资源简介

小学道德与法治（一）年级（一）单元
第（3）课第（1）课时教学设计
课题名称 错了就要改LC20211226】 设计者
课时目标 1.知道每个人都有可能犯错，理解认错的意义。
2.能够反思错误的原因。3.学会分辨是非，虚心听取他人的意见。
教学重点 知道每个人都有可能犯错，理解认错的意义。
教学难点 能够反思错误的原因。
教学方法 情境教学法、讨论法、榜样示范法
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 视频导入：播放小朋友在校园不小心撞到同学的视频。任务一：说声“对不起”活动1：走进“认错剧场”。1.漫画中发生了什么事情 2.主人公为什么说“对不起” 3.结果发生了什么变化 活动2：分享认错经历。1.通过观察漫画，学生分享一下自己的认错经历。2.读一读。同学们跟着老师一起读儿歌。说声“对不起”，结果很神奇。小结：通过情景代入，理解认错的重要性。任务二：这样来改错活动1.创编“改错小指南”1.说一说。看到漫画中的情景，我们应该如何去做？2.想一想。想想犯错的原因：我为什么会随手扔掉垃圾呢？3.议一议。做错事情，我们应该如何去改错呢？4.创编改错小指南。总结提升：面对错误时我们要勇于承认，也要学会用合适的方法来积极改正错误，做一个知错能改的好学生。
板书设计 错了就要改勇于认错→智慧改错道歉 分析原因 监督行动“对不起”让心更近，改错让成长更快!
作业设计
基础性实践作业 设计意图明白知错改错的原因。
拓展性实践作业 结合自己的亲身经历，跟家人或同学说说自己做错事后，你是怎么做的？ 设计意图 会说“对不起”，感受礼貌对人的温暖。
作业评价
评价内容 评价星级
能够在日常生活中知错改错。 ☆☆☆☆☆
学会分辨是非，虚心听取他人的意见。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（一）年级（一）单元
第（3）课第（2）课时教学设计
课题名称 错了就要改LC20211226】 设计者
课时目标 1.通过改错过程了解彼此之间改错的经历，获得彼此改错成功的经验。2.学会正确面对成长中出现的问题，增长改错本领，形成积极乐观面对错误的心态。3.提升明辨和探究能力。
教学重点 1. 明白在改错过程中可以养成好习惯、吸取教训、发现自身不足并找到新方法解决问题。
2. 理解 “闻过则喜” 的含义，并学会在生活中以正确的态度对待他人的批评。C20211226】
教学难点 1.将在改错中成长的理念真正融入到日常生活中，形成长期稳定的行为习惯和积极的思维方式。【来源：粉笔头-微信LC20211226】
2.在面对他人批评时，能够真正做到 “闻过则喜”，克服抵触心理，积极反思自身问题。
教学方法 情境教学法、讨论法、榜样示范法
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 情景导入：展示上节课小朋友乱扔垃圾后改正错误的系列图片。任务三：在改错中成长活动1：体验“改错成长营”1.说一说。改错中藏着许多成长的秘密，我们一起去寻找吧！同学们观察每幅图并思考：每幅图分别讲述了一件什么事？从每幅图中我们可以学到什么？2.找一找。在生活中寻找更多的成长秘密。3.分享。分享自己在改错中获得的成长，提高人际交往和情绪管理能力。活动2：理解“闻过则喜”听一听。听一听“闻过则喜”的故事，理解故事含义。演一演。组织学生演一演其中的情节。总结提升：改错能让我们更好地成长，愿我们每位同学都能成为生活中的“改错小勇士”，找到更多的成长秘密，成为更好的自己。
板书设计 错了就要改在改错中成长
1.养成好习惯
2.吸取教训
3.发现不足
4.找新方法5.“闻过则喜”虚心接受批评
作业设计
基础性实践作业 列举三种你在生活中可能犯的错误（如忘记带作业、弄丢同学的文具等），说说你是如何做的？受到什么启发？ 巩固已学知识，让学生明白生活中会犯得错误。
拓展性实践作业 游戏化实践：棋盘路径：起点（犯错）→ 认错站（说“对不起”）→ 行动站（画改正方法）→ 终点（笑脸奖励） 任务：选一件自己常犯的小错（如乱发脾气），用图画完成行动路径。 用涂画的方式，让学生掌握课堂知识。
作业评价
评价内容 评价星级
能够通过改错过程了解彼此之间改错的经历，获得彼此改错成功的经验。 ☆☆☆☆☆
明白在改错过程中可以养成好习惯、吸取教训、发现自身不足并找到新方法解决问题。 ☆☆☆☆☆
教学反思

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