资源简介

小学道德与法治（二）年级（四）单元
第（13）课第（1）课时教学设计
课题名称 每个人都有梦想 设计者
课时目标 调查了解身边人的梦想，了解梦想有大有小、与生活相关，感受梦想的美好与力量，树立“每个人都可以有梦想”的意识，会描述自己的梦想。
教学重点 理解梦想的含义与价值，体会梦想带来的动力。
教学难点 体会不同职业、不同身份的人都有属于自己的梦想。
教学方法 情景教学、小组讨论
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 一、课前体验，初步感悟任务布置：观察家人的“小愿望”，用一句话记录（如“爸爸希望周末能去钓鱼”）；准备1件自己“最喜欢做的事”对应的物品。二、课中体验，深化感悟任务一：引入话题，唤醒生活播放“梦想的星星”动画短片：配旁白“每个人心里都有一颗梦想的星星”。邀请2-3名学生分享家人的“小愿望”，提问：“这些愿望，就是家人的‘梦想星星’。（板书课题）任务二：合作学习，体验生活活动一：“梦想星星的模样”——认识梦想的含义发放“身边人的梦想”卡片，每组3张：卡片1（农民）：“我的梦想是年年丰收，让大家吃到新鲜的粮食”；卡片2（快递员）：“我的梦想是用无人车送快递，让大家更快收到包裹”；卡片3（工程师）：“我的梦想是让大家用上更环保的新能源”。小组任务：第一步：阅读卡片，用“波浪线”画出梦想“是什么”；第二步：讨论“这些梦想有什么共同点？”集体总结：教师在黑板写下“梦想是：对未来的美好愿望，能让生活更美好”，补充“梦想不分大小，每个梦想都很珍贵”。活动二：“梦想星星的力量”——感受梦想的价值情境展示：呈现课本中3个“梦想的力量”情境图：小组讨论：每组选择1个情境，完成“力量卡”：“这个梦想给了他什么力量？”“如果没有这个梦想，他可能会怎样？”展示分享：每组派代表上台。教师升华：“梦想就像星星，能给我们指方向、让我们越变越好。”活动三：“我的梦想初印象”——描绘初步梦想发放“梦想草稿纸”，引导学生结合课前准备的“喜欢的物品”，完成“三句话梦想”：“我喜欢____（物品/做的事）”；“我的梦想是____（未来想做的事）”；“这个梦想能让____（自己/别人）变美好”。小组分享：组内互相展示“梦想草稿”，互相说1句鼓励的话。三、深化感悟，引导生活教师提问：“每个人都有梦想星星，你的梦想星星是什么颜色、什么形状的？”（引导学生用“颜色/形状”比喻梦想的美好）带领学生齐读：“每个人都有梦想，大小都很闪亮，照亮我们向前闯！”
板书设计 每个人都有梦想（第1课时）梦想是什么梦想的力量我的梦想初印象
作业设计
实践作业 1.完成“梦想观察”：问问身边1个朋友“你的梦想是什么”，记录下来；2.给家人分享自己的“三句话梦想”，听听家人的想法。 设计意图 让“梦想”延伸到社交互动中，通过分享与交流，深化对梦想的认知与情感认同。
作业评价
评价内容 评价星级
调查朋友梦想，记录详细。 ☆☆☆☆☆
将自己梦想分享给家人，表达流畅。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（二）年级（四）单元
第（13）课第（2）课时教学设计
课题名称 每个人都有梦想 设计者
课时目标 认识梦想能带来方向、动力与进步，掌握“从生活中找梦想”的方法。学会从身边事物、兴趣爱好中发现梦想，尝试制定“梦想小行动”计划。愿意主动思考自己的梦想，为实现梦想付出小努力。
教学重点 寻找梦想的来源，梳理并表达自己的梦想。
教学难点 初步理解梦想与个人行动、成长进步的联系。
教学方法 故事引导、体验式教学、交流分享
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 一、课前体验，初步感悟1.观察生活中的“小美好”，思考“是谁的梦想让它变美好”；2.完善自己的“三句话梦想”，补充“我为什么会有这个梦想”。二、课中体验，深化感悟任务一：引入话题，唤醒生活1.展示学生课前“梦想观察”的案例（隐去姓名）。2.教师总结。（板书课题：梦想从哪里来）任务二：合作学习，体验生活活动一：“梦想星星的来源”——寻找梦想的出处1.故事展示：播放“茅以升的梦想”动画片段。2.小组讨论：“茅以升的梦想是从哪里来的？”3.拓展延伸：呈现“梦想来源”分类卡，引导学生补充：来源1：从“兴趣爱好”来（喜欢画画→想当画家）；来源2：从“生活需要”来（看到街道脏→想当清洁工让街道干净）；来源3：从“榜样影响”来（看到宇航员→想当宇航员）。4.个人匹配：学生在“梦想草稿纸”上补充“我的梦想来源：____”。活动二：“我的梦想星星卡”——完善自己的梦想1.发放“我的梦想卡”，引导学生填写。2.装饰梦想卡：学生用彩笔、贴纸装饰梦想卡，将自己的梦想画成“星星”“花朵”等美好图案。3.梦想分享会：邀请3-4名学生上台展示梦想卡，其他同学认真倾听，可提问“你的梦想真美好，能再说说你为什么想当画家吗？”活动三：“梦想小行动”——为梦想付出小努力1.发放“梦想小行动”计划表。2.个人填写：学生结合自己的梦想，填写计划表，教师巡回指导。3.小组互助：组内互相查看计划表，提出1个“可行的小建议”。三、深化感悟，引导生活1.教师展示“梦想成长树”磁吸板，邀请学生将自己的梦想卡贴在“成长树”上，说1句“为梦想加油”的话（如“我的画家梦想，今天开始画画啦！”）。2.总结：“梦想不是遥不可及的星星，而是我们脚下的小台阶——每天做一点小行动，梦想就会慢慢长大。”
板书设计 13、每个人都有梦想（第2课时）梦想从哪里来我的梦想卡梦想小行动
作业设计
实践作业 执行“梦想小行动”计划表，每天完成后在表上画“★”，周末数一数自己获得了多少颗星；每周更新1次“梦想小行动”，比如“当画家的同学，下周可以学画1种新图案”。 设计意图 通过持续的小行动，让“梦想”融入日常生活，逐步养成“为梦想付出努力”的习惯。
作业评价
评价内容 评价星级
行动要合理可行，具有实际操作性。 ☆☆☆☆☆
任务完成到位，不半途而废。 ☆☆☆☆☆
教学反思

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