资源简介

(共14张PPT)
第43讲　化学仪器的连接及应用
1．一氧化氮在常温下是一种气体，难溶于水，密度比空气略大，能跟空气中的氧气迅速反应生成二氧化氮。现要收集一瓶一氧化氮气体，应采用的收集方法是( )
A．排水法
B．向上排空气法
C．向下排空气法
D．排水法或向上排空气法
A
2．把盛有甲、乙、丙三种气体的试管分别同时倒插入盛有水的烧杯中，一段时间后，观察到如图所示的现象，对甲、乙、丙气体的分析正确的是( )
A．甲、乙、丙气体都易溶于水
B．乙气体比甲气体更易溶于水
C．不可以用排空气法收集甲气体
D．可以采用排水集气法收集丙气体
D
3．以下是实验室制取、收集、干燥、存放气体的装置图，有关说法错误的是( )
A．实验室用双氧水制取氧气，用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳均可使用装置②
B．实验室收集氧气和二氧化碳均可使用装置③，气体从导管b进入
C．实验室干燥氧气和二氧化碳均可使用装置④，气体从导管a进入
D．实验室收集的氧气和二氧化碳，均可如图⑤临时存放
B
4．某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成，点燃该气体后，依次通过如图所示的装置，测得两装置的质量均增加。则下列对气体组成的推断错误的是(注：浓硫酸具有吸水性，氢氧化钠能与二氧化碳反应)( )
A．可能只有甲烷
B．可能三种气体都存在
C．可能是甲烷和一氧化碳
D．可能只有氢气
D
5．某科学小组利用混有少量CO2的CO气体还原CuO，并验证反应后的气体产物，实验装置如图所示(可重复使用)。按气体从左到右的方向，装置连接顺序正确的是( )
A．丙→甲→乙→丁
B．甲→丙→乙→丁
C．丙→乙→甲→乙→丁
D．乙→甲→丙→乙→丁
C
6．某气体由H2、CO、CH4中的两种或三种混合组成，将该气体在氧气中充分燃烧，燃烧产物依次通过足量的浓硫酸和NaOH溶液，浓硫酸增重3.6 g，NaOH溶液增重4.4 g。下列关于该混合气体的推断不合理的是( )
A．可能只含有H2和CH4
B．含有CO则必然含有H2
C．可能含有CH4、CO和H2
D．CO与H2的质量比为7∶1
A
7．下图是初中科学中常见的气体收集装置，其中不能用于收集氧气的装置有__________(填序号)。
④⑤
①　　 　 ②　　 ③ ④　　 ⑤　　 ⑥
8．下图为实验室常见的气体制取与收集装置。
(1)如果用高锰酸钾制取氧气，发生装置应选用______(填字母)装置，用C装置收集氧气，集气瓶中氧气集满的标志是______________________________。
(2)B装置中长颈漏斗的末端为何要伸入液面以下？___________________________
___________。
(3)用D装置收集二氧化碳，气体应从_______(填“k1”或“k2”)端进入。
A
集气瓶口有大气泡向外冒出
防止生成的气体从长颈漏斗
中逸出
k1
9．在实验室中，集气瓶被称作“万能瓶”，用它可以组装成各种用途的装置，请仔细观察下列各个装置(A～D)的特点，并回答问题。
(1)实验室若用A装置收集氧气，则氧气应从_______(填导管口序号)口进入。
(2)若要收集一定量体积的二氧化碳气体，应选用_______装置。
(3)若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，同时收集较纯净的一氧化碳，应选用_______装置。
b
D
C
10．对实验进行改进是创新的表现方式之一。某校科学探究小组的同学用实验室三种漏斗(分液漏斗、长颈漏斗、普通漏斗)装配了A、B、C三套装置，对固液不加热型气体装置进行探究。请认真分析并回答下列问题。
(1)A、B装置均可用作实验室制取H2、O2、CO2气体的发生装置。请写出实验室用A、B装置制取O2的化学方程式：____________________________。
(2)C装置不能用作制取气体的发生装置，可在C装置中加装一个小试管，把C装置改装成D装置就能达到制取气体的目的。则D装置中小试管的作用是____________
______________________。
防止生成的
气体从漏斗中逸出
11．(2025，湖州德清县二模)呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠(Na2O2)作为供氧剂。为了探究其反应原理，小明设计了下图实验装置，同时也查阅了相关资料。
请根据实验装置等信息分析完成下列问题。
资料一：过氧化钠与二氧化碳和水都能发生反应，且都放出热量。
化学方程式分别为：2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2、2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑。
资料二：氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而降低。
(1)注射器的作用类似于_____________(填“长颈漏斗”或“分液漏斗”)。
(2)为了证明过氧化钠与二氧化碳反应是否产生氧气，请在F处增加一个实验操作：_____________________________。
(3)C装置中无水硫酸铜的作用是____________________________________。
(4)实验过程中发现D装置中的澄清石灰水变浑浊，其原因是___________________
____________________________________________________________________。
分液漏斗
把带火星的木条放在F处
检验水蒸气是否被B装置完全吸收
过氧化钠和二氧化
碳反应放热，导致澄清石灰水温度升高，从而导致氢氧化钙溶解度减小(共26张PPT)
第43讲　化学仪器的连接及应用
2．气体发生装置
(1)固固加热型
【注意事项】①用固固加热型装置制备并用排水法收集气体，实验完毕后，需要先_________________________，再______________，目的是防止水槽中的水倒吸到试管中；②加热高锰酸钾制取氧气时，需要在试管口塞一团棉花。
从水槽中撤出导管
熄灭酒精灯
气体的发生装置
(2)固液(或液液)常温型
【注意事项】使用长颈漏斗时，长颈漏斗的末端应该浸入液面形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。
添加实验药品
发生和停止
装置图
装置
优点 安装简便 便于______________ 可控制反应速率 可随时控制反应的_______________
适用
范围 用于制取少量气体 用于平稳反应并制取较多气体 用于剧烈反应并制取较多气体 用于平稳反应并持续时间较长的气体制取
1．实验室常用块状固体碳化钙与水反应制取乙炔(C2H2)，该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更剧烈，下列发生装置最合适的是( )
　 A 　 　　 B C D
B
2．利用大小不同的矿泉水瓶、多孔塑料板设计了如下气体发生装置，其中可通过盖紧瓶盖使反应停止的是( )
　 A B C D
D
收集装置(选择依据：气体的密度、溶解性及是否与空气和水反应)
大
小
有连续均匀气泡冒出
有大气泡往外冒
方法 排水法 向上排空气法 向下排空气法
装置图
选择依据 难溶或微溶于水，且不与水反应的气体，如H2、O2、CH4等 密度明显比空气______，且常温下不与空气中的成分反应的气体，如O2、CO2、SO2等 密度明显比空气______，且常温下不与空气中的成分反应的气体，如H2、CH4等
注意事项 ①用排水法收集气体，当观察到______________________后，把导管口伸入盛满水的集气瓶里，收集气体，当____________________时表明气体已收集满；
②要收集较纯净的气体，应选用__________法收集
排水
气体的收集装置
3．(2025，义乌市二模)利用下图放置的装置，分别用排水法收集氧气和用排空气法收集氢气时，氧气和氢气进入瓶内的导管口分别为( )
A．甲、丁　　　
B．乙、丙
C．甲、丙
D．乙、丁
C
1．排空气法收集气体
装置图 操作 气体进出方向 举例
收集密度比空气大的气体 a进b出(长进短出) 收集O2、CO2等
收集密度比空气小的气体 b进a出(短进长出) 收集H2、CH4、NH3等
收集密度比空气大的气体 a进b出(短进长出) 收集O2、CO2等
收集密度比空气小的气体 b进a出(长进短出) 收集H2、CH4、NH3等
多功能瓶的用途
2.排水法收集气体、洗气、测量气体体积
装置图 操作 气体进出方向 举例
排水法收集气体 短进长出 收集H2、CH4、O2等
洗气或干燥 长进短出 NaOH溶液吸收CO2
(或浓硫酸干燥O2)
测量气体的体积 a进b出
(短进长出) 连接多功能瓶与量筒，采用排水法测量收集气体的体积
3.一些特殊用法
装置图 操作 气体进出方向 举例
吸收一种气体同时收集另一种气体 / 用NaOH溶液吸收CO2和CO混合气体中的CO2，同时收集CO
安全瓶，防倒吸 / 放在加热装置和液体检验装置之间，防止停止加热，后面的液体进入加热装置
4．一个集气瓶、一个双孔塞、一长一短的两个导管，组合成科学实验中经常使用的仪器——“万用瓶”。下列“万用瓶”不能达到实验目的的是( )
A.检测O2流速 　 B.收集O2 C.吸收CO2 D.收集H2
D
5．(2025，绍兴三模)如图所示是某学生设计的一种有洗气、检验、贮气等用途的装置。
(1)若用该装置收集气体，当收集的气体从B处导管进入，则下列气体可以用该装置收集的是________。
A.氧气　B．二氧化碳　C．氢气
(2)要除去氧气中混有的水蒸气，瓶中盛有的试剂是____________，混合气体应从________(填“A”或“B”)处导管进入。
C
浓硫酸
A
1．检验和吸收的方法
CO2、CO、H2O、H2的检验和吸收顺序
2.检验的顺序：H2O→CO2→H2→CO。
具体步骤：用无水CuSO4粉末检验水蒸气的存在→用澄清石灰水检验二氧化碳的存在→吸收二氧化碳→吸收水蒸气→通过灼热的氧化铜发生反应→再用无水CuSO4粉末检验水蒸气(验证氢气的存在)→再用澄清石灰水检验二氧化碳(验证一氧化碳的存在)。(如果先检验CO2，会从装置中带出水，那么对后面检验水会造成干扰)
3．吸收的顺序：先吸收CO2，再吸收水蒸气。
6．如何利用下图所示的装置除去H2中少量的CO2和水蒸气？
导管的正确连接顺序是(填字母)：混合气体→______→______→______→______。
c
d
b
a
【例1】　实验室常用下列A～D装置来制取和收集氧气。
(1)若用双氧水和二氧化锰来制取氧气，应选择的发生装置和收集装置分别是图甲中的__________。
(2)小科利用如图乙所示装水的装置收集氧气时，气体应从______(填“a”或“b”)管通入；但收集到的氧气不纯，原因可能是________(多选)。
A ．瓶中水没有排干净
B．导管口刚有气泡时开始收集氧气
C．收集前未将集气瓶灌满水
D．收集满氧气的集气瓶正放在桌面上
B、D
a
BC
气体的制取与收集
1．(2025，衢州三模)实验室用FeS固体和稀硫酸反应制取H2S，其化学方程式为：FeS＋H2SO4===FeSO4＋H2S↑。H2S气体密度比空气大，有毒，能溶于水，其水溶液为氢硫酸。
(1)制取H2S的化学反应类型属于________________(填基本反应类型)。
(2)实验室制取硫化氢气体的发生装置是________(填字母，请从图1中选择)。
(3)小龙用C、D装置组合收集H2S，虚线框内最合适的装置是________(填序号，请从图2中选择)。
(4)D装置的作用是____________________________。
复分解反应
A
④
吸收尾气，防止污染空气
【例2】　思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。小明在研究了气体检验专题内容后，认为气体检验的关键是干扰气体的界定，判断标准是对后续实验是否会产生干扰。于是在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如下思维模型：
【模型应用】小明为检验天然气燃烧后的气体产物成分，应用思维模型设计了如图甲所示实验装置(固定装置未画出)，将天然气在氧气中燃烧后得到的混合气体通过该装置进行实验。
实验过程中观察到图甲中装置A的无水硫酸铜变蓝，B、F装置中的澄清石灰水均变浑浊，D装置中的澄清石灰水不变浑浊。
(1)图甲实验方案中，装置C归属上述思维模型中的____________环节。
(2)在装置E中，能确定气体产物中含有CO的实验现象是____________________。
气体净化
黑色固体变成红色
气体的检验和除杂
【改进创新】小科同学认为原气体产物中的CO2对CO的检验不会产生干扰，于是对装置进行改进，去掉装置B、C、D，替换装置F、G，改用图乙所示的装置对该气体产物的成分进行探究。小科先从A处通一段时间混合气体，再点燃装置E处酒精灯加热，观察现象，也实现了气体产物成分的检验。
(3)实验中，在加热前先通一段时间的混合气体，其目的是_____________________
_____________________________________________。
(4)实验中，装置H的作用有_______。(可多选)
A．检验原气体产物中是否有CO
B．检验原气体产物中是否有CO2
C．吸收一定量的CO2
D．收集CO，防止CO污染空气
排尽玻璃管中原有的
空气，检验混合气体中是否有二氧化碳
BCD
2．(2025，杭州临平区一模)某混合气体X由H2、CO2、CO、H2O(水蒸气)中的两种或两种以上组成，某小组同学为确定该气体成分进行了如下探究(假设每步反应均完全)。
请回答：
(1)若加热前往图甲B装置中直接通入混合气体，则混合气体成分中能被直接检验确定有无的气体是_____________。
CO2、H2O
(2)在图甲B装置前的虚线框内增加一个图乙A装置后进行实验，出现的现象是：A中溶液变浑浊，B中黑色粉末变红色，C中白色粉末变蓝，D中溶液变浑浊。
①图乙A装置在实验中的作用是___________________________。
②实验中能证明CO存在的证据是__________________________________________
________。
(3)若要实现对四种气体的全部检验，对图乙、图甲合成后的装置还需要进一步改进，请你提出改进建议。_________________________________________________
______________________________。
检验并除去二氧化碳
B中黑色固体变成红色，D中澄清石灰水变
浑浊
在A装置之前增加一个C装置，在A和B两个装置之间
加装一个装有浓硫酸的洗气瓶
【例】　为进一步确定湖边收集的气体的组成，同学们进行了以下探究。请你参与并协助他们完成相关学习任务。
【提出猜想】收集的气体中可能含有CH4、CO2、CO和H2O。
【查阅资料】CO＋CuO Cu＋CO2，CH4＋4CuO 4Cu＋CO2＋2H2O。
【设计方案】学习小组的同学经过讨论，设计了如图所示的装置进行“猜想”的实验探究。
【讨论与交流】
(1)该系列装置还缺少尾气处理装置，写出一种你认为可行的尾气处理方法：
________________________________________。
点燃处理(或用气球收集处理等)
(2)请你设计完成上图方框A内的实验方案(选用下列装置，按连接顺序填写)：
____________。
(3)若C装置加热后，D装置中出现白色粉末变蓝现象，则原混合气体中一定有____________。
2、1、3
甲烷
(4)老师认为以上设计仍有缺陷，不能确定CO气体是否存在。小金同学想通过定量实验的方法进行检验，于是对实验方案进行了改进，E装置中的试剂改为足量的氢氧化钠溶液，同时对D、E装置在实验前后的质量进行称量，数据计入表中：
你认为根据上述数据计算后能否得出原气体中含有CO的结论，并简要分析。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________。
CH4与CuO反应，生成3.6 g水的同时会生成4.4 g二氧化碳，而E装置增重5.5 g，
说明有CO与CuO反应生成了1.1 g CO2，因此，能得出原气体中含有CO
反应前 反应后
D装置的质量/g 100 103.6
E装置的质量/g 120 125.5
在气体的检验和除杂中，选择检验试剂时，要选择反应后有明显现象的试剂，除杂时则考虑能大量吸收杂质的试剂，如检验CO 2用Ca(OH)2溶液，除去CO 2用NaOH溶液。

展开更多......

收起↑