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参考答案
一、语文积累与运用（35分）
1. 默写（10分，每空1分）
(1) 夕日欲颓，沉鳞竞跃；黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠；征蓬出汉塞，归雁入胡天
(2) 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔；无可奈何花落去，似曾相识燕归来
2. 运用积累的知识（12分）
(1) 摧；mó；衰（3分，每空1分）
(2) 他没想到战友能挺直站起。（2分）
(3) 许云峰；得知新中国成立的消息（3分，第一空1分，第二空2分）
(4) 共同精神品质：坚贞不屈、意志顽强、热爱祖国、无惧牺牲。（2分）
【甲】细节：许云峰拖着满身刑伤，面对敌人极度轻蔑，在狱中顽强地散步。（1分）
【乙】细节：江姐虽受酷刑，仍整理整洁旗袍，带着兴奋微笑，毫无惧色。（1分）
3. 综合性学习（13分）
(1) 示例：您好！请问宣纸制作技艺能成为非遗，核心原因是什么呢？；感谢您的解答！那我们青少年能为保护这项非遗做些什么呢？（4分，每空2分，符合对话逻辑即可）
(2) ①修改意见：在“组成”后加“部分”，或把“是”改为“属于”。（2分）
②修改意见：将“发展与传承”改为“传承与发展”。（2分）
③修改意见：将“积极变化”后的逗号改为顿号。（1分）
(3) 示例（图一）：文明游览，请勿刻画，守护古迹原貌！（2分）
示例（图二）：拒绝乱涂乱画，留住历史印记！（2分，贴合主题，语言简洁即可）
二、阅读（55分）
（一）《与周涛老师有关的一些记忆》（23分）
4. B（3分）
5. ①十年前争着买单，被周老师以“六十岁后还债”劝阻；②饭局相聚；③马场看马，夸赞骑手与马，流露对自由的向往（3分，每空1分，意对即可）
6. (1) 运用语言描写和神态描写，“眼神色激动，目光凛然”生动刻画了周涛老师谈及骑马时的热爱与执着，以及无法再骑马的遗憾与坚毅。（3分）
(2) “凛然”指严肃、令人敬畏的样子，准确写出周涛老师因无法骑马而流露出的庄重与不屈，体现他对热爱之事的坚守。（3分）
7. ①珍惜情谊：多次与后辈相聚，记挂相处的细节；②豪爽大方：坚持为后辈买单，不让他人破费；③热爱生活、钟情自由：痴迷养马、看马，向往自由驰骋的状态；④尊重生命、有同理心：心疼流浪猫，敬佩劳作的民工；⑤坦诚率真：拒绝更好的助听器，直言自己的想法。（6分，答出任意两个角度，结合内容分析即可）
8. ①“重返天山，自由策马狂奔”是作者对周涛老师的美好祝愿；②呼应周涛老师对马、对自由的热爱，象征他挣脱病痛束缚，回归最热爱的生活状态；③表达了作者对周涛老师的怀念与敬仰，以及对他独特、自由灵魂的赞颂。（5分，意对即可）
（二）非连续性文本阅读（16分）
9. C（3分）
10. 运用列数字、举例子的说明方法，具体准确地介绍了太平桥的修建时间、结构、尺寸等信息，突出其“长”的特点，体现徽州古桥的建筑特色。（3分）
11. 材料二侧重介绍古桥的建筑类型、材质与结构特点；材料三侧重介绍古桥的命名由来与文化内涵。（4分，各2分）
12. ①深入挖掘古桥的历史文化内涵，将命名典故、诗词关联等融入旅游宣传；②结合古桥的建筑特色，打造沉浸式游览体验（如古桥建筑研学）；③利用现代技术，数字化还原古桥风貌，拓展线上传播渠道。（6分，每条2分，贴合材料、合理即可）
（三）文言文阅读（16分）
13. D（3分）
14. 凡人恶死/而乐生/好德而归利/能生利者（2分，每处1分）
15. (1) 帮助他的人少到了极点，连亲戚都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。（3分，关键词“畔”“顺”翻译准确）
(2) 顺应天时的人能得到天下，违背天时的人会失去天下。（3分，关键词“得”“失”翻译准确）
16. 【甲】文：得道多助（或“人和”）；（2分）
【乙】文：与民同乐、施行仁义（或“能生利、好德”）。（2分）
共同作用：强调了“得民心”的重要性，认为君主/统治者只有顺应民心、施行仁政，才能赢得天下。（1分）2025年秋学期八年级期末监测
语文试题卷
注意事项：
1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页；
3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1．默写。（10分）
（1）诗文里有缤纷境界。暮色降临，山川更添意趣，“___________，___________”（陶弘景《答谢中书书》），夕阳与游鱼共绘灵动画卷。面对诗文里的这般景致，世人的心境也随之沉淀。崔颢登楼远眺，“___________，___________”（《黄鹤楼》），道尽千载岁月的悠远与怅惘；王维出使塞上，“___________，___________”（《使至塞上》），则以比喻的方式，将被排挤的落寞愁绪融于塞外天地。于是，诗文便成了万千心绪的港湾，无论来自何方，都能在此寻得一处栖息的枝头。
（2）中国古典诗歌讲究含蓄，读来给人以“言有尽而意无穷”的美感。杜牧《赤壁》中的“___________，___________”表达了对战争成败的独特见解，借此抒发内心生不逢时、怀才不遇的感慨；晏殊《浣溪沙》中的“___________，___________”描绘了花开花落、燕去燕来的自然景象，借此感伤时光易逝、繁华易尽的无奈。
2．请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分）
【甲】谁也想象不到，隔壁新来的战友，竟有这样超人的顽强意志，被担架抬进牢房时，已经是奄奄一息，才过了短短的几天，谁能想到他竟挺身站起，哪怕拖着满身刑具，哪怕即将到临的更残酷的cuī残，哪怕那沉重的铁镣钢锯似的磨锯着皮开肉绽沾满脓血的踝骨，那充溢着胜利信心的脚步，正是对敌人的极度轻蔑，迎着初升的红日，从容不迫地在魔窟中顽强地散步。他用硬朗的脚步声，铁镣碰响的当啷声，向每间牢房致意，慰藉着战友们的关切；并且用钢铁的音节磨砺着他自己的和每一个人的顽强斗争的意志。
【乙】她们披着漂亮的舞蹈服装，绣花被面暂时变成了舞衣，闪着大红大绿的丝光，十分优美好看。江姐也出来了，走在扶着手杖的李青竹旁边。江姐穿着整洁的蓝旗袍，上身罩着红绒线衣，苍白的脸上，带着兴奋的微笑，透着淡淡的红润。瘦削的脸颊，显示着考验留下的痕迹。可是，shuāi弱的身体，丝毫无损她庄重乐观的神情。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）
cuī（ ）残 魔窟（ ） shuāi（ ）弱
（2）请提取【甲】文中画线句子的主干：______________________________________________。（2分）
（3）请联系整本书内容思考，【甲】文中“新来的战友”指的是___________（填人名），【乙】文中江姐“带着兴奋的微笑”是因为________________________________________________________。（3分）
（4）结合【甲】【乙】两文内容，简要概括文中“战友”与“江姐”的共同精神品质，并分别为二人各举一处文中细节加以分析。（4分）
3．光明中学八年级（1）班举行“我身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与。（13分）
（1）活动中，小安同学有幸作为校园小记者与我省省级非物质文化遗产代表性传承人连线对话，请你根据下面对话内容，补全对话。（4分）
小安：①_______________________________________________________________________？
传承人：你好，小安同学。宣纸制作技艺根植于皖南泾县的山水泥土中，融入了徽州人精益求精、耐心专注的匠人精神和独特的地域文化风貌，其质地绵韧、百折不损的品质与繁复考究的制作工序，是它流传千年、享誉中外的主要原因。
小安：②________________________________________________________________________？
传承人：同学们可以主动了解宣纸制作的历史与关键工序，比如利用课余时间查阅资料、观看非遗纪录片；同时珍惜每一张宣纸，在书写创作中践行对传统文化的尊重，努力成长为家乡非遗的守护者与传承者。
（2）下面是李华同学在活动中所作的“保护非遗”的演讲，请你帮助修改。（5分）
当前，我们正处在一个社会大变革的时代，文化繁荣成为这个时代的重要标志。【甲】非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成，是中国各族人民宝贵的精神财富，体现着中华文明5000多年的继往开来，【乙】需要进行系统性发展与传承。中国秉持赓续传统、修复生态的文化发展战略，使诸多深藏于民间的“非遗”项目存续状态发生了积极变化，【丙】在弘扬中华民族优良传统，助力乡村振兴等方面，发挥出积极作用。
①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。（2分）
②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。（2分）
③【丙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。（1分）
（3）活动中展出了一些损坏名胜古迹行为的图片，请你针对下面两张图片，分别为其写一则警示标语。（4分）
二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
[一]（23分）
与周涛老师有关的一些记忆
李娟
①在周涛老师面前，我是后辈中的后辈，相处的机会并不多。大部分时候都是和我的编辑文珍老师一同去他家拜访。每次去，文珍老师都会站在他家院子铁门边让我拍照。
②我总不耐烦地说：“上次不是拍过了吗？”她说：“上次是上次，季节不一样。”等到了同样的季节，她又说：“去年是去年，今年是今年。”简直无法理解。
③直到周涛老师骤然离世，才真正理解了文珍老师。她年岁更长，经历离失更多，才更珍惜每一次的相聚。那些看似大量重复的照片，其实记录的是我们逐渐靠近离别的过程。
④几乎所有人对周涛老师的最大印象就是一个“狂”字。他强闻博识，口才惊人。不管什么场合，他必是唯一的主角。他听力有碍，我建议他使用更好的助听器，他拒绝：“用不着！我根本用不着听别人说话，别人听我说就行了。”然后哈哈大笑。
⑤关于周涛老师，我印象最深的是三次吃饭。三次都是他请客。
⑥第一次是十年前，饭后我们抢着买单。周涛老师说：“你们都别抢了，应该由我来买单。六十岁之前，我吃饭可从没有花过钱。后来我觉得，欠下的债总得还，所以六十岁之后我要开始慢慢还债喽。”我们停止了买单，一时间连一句客气的话都没法说出来。
⑦第二次是几年前，在农家乐吃饭。结账时，所有人一起看着周涛老师起身，独自向吧台走去。他走路重心靠前，步履蹒跚，肩背微佝。这时一个朋友突兀地感慨：“想不到周涛也老了……”我听了心里很不舒服。因为我不喜他口吻里流露的怜悯感。
⑧谁有资格去怜悯他呢？用文珍老师的话说：“就算他已经苍老了，就算他看起来那么孤独，他仍然是苍老而孤独的，最最自由的无羁的，高高在上的灵魂。”
⑨第三次是两个月前，周涛老师带我们去野马国际看马，结束后请我们吃饭。那次已经过了饭点，我们都挺饿的，真正做到了光盘。他非常开心，连说了好几遍：“这才叫吃饭嘛，这才是吃饭！”
⑩到了售票处，发现景区对七十岁以上老人免费。周涛老师没带身份证，无法证明年龄。他站在那里，握着手机，想打电话找熟人帮忙，可似乎又觉得不好意思。那一瞬间的纠结犹豫，是我对他所有印象中最最深刻的。
还有一件事难以释怀。周涛老师常年喂养野猫，提到院子里光顾的几只猫猫时，难掩喜爱之情。一次我给他看猫皮草马甲的照片，他立刻站起来激动地说：“这些人迟早会遭报应的！”然后独自坐到门外抽烟。那一瞬间我真切感到了他的愤怒和痛苦，心里涌上巨大的悔意。
又想起那次去看马，所有人都显得快乐激动，只有他沉默平静地站在一边。我看到一种马蹄巨大、身量高昂的马，脱口而出：“这么大的马怎么骑啊？”他说：“这不是用来骑的，这是负重马。”然后如数家珍地介绍每一个品种的马的特点。“我最爱马。没有人骑马比我好看。”他指着马场内的年轻骑手们，“你看他们，腰都是塌的。我在马上，腰背笔直！我是哥萨克骑兵的骑马方式。”瞬间神色激动，目光璨然。但那时的他，再也不能骑马了。
他推崇英雄，也钦佩小区劳作的民工；他热爱烈马，也喜欢小猫；他自得自负，也从不掩饰缺陷。这样一个独特的，美好的，贵重的灵魂从此消失世间了。我从来不会为别人的死亡而悲哀。如果有痛苦的话，总是源于后悔——当他们还活着的时候，没能更好地去理解他们，回应他们。
如今，我想他定然已重返天山，自由地策马狂奔了。
（有删改）
4．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．开篇对拍照的不理解与后文感悟形成对比，展现“我”对珍惜相聚的认知过程。
B．周涛老师拒绝用更好的助听器，是因为他觉得自己听力没问题，不需要听别人说话。
C．周涛老师未带身份证时的“纠结犹豫”，这一细节使其晚年形象更加真实和丰满。
D．周涛老师喂猫、怒斥猫皮草马甲的行为，尽显对生命的珍视，与其狂放的外在表现形成鲜明反差。
5．作者以回忆为线索，记录了与周涛老师交往中的多个片段。请根据表格提示，结合文章内容填空。（3分）
相处场景 核心事件
日常交流 ①___________；见猫皮草马甲照片，怒斥“这些人迟早会遭报应”。
②___________ 十年前主动买单，解释“六十岁后还饭局的债”；两个月前看马后吃饭，因众人光盘而格外开心。
户外同行 因未带身份证，纠结是否找熟人办景区免费入园手续；③___________。
6．联系上下文，按要求赏析下列句子或词语。（6分）
（1）“我最爱马。没有人骑马比我好看。”他指着马场内的年轻骑手们，“你看他们，腰都是塌的。我在马上，腰背笔直！我是哥萨克骑兵的骑马方式。”（从人物描写的角度）
（2）瞬间神色激动，目光璨然。（赏析加点词语）
7．结合本文内容概括周涛老师这一人物形象，并作简要分析。（至少从两个角度）（6分）
8．文章结尾写道：“如今，我想他定然已重返天山，自由地策马狂奔了。”请结合文章内容，分析这句话的含义。（5分）
[二]（16分）
材料一：
几千年来，勤劳智慧的徽州人民修筑了数以千计的桥梁。这些桥梁横跨于山水之间，方便交通，是徽州文化乃至中华文明的重要标志之一。徽州拥有古桥1000多座，《黄山市徽州古建筑保护工程名录》记载，黄山市古桥共275座。最早的是建于五代时期的祁门将军桥。其次，宋代3座、元代1座、明代80座，其余均为清代至民国期间所建。
古桥种类式样繁多，从建材来看，有石拱桥、木板桥、卵石桥、砖拱桥、石砖木混合桥等；从样式来看，有单孔拱桥、多孔拱桥、平板桥、梁板桥、廊亭桥、栈桥、石拱燕嘴桥、涵洞桥等。
徽州古桥命名形式多样。以人名命名，如歙县永宁桥，纪念康熙年间桂林洪永宁捐资兴建；以典故命名，如歙县登第桥，纪念建桥时村人余献可兄弟登第考中进士；以古诗命名，如婺源彩虹桥，源自唐诗“两水夹明镜，双桥落彩虹”……
古徽州府歙县六水回澜，练江之上的三座大古桥颇具“大侠”风度。它们各有特色：太平桥以长著称，建于明弘治年间，为16孔拱形石桥，桥身为红色粉砂岩，全长268米，宽7.1米，是安徽省最长的古石拱桥；紫阳桥高大而雄伟，建于明万历年间，是安徽省最高的古石桥；万年桥以坚固而闻名，坐落在城北扬之河上，建于明万历元年，石料为清一色花岗岩，桥面桥栏为石板铺筑，是古城保存最完好的古桥。
徽州古桥首要价值是交通，桥梁架设实现水陆连接，既服务百姓，也推动商业发展。同时，古桥兼具文化与科技价值，是桥梁文化、环境美学、桥梁技术的载体，也是文人墨客的灵感源泉；其长存于世，源于自身结构坚固，蕴含的力学原理被现代桥梁技术借鉴。近些年来，古桥交通功能逐渐淡化，旅游、景观、历史研究与文化价值愈发凸显，成为多样化旅游的重要资源。
（摘编自纪勤炜《徽州古桥——记得住的乡愁》，有删改）
材料二：
现代桥梁种类繁多，而古代绩溪的桥只有四种类型：木桥、长板桥、石梁桥、石拱桥。木桥多为单迭板桥，由独木、数木或拼木板构成桥面，架于小溪涧两岸，简便易建，洪水冲走可再架，至今村道、山路仍在沿用。长板桥俗称“板凳桥”，建于主河流中，以木头桥桩立于河中，横梁铺杉木板，板间用铁索扣连，拉固两岸；也有直接在石墩上铺拼木板的。长板桥，形状颇似板凳立于河中。长板桥短则二十来米，长则近百米，高悬河面之上，走在上面颤颤悠悠，新奇而刺激。石梁桥以石墩、石梁并列河中，上铺石板或石条，坚固耐用但造型粗笨，一般适用于较窄的溪流。
（摘编自唐延军《品读安徽：绩溪古桥的前世今生》，有删改）
材料三：
历代名人的诗词或朴实优美，或华丽旖旎，人们命名事物时常从中撷取灵感。徽州不少古桥便以历代名人诗词中的词句为名：婺源彩虹桥取自唐诗“两水夹明镜，双桥落彩虹”；绩溪石家村头水口的南山桥，名出陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，寄托着村落远离尘嚣、成为世外桃源的愿景。南山桥桥头正对面建有魁星阁，桥与阁亭融为一体，颇为壮观；桥左首立有一块清代康熙四十九年春（1710年）的石碑，专门记载南山桥的建造过程，可惜碑文历经数百年风雨侵蚀，已残缺不全、模糊不清。
（摘编自《徽州古桥》，有删改）
9．下列对材料内容的理解和分析，有误的一项是（ ）（3分）
A．徽州古桥命名包括以人名命名、以典故命名、以古诗命名等多种形式。
B．太平桥、紫阳桥和万年桥是歙县练江之上的三座大古桥，都是石桥。
C．徽州古桥首要价值是交通，近些年来，古桥的交通价值依然显著。
D．婺源“彩虹桥”的命名来自诗句“两水夹明镜，双桥落彩虹”。
10．材料一画线句运用了什么说明方法，请分析其作用。（3分）
11．同是桥的话题，材料二和材料三侧重点有什么不同？（4分）
12．为促进安徽文旅产业发展，请结合材料内容为“桥文化”的发展提出三条合理建议。（6分）
[三]（16分）
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《〈孟子〉三章》）
【乙】文王①曰：“树敛②若何而天下归之？”太公③曰：“天下非一人之天下，乃天下之天下也。同天下之利者，则得天下；擅④天下之利者，则失天下。天有时，地有财，能与人共之者，仁也。仁之所在，天下归之。免人之死，解人之难，救人之患，济人之急者，德也。德之所在，天下归之。与人同忧、同乐、同好、同恶者，义也。义之所在，天下赴之。凡人恶死而乐生好德而归利能生利者，道也。道之所在，天下归之。”
（节选自《六韬·文师》，有删减）
【注】①文王：指周文王。②树敛：指使人心凝聚。③太公：指姜太公。④擅：独揽。
13．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“七里之郭”的“郭”与“出郭相扶将”的“郭”含义相同。
B．“寡助之至”的“至”与“遂至承天寺寻张怀民”的“至”含义不同。
C．“天下归之”的“归”与“一屠晚归”的“归”含义不同。
D．“天有时”的“时”与“学而时习之”的“时”含义相同。
14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
凡 人 恶 死 而 乐 生 好 德 而 归 利 能 生 利 者
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）委而去之，是地利不如人和也。
（2）同天下之利者，则得天下；擅天下之利者，则失天下。
16．【甲】【乙】两文“得天下”的核心条件分别是什么？它们有哪些共同的作用？（5分）
三、写作（55分）
17．阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
公园里，群花争妍。爸爸与女儿漫步其间，女儿忽然指着前方一朵花说：“那朵花好丑啊！”爸爸微笑不语，只是抬手示意她离那朵花近一点儿。她虽不情愿，但还是驻足花前。正有轻风拂过，淡淡花香入鼻，浸润心田，她愕然。爸爸细细打量女儿，又笑着说：“其实，每朵花都有它独特的美、独特的价值。人与花一样，既不要看轻别人，也不要看轻自己。”她若有所思，点点头，好像明白了……
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合自身的经历与感悟，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

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