资源简介

2.2数据趋势我预测 教学设计
　科目： 信息科技 年级 ：　四年级　执教时间：　　　　年　　　月　　日
主备教师 执教人 课时
教材分析 本节课是第二单元“数据预测我会做”的第二课时，承接上一节的阅读数据收集，聚焦于数据趋势的分析与预测。教材通过推选“阅读小能手”的任务情境，引导学生收集、整理四年级各班代表的月阅读量数据，并运用折线图等可视化工具呈现数据变化规律。通过学习折线图的制作与解读，学生能够发现数据上升、下降或稳定的趋势，并尝试根据趋势预测“阅读小能手”的最佳人选。本课是培养学生数据分析思维和预测能力的重要环节。
核心素养目标 1. 信息意识：认识到数据中蕴含着变化规律和预测价值，愿意通过数据分析做出合理判断。2. 计算思维：掌握折线图的制作方法，能通过观察折线走势分析数据变化趋势（上升、下降、稳定），并能根据趋势进行简单预测。3. 数字化学习与创新：熟练使用电子表格或在线工具制作折线图，并能根据数据特点选择合适的图表类型（如折线图适合展示变化趋势）。4. 信息社会责任：在预测过程中尊重客观数据，不随意篡改，培养实事求是的科学态度。
教学重点 掌握折线图的制作方法，并能通过折线图分析数据的变化趋势。
教学难点 理解折线图的陡峭程度与数据变化速度的关系，并能根据趋势进行合理预测。
教学板块 教师活动 学生活动 教学时长
一、情境导入二、探究新知：认识折线图三、动手实践：制作折线图四、分析预测：谁是阅读小能手五、巩固拓展 1. 回顾上一节收集的阅读数据，提问：“我们收集了各班代表的月阅读量，现在年级要从这些代表中推选一名‘阅读小能手’，你认为应该选谁？为什么？”2. 引导学生初步思考，引出需要借助数据趋势来预测。1. 展示教材第43页的四年级1班图书馆借阅次数折线图，提问：“这张图和我们之前学的条形图有什么不同？它想告诉我们什么？”2. 讲解折线图的构成（横轴、纵轴、数据点、连线），强调折线图适合展示数据随时间的变化趋势。3. 引导学生观察折线走势，总结上升、下降、平稳的含义，并思考折线陡峭程度与变化速度的关系（越陡变化越快）。1. 出示四年级各班代表月阅读量统计表（教材第42页），提出任务：“请用电子表格制作一张折线图，呈现四位代表的阅读量变化。”2. 演示在电子表格中插入折线图的基本步骤（选中数据→插入→折线图），提醒学生注意图表标题、轴标签的添加。3. 巡视指导，帮助操作有困难的学生。1. 引导学生观察自己制作的折线图，分析四位代表的阅读量变化趋势（谁在上升？谁不稳定？谁一直很高？）。2. 组织小组讨论：“根据趋势，你预测谁最可能获得‘阅读小能手’？为什么？”3. 请小组代表发言，分享预测结果和理由，教师适时点评（强调趋势和稳定性）。4. 拓展：折线图的陡峭程度与变化速度的关系练习（教材第45页小知识）。1. 展示教材第45页“巩固拓展”任务：设计调查问卷，收集同学一周阅读数据，并用图表呈现。引导学生思考：除了折线图，还可以用什么图表？不同图表的作用有何不同？2. 简要总结本节课所学：折线图的作用、如何根据趋势预测。 回忆已收集的数据，自由发言，说出初步想法。观察折线图，对比条形图，理解折线图的特点。学习折线图的读图方法，回答问题。打开电子表格软件，输入或复制数据，按照演示步骤制作折线图，调整图表格式。小组内展示折线图，讨论趋势，做出预测。代表发言，全班交流。完成小知识填空练习。思考并回答问题，回顾本节课收获。 3分钟8分钟12分钟10分钟5分钟
板书设计 数据趋势我预测1. 折线图：展示数据随时间的变化趋势2. 趋势：上升↗、下降↘、稳定→3. 陡峭程度→变化速度4. 预测：根据趋势推测未来可能的结果
作业设计 课堂练习要展示学生语言表达能力随阅读时间的变化，适合用？（ ）
A. 饼图 B. 折线图 C. 雷达图 D. 条形图要展示一组数据的变化趋势，折线图比柱形图更合适是因为？（ ）更美观 B. 能显示连续变化 C. 颜色更多 D. 更容易画3.折线图通过什么来显示数据变化？（ ）A. 条形的长度 B. 扇形的角度 C. 连接数据点的线条 D. 点的颜色4.折线上升的幅度越陡，表示数据增长的速度？（ ）A. 越慢 B. 越快 C. 不变 D. 无法判断5.在折线图中，横轴通常表示？（ ）A. 时间 B. 数值 C. 类别 D. 百分比6.条形图和柱形图的主要区别在于？（ ）
A. 方向（水平/垂直） B. 颜色 C. 数据大小 D. 是否有标题7.填空题 折线上升或下降的幅度越陡，数据增长或减少的速度越 （快/慢 ）;折线上升或下降的幅度越缓，数据增长或减少的速度越 （快/慢 ）。 二、实践作业：收集自己一周内每天的运动时间（或作业用时），制作一张折线图，并分析你的运动时间变化趋势。(共14张PPT)
川教版（2024）信息科技四年级下册
第二单元
第2节
数据趋势我预测
爷爷，年级要从各班阅读代表中推选一名‘阅读小能手’，你觉得应该选谁呢？
我们可以看看他们的阅读量变化趋势来预测一下！
认识折线图
这张图和我们之前学的条形图有什么不同？它想告诉我们什么？
图中横轴代表 ，纵轴代表 。





折线图的构成





构成要素：
由横轴、纵轴、数据点和连线组成。
核心用途：
展示数据随时间的变化趋势。
小知识
小知识
折线图
折线图是一种展示数据变化趋势的图表，它通过连接一系列数据点来显示数据随时间或其他变量的变化趋势。通过观察折线走势，可以看出数据的变化（上升、下降或保持稳定）趋势。
上升趋势
下降趋势
稳定趋势
数据变化趋势有：
小知识
小知识
折线越陡，表示数据变化越快；折线越平缓，表示数据变化越慢。
通过观察折线的陡峭程度，我们可以快速判断数据变化的快慢。
实践任务：制作折线图
任务背景：
展示四年级各班代表月阅读量统计表，通过数据可视化观察阅读习惯。
具体要求：
请使用电子表格软件，根据提供的四位代表阅读量数据，制作一张折线图，清晰呈现其阅读量的月度变化趋势。
“制作折线图很简单，主要分三步：”
制作步骤
选中数据
点击“插入”
选择“折线图”
选中要制作图表的数据区域。
点击顶部菜单栏中的“插入”选项。
在图表类型中选择“折线图”完成制作。
分析趋势
观察折线图：
1. 哪个班的阅读量在上升？
2. 谁的变化不稳定？
3. 谁一直保持很高？
小组讨论：推选“阅读小能手”？
讨论任务
根据四个班同学的阅读量变化趋势，你预测谁最可能获得“阅读小能手”？为什么？
1.要展示学生语言表达能力随阅读时间的变化，适合用？（ ）
A. 饼图 B. 折线图 C. 雷达图 D. 条形图
课堂练习
B
2.要展示一组数据的变化趋势，折线图比柱形图更合适是因为？（ ）
A. 更美观 B. 能显示连续变化 C. 颜色更多 D. 更容易画
B
3.折线图通过什么来显示数据变化？（ ）
A. 条形的长度 B. 扇形的角度 C. 连接数据点的线条 D. 点的颜色
C
巩固拓展
设计调查问卷，收集同学一周阅读数据，并用图表呈现。
思考不同图表的作用差异。
课堂总结
1. 折线图展示趋势
2. 趋势：升/降/稳
3. 依据趋势做预测
归位物品
归位凳子
下
啦
课
！

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