资源简介

小学道德与法治（ 三 ）年级（四 ）单元
第（ 9 ）课第（ 1 ）课时教学设计
课题名称 学会倾听 设计者
课时目标 1.知道倾听是重要的交往能力，了解倾听的重要性，掌握倾听的基本方法，明白倾听要平等对待他人。2.树立“认真倾听、尊重他人”的意识，愿意在交往中主动倾听，培养友善、包容的交往品质。
教学重点 理解倾听的重要性，掌握倾听的基本方法，学会在交往中认真倾听他人。
教学难点 克服“自我中心”，将倾听意识转化为日常自觉行动，做到平等倾听、耐心倾听，化解交往中的矛盾。
教学方法 情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、体验感悟法、讲授引导法
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 导入：教师播放短视频《倾听的力量》，内容涵盖同学认真倾听伙伴倾诉、倾听他人分享学习方法、倾听化解小矛盾等场景，提问：“视频里的同学是怎样倾听他人的？倾听带来了什么好处？”任务一：倾听很重要活动一：倾听重要性“大发现”——理解倾听的价值1.开展“倾听故事汇”：学生结合课前记录，分享自己“被认真倾听”和“不被倾听”的故事。2.教师出示课本倾听案例，提问：“倾听能给我们和他人带来什么？”3.小组讨论后发言，教师梳理总结。活动二：倾听体验“我来做”——感受倾听的温暖1.开展“倾听小体验”：学生两人一组，一人分享自己的烦恼或开心事，另一人认真倾听，倾听者不能打断、不能敷衍，听完后简要复述对方的内容。2.交换角色重复体验，小组内交流：“被认真倾听时，你有什么感受？认真倾听他人时，你有什么收获？”3.全班分享体验感受，教师点评。任务二：倾听误区“大辨析”1.教师出示“倾听误区情景卡”，包含3个常见误区：情景一：同学分享学习方法时，你觉得没意思，低头玩文具；情景二：同学倾诉烦恼时，你打断他，说“这有什么好烦恼的”；情景三：同学发言时，你和旁边的同学小声说话，不认真听。2.学生小组讨论：“这些倾听行为对吗？为什么？会给他人带来什么感受？”3.教师总结。
板书设计 9、学会倾听（第一课时）倾听很重要倾听要认真倾听小使者，交往更美好
作业设计
基础性实践作业 践行“倾听承诺”，每天认真倾听1位同学的分享或倾诉，记录对方的反应和自己的感受。 设计意图将课堂上的倾听意识转化为实际行动。
拓展性实践作业 和家人一起玩“倾听传话”游戏，感受倾听在家庭交往中的重要性，记录游戏结果与收获。 设计意图通过家庭游戏与日常实践，强化倾听习惯，深化对倾听重要性的理解。
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，正确填写。 ☆☆☆☆☆
敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（ 三 ）年级（ 四 ）单元
第（ 9 ）课第（ 2 ）课时教学设计
课题名称 学会倾听 设计者
课时目标 1.能在交往中运用倾听方法，学会倾听他人的想法与感受。2.提升交往与沟通能力，学会化解交往中的小矛盾。
教学重点 提升交往与沟通能力，学会倾听他人的想法与感受。
教学难点 在交往中运用沟通方法，学会化解交往中的小矛盾。
教学方法 情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、体验感悟法、讲授引导法
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 导入：教师播放短视频《倾听有方法》，内容涵盖同学用倾听方法化解矛盾、认真倾听他人发言、平等倾听不同意见等场景，提问：“视频里的同学用了哪些倾听方法？这些方法带来了什么好处？”任务一：倾听有方法活动一：倾听方法“小课堂”——掌握倾听的技巧1.教师出示课本倾听方法图片，提问：“怎样才能做到认真倾听？倾听有哪些好方法？”2.学生小组讨论后发言，教师梳理总结倾听方法。3.发放“倾听方法卡”，学生填写1-2个自己最需要的倾听方法。4.现场实践：学生分组模拟“倾听他人分享”“倾听他人倾诉”的情景，运用学到的倾听方法进行实践，教师点评指导。活动二：矛盾化解“我能行”——运用倾听解矛盾1.教师出示“交往矛盾情景卡”，包含3个常见情景：情景一：同学不小心碰掉你的文具，你很生气，同学想解释，你该怎么做？情景二：你和同学因意见不同发生争执，同学想说出自己的想法，你该怎么做？情景三：同学倾诉烦恼时，你觉得他的想法不对，想反驳，你该怎么做？2.学生小组抽取情景卡，每组推选1名代表进行情景演绎，展示化解过程。3.全班评议，教师总结。任务二：树立平等倾听意识活动一：平等倾听辨析1.教师出示“平等倾听辨析卡”，包含3个常见误区：误区一：学习成绩一般的同学发言，不用认真听；误区二：和自己意见不同的同学发言，不愿听；误区三：表达能力不强的同学发言，敷衍听。2.学生小组讨论：“这些想法对吗？为什么？我们应该怎样平等倾听他人？”3.全班分享讨论结果，教师引导总结。活动二：开展“平等倾听宣誓”学生起立，齐声宣誓“认真倾听不偏见，平等对待每一人，倾听方法记心间，友善交往乐无边”。2.教师引导：“倾听是一种能力，更是一种美德。希望每位同学都能运用倾听方法，做到平等倾听、认真倾听，做友善交往的小达人。”
板书设计 9、学会倾听（第二课时）倾听有方法平等倾听，尊重他人学会倾听，友善交往
作业设计
基础性实践作业 践行“倾听方法卡”，每天运用倾听方法认真倾听2位同学的发言或倾诉，记录对方的反馈和自己的感受。 设计意图
拓展性实践作业 参与班级“倾听小标兵”评选，每周分享自己的倾听实践经历与收获，传递认真倾听、平等交往的正能量。 设计意图
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，正确填写。 ☆☆☆☆☆
敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思

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