资源简介

小学道德与法治（一）年级（一）单元
第（2）课第（1）课时教学设计
课题名称 做事要仔细 设计者
课时目标 认识生活中的马虎行为，明白其带来的不良影响2.初步分析产生马虎行为的原因，增强做事要仔细的意识。
教学重点 认识马虎行为及其危害。
教学难点 深入理解马虎行为产生的原因。
教学方法 故事引导法、情境教学法、小组讨论法
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 故事导入：阅读“小马虎添麻烦”，说说自己的感受。任务一：生活中的小马虎活动1:视频展示小马虎看一看。依次展示小朋友扣错扣子、找不到铲子、做作业漏题的视频。说一说。说一说大家是否有类似情况，分享自己的经历。活动2:小组讨论知危害1.播放“小马虎”添麻烦的小故事视频。2.小组讨论故事里的小马虎做了什么事，给自己和家长带来了哪些麻烦？活动3:图片显示找原因1.讨论马虎原因的图片。2.观察并结合自身经历思考马虎的原因。总结提升:通过这节课的学习我们知道了马虎的危害非常大，也找到了马虎的原因，那我们应该怎么做才能做到仔细呢？
板书设计 小马虎危害大做事要仔细 知道原因 做仔细
作业设计
基础性实践作业 设计意图 锻炼语言表达能力，让学生在讲述中加深对马虎行为的印象。
拓展性实践作业 找一找：仔细观察自己的书包和房间，找出因为自己马虎而摆放混乱或丢失的物品，然后试着将它们整理好或找出来。 设计意图 培养观察能力，让学生亲身感受马虎带来的不便，增强做事要仔细的意识。
作业评价
评价内容 评价星级
讲述自己小马虎的故事，并及时改正。 ☆☆☆☆☆
将自己马虎放置的物品及时归位。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（一）年级（一）单元
第（2）课第（2）课时教学设计
课题名称 做事要仔细 设计者
课时目标 1通过分析案例和交流经验，增强克服马虎毛病的意识；2.通过游戏和讨论，探究克服马虎的办法，培养做事认真、有耐心的好习惯。
教学重点 探究克服马虎的方法。
教学难点 将方法应用到实际生活中，养成仔细做事的习惯。
教学方法 故事引导法、情境教学法、小组讨论法
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 复习故事导入:播放视频故事《“小马虎”添麻烦》，生活中马虎给自己和身边人带来的麻烦，引导学生反思马虎的危害，增强做事要仔细的意识。任务二：仔细做，不马虎活动1:小马会我来找看一看。仔细观察课本中的图片，图中同学的做法你赞同么？为什么？小组交流。生活中有没有类似的经历，你又是怎样做的？结果怎么样？活动2：小马虎我不当说一说。小马会好吗？我们要不要当小马虎？任务三： 仔细做，我可以活动1:知方法1.开展找不同的游戏，让学生合作找出图片中的不同之处，从中获得仔细做事的方法。2.读儿歌记方法。朗读儿歌，把方法铭记于心。活动2：我可以判断视频中的小朋友哪些做事仔细。帮一帮。帮助视频中的小马虎变得仔细起来。总结提升:通过本节课的学习我们知道了做事仔细的方法，相信大家都可以做事仔细，你自己负责。
板书设计 对自己负责 做事要仔细 对他人负责 对社会负责
作业设计
基础性实践作业 做一做：制作一张“仔细做事小提示”卡片，在卡片上画上或写上提醒自己做事仔细的话语，如“做完作业要检查”“出门前要检查物品”等，然后将卡片放在容易看到的地方，时刻提醒自己。 设计意图借助小提示将仔细做事的要求落实到日常生活中，培养良好习惯。
拓展性实践作业 试一试：选择一件自己平时容易马虎的事情，如整理书包或写作业，运用课堂上学到的方法，如有条理地做、做完后检查等，认真完成，并请家长观察记录自己的表现。 设计意图提高做事的专注力和认真程度，逐步养成仔细做事的习惯。
作业评价
评价内容 评价星级
制作“仔细做事小提示”卡片。 ☆☆☆☆☆
养成做事仔细的好习惯。 ☆☆☆☆☆
教学反思

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