资源简介

第 15 课完善规划奋发有为教案
课题 完善规划奋发有为 授课类型 新授课 课时 2课时
教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯》（高等教 育出版社）
教学目标 了解职业生涯规划的评价标准与方式，学会评价职业生涯规划，树立通过评 价促进职业生涯发展的观念。 了解职业生涯规划调整的必要性，能积极面对变化，学会把握调整职业生涯 规划的时机，掌握调整职业生涯规划的方法，能够持续完善规划，坚定奋发有为 和实现梦想的信念。
教学重难点 1、明确标准，学会评价职业生涯规划。 2、把握时机，适时调整职业生涯规划。
学情分析 学生已经制订了自己的职业生涯规划，需要学会明确的评价标准，通过恰当 的评价方式，对自己的职业生涯规划是否恰当、能否促进自己的发展等作出科学 的评价。通过本课的学习， 有助于学生进一步做好职业生涯规划管理，促进职业 生涯发展和个人成长。随着内外部环境的变化，职业生涯规划不能一成不变，学生需要学会调整、 持续完善自己的规划。通过本课的学习，有助于学生适应变化的环境，掌握调整、 完善规划的方法，理性、灵活地调整自己的规划，促进职业生涯的可持续发展。
教学方法 情境创设法、任务驱动法和合作探究法。
教学过程
课前准备
具体任务 设计意图
1.学生回顾自己的职业生涯规划书。 2.学生预习教材内容，提出自己的问题，并发布在学习平台上，教师结合 学生问题和教学内容提炼议题。 3.教师准备活动相关道具，搜集相应素材，做好课件等课堂教学准备工作。 由“先教后 学”向“先学后教” 转变，发挥学生学 习主体作用。
总议题：如何科学评价职业生涯规划？
教学环节 师生互动 设计意图
分议题一： 职业生涯规划评 价有必要吗？ 案例导入：小王创业记 小王是某职业学校家庭农场生产经营专业的学生，毕业 后选择留在家乡创业。考虑到家里有养殖基地和果蔬采摘 园，小王利用自己在校期间学习到的农业知识和技术，说服 父母整合现有资源，开办了一家小型休闲农场。他设想通过 自己的努力，在五年内将休闲农场做大做强，争取进入当地 农场排行榜前五名！有人说：小王干的活既辛苦又没有什么 技术含量，这样的职业生涯规划没有价值，不会取得成功。 小王却认为，现代农业生产需要丰富的知识和技术，通过自 己的劳动还可以带动地区旅游业发展，为家乡发展贡献自己 通过贴近学 生实际的案例，引 发学生共鸣，引导 学生理解职业生 涯规划评价的必 要性。
的一份力！ 1.教师分享上述案例，提问：你认为小王的职业生涯规 划有价值吗？ 2.学生思考并回答问题。 3.教师小结：每个人对成功的理解不尽相同，评价职业 生涯规划有不同的价值取向。要想知道我们制订的规划能否 真正促进自己职业生涯发展，就要根据国家和社会需要、自 身条件变化，定期对职业生涯规划进行评价。
分议题二： 职业生涯 规划 评价标准 是什 么？ 头脑风暴 1.学生阅读教材第 124 页“阅读与思考”，教师提出问 题：材料中的四位同学是从哪些角度评价职业生涯规划的？ 你觉得还能从哪些角度进行评价？ 2.学生分组讨论。 3.教师小结职业生涯规划的评价标准：评价职业生涯规 划，要考虑符合国家需要、对社会发展有益， 还要考虑规划 通过视频案 例和具体问题，引 发学生深入思考， 学会从多角度评 价职业生涯规划。
1
内容的完整性、方案的详尽性、目标和计划措施的可实现性， 以及规划的激励性和灵活性等。 4.教师追问：从这些标准来看，小王的职业生涯规划目 标合适吗？请学生观看《2023开学第一课》节目播出的《实 景课堂：走进江苏镇江 见识农业“黑科技”》视频并回答 问题。 5.教师总结：农民也可以很“潮”。作为职校学生， 我 们在制订职业生涯规划时，要符合国家需要，对社会发展有 益，把自己的职业生涯发展和国家经济社会发展紧密联系在 一起；对区域经济、所学专业对应的行业发展有清晰的认识， 并从中准确把握个人职业生涯发展的机遇。
分议题三： 职业生涯 规划 评价方式 是什 么？ 阅读思考 1.学生阅读教材第 125 页“阅读与思考”，教师提出问 题：同学们和老师对小邓的职业生涯规划提出了哪些意见和 建议？同学们和老师的评价，对小邓的职业生涯规划有何作 用？ 层层深入，引 导学生掌握职业 生涯规划评价的 具体方式。
2.学生小组合作，讨论问题。 3.教师小结：评价职业生涯规划，从评价主体来看，有 自我评价、他人评价两种形式。同学们和老师对小邓职业生 涯规划的评价就是他人评价，可以帮助小邓完善职业生涯规 划，补充职业生涯规划中忽视或遗漏的地方，增加规划的灵 活性和适应性等。他人评价是职业生涯规划评价的重要方 式，有利于突破自我评价的局限。我们既要认真对待他人的 意见和建议，也要辩证看待、合理吸收， 不能偏听偏信、人 云亦云。 4.案例再现：小王在听到他人对自己职业生涯规划的评 价后，决定再找老师、父母给自己的职业生涯规划提提意见。 5.教师提问：老师、父母对小王的职业生涯规划的评价 依据是什么？你认为如何才能做到准确评价职业生涯规 划？ 6.学生思考回答，教师引导总结：评价职业生涯规划， 还要依据评价标准，制订具体的评价细则。根据评价细则， 对个人职业生涯规划的内容进行逐项打分，得出评价结果。 评价完成后，要认真分析评价结果，找出规划中需要改进之 处，并进行有针对性的调整。
分议题四： 职业生涯规划有 必要调整吗？ 视频导入：央视网系列纪录片“数字样板工程”之大模型狂 潮 1.学生观看视频，教师提问：这些数字化技术会对我们的生 活产生哪些影响？对我们的职业生涯规划有何影响？ 2.学生思考回答，教师小结：科技发展突飞猛进，在人工智 能时代，部分重复性、标准化、流程化、程序化的职业就容易被 机器替代，给我们的职业生涯发展带来了挑战。 3.学生阅读教材第 127 页“阅读与思考”，回答教材上的问题。 4.教师小结：国家政策、社会发展与个人职业能力都会发生 变化，这些变化都会影响我们的职业生涯发展。我们要积极应对 变化，把握变化带来的发展机遇，主动调整职业生涯规划。 用 热 点 现象和案例 引发学生共 鸣，引导学生 看到变化中的内外部环境对个人职业生涯发展 的影响，理解职业生涯规 划调整的必 要性。
分议题五： 调整职业生涯 规划的重要 时 机有哪些？ 实践体验 学生根据自己已经完成的职业生涯规划，按照时间顺序绘制 职业生涯规划发展曲线图，在曲线图上标明重要的时间节点及对 应要完成的目标。 1.教师提问：你认为在哪些时间点上有可能需要调整职业生 涯规划？学生思考并回答。 2.教师小结：毕业前夕和从业初期是职业生涯规划调整的重 要时机。毕业前夕， 我们有了求职的实践经验，可根据新的职业 信息和就业市场供需实际等，对职业生涯规划进行调整；从业初 期，我们有了从业的实践经验，可根据周围环境的变化、职业素 养的提升要求等及时对规划进行调整。机遇总是青睐有准备的 人。只有认真学习， 提升自身的能力和素质，才能把握时机，审慎灵活地调整和完善我们的职业生涯规划。 通 过 直 观的时间曲 线图，引导学 生回顾自己 的职业生涯 规划，结合自 身实际，理解 职业生涯规 划调整的重 要时机，提高 教学的针对 性。
分议题六： 调整职业生涯 规划有 哪些方 法？ 案例分析 1.学生阅读教材第 128 页“阅读与思考”，分组讨论，回答 教材上的问题。 2.教师小结：小许根据自己的实际工作经历和新形成的职业 兴趣来调整职业生涯规划，将自己毕业后的职业生涯目标从网页 设计工作调整为短视频运营工作，创立工作室，从事直播销售工 作。调整职业生涯规划是为了适应变化、把握机遇， 是为了实现 更好的发展，而不是为了逃避当前遇到的问题。 3.教师追问：如何有针对性地调整职业生涯规划？学生分享 课前搜集的职业生涯榜样人物故事，看看其职业生涯发展经历了 哪些变化，是在何种时机、怎样调整规划的。 4.教师根据学生的分享进行小结：调整职业生涯规划不是对 原有规划制订过程的简单重复，也不是对原有规划的直接否定， 而是基于新情况新要求，有针对性地修正、完善原有规划。 5.教师结合教材正文内容，讲授调整职业生涯规划的方法。 首先，要重新剖析自身条件，确定“我能做好什么。” 其次，要重新评估职业生涯发展机会，明确“什么可以做。” 再次，修正职业生涯目标，审视“我为什么做。” 最后，修正行动计划，审视“我应该怎么做。” 用 具 体 案例激发学 习兴趣，引导 学生正确认 识职业生涯 规划调整的 意义和方法。
活动体验 1.教师讲解活动规则，引导学生动手体验。 第一步：拿出纸和笔，把纸左右对折； 第二步：在纸的左侧列出你想从事的所有职业； 第三步：在纸的右侧列出 2～3 年后你可能得到的就业机会 和升学机会； 第四步：对比左右两列信息，将两列直接相关的信息用线连 接起来。 2.学生小组讨论：你想从事的这些职业都适合你吗？观察有 几条相关线，怎么做才能出现更多的相关线？ 3.教师小结：影响职业生涯规划的因素有很多，有的变化因 素可以预测，有的变化因素难以预测，要想职业生涯规划行之有 效，就需要不断地对规划进行评估与调整。职业生涯目标实现的 过程可能不会一帆风顺，我们只有不断地完善自我、努力拼搏， 才能最终实现自己的目标。 4.师生共同学习习近平在庆祝中国共产主义青年团成立 100 周年大会上的讲话。 5.教师总结：我们要勤奋学习，不断增长本领，让美好的蓝 图化为明天的现实，使自己成为有理想守信念、懂技术会创新、 敢担当讲奉献的高素质技术技能人才，成为大有希望，大有作为 的人，让中华民族伟大复兴在我们的奋斗中梦想成真。 通 过 体 验活动，引导 学生深度思 考，激发学生 为实现理想 而奋勇拼搏 的斗志。
课后作业
学生参考《职业生涯规划评分表》（见课件），分组对各自的职业生涯规划进行自我和他人 评价。同学之间互评后，再把评价结果交给老师（师傅），请他们给予具体、有针对性的指导。 填写教材第 125 页“启思导行”的表格。2、 学生根据所学知识，完成自己的职业生涯规划调整表，并按调整后的规划立刻行动、认真执 行，努力将追梦蓝图变为现实。
2

展开更多......

收起↑