资源简介

小学道德与法治（二）年级（四）单元
第（15）课第（1）课时教学设计
课题名称 梦想接力棒 设计者
课时目标 了解革命英雄、劳动模范、科技工作者等前辈的接力贡献，认识青少年是梦想接力的接班人。能说出不同前辈的接力事迹，感受前辈的奋斗精神，树立“接过梦想接力棒”的责任意识。
教学重点 理解“梦想接力棒”是代代人的奋斗传承，认识不同前辈的接力贡献，明确青少年是接力接班人。
教学难点 理解“梦想接力棒”的含义
教学方法 调查法、多媒体辅助法
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 一、课前任务询问长辈“他们小时候为了目标做过什么努力”，并记录。二、引入新知任务一：引入话题，唤醒生活1.播放“梦想接力的故事”动画短片（时长3分钟）；2.邀请2-3名学生分享长辈的“奋斗故事”。任务二：合作学习，体验生活活动一：“梦想接力棒的含义”——解析接力精神1.发放“（董存瑞、孟泰、黄大年）前辈接力卡”，每组3张：2.小组完成接力卡上任务：3.集体总结：梦想接力棒=代代人的奋斗+共同的梦想，每一代人把接力棒传下去，梦想才能实现。活动二：“前辈的接力贡献”——感受奋斗价值1.情境展示：呈现3个“接力带来的美好”情境：2.小组任务：每组选择1个情境，完成“接力价值卡”：“前辈的接力给我们带来了什么？”“如果没有他们的接力，生活会怎样？”3.展示分享：每组派代表上台，用磁吸贴将“价值卡”贴在对应情境旁。4.总结：前辈的接力棒，是他们用努力、甚至生命换来的，这根棒里藏着我们的美好生活。活动三：“接力故事分享会”——拓展接力认知1.小组分享：组内交流课前记录的“长辈奋斗故事”，说说“长辈的接力棒是什么”。2.互动提问：“这些长辈的品质，是不是和前辈的接力精神一样？”任务三：深化感悟，引导生活问：“前辈把接力棒传给了长辈，长辈又传给了我们。作为小学生，我们能接住这根接力棒吗？”。
板书设计 15、梦想接力棒（第一课时）什么是接力棒前辈的接力贡献我们要接棒
作业设计
实践作业 1.完成“接力精神小记录”：做1件“学习前辈品质”的事（如学习“坚持”，练10分钟跳绳），记录“这件事让我感受到了什么”；2.和家人一起说说“前辈的接力棒里，最让你感动的是什么”。 设计意图让“接力精神”延伸到日常行动，通过小事情强化“我能接棒”的意识，同时促进家庭层面的精神传承认知。
作业评价
评价内容 评价星级
学生能亲身体会到实现梦想的不易。 ☆☆☆☆☆
完整的表达自己的感受。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（二）年级（四）单元
第（15）课第（2）课时教学设计
课题名称 梦想接力棒 设计者
课时目标 学会表达对前辈的缅怀与敬意，尝试制定“接过接力棒”的小行动。愿意传承前辈精神，为共同梦想付出小努力，增强精神传承的认同感。
教学重点 将“接力精神”从认知转化为“主动传承、践行品质”的日常行为习惯。
教学难点 接过“接力棒”，取得好成绩。
教学方法 调查法、合作学习法
教学活动设计活动/任务1活动/任务2…... 一、课中体验，深化感悟任务一：引入话题，唤醒生活准备1句想对前辈说的“心里话”并展示。提问：“作为接班人，我们该怎么接棒？”任务二：合作学习，体验生活活动一：“缅怀前辈，致敬接力”——表达敬意1.展示“缅怀前辈”情境图（学生献花、鞠躬），播放轻柔的致敬音乐。2.小组任务：第一步：写下想对前辈说的“心里话”；第二步：讨论“在缅怀前辈的地方（如烈士墓），我们该怎么做”。3.集体表达：邀请学生上台，读出“心里话”，其他学生轻轻鼓掌致敬。活动二：“我的接力棒”——选择传承品质发放“我的接力棒”卡片，卡片分为“我要接过谁的接力棒”、“我要学习他的什么品质”、“我会怎么做”三栏。2.个人填写：学生结合课前思考，填写卡片；3.小组互助：组内互相查看卡片，提出1个“让行动更具体”的建议；4.展示分享：学生上台展示卡片，贴在“我的接力墙”，强化“我是接棒人”认知。活动三：“接力小行动”——践行传承责任1.发放“接力小行动”计划表，包含“传承的品质”“今天的小行动”“这周的小行动”三栏。2.示例引导；3.个人填写：学生结合“我的接力棒”卡片，填写计划表，教师巡回指导；4.集体宣誓：学生手持计划表，齐声说“接过接力棒，践行小行动，传承奋斗志！”二、深化感悟，引导生活1.教师请学生将自己的“接力棒”卡片贴在“梦想接力树”上，说出“接力誓言”。2.总结：“前辈的接力棒，在我们手里就是一个个小行动、一种种好品质。只要我们坚持传承，接力棒就会一直传递，共同的梦想就会慢慢实现。”
板书设计 15、梦想接力棒（第二课时）我们是接棒人我的接力棒接力不停歇
作业设计
实践作业 1.执行“接力小行动”计划表，每天完成后在表上画“接力棒”图案，周末数一数获得了多少根“小接力棒”；2.每周和家人分享“我的接力行动”，让家人见证自己的传承与进步。 设计意图通过持续的小行动，让“接力精神”融入日常生活，逐步养成“主动传承、践行品质”的习惯，同时通过家庭见证强化坚持的动力。
作业评价
评价内容 评价星级
“接力小行动”合理性。 ☆☆☆☆☆
每天取得的效果。 ☆☆☆☆☆
教学反思

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