资源简介

Unit 3 Tools and senses for learning
Part B Let’s learn
课时作业
一、单项选择（选择合适的单词，将序号填在括号内）
( )1. With my nose, I ______ the flower.
A. see B. smell C. touch
( )2. ______ the ice cream. It’s sweet.
A. Taste B. Hear C. See
( )3. I ______ a bird in the tree with my eyes.
A. hear B. touch C. see
( )4. ______ the sound of the dog.
A. Smell B. Hear C. Taste
( )5. With my hands, I ______ the desk.
A. touch B. taste C. smell
二、连词成句（注意首字母大写，句末加标点）
1. see, I, a, pen (.)

2. smell, the, orange, I (.)
3. taste, ice cream, I, the (.)
4. hear, I, sound, the (.)

5. touch, I, the, book (.)
三、情景匹配（将左栏的情景与右栏的句子连线）
1. 想让对方尝一尝蛋糕 A. Hear the music.
2. 想让对方听一听音乐 B. Taste the cake.
3. 想让对方看一看图画 C. Smell the flower.
4. 想让对方闻一闻花朵 D. See the picture.
5. 想让对方摸一摸玩具 E. Touch the toy.(共25张PPT)
Part B Let’s learn & Listen and do
Unit 3 Tools and senses for learning
PEP·三年级下册
核
心
素
养
目
标
文化意识
感知英语中用不同动词区分“看、闻、尝、听、摸”的表达习惯，理解语言与生活感知的紧密联系。
思维品质
能将感官动作与对应身体部位、生活场景建立联系，发展分类与匹配的逻辑思维。
语言能力
能听、说、认读 see / smell / taste / hear / touch 五个感官动词，并理解其含义。
- 能运用句型 “I + 感官动词 + 事物”（如 I see a flower.）描述自己的感官体验。
学习能力
能通过图片、动作、歌谣等多种方式记忆单词，初步掌握多模态记忆的学习方法。
Enjoy a song
What’s the song about
the body parts
It’s about_______________.
Let’s think(思考).
What body parts do you know
Lead in:
How do our senses help us learn
five senses
五官感觉
Smell the flower.
Know five senses
闻（气味）
See the flowers.
看见
Hear the sound.
听见；听到
Taste the ice cream.
尝（味道）
Touch and fell.
触摸；碰
Quick response
touch
smell
taste
hear
see
Which is missing
With my eyes, I see, see, see.
With my ears, I hear, hear, hear.
With my nose, I smell, smell, smell.
With my mouth, I taste, taste, taste.
With my hands, I touch, touch, touch.
Five senses help me learn so much!
Let’s chant
Let’s learn
see
smell
taste
hear
touch
Read along
Listen and fill
______ some fruit,
______ and feel.
______ an apple,
______ the sound.
Take an orange,
______ the peel.
See
Touch
Taste
Hear
Smell
Listen and do
See some fruit,
Touch and feel.
Taste an apple,
Hear the sound.
Take an orange,
Smell the peel.
看见一些水果，
触摸并感受。
尝一个苹果，
听听这声音。
拿一个橙子，
闻闻这果皮。
see
smell
taste
hear
touch
探囊取物
选取不同的物品装进袋子里。一人用“What are these ”提问，另一人根据袋子提示用相应的方式猜测物品名称，用“They’re...”回答。
We can recognize(辨认) things through our senses.
"To keep our senses happy, we need a clean and beautiful world. Let's protect our environment so we can always see the blue sky, smell the flowers, and hear the birds."
Good to know
“为了保持感官愉悦，我们需要一个干净美丽的世界。让我们保护环境，这样我们就能永远看到蓝天、闻到花香、听到鸟鸣。”
Summary
see
smell
taste
hear
touch
What’s this
It’s a/an …
What’re these
They’re …
Homework
一、基础作业（必做）
抄写单词 see smell taste hear touch 各2遍，边写边大声读出来。
二、拓展作业（选做）
和家人一起完成“我的感官小调查”，记录1件用不同感官认识的事物。
谢谢
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Unit 3 Tools and senses for learning
Part B Let’s learn & Listen and do
概述：
PEP小学英语三 年级下册Unit 3 Tools and senses for learning 本单元共需六个课时，本课是第4课时， 1. 能听、说、认读 see / smell / taste / hear / touch 五个感官动词，并理解其含义。
2. 能运用句型 “I + 感官动词 + 事物”（如 I see a flower.）描述自己的感官体验。
设计理念：
以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
核心素养目标：
（一）语言能力
1. 能听、说、认读 see / smell / taste / hear / touch 五个感官动词，并理解其含义。
2. 能运用句型 “I + 感官动词 + 事物”（如 I see a flower.）描述自己的感官体验。
（二）文化意识
感知英语中用不同动词区分“看、闻、尝、听、摸”的表达习惯，理解语言与生活感知的紧密联系。
（三）思维品质
能将感官动作与对应身体部位、生活场景建立联系，发展分类与匹配的逻辑思维。
（四）学习能力
能通过图片、动作、歌谣等多种方式记忆单词，初步掌握多模态记忆的学习方法。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握 see、smell、taste、hear、touch 五个感官动词的读音和含义。
2. 能运用“I + 感官动词 + 事物”句型描述感官体验。
（二）教学难点
准确区分五个感官动词的用法，并结合身体部位灵活运用在生活场景中。
三、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 播放歌曲《My Body》，提问学生“What’s the song about ”，引导学生回答“the body parts”，营造英语课堂氛围。
2. 开展问答活动“Let’s think”，提问“What body parts do you know ”，带领学生复习face、eye、ear、nose、mouth、head、hand、arm、leg等身体部位单词，为后续感官动词学习做铺垫。
3. 提出问题“How do our senses help us learn ”，引出本节课核心主题“five senses（五官感觉）”。
（二）新知讲授（15分钟）
1. 依次呈现五个感官动词，结合图片、动作和例句讲解，让学生直观理解含义和用法：
- smell：展示花朵图片，做出闻的动作，教读单词，例句“Smell the flower.”，释义“闻（气味）”。
- see：展示花朵图片，做出看的动作，教读单词，例句“See the flowers.”，释义“看见”。
- hear：做出听的动作，教读单词，例句“Hear the sound.”，释义“听见；听到”。
- taste：展示冰淇淋图片，做出尝的动作，教读单词，例句“Taste the ice cream.”，释义“尝（味道）”。
- touch：做出触摸的动作，教读单词，例句“Touch and feel.”，释义“触摸；碰”。
2. 带领学生反复跟读单词，纠正发音，结合身体部位让学生边做动作边读单词，强化记忆。
（三）趣味操练（15分钟）
1. Quick response：快速出示touch、smell、taste、hear、see单词卡片，让学生快速认读并做出对应动作，巩固单词反应能力。
2. Which is missing ：展示五个感官动词卡片，快速抽走一张，让学生说出缺失的单词，锻炼单词记忆和观察力。
3. Let’s chant：带领学生朗读并跟唱歌谣，结合动作加深感官动词与身体部位的联系：
With my eyes, I see, see, see.
With my ears, I hear, hear, hear.
With my nose, I smell, smell, smell.
With my mouth, I taste, taste, taste.
With my hands, I touch, touch, touch.
Five senses help me learn so much!
4. Listen and fill：播放听力材料，让学生完成句子填空，巩固单词运用：
______ some fruit, ______ and feel. ______ an apple, ______ the sound. Take an orange, ______ the peel. 答案依次为See、Touch、Taste、Hear、Smell。
5. Listen and do：再次播放听力，让学生根据指令做出相应动作，如“See some fruit”“Touch and feel”等，实现听做结合。
（四）拓展活动（7分钟）
开展“探囊取物”小组活动：选取不同物品装进袋子，一人用“What are these ”提问，另一人通过摸、闻、听等感官方式猜测物品，用“They’re...”回答。让学生在实际操作中运用感官动词，提升语言运用能力。
（五）知识拓展与总结（3分钟）
1. Good to know：呈现句子“To keep our senses happy, we need a clean and beautiful world. Let's protect our environment so we can always see the blue sky, smell the flowers, and hear the birds.”，带领学生翻译并理解，渗透环保教育。
2. Summary：带领学生回顾本节课核心内容，再次认读see、smell、taste、hear、touch五个感官动词，复习“What’s this It’s a/an …”“What’re these They’re …”以及“I + 感官动词 + 事物”句型。
四、作业布置
一、基础作业（必做）
抄写单词 see smell taste hear touch 各2遍，边写边大声读出来。
二、拓展作业（选做）
和家人一起完成“我的感官小调查”，记录1件用不同感官认识的事物。

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