资源简介

2025-2026学年第一学期期末综合练习
八年级语文
（本卷共20题 满分：150分 完成时间：120分钟）
友情提示：
1．本试卷共8页。
2．考生将自己的姓名、准考证号及所有答案均填写在答题卡上。
3．答题要求见答题卡上的“注意事项”。
一、积累与运用（22分）
1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分）
古诗文中有景：李白《渡荆门送别》中“月下飞天镜， ① ”，勾勒月映江心、云生天际的奇幻之美；吴均《与朱元思书》中“ ② ，千丈见底”，展现水石相映、澄澈明净的清幽之态。古诗文中有情：李清照《渔家傲》中“ ③ ， ④ ”，寄寓才华难展、晚年孤寂的深沉感慨。古诗文中有理：晏殊《浣溪沙》中“ ⑤ ， ⑥ ”，抒发花落燕回、时光流转的人生哲思。古诗文中有志：《富贵不能淫》中“富贵不能淫， ⑦ ， ⑧ ”，彰显孟子坚守本心、胸怀大义的崇高气节。古诗文犹如一座无尽的宝藏，静待我们探寻，静待我们发掘。
2．阅读下面的新闻，按要求作答。（8分）
2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场举行。广场 ① （jīng）旗飘扬，80响礼炮轰鸣，（ ）礼炮声出场的国旗护卫队护卫五星红旗升起，全场高唱国歌。
② （qiáo）首而望的阅兵仪式上，习近平总书记检阅各方队，受阅官兵高呼：“听党指挥！能打胜仗！作风优良！” ③ （zhāng）显强军信念。分列式中45个方（梯）队多数装备首次亮相，（ ）四代装备组成的模块、新域新质战力装备及高超声速、战略导弹等先进装备，各军兵种方队集中亮相。这场阅兵既是人民军队建军百年的崭新亮相，更是中华民族捍卫和平的坚定宣示，它（ ）宣示和平决心，激励新时代儿女传承抗战精神，为强国复兴砥砺前行。
（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。（正楷字或行楷书）（3分）
（2）依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．追随 囊括 郑重 B．伴随 涵盖 庄严
C．追随 涵盖 庄严 D．伴随 囊括 郑重
（3）请给以上这则新闻拟一个标题。（2分）
3．名著阅读交流。（6分）
八年级开展“阅读红色名著，弘扬革命文化”读书分享活动，请结合《红星照耀中国》和《红岩》两本书的内容完成以下题目。
（1）请在下面表格的空格处按要求填写内容。（3分）
篇目 人物 主要事迹 品质
《红岩》 ①_______ （填人名） 赴华蓥山途中目睹丈夫头颅悬挂城楼，强忍悲痛继续开展工作；狱中面对竹签酷刑，坚守党的秘密；最后被押赴刑场，从容就义。 坚强不屈 信念坚定
小萝卜头 悄悄为地下党传递纸条、打探消息。 ②___________（填品质）
《红星照耀中国》 朱德 ③_____________________________（填事迹） 天性温和，对待部下如同家人。
（2）请为《红星照耀中国》或《红岩》写一段推荐词。（3分）
二、阅读（68分）
（一）阅读下面的宋词，完成4～5题。（7分）
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
4．请发挥联想与想象，用自己的话描述词句“万里夕阳垂地大江流”所呈现的画面。（3分）
5．这首词表达了词人哪些复杂的感情，请结合词句简要分析。（4分）
（二）阅读下面的文言文，完成6～9题。（16分）
【甲】
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
（选自《史记·绛侯周勃世家》）
【乙】
李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。日击数牛飨①士，习射骑，谨烽火，多间谍②，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗③，急入收保④，有敢捕虏⑤者，斩！”匈奴每入烽火谨辄入收保不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让⑥李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战；出战数不利，失亡多，边不得田畜。复请李牧。李牧至，如故约，匈奴数岁无所得。
（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
【注】①飨（xiǎng）：用酒食招待。②间谍：侦查人员。③入盗：入侵。④收保：收拢人马物资退入营堡。⑤虏：指匈奴。⑥让：责备。
6．文中画波浪的线部分有三处要断句，请选择相应的序号（填写字母）。（3分）
匈奴每入A烽火B谨C辄入收保D不敢E战
7．解释下列句中加点的词语。（3分）
（1）军士吏被甲（ ）（2）天子且至（ ）（3）出战数不利（ ）
8．将下列句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）将军约，军中不得驱驰。
（2）李牧至，如故约，匈奴数岁无所得。
9．甲乙两文都体现了将军善于治军的特点，请结合具体内容，简要分析他们治军方法的异同。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成10～13题。（21分）
母亲和茶染
王富祥
一条条纯棉小方巾、一件件白色休闲布衣，经茶梗浓汤着色固色后，尽显脱俗淡雅的天然质感。
布料进入板蓝根茶汤里，随即浸染出景泰蓝的浅印。如果想要染出嫩粉色，则要用红茶慢火温煮熬出的红汤浸润布料。每一件拎出染缸的布料，色彩和暗纹都独一无二——有的像空中吹散的云朵，有的仿佛是流水在流动，有的形如陈年的宣纸，有的如花绽放，深浅有度，凸显出复瓣叠影的层次。
这是“青城茶染”。
我有一本相册，里面有一张两寸老照片，照片上的我才8岁，身着染色的纯棉线毛衣。这也是我人生的第一件线毛衣、第一张单人彩照。这件灰褐色的纯棉线毛衣，是母亲用白色线手套的棉线编织并染色而成的。
那时，父亲在公社建筑队做木工活，每个月领两双白色纯棉线劳保手套。久而久之，家里积攒了20多双大半新的手套。一天，母亲决定把这些手套拆了，给我编织一件毛衣。母亲用父亲的皮卷尺，从我的后背量到手臂，又量了腰围尺寸，然后仔细地将一串数字记在一张年历的空白处。
之后，母亲开始了平生第一次织毛衣。
母亲先是将纯棉线手套一双双拆开，每拆三四双就扎成一把线圈，扎了整整七八把。拆完后，把线全部放进浸过皂角的热水中，搓揉洗涤干净。阳光下，洗净的手套线已经拉直，没有了刚拆下来时的卷曲。线上的污渍也彻底消失，还原了棉线的白净。
做木工活的父亲仅花一顿饭的时间，就将一段老慈竹锯成一尺多长，再用木工斧劈成小竹条，然后慢慢削成几根粗细一致的竹签，最后在砂布上慢慢打磨，直到竹签两头都变得圆润光滑。母亲从父亲手中接过这几根自制棒针，用双手反复抚摸检查，满意地点了点头。
看似简单的针法，用三股线合为一股编织，还是需要极大的耐心。编织完了腰脚、身架，织衣领时费了不少周折，反复拆除，母亲重新编织了好几次。
许多个夜晚，我起夜时，看见母亲就着15瓦的白炽灯光埋头编织。棒针上下翻动间，白色的棉线从指尖滑过，灯光融化了夜色，陪伴着母亲。熬过许多个这样的夜晚，一件白色的纯棉线毛衣终于大功告成。
一天早晨，母亲拉着我的手说：“来试一下，看穿得不？”我快速穿上了毛衣。“走几步，我看看——”母亲的脸上泛起满意的微笑，点点头，“染一水就可以穿了。”
我当时并不知道母亲口中“染一水”的含义。放学回家，才发现那件白色纯棉线衣已经变成了灰褐色，比刚织好时的纯白色好看多了。毛衣用衣架挂在院子里的铁丝上，风一吹，吱吱吱地滑来滑去。我欢喜极了，跑到母亲身边，好奇地问：“是用什么染成这个颜色的啊？”母亲侧身丢下一句：“红白茶和黄柏皮熬汤染的。”说完又忙去了。
“原来茶水也可以染衣服啊。”我似懂非懂。
除夕当晚，母亲取出那件染色毛衣，让我穿在身上又试了试。初一早晨，穿着新毛衣的我和父亲母亲到场镇上唯一一家照相馆，拍了一张全家福和那张两寸单人照。
好多年过去了。每每抚摸这张照片，都有一股暖流在胸中回荡。茶染这门非遗技艺，给我的童年记忆增添了一抹淡雅的色彩。
选自（《人民日报》2025年12月06日08版）
10．下列理解与分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．开篇描写青城茶染布料的独特质感，既引出往事，也为全文奠定温情的基调。
B．父亲削制竹签棒针的细节，体现出他对母亲的支持，从侧面烘托出家庭和睦。
C．母亲将毛衣染成灰褐色，是因为灰褐色更好看，能让“我”拍照更显体面。
D．全文以“茶染”为线索，串联非遗与童年亲情，表达对过往岁月的怀念之情。
11．语句赏析题（每题3分，共6分）
（1）每一件拎出染缸的布料，色彩和暗纹都独一无二——有的像空中吹散的云朵，有的仿佛是流水在流动，有的形如陈年的宣纸，有的如花绽放，深浅有度，凸显出复瓣叠影的层次。（从修辞角度赏析）
（2）许多个夜晚，我起夜时，看见母亲就着15瓦的白炽灯光埋头编织。棒针上下翻动间，白色的棉线从指尖滑过，灯光融化了夜色，陪伴着母亲。（从描写方法角度赏析）
12．本文围绕“茶染毛衣”这一平凡小事展开叙事，这样写有什么好处？请简要分析。（6分）
13．文章结尾写道：“茶染这门非遗技艺，给我的童年记忆增添了一抹淡雅的色彩”，请结合文中母亲织毛衣、染毛衣的相关情节，谈谈你对这句话的理解。（6分）
（四）阅读下面的文字，完成14～16题。（13分）
楼桥映山水 工巧见匠心
赵阳
鼓楼、风雨桥是侗族建筑的杰出代表，与民居、寨门、凉亭等和谐共生，是侗寨的“灵魂”，尽显传统营造的匠心与文化意蕴。
侗族鼓楼多建于寨中心，是村寨的标志与公共活动核心。其平面以方形、六边形或八边形为主，层数为奇数，从三层到十五层不等，象征“天圆地方”与“阴阳平衡”的传统理念。鼓楼由四根主柱和十二根衬柱支撑，不用一钉一铆，全靠榫卯结构层层咬合，稳固如磐石。每层檐板都以白色为底，绘有唐僧取经、渔樵耕读等人物故事，以及蝴蝶纹、花卉纹等吉祥纹饰，色彩对比鲜明，极具视觉冲击力。如岜扒侗寨鼓楼，彩绘内容丰富，人物刻画细致，是侗寨文化的“活化石”。
风雨桥又称花桥，集交通、休憩、祭祀功能于一体，是侗寨的“纽带”。桥身多为石墩木梁结构，长廊两侧设栏杆、长凳，供行人避雨歇脚；桥楼重檐青瓦，造型各异。黎平县四寨侗寨的风雨桥姿态修长，桥身正中设数层尖顶，庄严肃穆；肇兴侗寨的仁团花桥仅长10米左右，小巧精致；地扪侗寨的双龙桥上立三座宝顶，搭配屋脊上栩栩如生的双龙雕塑，尽显华美。这些桥的建造同样以榫卯工艺为主，体现了侗族工匠的精湛技艺。
侗族建筑的装饰艺术独具特色，分立体型与平面型两类。立体型装饰包括建筑顶端及檐翼的木雕、泥塑，内部柱体、门楣、横梁的浮雕、镂雕等，浮雕常施以斑斓彩绘。平面型装饰以彩绘为主，题材涵盖神话传说、生产生活场景等，既美化建筑，又传递文化内涵。
侗族建筑是自然与人文的完美融合。鼓楼、风雨桥等依山水而建，布局与地形协调，材料多采用当地的杉木、石材，既环保又与周边环境融为一体。这些建筑不仅是居住、通行的场所，更是侗族人民信仰、审美与智慧的结晶，见证着民族文化的传承与发展。
（摘编自《光明日报》2025年10月12日15版，有删改）
14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．侗族鼓楼采用榫卯结构，不用一钉一铆，体现传统营造的精湛技艺。
B．“仁团花桥仅长10米左右”一句，用列数字法精准说明其小巧精致的特点。
C．文章以总-分-总逻辑行文，先总述楼桥地位，再分述特征，最后总结内涵。
D．文中“灵魂”“纽带”等词运用夸张手法，意在增强说明语言的感染力。
15．我国强调“文化自信与民族文化保护”，结合全文，说说保护侗族鼓楼、风雨桥这类传统建筑对增强文化自信有何意义。（4分）
16．学校计划在校园内修建一座小型侗族风格的风雨廊桥，作为学生的休憩场所。请结合文本内容，为这座廊桥的设计提出三点建议并说明依据。（6分）
（五）阅读下面的材料，完成17～19题。（11分）
【材料一】
AI（人工智能）技术的快速发展，正深度融入初中生的日常学习生活，成为不少同学的学习帮手。语文学习中，AI能生成古诗意境动画、实时纠错病句、拆解读写答题逻辑；数学、英语等学科里，AI可根据学习情况推送个性化习题，针对薄弱点专项讲解，让学习更有针对性。但AI也是一把“双刃剑”，便捷性也带来诸多问题：部分学生遇难题就找AI要答案，懒得独立审题思考；还有同学直接照搬AI生成的作文、手抄报素材，长期下来，自主分析问题、书面表达的能力明显下降。一线教师普遍表示，AI的本质是学习的“辅助者”，而非替代思考的“包办者”，只有树立正确的使用观念，合理把控使用频率和场景，才能让AI真正赋能学习，成为提升学业能力的有效助力。
（摘编自2025年12月《意林》）
【材料二】
AI技术已全面融入中国未成年人的学习生活，各类AI学习产品成为基础教育的重要助力。其中AI学习机的学段持有率差异明显，初中生持有率达24.8%，位居小学、初中、高中各学段首位，这也从侧面反映出初中生自主学习需求更高，对智能学习工具的接受度和使用率也更强。同时，城乡AI资源使用差距依然显著，城市未成年人AI学习机拥有率15.4%，农村仅5.8%，且农村孩子在AI工具的功能掌握、应用场景上，也远不如城市孩子。此外，AI产品也从单一的学习工具，逐渐变成“工具+陪伴”的复合型产品，不少AI搭载了智能对话、情绪陪伴功能，成为部分孩子的“数字伙伴”。但值得关注的是，部分未成年人沉浸式、无节制使用AI的问题日益突出，过度依赖AI的思维模式，也给他们的认知发展、自主思考习惯和行为养成带来了潜在负面影响。
（摘编自2025年9月《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2025）》，有删改）
【材料三】
2025年5月某机构对国内3000名初中生AI工具使用情况调查统计表
AI工具使用目的 占比 AI使用后的问题反馈 占比
辅助梳理学科知识点 78% 自主思考能力变弱 62%
检查作业错题/修改病句 65% 书写表达能力下降 48%
生成作文/手抄报素材 42% 对AI产生心理依赖 55%
单纯聊天/娱乐 29% 未发现明显问题，收获大 23%
17．下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．AI可多学科辅助初中生学习、提升针对性，但易让学生产生依赖心理。
B．中国未成年人各学段中，初中生AI学习机持有率最高，自主学习需求更强。
C．国内超七成初中生会用AI梳理学科知识点，该用途在使用目的中占比最高。
D．农村未成年人不仅AI学习机拥有率低，且完全无法掌握AI工具各类功能。
18．请结合三则材料，简要概括AI对中国初中生学习生活的影响。（4分）
19．针对初中生使用AI工具的现状，学校拟发起合理使用AI的倡议，请你补全下面的倡议书，补全称呼和正文核心内容（正文紧扣主题、语言简洁，40字左右）。
（4分）
倡议书 ① ： ② 让我们合理使用AI，让技术真正为学习赋能！ 校学生会 2026年2月3日
三、写作（60分）
20．阅读下面的材料，按要求写作。（60分）
时光向前，总有一些人、事或瞬间，在我们生命中留下深刻印记。它可能是一次坚持、一份善意、一句警醒，也可能是一段历史、一种精神、一个信念。那些值得铭记的内容，都将成为成长路上的宝贵财富。
读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《这，值得铭记》为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不得泄露个人信息；不能使用试卷中阅读材料作为写作素材。不少于500字。
提示：可结合个人真实经历、读过的历史故事或文学作品、社会见闻等，写出“铭记”的对象、原因及其对你成长产生的深远影响。2025-2026学年上学期八年级语文期末综合练习
参考答案及评分细则
一、积累与运用(22分)
1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分)
①云生结海楼 ② 水皆缥碧 ③我报路长嗟日暮，④学诗谩有惊人句⑤无可奈何花落去 ⑥ 似曾相识燕归来 ⑦ 贫贱不能移 ⑧威武不能屈
（每句1分，有错、漏字的则该句不得分。）
2.阅读下面的文字，按要求作答。(8分)
（1）(3分) ①旌 ② 翘 ③ 彰
（2 (3分) B
（3）(2分)
示例一：纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在京举行 （标题内容不完整扣1分，如：纪念抗战胜利80周年大会在京举行）
示例二：铭记历史 强军护和平
3.名著阅读交流。(6分)
（1）(3分)①江雪琴（江姐）② 天真可爱、机智勇敢、热爱革命 ③行军途中亲自帮助伤员扛枪、抬担架，与战士同甘共苦。
（2）(3分) 示例一:《红岩》推荐词（推荐角度：人物）
我推荐《红岩》。书中最动人的是鲜活的革命人物群像。江姐面对竹签酷刑始终坚贞不屈，许云峰在狱中挖通秘密通道却把生的希望留给战友，他们以血肉之躯诠释革命者的气节。读这本书时，我数次被人物的信仰力量打动，也让我明白，今日的安稳生活皆因先辈的坚守而来，这份精神也成为我面对困境时的勇气支撑。
示例二:《红星照耀中国》推荐词（推荐角度：主题）
我推荐《红星照耀中国》。我被书中鲜明的革命主题所感染。作者斯诺深入苏区实地采访，真实记录了红军的战斗生活、革命领袖的日常点滴，生动展现了中国共产党人为民族解放而奋斗的初心与担当这一核心主题。阅读这本书，我跳出了文字史料的刻板印象，真切触摸到革命的温度，也更深刻理解了红色信仰的时代意义。
（①有推荐角度1分，人物、情节、主题、艺术手法等任选一个角度均可;②有结合作品内容分析1分;③有自身阅读体验1分，意思对即可。其他答案，酌情给分。）
二、阅读(68分)
(一)阅读下面的宋词，完成4~5题。(7分)
4. （3分）示例：落日余晖铺洒万里大地，夕阳缓缓垂落至地平线，浩渺的长江水裹挟着暮色，向着远方滚滚奔流而去，天地间笼罩着一派苍茫沉郁的暮色。（画面描绘2分，意境贴合1分）
5. （4分）①登楼望清秋夕阳江景，暗含山河沦落的怅惘悲凉；②“中原乱，簪缨散”直抒胸臆，抒战乱痛心与复土期盼；③“试倩悲风吹泪过扬州”托情于风，寄故土之思与报国无门之悲。（每点1分，结合词句分析，意对即可，三点都答对得4分）
(二)阅读下面的材料，完成6～9题。(16分)
6. （3分）A.C.D（标对一处给1分，超过三处不给分。）
7. （3分）（1）同“披”，穿着 （2）将要 （3）多次、屡次
8. （6分）（1）将军规定，军营中不准纵马奔驰。
（2）李牧到任后，仍按照原来的约定行事，匈奴多年一无所获。
9. （4分）相同点：两人都严格执行军令，不为外界压力所动。周亚夫不因天子到来而放松军纪；李牧坚持防御策略，不因赵王责备而改变。（2分）
不同点：周亚夫治军突出“严”与“威”，强调纪律至上；李牧治军注重“守”与“待”，通过固守消耗敌人，体现持久战的智慧。（2分）
(三)阅读下面的文字，完成10～13题。(21分)
10（3分）C
11. （6分）（1）运用比喻和排比的修辞手法，将布料的色彩暗纹比作云朵、流水、宣纸、花朵，句式整齐，生动形象地写出茶染布料的独特雅致，体现出茶染技艺的精妙。（3分）
（2）运用细节描写和环境描写，刻画母亲就着微弱灯光织毛衣的场景，“埋头编织”“棒针上下翻动”凸显母亲的专注与辛劳，“灯光融化夜色”烘托出静谧温情的氛围，暗含作者对母亲的感念。（3分）
12. （6分）
选取母亲织染毛衣的日常小事，真实亲切，引发读者共鸣；（2分）
承载母爱、童年温暖与非遗技艺传承的大主题，含蓄深刻；（2分）
小事件贯穿全文，让情感表达更细腻真挚，避免空洞说教。（2分）
13. （6分）
表层含义（2分）：母亲用茶染技艺染出的灰褐色毛衣，色彩淡雅，为童年生活增添了色彩。
深层含义（4分）：茶染毛衣凝聚着母亲的辛劳与爱意，承载着家庭的温暖，为童年记忆添上温情底色；（2分）茶染作为非遗技艺，融入平凡生活，让作者的童年记忆兼具温度与文化质感，暗含对这份技艺与记忆的珍视。（2分）
(四)阅读下面的文字，完成14～16题。(13分)
14. （3分）D
15.（4分）①留存文化样本：侗族建筑的榫卯工艺、装饰艺术是民族智慧的结晶，保护它们能留存鲜活的传统文化载体，夯实文化自信的根基。② 传承民族精神：鼓楼、风雨桥承载着侗族的审美理念与生活智慧，保护它们能让民族文化代代相传，增强对自身文化的认同感与自豪感。
（每点2分，需结合文本内容分析建筑与文化自信的关联，脱离文本空谈意义不得分。表述准确、逻辑清晰即可酌情给分。）
16.（6分）①建议一：采用榫卯结构，不用一钉一铆。依据：稳固耐用，彰显匠心与特色。
② 建议二：长廊两侧设置栏杆和长凳；依据：风雨桥兼具休憩功能，方便学生避雨、歇脚、交流。
③ 建议三：在檐板或横梁处绘制彩绘，题材可选校园生活、神话传说等。依据：既美化建筑，又传递文化内涵。
（每点2分，建议和依据各1分，需结合文本内容，合理可行即可；脱离文本的建议不得分。）
(五)阅读下面的材料，完成17～19题。(11分)
17. （3分）D
18. （4分） 积极影响：多学科辅助学习，提升学习针对性；成为“工具+陪伴”复合型产品，满足部分陪伴需求。 消极影响：易让学生过度依赖，削弱自主思考、书面表达能力；城乡使用差距显著，存在资源不均衡问题。（每点1分，意思对即可）
19. （4分） 称呼（1分）：全体同学（若答“各位同学”也可得分，称呼错误或遗漏不得分）。 正文（3分）：示例：以AI为助学工具，拒绝照搬依赖，主动思考践行，合理把控使用场景与频率。（紧扣“合理使用AI”主题，语言简洁、贴合初中生身份，字数控制在40字左右，意思对即可；偏离主题、字数不符酌情扣分）
三、作文（60分）
参照中考作文评分标准，建议42分为起评分。
附：参考译文
[乙]文：李牧是赵国镇守北部边境的优秀将领，常年驻扎在代地、雁门，防御匈奴。每天宰杀几头牛犒劳士兵，教士兵练习射箭骑马，小心地布置烽火，多派间谍侦察敌情。对战士待遇优厚。他订立一个规章：“匈奴如果侵入边境来抢掠，应立即进入营垒坚守，有胆敢擅自捕捉俘虏的处斩刑。”匈奴每次入侵，烽火台就严谨地举烽报警，战士们随即进入营垒防守，不敢应战。像这样过了好几年，人马物资也没有什么损失。可是匈奴人认为李牧是胆小怕事，即使是赵国的边防兵也认为自己的将领是胆怯。赵王责备李牧，李牧依然如故。赵王发怒，调他回京，派另外的人替代他领兵。一年多以后，匈奴每次来侵犯，新将领都领兵出战。多次失利，伤亡逃亡很多，边境上再也不能耕田放牧。于是又请李牧出山。李牧到任后，仍按照原来的约定行事。匈奴多年一无所获，

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