资源简介

小学道德与法治（二）年级第（二）单元大单元教学设计
教材版本 部编版 总课时 8
单元名称 第二单元《大自然，谢谢您》
基于课程标准的分析
单元主题 第二单元题目是“大自然，谢谢您”，点明了本单元将以“热爱自然”为主题展开教学。本单元安排了《亲近大自然》《爱护动植物》《小水滴的诉说》《我是一张纸》四课内容。课文主要涉及大自然中的风、植物、动物与人民生活的联系，最后一课引申节约的教育理念，与自然共在，感恩自然。本单元利用这一学期主要处于相对温暖的春季，鼓励学生多到室外活动，接触大自然，亲近大自然，包括亲近来自大自然的水、植物和动物，帮助他们建立与自然的亲密关系。本单元包括对身边植物的了解与欣赏，以及在与植物共处时要注意的问题;包括对自己身边常见动物的观察与接触，以及自己与动物共在、共处时要注意的问题;帮助学生树立与大自然亲近和共生共存的观念，让他们在大自然中玩耍时实现与大自然的交流。
教材分析 本单元围绕“自然与资源保护”主题，包含《亲近大自然》《爱护动植物》《小水滴的诉说》《我是一张纸》四课内容，形成“感知自然—守护生命—珍惜资源—践行环保”的逻辑脉络，贴合二年级学生认知特点与生活实际：内容设计从学生熟悉的自然场景、日常物品切入，涵盖动植物、水资源、纸张等核心元素，通过“观察—辨析—实践”的递进式活动，将抽象的环保理念转化为具体可感知的内容，符合低年级学生具象化认知需求。通过课前体验（如户外观察、家庭调查）、课中互动（情景辨析、小组合作）、课后践行（打卡记录、家庭联动）的三维活动设计，推动学生将环保意识转化为日常习惯，同时注重家校协同，扩大教育影响力。
学情分析 经过近两年的学校生活，学生对集体有了一定的情感认同，在此基础上学习“谢谢你，大自然”单元，学生对自然、水、纸张等具象事物充满好奇，偏好直观体验与动手操作学习，但观察缺乏系统性、表达能力有限，抽象思维薄弱，难以理解环保行为的深层意义。学生环保与节约意识薄弱，易出现浪费资源、伤害动植物等行为，课堂所学难以转化为长期自觉行动，需外部监督与激励，且受家庭、校园环境影响较大。学生情感易共鸣，渴望获得认可，责任意识初步萌芽，需通过趣味化活动强化情感与行动的统一。
核心素养 本单元对应的核心素养是：道德修养、健全人格。道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。
单元教学目标 认识大自然的丰富元素、水资源、纸张的核心价值，了解动植物的生命特征、水的重要作用、纸的制作原料与过程。识别破坏自然、伤害动植物、浪费的常见行为，掌握亲近自然、爱护动植物、节水护水、节约用纸的具体方法。理解人与自然、资源与生活的密切关联，明白保护自然、珍惜资源的重要意义。学会运用多感官观察自然事物，能辨别环保与非环保行为，提升观察能力、辨析能力与表达能力。感受大自然的美丽、生命的珍贵与资源的稀缺，激发热爱自然、敬畏生命、珍惜资源的真挚情感。树立“环保人人有责”的意识，愿意主动成为自然与资源的守护者，培养责任感。养成爱护自然、节约资源的良好习惯，形成与自然和谐共生的价值追求。
单元结构图
单元评价设计 能感受大自然的美丽与神奇，感恩自然的馈赠，主动关心动植物生长，珍惜水资源与纸张等自然资源；掌握多感官观察自然、节水护植、节约用纸的实用方法，学会辨别伤害自然、浪费资源的不当行为；认识到人与自然相互依存的关系，树立与自然和谐共生的理念，主动践行环保行动。
学业质量反馈 能尊重自然万物，体会生命的珍贵，有爱护动植物、节约资源的责任意识；学会倾听自然的 “语言”、表达对自然的喜爱，包容自然的多样与不同；在亲近自然、守护自然的实践中，培养主动探索、互助协作的品质，做到知行合一，成为感恩自然、守护家园的小卫士。

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