资源简介

小学道德与法治（二）年级（一）单元
第（2）课第（1）课时教学设计
课题名称 学做“快乐鸟” 设计者
课时目标 1.通过分享和倾听，能坦然承认“人人都会有开心和不开心的时候”，接纳情绪的多样性。2.借助“快乐门诊部”活动，能初步辨析哪些快乐是合理的，哪些不开心是需要面对和克服的。3.建立面对不开心情绪时，愿意积极寻找方法的意识。
教学重点 接纳负面情绪的普遍性，学会理性看待不同的情绪事件。
教学难点 理解“需要挺住的不开心”（如学习技能的辛苦）与“没道理的快乐”（如恶作剧）之间的区别。
教学方法 情景辨析法、角色扮演法
教学活动设计 一、视频导入播放视频《生活中的快乐与烦恼》，内容涵盖同学分享快乐、遇到不开心事、蜗牛与寄居蟹的情绪变化等场景，学生思考：“视频里的同学有哪些快乐事？遇到不开心时是什么感受？”。生活中既有快乐也有不开心，就像天气有晴有阴。二、讲授新课任务一：发现生活中的快乐活动一：快乐宝藏“大搜索”1.开展“快乐分享会”：学生分享自己的快乐事，重点分享“快乐带来的感受”。2.教师出示快乐主题图片（分享、创造、进步），学生思考：“生活中还有哪些快乐事？怎样才能发现更多快乐？”3.小组讨论后发言，教师梳理总结发现快乐的方法：(1)善观察；(2)乐分享；(3)勇创造；(4)求进步。任务二：接纳正常的情绪活动一：不开心“小揭秘”1.开展“烦恼倾诉角”：学生分享自己的不开心事，重点分享“不开心时的感受”。2.教师出示不开心图片（被排斥、被误解、蜗牛找房子），学生思考回答：“不开心的事正常吗？为什么会有不开心的情绪？”3.小组讨论后发言，教师梳理总结：不开心是正常情绪，就像天上的乌云，总会出现；每个人都会遇到不开心，不用害怕、不用逃避，要学会接纳它。任务三：树立快乐意识活动一：快乐鸟“初养成”1.开展“情绪小辩论”：学生分组辩论“生活中只有快乐才好吗”，引导学生明白“快乐与不开心都是生活的一部分，接纳不开心才能更快乐”。2.师出示“快乐门诊部”案例，引导学生思考：“怎样才能做‘快乐鸟’？”3.小组内交流做“快乐鸟”的想法，每组推选1名代表进行全班分享，小结：“做‘快乐鸟’，首先要发现快乐、接纳不开心，做情绪的小主人。”
板书设计 2、学做“快乐鸟”（第一课时）生活处处有快乐不开心是正常事学做快乐鸟
作业设计
实践作业 1.践行“快乐鸟承诺”，每天主动发现1件快乐事并分享，坦然面对1次不开心的情绪，记录情绪变化与感受，制作“快乐成长手册”。2.和家人一起开展“快乐分享夜”，每人分享1件当天的快乐事或烦恼，感受家庭情绪支持的温暖，记录分享收获。 设计意图通过家庭互动与日常实践，强化快乐感知与情绪接纳能力，深化对“情绪正常性”的理解。
作业评价
评价内容 评价星级
能发现并记录一个具体的情绪事件。 ☆☆☆☆☆
与人分享一次快乐或烦恼。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（二）年级（一）单元
第（2）课第（2）课时教学设计
课题名称 学做“快乐鸟” 设计者
课时目标 1.学习并练习几种简单有效的情绪调节方法（如倾诉、转移注意力、深呼吸）。2.能根据自己的情况，初步选择适合自己的方法，并尝试在面对小烦恼时应用。3.建立“我有办法让自己好起来”的信心。
教学重点 掌握2-3种具体的、可操作的情绪调节方法。
教学难点 引导学生在模拟情境或真实情境中，主动调用所学方法。
教学方法 体验学习法、模拟练习法
教学活动设计 一、导入新课播放短视频《快乐鸟的烦恼与妙招》，学生思考：“视频里的同学怎样辨别快乐？用了哪些妙招应对不开心？”。“做‘快乐鸟’不仅要发现快乐、接纳烦恼，还要学会辨快乐、调情绪。二、讲授新课任务一：辨别合理与不合理快乐活动一：快乐“小判官”1.教师出示“快乐门诊部”案例（打针挺住、学会骑车、偷偷买玩具），提问：“哪些快乐是合理的？哪些是不合理的？为什么？”2.小组讨论后发言，教师梳理总结辨别方法：(1)合理快乐：通过努力、分享、助人获得的快乐，积极向上；(2)不合理快乐：通过自私、欺骗、破坏规则获得的快乐，伤害他人与自己。任务二：掌握情绪调节方法活动一：不开心“妙招库”1.开展“妙招分享会”：学生分享自己应对不开心的方法，重点分享“调节效果”。2.教师出示“会应对 更快乐”图片（踢球、倾诉、画画），提问：“还有哪些应对不开心的妙招？怎样才能有效调节情绪？”3.小组讨论后发言，教师梳理总结调节妙招：(1)倾诉法：告诉爸爸妈妈、好朋友，释放负面情绪；(2)转移法：去踢球、画画、听音乐，转移注意力；(3)积极法：往好的方面想，换个角度看问题；(4)放松法：深呼吸、做运动，放松身心缓解烦恼。4.发放“快乐妙招卡”，学生填写1-2个自己最需要的调节方法。任务三：践行快乐生活活动一：快乐鸟“大变身”1.教师出示“会应对 更快乐”完整案例（蜗牛换角度想问题、同学分享调节方法），引导学生思考：“怎样才能做真正的‘快乐鸟’？”2.小组内交流，每组推选1名代表进行全班分享，教师点评：“做‘快乐鸟’，要辨快乐、调情绪，用积极心态面对生活，快乐才会常伴左右”。
板书设计 学做“快乐鸟”（第二课时）辨别快乐明是非应对不开心有妙招学做快乐鸟
作业设计
实践作业 践行“快乐鸟成长计划”，每天辨别1件快乐事、运用妙招调节1次不开心，记录践行过程与快乐感受，完善“快乐成长手册”。 设计意图让学生将快乐意识转化为稳定的生活习惯，真正做到内化于心、外化于行，突破教学难点。
作业评价
评价内容 评价星级
愿意尝试并使用一种课堂上学到的方法。 ☆☆☆☆☆
记录清晰、完整。 ☆☆☆☆☆
教学反思

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