资源简介

小学道德与法治（ 二 ）年级（三 ）单元
第（11）课第（1）课时教学设计
课题名称 少年当自强 设计者
课时目标 1.感知自强不息是中华传统美德，理解自强就是靠自己、不怕困难、坚持成长、不断进步。2.能够辨别生活中的自强行为与依赖行为，形成正确的是非判断。3.感受自强带来的成长力量，树立“我能行”的信念，愿意做不怕困难的好少年。
教学重点 理解自强不息的含义，认识生活中自强的具体表现。
教学难点 体会自强对个人成长的重要意义，从内心认同并向往自强。
教学方法 情境教学法、故事感悟法、小组讨论法、实践体验法
教学活动设计活动/任务1活动/任务2…… 一、导入师：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况——学跳绳总摔倒、写字写不好、系鞋带系不整齐……遇到这些小困难，你们是怎么做的呢？2.播放动画《小竹笋的成长》师：有一颗小小的竹笋，它也遇到了很大的困难，我们一起来看看它是怎么做的。3.引出课题师：小竹笋不靠别人，靠自己冲破泥土、顶开石块，努力生长，这种不怕困难、靠自己成长的精神，就叫自强不息。今天我们就一起来学习——第11课 少年当自强。新授任务一：自强不息有力量活动1：小竹笋的成长——初识自强 1.播放《小竹笋破土成长》动画，引导学生观察小竹笋面对泥土、石块等困难时的表现。2.师生交流：小竹笋遇到了哪些阻碍？它是依靠谁的力量成功生长的？3.教师小结：靠自己、不怕难、坚持向上，就是自强不息。活动2：自强行为大搜索——明辨行为1.出示多组生活场景图片，包含独立整理书包、坚持练习、主动完成任务等自强行为，以及依赖他人、害怕困难、轻易放弃等依赖行为。2.学生以小组为单位进行分类判断，说说判断的理由。3.全班分享：依赖会带来什么影响？自强又能让我们收获什么？活动3：榜样力量我感受——体会价值1.分享古今自强榜样与身边自强同学、家人的小故事。2.讨论：自强的人身上有哪些共同的品质？3.教师总结：自强能让我们变得更优秀、更勇敢，是成长路上最宝贵的品质。
板书设计 少年当自强自强不息有力量 靠自己不怕难敢坚持有力量
作业设计
实践作业 我的自强小发现用画图或简单文字，记录一位身边自强的人，或一件让你觉得很自强的小事。 设计意图引导学生走出课堂、走进生活，主动观察和发现自强行为，加深对自强内涵的理解，激发学习自强精神的内在愿望。
作业评价
评价内容 评价星级
能认真观察生活，准确发现并记录自强行为，理解自强的基本含义。 ☆☆☆☆☆
初步树立自强意识，愿意向身边自强的榜样学习。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（ 二 ）年级（三 ）单元
第（11）课第（2）课时教学设计
课题名称 少年当自强 设计者
课时目标 1.学习并掌握自立自强的基本方法，能够独立完成力所能及的事情。2.面对学习和生活中的小困难，能主动尝试、不退缩、不依赖。3.养成自信自立、坚持不懈的良好品质，努力做自强不息的新时代好少年。
教学重点 掌握践行自强的具体方法，在小事中做到自立自强。
教学难点 将自强意识转化为长期、自觉的实际行动。
教学方法 情境教学法、故事感悟法、小组讨论法、实践体验法
教学活动设计活动/任务1活动/任务2…… 导入1.复习回顾导入师：上节课我们认识了一种了不起的精神，它叫什么？生：自强不息！2.互动回顾师：谁能说一说，怎样做才是自强不息？引导学生说出：靠自己、不怕难、敢坚持、有力量。3. 展示学生课前“自强小记录”师：大家都尝试了自己独立做事，有的自己整理书包，有的自己系鞋带，真了不起！可是光有想法还不够，自强更要落实在行动上。4. 引出本节课任务师：这节课，我们就一起学习怎样做自强不息的好少年，把自强变成我们每天的好习惯！二、新授任务二：做自强不息的人活动1：我的自强小妙招——学习方法1.小组交流：生活中怎样做才能更自强？2.师生共同梳理自强方法：相信自己我能行、困难面前不放弃、复杂事情分步做、坚持练习有进步。3.结合生活场景进行现场演练，让学生学以致用。活动2：我的自强小目标——明确方向1.引导学生结合自身实际，制定一个简单可行的自强小目标。2.小组内互相分享、鼓励，增强完成目标的信心。3.集体宣誓，强化做自强少年的决心。活动3：自强小赛场——实践体验1.开展整理书包、系鞋带、独立完成小任务等实践挑战。2.学生自主参与、独立完成，体验克服困难后的成就感。3.总结提升：自强从身边小事做起，每天进步一点点。
板书设计 少年当自强做自强不息的人我能行不依赖不怕难坚持做
作业设计
实践作业 我的自强小行动独立完成一件力所能及的事情，坚持到底，并简单记录自己的心情与收获。 设计意图让学生在真实行动中体验自立自强，把课堂认知转化为生活行为，在实践中逐步形成坚持不懈、自强向上的良好品质。
作业评价
评价内容 评价星级
能主动独立完成任务，不依赖他人，做到自己的事情自己做。 ☆☆☆☆☆
面对小困难能够坚持尝试、不轻易放弃，逐步养成自强品质。 ☆☆☆☆☆
教学反思

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