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2025—2026学年第一学期期末考试
七年级语文样卷三
（考试时间：120分钟 分数：150分）
友情提示：请把所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！
第一部分 积累运用（24分）
1.根据语境，补写出古代诗文名句。(10分)
（1）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情的诗句是“① ，闻道龙标过五溪。”
（2）《潼关》中“河流大野犹嫌束，② 。”通过写山水的桀骜不驯，来表现诗人冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
（3）思乡怀亲是古代游子的心声。王湾的《次北固山下》“ ③ ？④ ”通过一封书信传达出无尽的乡愁；李益的《夜上受降城闻笛》“⑤ ⑥ ”借凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人归乡之情。
（4）《天净沙·秋思》中点明主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是：⑦ ，⑧ 。
（5）社区图书馆文化墙布置，使用《〈论语〉十二章》中“⑨ ，⑩ ”两句，勉励居民多读书，爱读书，享受读书，共建书香社区。
2.阅读下面的文字，按要求作答。（8 分）
2025年10月18日，杨振宁先生因病在北京逝世，享年103岁。从少年时立志科学救国，到青年时期在异国他乡攀登物理高峰；从中年时积极搭建中外学术交流桥梁，到晚年归根故土培育下一代科学① （dòng）梁——杨振宁的百年人生，始终铺陈着爱国报国的精神底色，始终与民族复兴的步② （lǚ）同频共振。
百年( )，杨振宁取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就，书写了心系家国、功在世界的③ （juàn）永篇章。他的百年人生，洒下了闪耀在人类群星中的永恒。 (摘自《光明日报》2025.10.19，有删改）
（1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）
① ② ③
(2)根据下面的提示，文中括号内需填入成语，请填写在横线上。（2分）
该成语释义：形容在风雨里仍然继续前行，不因恶劣天气而停止行程。通常用来比喻在遇到困难或挑战时不退缩，坚持自己的目标和方向。
答：_______
(3)文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不得改变原意。（3分）
3.整本书阅读交流。 (6分)
文学作品中的动物，有的被描绘出特别之处，承载着作者特殊的情感或含有特殊的意义；有的被塑造成神仙妖怪，既保留了动物的特征，又拥有神仙妖怪的法力，同时还兼具人类的情感。
请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个这样的形象，结合具体内容，简要分析。（80字左右）
第二部分 阅读（66分）
(
【
乙
】
十一月四日风雨大作（其二）陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
)（一）阅读下面诗歌，完成4-5题。（7分）
【甲】
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
4. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．甲诗是一封普通的“家书”，“寄北”是因当时诗人在巴蜀，妻子在长安。
B．甲诗中，从“未有期”、“何当”中可以读出作者对未来充满了绝望之情。
C．乙诗中“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征南宋朝廷风雨飘摇。
D．乙诗“铁马冰河”是诗人日夜所思，但只能“入梦来”，反映现实的可悲。
5.这两首诗都借助虚写来表达个人情感，请分别简要概括。（4分）
（二）阅读下面的文言文，完成6～9题。（16分）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）
【乙】李存审出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间位极将相其间出万死获一生者非一，破骨出镞①者凡百余。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹生于膏梁②，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。 （《李存审戒子》）
【注释】①镞zú：箭头。②膏梁：肥肉和细粮，泛指美味饭菜。
6．根据语境，参考方法提示，解释下列加点字的意思（3分）
加点词语 方法提示 解释（填写文字）
年与时驰 参考组词法：风驰电掣、驰年 （1）驰：
出于寒微 参考旧知，联系语境形成新的解释 日月之行，若出其中 出：出现、出没 （2）出：
命藏之 【使用词典选择义项】①生命 ②命令 ③以为 （3）命：
7.下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是( ) (3分)
A.四十年间/位极将相/其间出万死获一生者非一
B.四十年/间位极将相/其间出万死获一生者非一
C.四十年间位/极将相/其间出万死获一生者非一
D.四十年/间位极将相其/间出万死获一生者非一
8．把划线句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（3分）
（2）尔父少提一剑去乡里。（3分）
9.这两则家书皆意在劝诫后辈，对后辈各提出了什么要求？请简要概括。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成10～13题。（20分）。
沙地花生
张君燕
太行山与黄河将一方沃土揽入怀中，造就了怀川平原。站在河南孟州境内的黄河堤防处远望，黄河奔腾不息，整齐坚固的大堤一路跟随。虽已至深秋，大堤两岸依旧林草丰茂。黄河故道的沙地上，一眼望去，满是绿茫茫的花生秧。
历经春夏秋三季，花生秧从原先的嫩绿、青绿、碧绿到如今的深绿，迫不及待地向庄稼人宣告自己的成熟。庄稼人笑而不言，拔起一窝花生秧抖几抖，沙土随着金色的阳光洒落，如婴儿般胖嘟嘟的花生便显露出面貌，引得庄稼人笑得合不拢嘴。
这便是沙地花生。沙地松软、暄腾，花生尽可以放开拳脚，奋力向下扎根，结出饱满、硕大的果实。沙地漏水漏肥，花生却不怕，它有帮手——根瘤菌能为它供应营养成分。当然花生也不小气，它会慷慨地满足根瘤菌的需求。两者合作共赢，使得花生在沙地上长得旺盛蓬勃，大放异彩。
安排这一切的庄稼人从不争功。在他们看来，因地制宜是本分。花生却懂得感恩，用丰产来回报庄稼人。一个默默付出，一个知恩图报，双向奔赴的情感总是令人欣喜。广袤的黄河滩沙地上，庄稼人埋头拔出花生，一排排连枝带叶摆放成列；花生安静地躺在阳光下，感受轻风的吹拂，等待被庄稼人带回家。
刚出土的花生鲜嫩无比，脆生生、甜滋滋，乳白的浓汁在唇齿间迸发。田间劳作时吃上几颗，生津解渴，疲惫顿消。老辈人尤喜食生花生，养胃、补气血。年过七旬的王大娘头发乌黑浓密，她颇为自得地宣称这是食用生花生的功劳。新鲜花生用水煮也能最大程度保持本味。花生里放点盐和花椒、八角，刚煮出来，吃的是鲜甜；泡上一晚，吃的就是咸香。佐以一杯小酒，有滋有味，再惬意不过。
一向赶早的二大爷，早已把摘好的花生晾晒在院子里。花生秧喂给家里养的几只羊，晒干的花生用来榨油，绿色健康。榨过油的油饼晒一晒，能当肥料，也是极好的饲料。沙地花生浑身是宝，给庄稼人带来的收益更是不少。“要搁以前，这日子咱是想都不敢想啊！”二大爷从地上抓起一把花生，剥开一粒放进嘴里，慢慢咀嚼。
二大爷说的是事实。“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”，历史上黄河决口频繁，改道时有发生。摆脱束缚的黄河来到怀川平原后，也曾一度带来难以治理的河患。千百年来，黄河岸边留下了无数治黄英雄呕心沥血的身影，飘荡着黄河号子铿锵有力的回响。新中国成立以来，怀川人民治黄取得了巨大成就。古代“三年一决口，十年一改道”的黄河，在这里已化为福祉与安澜。
温柔、安宁的黄河，滋养出一颗颗饱满的沙地花生。望着花生壳，便会想起二大爷的脸，那每一道褶皱里都溢满了笑。
10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章开头从太行山与黄河写起，写花生的生长环境，起势不凡。
B.沙地花生不仅能生津解渴，并被证实具有治疗多种疾病的功效。
C.文章倒数第二段黄河河患是为了烘托无数治黄英雄治沙的精神。
D.文章整体语言风格平实自然，又不乏生动描写，充满生活气息。
11.请简要概括怀川沙地花生能够旺盛生长的原因。（3分）
12.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（8分）
(1)庄稼人笑而不言，拔起一窝花生秧抖几抖，沙土随着金色的阳光洒落，如婴儿般胖嘟嘟的花生便显露出面貌，引得庄稼人笑得合不拢嘴。（请从修辞角度赏析句子）（4分）
(2)一个默默付出，一个知恩图报，双向奔赴的情感总是令人欣喜。（加点词有何妙处）（4分） 13.文章结尾写 “望着花生壳，便会想起二大爷的脸，那每一道褶皱里都溢满了笑” 有何作用？（6分）
（四）阅读《回忆我的母亲》选段，完成14～16题。(11分)
①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。
③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。
④母亲是个好劳动。从我能记忆时起,总是天不亮就起床。全家二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。
⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了。记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。有的季节里,我上午读书,下午种地;一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的,可是由于母亲的聪明能干,也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯,吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭,把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年,才能缝上一些新衣服,衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线,请人织成布,染了颜色,我们叫它“家织布”,有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂。
14.下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第①段母亲“勤劳一生”总领全篇，引出了对母亲的回忆。
B.第②段交代家庭情况，突出家境的贫苦，为写母亲做铺垫。
C.选段主要采用描写和抒情的表达方式来歌颂母亲美好品德。
D.选段语言质朴无华，在深情回忆中表达出对母亲真挚的爱。
15.结合语境，按要求赏析文中画横线的语句。（4分）
（1）母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。（赏析句子）（2分）
（2）这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（赏析加点词）（2分）
16.“我”从母亲身上得到哪些教益？请根据选段内容简要概括。（4分）
（五）阅读下面材料，完成17～19题。（12分）
【材料一】
2024年12月，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。政策助力下，“人工智能+教育”赛道发展强劲。艾媒咨询数据显示，2023年我国教育智能硬件市场规模达807亿元，预计2025年超1000亿元。同时，通过5G课堂、慕课西部行2.0计划等措施，支持农村地区、民族地区、脱贫地区，缩小城乡、区域间的教育差距，让每个孩子无论身处何地，都能享有公平且有质量的教育。（摘编自2025.1.10光明网）
【材料二】
人工智能（AI）赋能学习，为学生提供更加灵活、个性化的学习体验。（摘编自2024.3.20东大新闻网）
【材料三】
某中学在“AI赋能教学”中开展创新实践活动：历史课堂上，Al数字人“朱熹”头戴纱帽、身着长袍，在大屏幕上讲述“格物致知”的哲学观点；思政课堂上，“左宗棠”通过屏幕与学生展开“国家救亡图存”的对话。此外，爱因斯坦、李白等Al数字人化身“跨学科导师”，以“提问——追问——验证”的方式引导学生完成知识建构。从传统师生互动到数字人助力，这一切的教学变化源于某中学“AI智慧大脑”的建立。将抽象知识转化为沉浸式互动体验，也为课堂教学注入了科技活力和创新动力。（摘编自2025.3.25《福建日报》）
17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） （3分）
A.国家积极探索中小学人工智能教育的实施途径，加强中小学人工智能教育。
B.2023年我国教育智能硬件市场规模达807亿元，2025年预计超一千亿元。
C.某中学创设的数字人“朱熹”在历史课堂上讲述“格物致知”的哲学观点。
D.传统师生互动，总以“提问—追问—验证”的方式引导学生完成知识建构。
18.结合三则材料，概括人工智能在教育领域发挥的作用。（3分）
19.李华同学数学学科比较薄弱，准备利用人工智能进行个性化的查缺补漏。请你结合材料二，给他提三点建议。（6分）
第三部分 写作（60分）
20．阅读下列文字，按要求写作。
《诫子书》内，父辈谆谆劝诫，以智慧为晚辈铺就成才路；《秋天的怀念》中，母亲隐瞒病情，用爱意引史铁生走出阴霾。亲恩浩荡，润泽人心，然而漫漫成长路，恩泽岂止亲眷。师者授业解惑，挚友暖心相伴，陌生人善意相助……各方润泽汇聚，如甘霖遍洒，滋养梦想，伴我们一路奔赴前程。
请以《润泽成长》为题写一篇写人记事的记叙文。
要求：注意书写工整，表达真情实感，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
2025—2026学年第一学期期末考试七年级语文样卷三
参考答案和评分标准
一、积累与运用（24分）
1. (10分 要点与评分：填空每处1分，有错、漏、添、乱序者，该处不得分。)
①杨花落尽子规啼②山入潼关不解平 ③乡书何处达，④归雁洛阳边。⑤不知何处吹芦管⑥一夜征人尽望乡 ⑦夕阳西下 ⑧断肠人在天涯 ⑨知之者不如好之者 ⑩好之者不如乐之者
2.（8分）
(1)（3分）①栋 ②履 ③隽 (2)（2分）风雨兼程 风雨无阻（答案不唯一）
(3)（3分）他的百年人生，洒下了闪耀在人类群星中的永恒光辉（光芒）。
3.（6分）示例一：在《朝花夕拾》中，鲁迅描绘出猫尽情玩弄所捕鼠雀、与狮虎同族却有一副媚态等特别之处，以此承载了自己对生活中虚伪、冷酷人性的憎恶之情，含有对那些表面上温文尔雅，实则内心阴险、欺软怕硬、幸灾乐祸之人的讽刺之意。（意思接近即可）
示例二：在《西游记》中，孙悟空是一只神猴，既保留了猴子机敏、灵活、顽皮的特性，又拥有七十二变、腾云驾雾等神仙的法力，有一根能随心所欲变化大小的金箍棒，还兼具忠心耿耿、坚持正义、对朋友讲义气、疾恶如仇等人类的情感。（意思接近即可）
二、阅读（66分）
（一）（7分）
4.（3分）B
5.（4分）甲诗借想象回家后的团聚来表达对妻子的想念之情，乙诗借风雨梦境来抒发自己的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。意思接近即可。
（二）（16分）
6．（3分）（1）疾行，指迅速逝去 （2） 出生 （3）命令
7.（3分）A
8.（6分）（1）（3分）不内心恬淡（不慕名利）就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。（关键词：无以：没办法；明志：明确志向；致远：达到远大目标，一个1分）
（2）（3分）你们的父亲年少时提着一把剑离开家乡。 （“少”“去”翻译各1分）
9．（4分）甲文：要静以修身、俭以养德。或:要淡泊名利（宁静致远）（写其他有关立志、成才、惜时、淡泊等均可。如：要淡泊名利、宁静致远；要有远大志向） 乙文：要铭记长辈的艰苦奋斗史。（各2分）
【参考译文】：李存审出生在贫穷卑贱的环境里，他常常训诫他的孩子们说：“你们的父亲年轻时带一把剑离开家乡，四十年里，地位到达将相之高，在这中间，九死一生的情况绝不止一次，剖开骨头从中取出箭头的情况有上百余次。”于是，他把所取出的箭头拿出给孩子们，令他们收藏起来，说：“你们出生在富贵人家，应该知道你们的父亲是这样起家的。”孩子们都答应了。
（三）（20分）
10.（3分）B
11.（3分）怀川沙地花生能够旺盛生长的原因：①沙地松软，利于花生扎根，使其能结出饱满、硕大的果实；②花生与根瘤菌合作共赢，根瘤菌为花生供应营养成分，花生也满足根瘤菌需求；③庄稼人因地制宜种植，顺应自然条件。（意对即可）
12.（8分）（1）运用了比喻的修辞手法，把花生比作胖胖的婴儿，生动形象地展现了沙地花生丰收的场景，传递出庄稼人丰收的喜悦。（4分，意对即可）
（2）“双向奔赴的情感” 在文中具体指：庄稼人秉持因地制宜的理念，默默付出，精心种植花生；花生懂得感恩，以丰产回报庄稼人，二者相互成就，形成了令人欣喜的情感关系。（4分，意对即可）
13.（6分）①内容上，通过描写二大爷脸上的笑容，侧面表现出沙地花生给庄稼人带来了丰厚收益和幸福生活，体现了人们对花生的喜爱与感激。②结构上，总结全文，与前文二大爷晾晒花生等情节相呼应，使文章结构完整。③主题上，深化主题，展现出黄河安澜后给怀川人民带来的美好生活，表达了对这片土地和劳动人民的赞美之情 。（各2分，意对即可）
（四）（11分）
14.（3分）C（解析：“描写”有误，应是“叙述”）
15.（4分）（1）（2分）运用动作描写（运用一系列短句），具体写出了母亲的家务繁重（1分），突出母亲的勤劳能干（好劳动）（1分）。（意对即可）
（2）（2分）“却”表转折，“可是”之意（1分），通过对比，强调母亲的聪明能干（1分）。（意对即可）
16.（4分）（1）母亲使“我”养成了勤劳的习惯（2分）。 （2）“我”从母亲那里学到了许多生产知识（2分）。（有概括，意对即可）
（五）（12分）
17.（3分）D
18.（3分）①促进教育公平，缩小城乡、区域间的教育差距，让每个孩子享有公平且有质量的教育；②为学生提供更加灵活、个性化的学习体验；③为课堂教学注入科技活力和创新动力。（意对即可）
19.（6分）①利用AI智能错题本，将数学错题整理分析，攻克知识漏洞；②借助实时学情监测，了解自己在数学学习上的薄弱环节和进步情况；③参老生成课程内容实时更新优化，获取更适合自己数学学和进度的学习内容。（意对即可）
三、写作（60分）
20.（60分）评分意见（参考中考标准）
（1）建议：①评判作文宜从思想内容、语言表达和结构条理三个方面进行综合衡量，先判定“优、良、中、差”四个类别，再主要根据语言表达的水平区分为“上、下”两个等级。
②作文符合题意、主题明确、内容具体、语言通顺、条理清楚，即可评为“良”。
（2）评分说明： ①卷面整洁、书写工整加1—4分。②漏写题目扣3分。③每2个错别字扣1分，重现不计，最高扣4分。④字数不足的，每50个字扣1分。

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