资源简介

小学道德与法治（三）年级（一）单元
第（1）课第（1）课时教学设计
课题名称 我们的生活越来越幸福 设计者
课时目标 1.了解我国在衣食住行的发展成就，知道幸福生活是国家发展与人民奋斗的结果。2.能通过采访、观察、分享等方式梳理生活变化，学会用绘画形式表达幸福感悟，提升观察、交流与实践能力。3.感受衣食住行的生活巨变，体会幸福生活的来之不易，增强对国家发展的自豪感，树立珍惜幸福、努力奋斗的意识。
教学重点 感受衣食住行、交通、文化生活的幸福变化，了解国家在相关领域的发展成就。
教学难点 理解幸福生活的来之不易，将对幸福的感悟转化为珍惜生活、努力奋斗的实际行动。
教学方法 情境体验法、故事分享法、实践践行法、家校协同法
教学准备 教师准备：1.制作多媒体课件（衣食住行对比图）学生准备：1.学生完成“长辈生活小采访”，记录长辈讲述的过去衣食住行故事；2.收集家乡美食素材，初步感知生活变化。
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 导入：教师播放“过去与现在”对比短视频（粗布衣vs时尚装、粗粮饭vs营养餐、土坯房vs楼房、步行vs私家车），提问：“视频里的生活有哪些不一样？你身边还有哪些变化？”任务一：衣食住行“时光机”——感受物质生活的幸福活动一：服装变变变教师出示过去粗布补丁衣与现在多样服装图片，提问：“不同场合该穿什么衣服？”学生小组讨论后发言，教师小结服装变化体现国家经济发展。活动二：美食大分享教师展示超市丰富食材、学校营养餐图片，讲解我国粮食丰收成果。2.开展“家乡美食分享会”，学生上台分享，教师引导珍惜粮食、感恩劳动。活动三:住房大对比教师出示过去拥挤小房与现在宽敞楼房图片，邀请学生分享自家住房变化。补充周边配套设施完善的内容，感受居住幸福感。任务二：幸福生活“小画家”——记录身边的变化活动一：画出幸福瞬间1.教师布置任务：用绘画形式画出自己家衣食住行的幸福变化，可配上1-2句文字说明。2.学生独立创作，教师巡视指导，鼓励突出变化细节。活动二：展示幸福画作小组内展示画作，推选优秀作品。上台分享，讲述画中的幸福变化。任务三：幸福感悟“小论坛”——聊聊变化的意义活动一：分享生活幸福1.教师提问：“衣食住行的变化，让我们的生活有了哪些改变？你觉得幸福吗？”2.学生小组讨论后发言，如“吃得好穿得暖，很幸福”“住房更舒适，生活更方便”。活动二：探寻幸福来源与行动1.教师提问：“这么幸福的物质生活，是凭空来的吗？”引导学生发言，总结：幸福生活离不开国家发展和人民的辛勤奋斗。2.教师引导：“我们享受着幸福，该怎么做？”学生发言后，小结：要珍惜粮食、爱护住房、节约资源，从小珍惜幸福。
板书设计 1、我们的生活越来越幸福衣食住行的幸福变化幸福来源：国家发展 + 人民奋斗珍惜幸福：节约、爱护、感恩
作业设计
基础性实践 作业 完成“我的幸福生活”绘画作业，补充完善课堂画作，并根据图片清晰讲述画作中的幸福场景。 设计意图通过绘画创作，让学生将感性感受转化为视觉表达，加深对生活变化的记忆，同时提升动手与表达能力。
拓展性实践 作业 回家和家人整理旧照片，听家人讲更多生活变化故事，记录1个感动瞬间，和同学分享。 设计意图通过课后亲子交流，进一步内化幸福感悟，传承家庭记忆，培养感恩之心。
作业评价
评价内容 评价星级
绘画主题明确，能体现幸福生活的变化，能清晰讲述幸福场景。 ☆☆☆☆☆
积极参与家庭旧照与故事倾听，能完整记录1个以上生活感动瞬间。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（三）年级（一）单元
第（1）课第（2）课时教学设计
课题名称 我们的生活越来越幸福 设计者
课时目标 1.了解我国在交通建设、公共文化服务领域的发展成就，知道幸福生活是国家发展与人民奋斗的结果。2.能通过采访、观察、分享等方式梳理生活变化，学会用记录形式表达幸福感悟，提升观察、交流与实践能力。3.感受交通、文化等方面的生活巨变，体会幸福生活的来之不易，增强对国家发展的自豪感，树立珍惜幸福、努力奋斗的意识。
教学重点 感受交通、文化生活的幸福变化，了解国家在相关领域的发展成就。
教学难点 理解幸福生活的来之不易，将对幸福的感悟转化为珍惜生活、努力奋斗的实际行动。
教学方法 情境体验法、故事分享法、实践践行法、家校协同法
教学准备 教师准备：1.制作多媒体课件（交通建设成就视频、文化场所图片）。2.准备“家乡交通变化”表格、“文化活动记录单”。3.收集长辈生活变化小故事音频。学生准备：学生课前采访长辈，记录家乡交通变化；回忆参加过的文化活动，简单梳理活动内容与收获。
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 导入：1.教师播放“中国交通发展”短视频，提问：“交通变化给出行带来了什么？除了交通，我们的精神生活还有哪些变化？”2.学生自由发言，教师过渡：今天我们一起探究交通与文化生活的幸福，感受国家发展的力量。任务一：交通变迁“探秘营”——感受出行的幸福活动一：交通变化分享会1.教师出示“家乡交通变化”表格。2.学生结合采访分享，填写表格并交流“我的发现”。活动二：交通成就大揭秘1.教师展示全球最大高铁网等图片，讲解我国交通建设成就，提问“你还知道哪些交通成就？”2.学生发言，增强国家自豪感。活动三:出行方式我来选布置任务“明明从霍州到北京，选哪些出行方式？”学生小组讨论，填写方式，说明理由。任务二：文化生活“乐分享”——感受精神的幸福活动一：文化场所大打卡教师展示全民健身中心、图书馆等图片，提问“你去过哪些？有什么感受？”2.学生发言教师补充国家公共文化服务建设成果。活动二：文化活动收获多发放“文化活动记录单”，学生填写活动内容、所见所闻、收获。小组交流后推选代表上台分享。活动三：文化幸福小讨论提问“丰富的文化生活，让我们的精神世界有了什么变化？”学生发言。2.教师小结：文化生活让我们的精神更丰盈，是幸福生活的重要部分。任务三：幸福来源“小辩论”——理解奋斗的意义活动一：幸福来源辩论会1.教师提出辩题“幸福生活是靠国家发展，还是靠个人奋斗？”学生分两组辩论，各抒己见。2.教师总结：幸福生活既离不开国家的强大发展，也离不开每一个人的辛勤奋斗，二者相辅相成。活动二：小小奋斗者在行动1.教师提问：“作为小学生，我们能为幸福生活做些什么？”学生发言。2.教师小结：幸福生活是奋斗出来的，我们要努力学习本领，用劳动和行动创造更美好的生活，为国家发展贡献小小力量。
板书设计 1、我们的生活越来越幸福交通的幸福变化文化的幸福变化幸福生活是奋斗出来的
作业设计
基础性实践作业 完成“我为幸福添彩”实践作业：为家人做1件力所能及的事（打扫、做饭），记录过程与感受。 设计意图将课堂感悟转化为实际行动，培养劳动意识与责任担当。
拓展性实践作业 周末和家人去1个文化场所（图书馆、展览馆），体验文化生活，写下感受。 设计意图通过课后实践，进一步感受文化幸福，内化对幸福生活的理解。
作业评价
评价内容 评价星级
能完整完成一项力所能及的家务劳动，并清晰记录过程。 ☆☆☆☆☆
能和家人一起前往文化场所，并提交完整的体验感受。 ☆☆☆☆☆
教学反思

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