资源简介

小学道德与法治（二）年级（一）单元
第（3）课第（1）课时教学设计
课题名称 做个“开心果” 设计者
课时目标 1.通过观察和分享，理解“开心果”不仅是自己快乐，更是能主动给他人带来快乐的人。2.学习发现他人的优点和需要，并尝试用语言赞美他人。3.激发学生愿意在集体中扮演积极、温暖角色的愿望。
教学重点 引导学生将关注点从自身快乐转向如何为他人创造快乐。
教学难点 学习真诚、具体地赞美他人，而非泛泛而谈。
教学方法 榜样示范法、实践练习法
教学活动设计 一、导入：谁是“开心果”？播放短视频《身边的“开心果”》，问题：“视频里的同学为什么被称为‘开心果’？你觉得我们班谁是“开心果”？为什么？”。引导学生说出具体事例。生活中总有一些人，像‘开心果’一样给大家带来快乐，今天我们就一起来学习‘做个“开心果”’，做传递快乐的小天使。二、讲授新课任务一：认识传递快乐的内涵活动一：“开心果”大揭秘1.开展“开心果故事会”：学生分享自己的“开心果”故事，重点分享“传递快乐的感受”。2.教师出示“这里有个‘开心果’”图片（赞美、助人、幽默），提问：“什么样的人是‘开心果’？怎样才能成为‘开心果’？”3.小组讨论后发言，教师梳理总结“开心果”的特质：(1)会赞美：真诚赞美他人的优点，让他人收获快乐；(2)乐助人：热心帮助有需要的人，用行动传递温暖；(3)善幽默：用轻松幽默的方式化解尴尬，带来快乐；(4)懂陪伴：陪伴伤心、孤独的人，用陪伴传递快乐。任务二：学会真诚赞美他人活动一：赞美小达人1.开展“赞美小擂台”：学生分享自己真诚赞美他人的话语，重点分享“赞美的效果”。2.教师出示赞美图片，提问：“怎样赞美才真诚？赞美他人有什么好处？”3.小组讨论后发言，教师梳理总结赞美技巧：(1)要具体：赞美具体的行为或优点，不笼统；(2)要真诚：发自内心地赞美，不敷衍、不虚伪；(3)要及时：发现他人优点，及时给予赞美。4.现场实践：学生分组模拟“赞美同学优点”“赞美家人付出”的场景，运用赞美技巧进行实践，教师点评指导。任务三：践行热心助人，传递快乐活动一：助人小天使教师出示助人图片（帮妈妈扫地、关心同学），引导学生思考：“怎样通过助人做‘开心果’？”
板书设计 做个“开心果”（第一课时）生活有个“开心果”赞美有技巧助人传快乐做个开心果
作业设计
实践作业 践行“开心果承诺”，每天真诚赞美1位身边人、热心帮助1位有需要的人，记录对方的反应与自己的快乐感受，制作“开心果成长手册”。 设计意图通过家庭互动与日常实践，强化赞美、助人的友善品质，深化对“做开心果”的理解。
作业评价
评价内容 评价星级
完成一次赞美或者一次帮助。 ☆☆☆☆☆
能简单描述对方的反应并记录自己的感受。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（二）年级（一）单元
第（3）课第（2）课时教学设计
课题名称 做个“开心果” 设计者
课时目标 1.将上节课学习的关心与赞美，转化为具体的帮助行动。2.体验帮助他人后，自身获得的快乐与满足感，理解“助人为乐”的含义。3.初步养成在日常生活中留意他人需求并主动提供帮助的习惯。
教学重点 策划并实施一次具体的、小小的“暖心行动”。
教学难点 引导学生思考如何提供恰到好处、对方真正需要的帮助。
教学方法 分享交流法
教学活动设计 一、导入播放短视频《“开心果”的观察妙招》，提问：“视频里的‘开心果’怎样观察他人需要？用了哪些方法传递快乐？”“做‘开心果’不仅要会赞美、乐助人，还要善观察、懂共情，今天我们就一起来学习‘做个“开心果”’之‘观察需要、传递快乐’。”二、讲授新课任务一：学会发现他人需要活动一：观察小能手1.开展“观察分享会”：学生分享自己发现的他人需要，重点分享“观察的方法”“发现的细节”。2.教师出示“这时我该怎么办”图片，提问：“怎样观察他人需要？观察到需要后该怎么做？”3.小组讨论后发言，教师梳理总结观察方法：(1)看动作 (2)看表情 (3)听语言 (4)善共情。任务二：掌握恰当传递方法活动一：快乐传递“妙招库”1.开展“妙招分享会”：学生分享自己通过观察需要、传递快乐的方法，重点分享“传递效果”。2.教师出示“快乐传递”图片（帮妈妈扫地、关心同学、陪伴爷爷），提问：“还有哪些传递快乐的妙招？怎样才能恰当传递快乐？”3.小组讨论后发言，教师梳理总结传递妙招：(1)行动帮：用实际行动帮助他人，如扫地、捶背、捡东西；(2)语言暖：用温暖的话语关心他人，如“您休息吧”“我陪你”；(3)陪伴乐：陪伴孤独、不开心的人，用陪伴传递快乐；(4)赞美赞：真诚赞美他人的努力，用赞美传递快乐。任务三：践行快乐传递活动一：开心果“大成长”1.教师出示“开心果”完整案例（小狐狸发现他人需要、传递快乐），引导学生思考：“怎样才能做真正的‘开心果’？”2.小组内交流成长经验，教师点评：“做‘开心果’，要善观察、会共情、乐传递，用真诚与行动温暖身边人，快乐才会常伴左右。”
板书设计 做个“开心果”（第二课时）观察需要有方法传递快乐有妙招做个开心果
作业设计
实践作业 践行“开心果成长计划”，每天观察一位身边人的需要，用恰当的方式传递快乐，记录践行过程与他人反馈，完善“开心果成长手册”。 设计意图让学生将“做开心果”的意识转化为稳定的交往习惯，真正做到内化于心、外化于行，突破教学难点。
作业评价
评价内容 评价星级
会用恰当的方式传递快乐。 ☆☆☆☆☆
记录践行过程，完善成长手册。 ☆☆☆☆☆
教学反思

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