资源简介

小学道德与法治（二）年级第（三）单元大单元教学设计
教材版本 部编版 总课时 8课时
单元名称 第三单元《传统美德我弘扬》
基于课程标准的分析 1.本单元围绕“传统美德”这一核心，落实道德与法治课程中“优秀传统文化教育”“道德修养”“健全人格”等核心素养要求，引导学生从小认识、理解并践行中华民族传统美德，形成正确的价值观。2.以学生生活为基础，从勤劳节俭、诚实守信、自强不息、见贤思齐四个方面，将抽象的传统美德转化为可感知、可辨别、可践行的日常行为，帮助学生在生活中学会做人、学会做事、学会成长。
单元主题 本单元围绕“中华优秀传统美德”这一核心主题展开，以个人品德养成为主线，聚焦低年级学生日常生活，从勤劳节俭、诚实守信、自强不息、见贤思齐四个方面，引导学生认识美德、认同美德、践行美德，从小打好做人做事的道德基础，培育向上向善的精神品格。
教材分析 本单元是小学道德与法治课程中中华优秀传统文化教育的重要组成部分，围绕勤劳节俭、诚实守信、自强不息、见贤思齐四大传统美德展开，共编排4课内容： 第9课《勤俭传家好》：培养勤劳、节俭的生活态度与习惯； 第10课《诚信贵如金》：树立诚信意识，做到说话算数、勇于担当； 第11课《少年当自强》：培养自立自强、不怕困难、坚持努力的品质； 第12课《见贤要思齐》：学会发现榜样、学习优点、不断自我完善。教材以学生生活为原点，通过故事、情境、实践、体验等活动，将抽象美德转化为看得见、做得到的日常行为，体现知行合一的课程理念，为学生形成健全人格、良好道德修养奠定基础。
学情分析 本单元面向小学二年级学生：1.学生正处于习惯养成、品德塑造的关键期，模仿力强、易受环境影响；2.对勤劳、诚信、自强等概念有初步直观感受，但理解浅显，缺乏自觉践行意识；3.生活中易出现依赖他人、浪费、怕困难、盲目模仿等现象，需要在具体活动中引导、辨析与实践；4.喜欢游戏、故事、动手实践，适合用生活化、体验式、情境化的教学方式落实传统美德教育。
核心素养 1.道德修养：传承中华传统美德，明辨是非，养成良好行为习惯；2.健全人格：自信自立、乐观向上、不怕困难，学会自我管理与自我完善；3.责任担当：对自己、对他人、集体负责，信守承诺，尊重榜样，积极向上；4.文化自信：感受中华传统美德的价值，增强文化认同感与民族自豪感。
单元教学目标 1.感知勤劳节俭、诚实守信、自强不息、见贤思齐是中华民族传统美德，理解其基本内涵与生活中的具体表现，树立正确的道德判断，形成崇尚美德、践行美德的内在意愿。2.在家庭生活、校园生活中主动践行传统美德，做到热爱劳动、勤俭节约、信守承诺、勇于面对困难、主动学习榜样优点，逐步养成良好的行为习惯与生活态度。3.形成对中华优秀传统文化的认同与喜爱，增强文化自信，学会对自己、对他人、对集体负责，成长为自信自立、积极向上、品德优良的新时代少年儿童。
单元结构图
单元评价设计 1.行为表现评价：观察学生在课堂与生活中是否做到勤劳、节俭、诚信、自强、学榜样。2.实践作业评价：通过劳动记录、节俭打卡、诚信承诺、自强挑战、榜样学习卡等作品，评价坚持性与行动力。3.同伴互评：小组内互相欣赏优点、提醒不足，共同进步。4.家校共育评价：结合家长反馈，评价学生在家庭中的真实表现。
学业质量反馈 1.知识层面：能说出四种传统美德的含义，辨别生活中的对错行为。2.能力层面：能独立完成力所能及的事，面对困难愿意尝试，能主动学习他人优点。3.习惯层面：逐步形成节约、诚实、自立、向上的稳定行为，表现出持续性与自觉性。4.情感层面：认同传统美德，愿意做有品德、有追求、积极向上的新时代小学生。

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