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安徽东至县部分学校联考2025-2026学年上学期七年级2月期末语文试卷
答案
一、(35分)
1. （1）秋风萧瑟 洪波涌起 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家（注意“瑟”“杨”“溪”等字的书写）
（2）晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来（注意“鹤”“霄”的书写）
(共10分。每空1分。错字、增字、漏字均不得分)
2. （1）kūlóu, 僵, mú（3分）
（2）脊粱, 脊梁（2分）
（3）吴承恩, 三打白骨精（2分）
（4）示例一：根据“出家人行善”“唐僧果然耳软，又信了他，随复念起”可知唐僧心地善良，一心向佛，但又愚钝固执、不辨善恶。
示例二：根据“怎奈那八戒旁边唆嘴道：‘师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩’”可知猪八戒搬弄是非、自私自利、愚蠢可笑。（5分）
3. （1）星辰大海。我们的人生犹如浩瀚的星空和无垠的大海，有阳光也有阴霾，有烦恼也有快乐。（4分）
（2）《皇帝的新装》。这篇童话写了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，辛辣地讽刺了皇帝和大臣的愚蠢，热情歌颂了孩子的纯真。情节跌宕起伏，想象大胆丰富。（5分）
（3）①呈现 闪耀（2分） ②杨帆 扬帆（2分）
[二](16分)
4. （1）A（3分）
（2）被同学误会、扯拽红领巾，却默默归还新领巾，宽容忍让;成绩优异，却因家境贫困放弃重点中学，读技工学校分担家庭负担;做普通女工，仍细心为“我”留用得上的地图，真诚待人;丈夫受伤、儿子生病，自己打多份小时工，生活艰辛却依然乐观（4分）
（3）①运用比喻，把长满刺的手掌比作“尼龙丝板刷”，形象写出荞因长期辛苦劳作手掌粗糙、布满硬刺的样子，突出她生活的艰辛与不易，也暗含“我”的心疼与敬佩；②“支棱”生动写出新红领巾挺括、鲜亮、有生气的样子，与旧领巾“软绵绵、落寂孤独”形成鲜明对比，既突出新领巾的耀眼，也反衬出荞处境的卑微与落寞（4分）
（4）善良宽容、善解人意：被同学扯拽红领巾仍不争执，还说“谁都想要新领巾，我能想通”；懂事孝顺、勇于担当：成绩好却放弃重点中学，读技校分担家庭困难；真诚重情、细心体贴：在印刷厂仍记得给“我”留地图，是她能拿出的最好礼物；坚韧乐观、热爱生活：下岗后生活重压在身，仍每天寻找野花、向野花问好，内心充满力量与希望（6分）
（5）荞在艰辛生活中仍坚持“寻找那片野花”，是文章最动人的细节，也是“我”理解荞精神世界的关键；“野花”象征平凡、卑微却顽强、美好的生命力，也象征荞在苦难中依然保有热爱、希望与尊严的精神；题目既写荞在寻找野花，也暗含“我”在寻找荞身上那种坚韧乐观的品质，表达对荞的赞美与敬意；题目优美含蓄，引发读者思考“为什么寻找野花”“野花象征什么”，增强文章感染力（6分）
[二](16分)
5. （1）青岛;欣喜又惋惜;看到被束缚、神情凄惨的黄鹂（3分）
（2）选A修辞角度：这句话运用比喻的修辞，将黄鹂飞起的速度比作流星，生动形象地写出黄鹂飞行速度之快、身姿轻盈灵动，又以“金黄的羽毛映着阳光”的色彩描写，突出黄鹂的美丽，也表达出作者想多看却不能的遗憾之情（3分）
（3）朗读重读设计：老头儿的话重读“你”“好玩儿”，语气轻佻炫耀，体现他把黄鹂当作玩物，不懂其天性；“我不要”重读“不”，语气坚定冷淡，表现“我”对束缚黄鹂行为的反感与同情；理由：老头儿将黄鹂视为取乐的玩物，话语带着卖弄意味；“我”深知黄鹂需广阔天地，对被囚禁的黄鹂满心怜惜，故而拒绝得坚决（4分）
（4）孙犁从黄鹂的“悦己”中感悟到，万物只有在契合自身的适宜环境里，才能顺应天性发挥生命极致，达到景物一体的艺术境界；陈忠实从白鸽的“悦己”中感受到，白鸽遵从本心自由飞翔，让自己的家园充满生机，收获了内心的平静、陶醉与温暖，体会到人与动物和谐相伴的美好（6分）
[三](16分)
6. （1）①原来 ②像狗一样 ③神情 ④谋划（4分）
（2）①禽兽的欺骗手段能有多少？只是增加笑料罢了。
②牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。（6分）
（3）贪婪、凶残、狡诈、愚蠢 母爱（2分）
（4）示例：更赞同甲文中屠户的做法。因为屠户面对的是恶狼，他被迫自卫，杀狼是正当的；而乙文中两牧竖“杀狼”则是一种恶作剧，无聊且残忍，暴露的是人性中恶的一面。（4分）
三、(55分)
7.(55分)
作文评分标准
项　目 等　次
一等 (55~48分) 二等 (48~39分) 三等 (39~30分) 四等 (30~21分) 五等 (21~0分)
内容 (30分) 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分
评分 标准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体
表达 (25分) 分数 25~22分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分
评分 标准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多
说　　明:不足600字的作文,每少50字扣1分。
评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分;
(2)两人所评同一篇作文得分,相差在5分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过5分的,交阅卷中心组评判后确定分数。
卷面书写(5分)
卷面书写评分标准
5分 4~3分 2分 1~0分
①正确使用规范汉字; ②字体端正、匀称; ③标点、格式正确; ④卷面整洁美观。 ①有错别字; ②字迹清楚; ③标点、格式有错误; ④卷面整洁。 ①错别字较多; ②字迹较清楚; ③标点、格式错误较多; ④卷面较整洁。 ①错别字多; ②字迹潦草; ③标点、格式错误多; ④卷面脏乱。安徽东至县部分学校联考2025-2026学年上学期七年级2月期末语文试卷
你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
(1) 借景抒情，是诗歌常用的手法。曹操在《观沧海》中借秋天之景“ ______ ， ______ ”反映出诗人奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借暮春之景“ ______ ， ______ ”融情于景，饱含飘零之感、离别之恨；马致远在《天净沙 秋思》“ ______ ， ______ ，古道西风瘦马”抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
(2) 学习诗歌，当养“浩然之气”。我们要学习刘禹锡“ ______ ， ______ ”（《秋词＜其一＞》）借明媚的秋景，表达屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀；要学习陆游“ ______ ， ______ ”（《十一月四日风雨大作＜其二＞》）风雨入夜仍不忘报国及忧国的情怀。
2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)
唐僧大惊道：“悟空，这人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的jiāng尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。 他那脊粱上有一行字，叫作‘白骨夫人’。”唐僧闻说，倒也信了，怎奈那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”
(1) 给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）
①骷髅 ______
②jiāng ______ 尸
③模样 ______
(2) 画线的句子中有个错别字的词语是 ______ ，应改为 ______ 。（2分）
(3) 本段文字选自古典小说《西游记》，作者 ______ ，本故事情节可以概括为 ______ 。（2分）
(4) 本段文字中刻画了三个人物形象，请你任选一个人物进行评价一下。（提示：要抓住选段中人物的语言、动作、神态等方面进行分析评价。）（5分）
3.为加强班级文化建设，同学们决定开展“共创班刊展风采”活动，请你参与其中。（13分）
(1) 活动一：征集班刊名称
请你给班刊取一个名字，并说说有什么含义。（4分）
(2) 活动二：征集班刊内容
班刊设置了“佳作推荐”栏目。请从你读过的童话中推荐一本（篇），并说出推荐的理由。（5分）
(3) 活动三：撰写卷首语
下面是小宇为班刊写的卷首语。有的地方不太妥当，请你帮助修改。
岁月是一条奔流不息的河流，青春是一段无怨无悔的旅程。这块方寸之地，有曾经令同学们沉醉的旖旎景，有难以忘怀的师生情，有刻骨铭心的往昔事。【 A】 它们或展现了同学们的自我风采，或激荡着少年的澎湃热情，或呈现着启迪心智的哲理之光。【B】征程在这里杨帆，梦想从这里起航。
①【A】处画线句有一个词语使用不当，应将“ ______ ”改为“ ______ ”。 （2分）
②【B】句有一个含错别字的词语，应将“ ______ ”改为“ ______ ”。（2分）
二、阅读(55分)
　　4.阅读下面的文字,回答问题。
[一](23分)
我在寻找那片野花
毕淑敏
①上小学时，班上有个女同学，叫做荞，家境贫寒。她衣着破烂，夏天总穿短裤，是捡哥哥剩下的。
②我和她同期加入少先队。那时候，入队仪式很庄重。新队员的红领巾，是提前交了钱买下的。荞说她没有钱。辅导员说：“那怎么办？”荞说，哥哥已超龄退队，她可用哥哥的旧领巾。授领巾仪式那天，辅导员用托盘把新领巾呈到校长手中，还低声提醒校长，记得把那条旧领巾分给荞。
③满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼，支棱着翅角。旧领巾软绵绵地卧着，仿佛混入的灰鲫，落寂孤独。
④校长可能不曾听清这句格外的交代，走到荞的面前时，随手把一条新领巾分给了她。我看到荞好像被人砸了一下头顶，身体矮了下去。灿如火苗的红领巾环着她的脖子，也无法映暖她苍白的脸庞。
⑤那个交了新红领巾的钱，却分到一条旧红领巾的女孩，委屈至极。刚一散会，她就怒气冲冲地跑到荞跟前，一把扯住荞的红领巾说：“这是我的！你还给我！”红领巾被女孩拽住一股猛拉，把荞勒得喘不过气来。大伙赶忙扑上拉开她俩。荞满眼都是泪花直咳嗽。
⑥我们都为荞鸣不平，觉得那女孩太霸道了。荞一声未吭，把新领巾折得整整齐齐，还了它的主人。把旧领巾系好，默默地走了。
⑦后来我问荞：“她那样对你，你就不伤心吗？”荞说：“谁都想要新领巾啊，我能想通。”
⑧毕业的时候，荞的成绩很好，可以上重点中学。但因为家境艰难，只考了一所技工学校，以期早早分担父母的窘困。荞以后的路，就一直在贫困的底层挣扎。我们这些同学，屡屡举行聚会，荞很少参加，只说是忙。
⑨荞是一家印刷厂的女工。早几年，厂子还开工时，她送过我一本交通地图，说是厂里总是印账簿一类的东西，一般人用不上的，碰上一回印地图，她赶紧给我留了一册，想我有时外出，或许会用得着。说真的，正因为常常外出，各式地图我很齐备。但我还是非常高兴地收下了她的馈赠。我知道，这是她能拿得出的最好的礼物了。
⑩一次聚会，荞终于来了。她所在的工厂宣布破产。她成了下岗女工。她的丈夫出了车祸，伤了腿，从此吃不得重力。儿子得了肝炎休学，需要静养和高蛋白。她在几地连做小时工，十分奔波辛苦。这次刚好到这边打工，于是抽空和老同学见见面。
我们都不知说什么好，只是紧紧握着她的手。她的掌上有很多刺，好像一把尼龙丝板刷。
半小时后，荞要走了。同学们推我送送她。我打了一辆车，送她去干活的地方。本想在车上多问问她的近况，又怕伤了她的尊严，正斟酌为难时，她突然叫起来：“你看！你快看！”
窗外是城乡交界部的建筑工地，尘土纷扬，杂草丛生，毫无风景。我不解地问：“你要我看什么呢？”
荞很开心地说：“我要你看路边的那一片野花啊。每天我从这里过的时候，都要寻找它们。我知道它们哪天张开叶子，哪天抽出花茎，在哪天早晨，突然就开了……我每天都向它们问好呢！”
我一眼看去，野花已风驰电掣地闪走了，看到的只是荞的脸，憔悴之中有了花一样的神采。于是，我那颗久久悬起的心，稳稳地落下了。我不再问她任何具体的事情，彼此已是相知。人的一生，谁知有多少艰涩在等着我们？但荞经历了重重风雨之后，还在寻找一片不知名的野花，问候着它们。我知道在她心中，还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵挡征程的霜雪和苦难。
此后我外出的时候，总带着荞送我的地图册。
（有删改）
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ______（3分）
A. 这篇文章采用了倒叙的手法，叙述了荞苦难又坚韧的人生
B. 荞下岗后奔波辛苦，但她依然贮备着丰足的力量和充沛的爱
C. 在荞外出打工每天路过时，还不忘用心去寻找路边的野花
D. 荞虽然家境贫困，但她善解人意，能设身处地为他人着想
(2) 根据提示，简要概括荞饱经风霜的一生。（4分）
①入队仪式后：______
②毕业时：______
③在印刷厂：______
④下岗后：______
(3) 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（3分）
①她的掌上有很多刺，好像一把尼龙丝板刷。（请从修辞的角度赏析句子）
②满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼，支棱着翅角。旧领巾软绵绵地卧着，仿佛混入的灰鲫，落寂孤独。（分析加点词表情达意的作用）
(4) 结合全文，简要说说荞是一个怎样的人？（6分）
(5) 作者为什么以“我在寻找那片野花”为题？请简要分析（6分）
[二](16分)
5.文学性文本阅读。
黄鹂
——病期琐事
孙犁
①初次见到它，是在阜平县的山村。那是抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，有时清晨起来，在茅屋后面或是山脚下的丛林里，我听到了黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫。可是，它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过，金黄的羽毛上映照着阳光，美丽极了，想多看一眼都很困难。
②因为职业的关系，对于美的事物的追求，真是有些奇怪，有时简直近于一种狂热。在战争不暇的日子里，这种观察飞禽走兽的闲情逸致，不知对我的身心情感，起着什么性质的影响。
③前几年，终于病了。为了疗养，来到了多年向往的青岛。春天，我移居到离海边很近，只隔着一片杨树林洼地的一幢小楼里。有很长的一段时间，我一个人住在这里，清晨黄昏，我常常到那杨树林里散步。有一天，我发现有两只黄鹂飞来了。
④这一次，它们好像喜爱这里的林木深密幽静，也好像是要在这里产卵孵雏，并不匆匆离开，大有在这里安家落户的意思。
⑤每天，天一发亮，我听到它们的叫声，就轻轻打开窗帘，从楼上可以看见它们互相追逐，互相逗闹，有时候看得淋漓尽致，对我来说，这真是饱享眼福了。
⑥观赏黄鹂，竟成了我的一种日课。一听到它们叫唤，心里就很高兴，视线也就转到杨树上，我很担心它们一旦要离此他去。这里是很安静的，甚至有些近于荒凉，它们也许会安心居住下去。我在树林里徘徊着，仰望着，有时坐在小石凳上谛听着，但总找不到它们的窠巢所在，它们是怎样安排自己的住室和产房的呢？
⑦一天清晨，我又到树林里散步，和我患同一种病症的史同志手里拿着一支猎枪，正在瞄准树上。
⑧“打什么鸟儿？”我赶紧过去问。
⑨“打黄鹂！”老史兴致勃勃地说，“你看看我的枪法。”
⑩这时候，我不想欣赏他的枪技，我但愿他的枪法不准。他瞄了一会儿，黄鹂发觉飞走了。乘此机会，我以老病友的资格，请他不要射击黄鹂，因为我很喜欢这种鸟儿。
我很感激老史同志对友谊的尊重。他立刻答应了我的要求，没有丝毫不平之气。并且说：
“养病么，喜欢什么就多看看，多听听。”
这是真诚的同病相怜。他玩猎枪，也是为了养病，能在兴头儿上照顾旁人，这种品质不是很难得吗？
惋惜的是，我的朋友的高尚情谊，不能得到这两只惊弓之鸟的理解，它们竟一去不返。从此，清晨起来，白杨萧萧，再也听不到那种清脆的叫声。夏天来了，我忙着到浴场去游泳，渐渐把它们忘掉了。
有一天我去逛鸟市。那地方卖鸟儿的很少了，现在生产第一，游闲事物，相应减少，是很自然的。在一处转角地方，有一个卖鸟笼的老头儿，坐在一条板凳上，手里玩弄着一只黄鹂。黄鹂系在一根木棍上，一会儿悬空吊着，一会儿被拉上来。我站住了，我望着黄鹂，忽然觉得它的焦黄的羽毛，它的嘴眼和爪子，都带有一种凄惨的神气。
“你要吗？多好玩儿！”老头儿望望我问了。
“我不要。”我转身走开了。
我想，这种鸟儿是不能饲养的，它不久会被折磨得死去。这种鸟儿，即使在动物园里，也不能从容地生活下去吧，它需要的天地太宽阔了。
从此，有很长一段时间，我不再想起黄鹂。第二年春季，我到了太湖，在江南，我才理解了“杂花生树，群莺乱飞”这两句文章的好处。
是的，这里的湖光山色、密柳长堤，这里的茂林修竹、桑田苇泊，这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。
是的，它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。这里才是它们真正的家乡，安居乐业的所在。
各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。
在一定的环境里，才能发挥这种极致。这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥，这就是景物一体。典型环境中的典型性格，也可以从这个角度来理解吧。这正是在艺术上不容易遇到的一种境界。
1962年4月
(1) 根据课文内容，完成表格。（3分）
地点 事件 作者情感
阜平县 炮火中听到黄鹂啼叫，却只能看到它们一闪而过。 惊奇又遗憾
① ______ 养病中每日看黄鹂追逐逗闹，却又失去了它们。 ③ ______
鸟市 ② ______ 同情
太湖滨 在美丽的江南看到黄鹂自由飞翔的全部美丽。 极度欣喜
(2) 孙犁散文语言清新、质朴，富有情感，请自选一个角度赏析语句。（3分）
A.修辞角度
B.细节描写
它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过，金黄的羽毛上映照着阳光，美丽极了，想多看一眼都很困难
(3) 散文中出现人物对话，是质朴表达情感的方式。请你联系语境，从重读的角度设计人物对话的朗读（两句话都要设计），并说明设计理由。（4分）
“你要吗？多好玩儿！”老头儿望望我问了。
“我不要。”我转身走开了
(4) 对比阅读文章结尾 段和《我的白鸽》，与作者探讨“悦己”话题。请联系链接资料，结合文本简要分析两位作者从禽鸟的“悦己”中获得的不同感悟。（6分）
我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。
陈忠实《我的白鸽》
链接资料
“悦己”在文学中常常表现为“生命个体顺应本心、契合自身需求的状态”。《黄鹂》文中黄鹂的“悦己”体现在找到设配自己的江南环境，顺应天性啼鸣、飞翔，尽情的展现生命的极致之美。《我的白鸽》文中白鸽的“悦己”体现在坚守本心，拒绝勉强自己进旧巢，用盘旋的姿态遵从自己的真实选择。
[三](16分)
6.比较阅读下面两篇文言文，完成题目。
【甲】①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
②屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
③少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
④狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。
少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼辍声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
（选自《聊斋志异 牧竖》）
【注】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。
(1) 解释下列加点词在文中的意思。 （4分）
①两狼之并驱如故 ______
②其一犬坐于前 ______
③意甚仓皇 ______
④谋分捉之 ______
(2) 用现代汉语翻译下面的句子。 （6分）
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②竖下视之，气已绝矣！
(3) 同是写狼，两文中狼的本性却迥然不同。【甲】文中的狼 ______ ，而【乙】文中的大狼身上则体现了伟大的 ______ 。（2分）
(4) 同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？请简要谈谈你的看法。（4分）
三、写作(55分)
7.阅读下面的文字,按要求作文。(55分)
花样年华，青春飞扬，每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人格奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。
请以“谢谢你，使我成为更好的自己”为题目，写一篇记叙文。
要求：（ 1）不得抄袭、套作。（2）书写规范，字迹工整，卷面整洁。（3）文中不允许出现真实的姓名、校名。（4）不少于600字。

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