资源简介

第1课立足时代志存高远教案
课题 立足时代志存高远 授课类型 新授课 课时 1 课时
教材选用 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯》（高等教育 出版社）
一、学情分析
学情特点 知识基础 认知能力 学习特点 发展诉求
通过上学期《中国特 色社会主义》课程学习， 学生对新时代的成就和 特点有一定的了解。但对 社会发展与个人成长和 实现人生理想的关系缺 乏辩证认识，对新时代为 个人提供 了怎样的发展 舞台和机遇、对党和国家 大力发展职业教育 的政 策等缺乏全面认识。学生感受到新时代为个人 成长提供了广阔的施展才 华的舞台和人人出彩的机 遇，但对于新时代提出的新 要求还缺乏了解，对于职业 理想对职业发展的作用缺 乏全面认识，对于个人理想 与中华民族伟大复兴的中 国梦之间的关系缺乏辩证 理解。 学生有一定 的 社会调研能力，文字 组织和汇报能力；形 象思维能力、想象能 力较强，辩证思维能 力相对较弱；对材料 的分析能力和概括 提炼能力有待提高。学生有一定 的搜集和处理信 息的能力，一定 的文字语言表达 能力，想象力比 较丰富；但全面、 发展、辩证地看 问题、分析问题 的能力有待加 强。 学生喜欢调研 等社会实践活动， 喜欢通过小组合作 开展学习，愿意参 与课堂互动，能积 极表达自己的观点 和见解，喜欢生动、 形象的课堂教学形 式。学生喜欢通 过动手操作来完 成 课 堂学习 任 务；乐于参加课 堂讨论、分享个 人观点；对于榜 样人物有崇敬之 情。 学生对当 下的学习生活 和未来的职业 生涯都充满 了 期待，同时对自 己的职业发展 有一定的困惑 和担忧，希望能 了解中职阶段 的成长成才通 道及未来的职 业发展前景。新时代提供 的新机遇使 学生 对未来发展充满 了期待。如何将人 生期待转化为学 生当下 具体 的专 业学习行动，转化 为符合 时代要求 的职业理想，成为 本节课要重 点解 决的课题。
二、教学目标
本课主要依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》基础模块“心理健康与职业生涯”1.1的内容要求及教学提示编写。 政治认同 1、正确认识中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，增强对中国特色社会主义的认同，感受新时代为个人发展提供的广阔舞台。 2、树立“把小我融入大我，把个人梦融入中国梦”的观念，将个人的职业理想与中华民族伟大复兴的中国梦结合起来，自觉做新时代的奋斗者、追梦人。 职业精神 1、正确认识和处理社会发展与个人成长的关系，自觉将个人成长与社会发展相统一。 2、正确理解职业理想对国家和个人的积极作用，树立符合时代要求的职业理想。树立通过技能成才、技能报国实现人生出彩的信心。 法治意识 1、关注国家在新时代为青年职业发展提供的法制保障及各类平台。 2、自觉参与社会主义法治国家建设。 健全人格 1、在确立职业理想过程中处理好个人与社会的关系，选择适合自身同时又能促进社会发展的职业道路，不断提高适应社会发展变化的能力。 2、明确新时代对个人素养提出的新要求，练就过硬本领，锤炼品德修为，提高心理健康水平和职业心理素质。 公共参与 1、在面临职业选择时，要把个人命运与人民命运联系起来、将个人追求同社会需要、人民利益相统一，提高勇于承担社会责任的使命与责任感，积极参与公共事务，为社会进步发展作出贡献； 2、树立符合时代要求的职业理想，自觉践行公共道德，乐于为人民服务；具有
三、教学重难点
1、理解新时代为个人实现人生梦想提供了良好的客观环境，领会新时代为个人发展提供了广阔 舞台，争做新时代的奋斗者、追梦人。 2、明确新时代对个人素养提出的新要求，树立符合新时代要求的职业理想。
四、教学策略
教法学法 教 法 讲授法 理性分析，情理结合 学 法 自主学习法 自主思考，自主活动
议题式教学法 创设情境，议题讨论 调查研究法 社会实践，理性分析
调查研究法 实地调查，感性体验 小组讨论法 合作探究，分享互助
五、教学过程
总议题：为什么说新时代为我们搭建了新舞台
课前
教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
学习准备 1.组织开展“不同时代的鞋” 调研活动：学生向父母、祖父母等 长辈调研他们年轻时穿过的鞋的种 类及喜欢的鞋的样式等，并了解他 们所生活的年代。通过小组合作， 制作“不同时代的鞋”课件。 2.给学生布置作业：通过互联 网，自主学习新修订的《中华人民 共和国职业教育法》（以下简称《职 业教育法》）。 1.预习新知： 预习教材内容。 2.完成“不同 时代的鞋”调研活 动。 3. 自主学习新 修订的《职业教育 法》。 通过新课 预习、调研活 动、自主学习等 为新课学习做 准备。
课中
新课导入
教学内容 实施过程 教师活动 学生活动 设计意图
结合 “阅读与 思考”， 观看视频 片段。 情境引议 【创设情境】 播放习近平在庆 祝中国共产党成立 100 周年大会上的讲 话视频片段。 【情境体验】 观看视频，感悟习近平 对全世界的庄严宣告，以及 对中国青年“不负时代、不 负韶华、不负党和人民的殷 切期望”的嘱托。 通过观看视频， 激发学生思考自己 成长在怎样 的新时 代、如何才能不辜负 党和人 民的殷切期 望。
新课导语 刚刚播放的视频，呈现了习近平总书记 2021 年 7 月在庆祝中国共产 党成立 100 周年大会上的庄严宣告，我国实现了全面建成小康社会的第一 个百年奋斗目标，正意气风发向第二个百年奋斗目标迈进。我们知道， 我 国已经进入了中国特色社会主义新时代。那么我们成长在怎样的新时代？ 新时代为我们的健康成长、成才报国提供了怎样的舞台？有哪些新机遇和 新要求？这就是接下来我们要学习的主要内容。
分议题一：社会发展与实现个人梦想的关系
教学内容 实施过程 教师活动 学生活动 设计意图
社会 发展所提 供的客观环境是个人成长和 实现人生理想的前 提。只有 将个人成长社会 发展统一 起来才 能更好地创造人生价值、实 现人生理 议学情境 【创设情境】 回顾课前开展的“不 同时代的鞋”调研活动， 总结和评价各组课前活动 情况。 【情境体验】 回顾本组课前调研活 动的过程、感悟和收获。 通过“不同 时代的鞋”议学 活动，引导学生 直观感受社会 发展对个人实 现梦想所带来 的影响，领会社 会发展所提供 的客观环境是 个人成长和实 现人生理想 的 前提，自觉将个 人成长与社会 发展统一起来， 增强时代使命 感。
议学任务 1.调研成果汇报：各小组派代表展示课前完成的 “不同时代的鞋”调研活动成果课件。 2.小组研讨：结合展示成果，讨论社会发展与实现 个人梦想之间的关系。
【组织活动】 1.组织学生分享课前 调研活动成果。 2.引导学生结合调研 活动成果， 思考社会发展 与实现个人梦想之间的关 系。 3.组织学生积极参与 小组讨论和分享。 【议学活动】 1.借助教学课件展现 课前“不同时代的鞋”调研 活动成果。 2.围绕议学任务，思考 相关问题并在小组内展开 分享讨论。 3.对其他组同学的汇 报和发言进行评价。
想。 议学活动 【活动总结】 旧社会里，老百姓穷困潦倒，很多人没鞋穿赤脚走 路；长征路上，红军战士穿着草鞋艰苦跋涉,战胜各种 艰难险阻,最终取得伟大的胜利；在新中国成立后的一 段时间里，解放鞋一度成为人人向往的时髦装束；到了 今天，供我们选择的鞋的品牌、种类不计其数， 令人目 不暇接……一双鞋，不仅展现了不同的时代，也折射出 不同时代人们对美好生活的不同向往。时代的进步和社 会的发展，让新时代的我们敢于有梦、敢于追梦！ 让我 们的人生梦想有了实现的现实基础。可见， 社会发展所 提供的客观环境是个人成长和实现人生理想的前提，而 当我们把个人理想与社会发展统一起来时，每个人实现 人生理想又会推动社会的发展。那么， 我们所生活的新 时代是一个怎样的时代呢？
议学评价 1.调研活动评价：教师根据各组课前调研活动的组 织安排、任务落实、团队协作、课件制作质量、汇报表 现，以及思考问题的发言表现等情况，对各组进行表现 性评价。 2.在某一组进行汇报分享时，其他组对该组汇报表 现进行评价。 3.各组内部对成员的表现进行评价。
分议题二：我们成长在怎样的新时代
教学内容 实施过程 教师活动 学生活动 设计意图
我们 成长在政 治清明、 经 济 发 展、文化 繁荣、社 会稳定、 人 民 团 结、山河 秀美的新 时代。 全面 建成社会 主义现代 化 强 国 “ 两 步 走”战略 安排。 议学情境 【创设情境】 播放《数字里的十年》 视频。 【情境体验】 观看《数字里的十年》视 频，感受我国社会主义现代化 建设新的巨大成就。 用 填 写开放型句式的方 式，开展议学活动，可 以引导学生更加深 入思考多维度、多视 角充分表达自己对新时代的感悟和理 解，对自我 与新时代关系的思考，感悟国 家好，民族 好，大家才好；增强学 生对新时 代的同 感和成长在新时代 的自豪感。
议学任务 1.完成“议学任务单”活动：结合《数字里的十年》， 用“这是一个 的新时代”描述你心中的新时代；结 合生活体悟，完成“新时代的我 ”句式描述。 2.小组评议：在小组内分享“议学任务单”内容，并相 互评议。
议学活动 【组织活动】 1.组织学生完成“议学 任务单”。 2.组织学生开展小组评 议活动。 3.补充、提炼新时代的 特征。 4.结合“相关链接”内 容，介绍全面建成社会主义 现代化强国“两步走”战略 安排。 【议学活动】 1.结合《数字里的十年》， 用“这是一个 的新时 代”句式描述你心中的新时 代。 2.结合生活体悟 ，完成 “新时代的我 ”句式 描述。 3.开展小组分享。 4.各组派代表在班级分 享。
【活动总结】 通过刚才的议学活动， 同学们都感悟到新时代政治清 明、经济发展、文化繁荣、社会稳定、人民团结、山河秀美。 随着“两步走”战略安排的实施，我国将全面建成社会主义 现代化强国。相信同学们都感受到了成长在新时代的幸福 感，让我们珍惜这个伟大时代，争做新时代的奋斗者。
议学评价 1.“议学任务单”完成评价：评价维度包括句式填写的 完整度、认真程度等。 2.小组议学活动评价：教师根据小组讨论和分享的活跃 度、全员参与度、班级分享的主动性、对新时代特点理解的 准确度、对新时代的认同度等维度对各小组的议学活动进行 表现性评价。
分议题三：新时代为实现人生梦想提供了怎样的广阔舞台
教学内容 实施过程 教师活动 学生活动 设计意图
新时 代为每一 位 有 理 想、有追 求的青年 健 康 成 长、成才 报国提供 了广阔舞 台。 议学情境 【创设情境】 通过视频短片，展现 党和国家高度重视职业教 育和技术技能人才培养； 展现新修订的《职业教育 法》的主要内容及国家出 【情境体验】 结合课前关于新修订的《职 业教育法》内容的学习和视频短 片内容，感悟党和国家对职业教 育和技术技能人才培养的重视； 感悟新修订的《职业教育法》对 结 合 课前关于 新修订《职业教育法》 的学习和 课中的视 频短片学 习，引导学 生感受党 和国家对 职业教育 和技术技 能人才培 养的重视， 坚定通过 技能成才、 技能报国， 实现人生 出彩的信 心。
台的相关政策和措施等内 容。 中职学生实现人生梦想所带来 的影响。
议学任务 1.小组研讨：结合课前关于新修订的《职业教育法》学 习、课堂所展示的相关素材和所学专业， 研讨新时代为实现 人生梦想提供了怎样的广阔舞台。 2.小组评议：结合所学专业，围绕“新时代为你实现人 生梦想提供了怎样的广阔舞台”，展开小组分享和互评。
【组织活动】 1.组织和指导学生围 绕议题展开分享交流。 2.组织各小组围绕议 题展开全班交流。 3.总结归纳学生的分 享成果。 【议学活动】 1.围绕情境材料，思考和交 流新时代为中职学生实现人生 梦想提供了哪些广阔舞台。 2.围绕议题，思考和评议新 时代为自己的成长成才提供了 哪些舞台。
(
一支知识型
)【活动总结】
议学活动 (
实现全面建成社会主义现代化强国，需要
、
)技能型、创造型的劳动大军， 党和国家高度重视职业教育和 技术技能人才培养，新修订《职业教育法》的实施和相关政 策的出台，以及“横向融通、纵向贯通”的现代职业教育体 系建设，为成长在新时代的我们搭建了人生出彩的广阔舞 台，让我们有了更多的就业机会、更好的创业条件、更宽的 升学渠道。面对新机遇， 作为新时代的中国青年，应树立技 能成才、技能报国， 实现人生出彩的信心，争做新时代的奋 斗者、追梦人， 不负时代、不负韶华、不负党和人民的殷切 期望！
议学评价 【总结评价】 议学活动评价。评价的维度包括：（1）小组讨论的参 与度、活跃度、针对性。（2）分享议学活动成果的主动性； 表达观点能否紧紧围绕就业、创业、升学三个维度， 能否用 具体的国家政策来证明。（3）对待其他小组的成果分享， 是否认真倾听、是否给予积极回馈、是否能有理有据地提出 不同观点或进一步补充等。
分议题四：新时代提出了哪些新要求
新时 代要求我 们树立远 大理想、 热爱伟大 祖国、担 当时代责 任、勇于 议学情境 【创设情境】 以短视频和追梦之路时间轴的 形式，展现一名毕业于技校，现为中 国兵器工业首席技师、国家级技能大 师工作室带头人、全国劳动模范和中 华技能大奖获得者马小光技能成才、 技能报国的事迹。 【情境体验】 学生观看“大 国工匠”马小光事 迹的相关视频。
议学任务 完成“议学任务单”：教师下发“议学任务单”， 学生独立完成任务 “议学任务单”的内容如下： （1）是什么让马小光在遭到很多人质疑的情况下，勇于攻克技 术难关，用数控机床进行一体式行星架的批量加工？ 马小光说：“高超的狙击手绝不能完全依赖瞄准器击中目 标。”这句话给了你怎样的启示？ （3）马小光的追梦之 路对你有何启发？ 2.小组评议：马小光的追梦之路，展现了新时代追 梦人怎样的优秀品质？ 3.小组研讨：给马小光撰写一份中华技能大奖颁奖 词。
议学评价 1.议学活动评价。（1）小组讨论的参与度、活跃度、 针对性；（2）分享议学活动成果的主动性；能否围绕新 时代、新要求对马小光的事迹进行分析；（3）对待其他 小组的成果分享，是否认真倾听、是否给予积极回馈、 能否有理有据地提出不同观点或进一步补充等。 2.“议学任务单”活动评价。教师根据学生能否通 过马小光的事迹和任务单中的问题，清晰地表达出马小 光具有的优秀品质和素养等，对学生完成任务单情况进 行评价。
分议题二：职业理想对职业生涯发展有哪些作用
职业 理想是个 人对未来 所从事职业和追求， 是职业生 涯发展的 方向，让 我们知道 朝着什么 方 向 努 力，激励 我们持久 而坚定地 追求既定 目标。 议学情境 【创设情境】 播放袁隆平讲述梦想 的相关视频。 【情境体验】 观看袁隆平讲述梦想 的相关视频，感受职业理想 对袁隆平职业生涯发展的 作用。 通过观看 视频材料，引导 学生直观感受 2035 年我国基 本实现社会主 义现代化 时 的 场景。通过议学 活动，引导学生 理解和认 同个 人的职业理想 要同中华 民族 伟大复兴 的 中 国梦结合起来， 要根据时代要 求，明晰和树立 个人职业理想。 通过梦想板制 作活动，将个人 职业理想形 象 化，从而激发起 学生实现个人 职业理想 的愿 望和动力。
议学任务 1.小组研讨：结合马小光和袁隆平的追梦之路，研 讨当代中职学生应树立怎样的职业理想。 2.小组评议：结合所学专业及《中国大道 2035》， 谈谈你的职业理想并开展相互评议。 3.根据图示和流程图制作“我的 2035 梦想板 ”。
议学活动 【组织活动】 1.组织和指导学生围 绕议题展开分享交流。 2.组织各小组围绕议 题展开全班交流。 3.总结归纳学生的分 享成果，提炼出个人职业理 想与中华民族伟大复兴的 中国梦的关系。 4. 向学生展示和讲解 “我的 2035 梦想板”制作 流程和方法。 5.指导学生制作和分 享梦想板。 【议学活动】 1.分享、交流当代中职 学生应树立怎样的职业理 想。 2.小组内分享和评议 职业理想。 3.根据要求制作“我的 2035 梦想板 ”。 4.各小组在班级内分 享梦想板。
【活动总结】 立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。新时代属于每 一个人，我们要肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使 命，将个人的职业理想同中华民族复兴的中国梦结合起 来，将个人的发展融入国家和社会的发展中，在为实现 中华民族伟大复兴而奋斗的过程中实现自己的职业理 想。
议学评价 总结评价】 1.议学活动评价。（1）小组讨论的参与度、活跃度、 针对性；（2）分享议学活动成果的主动性；能否结合袁 隆平、马小光的事迹， 准确表述应树立怎样的职业理想； （3）对待其他小组的成果分享，是否认真倾听、是否给 予积极回馈、能否有理有据地提出不同观点或进一步补 充等。 2.制作“我的 2035 梦想板”评价。教师根据学生制 作梦想板的前期准备、制作时的认真程度等进行评价。
总结升华
每一代人都有自己的历史使命和人生梦想。为了时代的发展，有一代人，他们穿着草鞋走上 了一条反“围剿”、反压迫、反侵略的长征路；有一代人，他们穿着解放鞋走上了一条求转变、
促发展、奔小康的长征路。正是有了他们的付出，才有了我们这一代人的幸福生活。新时代为中 职学生创造了前所未有的发展条件和建功立业的机会。我们要珍惜这个伟大时代，自觉把人生理 想融入国家和民族的事业中，走技能成才、技能报国之路，做新时代的奋斗者，在实现中国梦的 历史进程中放飞青春梦想！我们生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。我们的人生目标会有 不同，职业选择也会有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同 步伐、与人民共命运， 才能更好实现人生价值、升华人生境界。新征程是充满光荣和梦想的远程， 蓝图已经绘就，号角已经吹响，让我们踔厉奋发，勇毅前行，做新时代的追梦人！
课后作业
活动安排 教师活动 学生活动 设计意图
畅想未来 【布置任务】 畅想到 2035 年、2050 年 时，我国经济社会发展状况、 你所从事的职业和你的生活状 况，填写表格。 【完成任务】 完成“启思导行” 活动任务。 通过启迪思维和引导行 动，引导学生对本框题已学 内容进行总结、运用，将知 识内化于心、外化于行。

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