资源简介

小学道德与法治（三）年级（一）单元
第（3）课第（1）课时教学设计
课题名称 一切靠劳动 设计者
课时目标 1.了解“五一”国际劳动节的由来与意义，理解劳动创造美好生活的核心内涵，知道劳动是人类生存发展的基础。2.能梳理生活物品背后不同行业劳动者的付出，学会用绘画表达劳动价值，提升观察、探究与视觉表达能力。3.感受劳动的价值与美好，树立崇尚劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果的初步意识。
教学重点 了解劳动节的由来与意义，理解劳动创造美好生活的道理，感知不同行业劳动的价值。
教学难点 引导学生从生活物品溯源中深度理解劳动的本质价值，建立对劳动的正向认知。
教学方法 情境教学法、小组合作探究法、直观演示法、趣味抢答法
教学准备 1.教师：劳动节庆祝短视频、劳动节由来时间轴图片、生活物品/不同行业劳动者工作图片、空白绘画纸、课件。2.学生：课前观察1-2位身边劳动者的工作并记录，尝试整理个人衣物。
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 导入：引入话题，唤醒生活1.播放“五一”劳动节庆祝活动短视频，提问：“视频里的人们在庆祝什么节日？这个节日是为谁设立的？”2.学生自由发言，教师板书课题：一切靠劳动。任务一：劳动节“小百科”——了解节日的意义活动一：节日激趣，初识劳动节日1.教师出示“五一”国际劳动节由来的时间轴图片。2.结合课件讲解劳动节的由来。活动二：小组研讨，解读劳动节意义1.提问：“我们为什么要庆祝劳动节？举办这些庆祝活动有什么意义？”。2.教师总结。活动三：知识抢答，巩固劳动节尝试开展“劳动节知识抢答”。学生抢答，巩固知识。任务二：劳动创造“美好生活”——探寻劳动的价值活动一：物品溯源，探寻劳动印记图片展示——餐桌美食、家居用品、文具、交通工具等提问：“这些物品是怎么来的？背后有哪些劳动者的付出？”活动二：行业探秘，感知劳动价值学生小组合作探究劳动的价值。2.图片展示——不同行业劳动者的工作图片。各行各业的劳动共同创造了美好生活。活动三：想象讨论，体悟劳动重要性想象讨论：“如果没有农民、工人、服务员的劳动，我们的生活会怎样？”2.学生发言，教师小结：劳动是人类生存和发展的基础，一切美好生活都靠劳动创造。任务三：劳动价值“小画家”——描绘劳动的美好活动一：创意绘画，勾勒劳动美好图景学生独立创作，教师巡视指导，鼓励突出劳动场景与劳动成果。活动二：小组分享，交流绘画创作思路小组内展示画作，推选优秀作品上台分享，讲述画中的劳动故事与价值。
板书设计 3、一切靠劳动（第一课时）劳动节的意义 劳动创造美好生活尊重劳动、珍惜成果
作业设计
基础性实践 作业 完成“劳动价值”绘画作业，补充完善课堂画作。 设计意图通过课后绘画与亲子分享，进一步内化对劳动价值的认知。
拓展性实践 作业 回家后，向家人讲解“五一”劳动节的由来和意义，和家人一起回忆身边劳动者的贡献。 设计意图传承尊重劳动的观念，强化情感体验。
作业评价
评价内容 评价星级
绘画主题明确，能体现劳动价值。 ☆☆☆☆☆
积极参与讲述：“五一”劳动节来历，回忆身边故事。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（三）年级（一）单元
第（3）课第（2）课时教学设计
课题名称 一切靠劳动 设计者
课时目标 1.认识身边平凡劳动者的劳动内容与实际贡献，明确小学生可参与的力所能及的劳动类型。2熟练掌握整理衣物的劳动技能，能清晰分享身边劳动者的故事，提升动手实践与语言表达能力。3.体会劳动的快乐与成就感，增强主动参与劳动的意愿，树立为家庭、班级尽责的劳动责任意识。
教学重点 认识身边劳动者的贡献，掌握整理衣物的劳动技能，强化热爱劳动、尊重劳动者的意识。
教学难点 将对劳动的认知与敬意转化为主动参与劳动的实际行动，初步养成力所能及做劳动的习惯。
教学方法 实践操作法、分享交流法、示范指导法、竞赛激励法
教学准备 1. 教师：身边劳动者短视频、整理衣物示范视频、“劳动者风采”卡片、整理衣物记录表、课件、各类衣物道具。2. 学生：课前完成整理衣物实践并记录要领，观察1位身边劳动者并准备分享素材。
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 导入：引入话题，唤醒生活播放“身边劳动者”短视频2.学生自由发言，分享课前观察的劳动者故事。任务一：身边劳动者“大探秘”——致敬平凡劳动者活动一：风采分享，讲述劳动者故事1.开展“劳动者风采分享会”：学生结合课前观察，上台分享身边劳动者的故事。2.小组讨论：“这些劳动者的劳动和我们的日常生活有什么关系？我们应该怎样尊重他们？”活动三：笔墨传情，书写致敬劳动者心语学生用一句话写下对身边劳动者的敬意，如“谢谢农民伯伯，让我们吃上粮食”，贴在班级“致敬墙”上。任务二：自身劳动“小能手”——体验劳动的快乐活动一：实践操作，动手整理个人衣物1.播放“整理衣物”示范视频，讲解整理要领。2.学生现场实践整理衣物，教师巡视指导，纠正折叠、摆放的错误动作，鼓励学生独立完成。活动二：技能比拼，争当整理小能手开展“整理衣物小比拼”。发放“整理衣物记录表”，学生填写整理要领与劳动收获，巩固劳动技能。任务三：劳动责任“小论坛”——树立劳动担当活动一：话题研讨，畅谈小学生的劳动责任学生小组讨论后发言：参与劳动能锻炼自己、帮助家人、为班级做贡献；还能打扫教室、洗碗、浇花、整理书包等。活动二：规划行动，制定个人劳动小计划小组内规划行动，制定个人劳动小计划。
板书设计 3.一切靠劳动（第二课时）身边劳动者，贡献大自身劳动，快乐多爱劳动，做力所能及的事
作业设计
基础性实践 作业 教师带领学生齐读：“人有两件宝，双手和大脑。一切靠劳动，生活才美好。”强化劳动理念。 设计意图通过齐读、倡议，升华劳动情感，强化劳动意识。
拓展性实践 作业 让我们从今天开始，做一名爱劳动的小学生，用劳动为家庭、为班级添光彩。 设计意图传承尊重劳动的观念，强化情感体验。
作业评价
评价内容 评价星级
熟练掌握整理衣物的劳动技能，能清晰分享身边劳动者的故事。 ☆☆☆☆☆
体会劳动的快乐与成就感，增强主动参与劳动的意愿，树立为家庭、班级尽责的劳动责任意识。 ☆☆☆☆☆
教学反思

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