资源简介

第 10 课和谐校园共同维护教案
课题 和谐校园共同维护 授课类型 新授课 课时 2 课时
教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯》（高等 教育出版社）
教学目标 1、认识校园欺凌和暴力的类型及危害，了解相关法律知识，树立自觉抵制校 园欺凌和暴力的意识。 2、掌握应对校园欺凌和暴力的方法和策略，增强自我保护意识，树立不欺凌 他人的意识，提升机智应对校园欺凌和暴力的能力。 3、认识不良诱惑的种类及危害，了解相关法律知识，自觉抵制不良诱惑，养成 健康向上的生活方式。
教学重难点 学会应对校园欺凌和暴力。掌握抵制不良诱惑的方法，筑牢心灵的防火墙。
学情分析 安全文明、温馨和谐的校园环境， 是学生学习和生活的基本保障。学生对如 何预防和应对校园欺凌和暴力有较强的学习兴趣。通过本课的学习， 有助于学生 增强自我保护意识，学会机智应对校园欺凌和暴力，共建和谐校园。学生对拒绝“黄赌毒”等有基本的认知，但现实生活中不良诱惑具有较强的 隐蔽性，学生又对新鲜事物充满好奇心，容易被不良诱惑吸引。因此， 需要进一 步引导学生认识不良诱惑的危害，掌握抵制不良诱惑的方法，筑牢心灵的防火墙
教学方法 案例法、讲授法、讨论法和活动体验法。
教学准备 1.多媒体课件。 2.法院对校园欺凌案件宣判的视频。 3.校园欺凌和暴力情境卡（包括身体欺凌和暴力、言语欺凌和暴力、关系欺 凌和暴力、网络欺凌和暴力）。
教学过程
流程 环节 活动 设计意图 时 间
教师 学生
课前 预习 给学生布置预习任务。 1.搜集有关校园欺凌和暴力的案例， 了解当事人的应对方法，想想自己遇到 校园欺凌和暴力时会怎么做。 2.完成配套学生学习用书“我的预 习”栏目的第 1～3题。 1.搜集资料 并思考问题。 2.完成配套 学 生 学习用 书 “我的预习”栏 目的第 1～3 题。 通过课前 预习，引导学 生大致了解教 学内容，为课 堂 学 习 做 准 备。
课中 导入 开展快问快答活动，引导学生判断下 列情境中是否存在校园欺凌和暴力行为， 可不用说明理由。 （1）两个同学下课打闹，一个同学 将垃圾桶里的垃圾倒在另外一名同学身 上，引发班级同学大笑。 （2）小张性格孤僻，室友多次叫她 一起出去玩，她都不愿意，后来室友再也 不邀请小张了。 （3）某班级同学在校篮球比赛中输 了，心中不服，放学后约另外班级同学打 群架。 （4）小王在社交平台以不点名的方 式，说同学坏话，其他同学纷纷点赞、附 和。 （5）小刘将同学的照片做成表情 包，在班级群内传播。 判断是否属 于校园欺凌和暴 力行为。 用快问快 答的形式，引导学生辨别校 园生活中常见 的学生冲突与校园欺凌、暴力的区别，激发学生学习本 课 内 容 的 兴 趣。
1.结合教材第 77 页第一个“相关链 接”，讲解校园欺凌和暴力行为的定义与 特征，重点引导学生理解校园欺凌和暴 1.学习校园 欺凌和暴力的定 通过学习校园欺凌和暴力的定义、类 型、危害及相 关法律法规， 引导学生深入 认识校园欺凌 和暴力的本 质，树立抵制 校园欺凌和暴力的意。
识别校 园欺凌 和暴力 力与一般同伴冲突， 以及同学间的嬉戏 打闹、开玩笑、恶作剧之间的区别。 请学生再次判断导入环节中的情境 是否存在校园欺凌和暴力行为，并说明 理由。 义与特征，再次 判断并说明理 由。
2.提出问题：校园欺凌和暴力有哪 些类型和表现？组织学生头脑风暴、充 分讨论。 结合教材第 77 页第二个“相关链 接”，讲解校园欺凌和暴力的类型和表 现，提醒学生注意隐蔽性强的网络欺凌 和暴力。 2.思考校园 欺凌和暴力的类 型和表现。
3.播放法院对校园欺凌案件宣判的 视频，展示相关法律法规，请学生思考校 园欺凌和暴力行为的危害。 结合教材正文，小结：校园欺凌和暴 力严重干扰和影响我们正常的学习和生 活，对受害者造成危害，对欺凌和施暴 者、旁观者也有负面影响；校园欺凌和暴 力还会造成极为恶劣的社会影响，受害 者的身心健康问题、欺凌和施暴者的违 规或违法犯罪问题，会造成沉重的家庭 和社会负担。 3.观看视频 并思考问题，答 案可能主要集中 在对受害者的危 害。
对校园 欺凌和 暴力说 “不” 1.请学生阅读教材第 77 页的“阅读 与思考”，分组讨论：案件中，受害者是 如何应对校园欺凌和暴力的？如果遇到 了类似事件，我们应该怎么做？ 引导学生学习案例人物 的正确做 法，并从受害者和旁观者等不同角度思 考更多应对校园欺凌和暴力的做法。对 于学生提出的不恰当的应对方法，要及 时纠正。 小结：我们要增强防范意识，学会自 我保护。当校园欺凌和暴力事件发生时， 牢记自身安全永远是第一位的，要机智 应对。必要时应及时向专业人士寻求帮 助，如可拨打 12355 等热线电话，获得 法律咨询和心理咨询服务。如果自己是 旁观者，也应伸出援助之手，不能成为事 件的局外人。 1. 阅 读 案 例，初步思考校 园欺凌和暴力的 应对方法。 通过具体 案例、情境，引 导学生分别掌 握不同角色应 对校园欺凌和 暴力的方法， 从而学会自我 保护，共同维 护校园安全。
2.拿出校园欺凌和暴力情境卡，组织 学生按小组随机抽取一张情境卡，讨论 问题：情境中涉及几种角色？每种角色 可以通过哪些行动来阻止校园欺凌和暴 力事件的发生，或者改变事件的结果？ 讨论完成后，各组派一名代表分享结果。 小结：同学们的分享很精彩，但个别 小组忽略了旁观者角色。旁观者虽然没 有参与具体的欺凌和暴力行为，但是其 不当的行为也会对受害者造成身心伤 2.讨论具体 情境中，每种角 色应对校园欺凌 和暴力的做法。
害。我们不能放任欺凌和暴力行为的发 生，否则人人都有可能成为受害者。遇到 校园欺凌和暴力时，我们要在保证自身 安全的前提下，以合理合法的方式，尽己 所能，阻止欺凌和暴力行为，必要时还可 以留存证据、协助报警或求助他人。
辨识不 良诱惑 1.提问：同学们，除了这些公众 人物接触到的不良诱惑，你们还知 道身边有哪些不良诱惑？ 结合学生的回答和教材正文内 容，在课件上展示生活中常见的不 良诱惑。总结：随着时代的飞速发 展，我们身边有各种各样新奇的事 物。为了逃避法律的监管，很多不良 诱惑都善于伪装，让我们在不知不觉中深陷其中，成为它们的“俘虏”。 同学们要擦亮眼睛，明辨是非，坚决 抵制不良诱惑。2.导语：我们已经认识身边常见 的不良诱惑，你们知道这些不良诱 惑都会造成哪些危害吗？ 播放《未成年人沉迷直播打赏 深陷困境》视频，请学生结合视频说 说不良诱惑的危害。 2.导语：我们已经认识身边常见 的不良诱惑，你们知道这些不良诱 惑都会造成哪些危害吗？ 播放《未成年人沉迷直播打赏 深陷困境》视频，请学生结合视频说 说不良诱惑的危害。 2.导语：我们已经认识身边常见 的不良诱惑，你们知道这些不良诱 惑都会造成哪些危害吗？ 播放《未成年人沉迷直播打赏 深陷困境》视频，请学生结合视频说 说不良诱惑的危害。 总结：近年来，网络直播新业态 迅速兴起，未成年人偷偷花费数万 元打赏主播等新闻层出不穷，特别 是一些打着所谓情感类直播的打赏 活动，让很多青少年沉溺其中，“一 掷千金”，甚至倾家荡产。在直播打 赏外，还有很多不良诱惑，严重干扰 我们的学习和生活，对身心健康危 害极大，甚至会引诱我们走上违法 犯罪道路，影响社会稳定。总结：近年来，网络直播新业态 迅速兴起，未成年人偷偷花费数万 元打赏主播等新闻层出不穷，特别 是一些打着所谓情感类直播的打赏 活动，让很多青少年沉溺其中，“一 掷千金”，甚至倾家荡产。在直播打 赏外，还有很多不良诱惑，严重干扰 我们的学习和生活，对身心健康危 害极大，甚至会引诱我们走上违法 犯罪道路，影响社会稳定。总结：近年来，网络直播新业态 迅速兴起，未成年人偷偷花费数万 元打赏主播等新闻层出不穷，特别 是一些打着所谓情感类直播的打赏 活动，让很多青少年沉溺其中，“一 掷千金”，甚至倾家荡产。在直播打 赏外，还有很多不良诱惑，严重干扰 我们的学习和生活，对身心健康危 害极大，甚至会引诱我们走上违法 犯罪道路，影响社会稳定。3.请学生认真学习教材第 79 页 和第 80 页“相关链接”中的法律规 定，以及课件上展示的相关法律法 规，引导学生做到知法懂法守法。4.给学生小组分发可能传播艾 滋病和不会传播艾滋病的行为的卡 片，开展“辨一辨，排一排”活动。 导语：请同学们判断每张卡片 上的行为是否会传播艾滋病，并将 可能传播艾滋病的行为按“危险”到 “安全”进行排序。 在学生判断和排序完成后，组 织学生分组讨论问题：艾滋病的传 播途径有哪些？你是怎么评估危险 性的？高危行为有哪些？这些行为 能否避免？ 总结：通过本次活动，大家对艾 滋病的传播途径有了更多的了解， 我们要做好防范措施，切断可能的 传播途径，做到洁身自好。 说出身边的 不良诱惑，如直播 打赏、动漫软色情 等。 观看视频并 总结不良诱惑的危 害。 3.学习相关法 律规定。 4.小组讨论， 判断卡片上的行为 是否会传播艾滋 病，并对危险性排 序。 通过现实 案例，引导学生 直观了解不 良 诱惑给自身、家 庭、社会带来的 危害，帮助学生 树立法律意识， 远离不良诱惑。
自觉抵 制不良 诱惑 1.组织学生分组进行情境演练， 思考：在以下情境中，你会怎么做？ （1）下课后，几个好朋友在厕所 抽电子烟，怂恿你尝试一下。 （2）足球比赛如火如荼，好哥们 让你下注参加网络竞猜，说是网上的 正规平台，也有不少家长在参与。 （3）周末几个好朋友相约去附近 的歌厅唱歌，邀请你一起去，还要介 绍几个“大哥”给你认识。 （4）朋友神秘地对你说：“我道有个酒吧，那里有特别“奶茶”， 别的地方买不到，我们一起去喝吧！” 总结：同学们给出了各种抵制不 良诱惑的方法。需要注意的是， 以上 的几个情境中都有所谓“朋友”的邀 请。同学们要擦亮眼睛，谨慎交友， 如果发现好朋友误入歧途，要及时提 醒，劝阻朋友，让其迷途知返；如果 不能有效规劝，要及时告诉家长或者 老师，必要的时候可以断绝来往2.介绍“清朗 ·‘饭圈’乱象整 治”专项行动的相关背景和内容，引 导学生响应国家号召，积极参加有益 身心的文体活动，养成健康向上的生 活方式。 参与情境演 练活动，讨论抵制 不良诱惑的方法。 2. 了 解 “ 清 朗 ·‘饭圈’乱象整 治”专项行动。 通过情境 演练，引导学生 在讨论中 主 动 思考抵制 不 良 诱惑的方法，避 免说教式教学。
总结 1.提问：通过今天的学习，你有什么 收获或感悟呢？ 2.总结：本节课我们知道了如何识别 校园欺凌和暴力，学会了应对校园欺凌 和暴力的方法和策略。在今后的日常生 活中，我们也要从自身做起，积极践行学 到的知识和方法，抵制校园欺凌和暴力， 为营造安全和谐的校园和社会环境尽一 份力。 3.提问：通过今天的学习，你有 什么收获或感悟呢？ 4.总结：面对生活中形形色色的 不良诱惑，同学们要运用本课所学内 容，擦亮自己的眼睛，充分认识到它 们带来的风险和危害，提升自己的辨 别能力和自我控制力，并坚决抵制 总结本节课 的收获或感悟。 总结本课 主要内容，鼓 励学生将课上 所学延伸到课 下。
课后 拓展 活动 网络欺凌和暴力，具有隐蔽性，容易 被忽视。请结合教材第 78 页第二个“相 关链接”，分组查找相关资料，写一份关 于应对网络欺凌和暴力的调查报告，并 制作宣传海报在班级分享与交流。 搜集应对网 络欺凌和暴力的 资料，制作宣传 海报，在班级宣 传分享。 以网络欺 凌和暴力为 例，引导学生 实践本课所学 内容。
教学反思 本课通过案例法、讲授法、讨论法和活动体验法等， 引导学生深入认识校园 欺凌和暴力的类型和危害，练习应对校园欺凌和暴力的方法，并鼓励学生将所学 内容应用到实际生活中，有效达成了教学目标。教师要多关注学生中是否存在校 园欺凌和暴力现象，及时预防和治理，力求为学生营造良好的学习环境。

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