资源简介

第13课立足专业 谋划发展
一、教材分析
本课地位
本课是高等教育教育出版社中等职业学校教科书思想政治基础模块《心理健康与职业生涯》的第13课。一方面，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要战略意义，要引导学生形成马克思主义劳动观。另一方面，做好充分的职业准备是实现职业理想的基础。对中职生来说，在当前形势下按照职业规划理论认真规划自我有利于树立正确的职业理想，从容应对就业竞争，为个人一生的职业成功与生活幸福奠定坚实的基础。
本课内容
第13课《立足专业 谋划发展》共包括两框六目内容。第一框“崇尚劳动，提高素养”，从马克思主义唯物史观角度阐述了劳动的内涵意义与价值，引导学生树立正确的劳动观，提高自身职业素养。第二框“综合评估，制定规划”从发展规划的角度，引导学生在分析自身条件和外部环境的基础上学会制定职业生涯规划。其中第一筐是第二框的认识基础，引导学生在正确认识职业生涯规划相关知识的基础上，理解和掌握职业生涯规划的要求和方法，绘制出自己的生涯蓝图。
二、学情分析
知识基础
本书第1课和第2课已经学习关于“职业”、“职业大类”、“职业生涯规划”部分内容。
时代背景
正处于探索期的中职生精力充沛，对未来充满期盼和幻想，渴望得到成功的体验。但中职生正处于成长过程中，身心发展尚未成熟，存在一些择业心理冲突、择业心理误区和心理障碍等。同时，中职生具有一定的社会洞察力，是独特的学生群体。在职业观念、职业理想、世界观、人生观和价值观等方面有很强的可塑性。因此，对学生的职业心理需要进行辅导和调试，使学生端正职业选择态度，树立正确的职业意识和合理的就业期望。
学习特点
学生更偏好实践性强、操作性强的学习方式，他们更适应于通过动手实践来掌握知识和技能，因此课堂仍以活动体验为主。
三、教学目标
本课主要依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》基础模块“心理健康与职业生涯”3.1和3.2的内容要求及教学提示编写。
政治认同
理解并掌握马克思主义劳动观，坚持运用马克思主义立场、观点和方法，全面而客观地分析自身条件和外部环境。在制定执行评价和调整职业生涯规划时，立足国家和社会需要作出正确价值判断和行为选择。
职业精神
正确认识劳动在人类社会发展中的作用，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的正确劳动观。树立干一行，爱一行钻一行的意识，自觉践行劳模精神、劳动精神、工匠精神，形成积极向上，勤奋敬业的职业态度。
法治意识
在制定和执行职业生涯规划时，主动了解和学习与职业活动密切相关的法律知识，在制定职业生涯规划过程中遵守法律法规。
健全人格
能够确立符合社会需要和自身实际的职业生涯目标，不断提升自身职业素养，增强职业兴趣，培养良好职业道德，坚定职业理想，培育精益求精的工匠精神。
公共参与
理解劳动者素质对国家民族发展的至关重要性，激发自身为国家繁荣昌盛经济社会发展，贡献自己力量和才能的责任感和使命感。在职业生涯规划中体现主人翁意识，树立为人民服务的职业观和成才观。
四、教学重难点
本课重点
理解劳动的内涵、意义与价值，树立正确的劳动观。
了解所学专业及对应的职业和职业群，理解职业素养的重要性和基本要求。
本课难点
掌握根据主客观条件制定职业生涯规划的方法，不断增强职业生涯发展能力。
五、教学方法
教法
讲授法、讨论法、案例分析法、行为导向法
学法
学生在教师的引导下积极思考自主探究和小组合作探究结合
六、教学课时
授课形式
混合式教学
本课课时
3课时
七、教学过程
课前
1、在网络上查找本专业招聘信息，进行整理归纳。
2、收集并整理本专业相关的国家发展战略、所在区域经济特色行业发展趋势等资料。
课中
第一框：崇尚劳动 提高素养
第二框：综合评估 制订规划
课程导入
活动导入
★猜谜语：根据课件展示的谜语，猜出物品名称。
★提出问题：这些物品的共同属性是什么？
★教师总结：它们都是劳动工具，是人们的劳动活动必不可少的重要物品。学习本课，我们将学习树立正确的劳动观，不断提升自己职业素养，在分析自身条件外部环境的基础上，绘制自己的职业生涯蓝图。
新课讲授
PART/1
●播放视频：《赵梦桃》。结合教材第 106页“阅读与思考”，提出问题：材料反映了怎样的劳动观？你从材料中看到了哪些劳动精神？
●教师总结：热爱劳动，崇尚劳动是中华民族的传统美德。这些材料反映了我国劳动者长期以来坚持创造性劳动，通过劳动创造美好生活的观念。
那什么是“劳动”呢？
●提出问题：蜜蜂采蜜、燕子筑巢、蜘蛛织网，这些是劳动吗？为什么？
●教师讲解：这些并不是劳动。劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动，是人类社会存在和发展的基础。
●教师讲解：这些并不是劳动。劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动，是人类社会存在和发展的基础。
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●结合教材第 107页“相关链接”，提出问题：劳动对人类和社会发展的作用有哪些？
●教师讲解：
①人是劳动的产物，劳动创造了人类生存所必需的全部物质条件和精神条件。
②劳动是人类全部社会关系形成和发展的基础。
③劳动是推动人类社会进步的根
本力量。
●展示课件：习近平总书记关于“劳模精神，劳动精神，工匠精神”的讲话。
提出问题：我们应树立怎样的劳动观？
●学生思考后回答，教师总结：要牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，弘扬劳模精神，劳动精神，工匠精神，进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。
PART/2
●展示图片：各类职业场景。
结合教材第 108页“阅读与思考”，提出问题：以上场景涉及哪些职业？这些职业分别对应哪些专业？
●教师讲解：“专业”的内涵。
结合教材第108 页“相关链接”关于《职业教育专业目录》的内容，教师讲解中等职业学校的专业设置。
●提出问题：与你的专业对应的职业有哪些？按照所学专业，想一想你毕业后可以从事哪些职业？
●学生思考后回答，教师讲解职业的三个特征：
①相互关联、相互服务的社会活动；有合法收入；
②在一定的历史时期内形成，并具有较长生命周期；
③符合国家法律和社会道德规范；具有一定的从业人数。
●课堂活动——绘制专业及相应职业职业群的思维导图。分组探讨所学专业所属的专业大类相近专业人才培养方向，课程开设情况，未来可从事职业等。
PART/3
●展示课件：企业招聘内容，思考企业招聘中的岗位要求有什么共同特点？
●课堂活动——招聘模拟：某公司要高薪招聘我们所学专业的员工，如果你是老板，你会要求员工具备哪些品质？绘制本组的招聘广告。
●教师讲解：职业素养的内涵。
●播放视频：《大国工匠：梅琳》。
结合教材第110页“阅读与思考”，提问：你从梅琳身上看到了哪些优秀的职业素养？她的事迹对你提升自身职业素养有哪些启发。
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●提出问题：劳动者的职业素养对个人、用人单位、国家发展有什么影响？
●学生思考后回答，教师总结职业素养的重要性：
①劳动者素质对国家民族发展至关重要；
②职业素养与个人的幸福生活息息相关；
③有助于我们成功就业或创业适应岗位要求，有利于我们在职业出现变化时，掌握主动权，实现职业生涯的可持续发展。
●观点评判：分组讨论，判断这些观点是否正确，为什么？
●结合教材第111页“相关链接”，提问：你的专业需要考取哪些职业资格证书？这些证书对个人就业和职业发展的重要性体现在哪些方面？
●学生思考后回答，教师总结提升职业素养的方法。
PART/1
●结合教材第111页“阅读与思考”，提问：小夏和小陈的性格兴趣和特长各是什么样的？他们各自适合从事哪些职业？
●小组讨论：你认为自己适合从事哪些职业？在选择职业时要考虑哪些自身条件？
●小组讨论后选派代表回答。教师总结：个人条件与职业要求通常都不是完全匹配的，应根据职业需要不断进行自我调整与提升。提升自身条件的策略：
（1）培养职业兴趣。
（2）调适职业性格。
（3）提高职业能力。
（4）调整职业价值观。
●拓展内容：霍兰德职业兴趣理论；MBTI职业性格测试；能力倾向与般能力倾向成套测验（GATB）；职业锚理论。
PART/2
●结合教材113页“阅读与思考”小王的职业生涯，说说为什么制定职业生涯规划时要分析外部环境？在制订职业生涯规划时，应从哪些方面分析外部环境。
●学生思考后回答，教师总结：国家、区域、行业发展和家庭状况等外部环境，会影响个人的职业生涯发展，是制定职业生涯规划时必须考虑的重要条件。
●小结活动：结合课前搜集资料，运用SWOT分析方法，各小组从国家发展、区域发展、行业发展等方面分析所学专业未来发展的情况。
PART/3
●结合教材115页“阅读与思考”，回答小李的职业生涯目标是什么？为了实现这一目标，他做了哪些努力？小李的职业生涯目标与规划对你有哪些启发？
●教师讲解：职业生涯目标的内涵价值及分类。
●提出问题：小李的长期、中期、近期目标分别是什么？他们之间是怎样的关系？
●内容拓展：职业目标分解的方法
①目标多杈树分解法
②剥洋葱法
●结合教材116页“相关链接”中关于十一生涯目标确定原则（SMART原则），尝试写出自己的长期、中期、近期目标。
课后
1.完成111页“启思导行”任务。
2.根据本节课内容分析自身条件和外部环境，尝试绘制自己的职业生涯规划蓝图。

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