资源简介

2.1依宪治国
核心素养目标
1. 政治认同
通过了解宪法确立的根本原则，认同中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护社会主义制度。感受宪法在国家治理和社会生活中的根本性作用，增强对国家的认同感和归属感。
2. 法治观念
理解宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，初步树立“宪法至上”的法治意识。明确一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，懂得权力受制约、权利受保护的道理。
3. 责任意识
体会宪法与个人生活的紧密联系，认识到维护宪法权威是每个公民的责任。在面对社会现象或规则时，能够初步思考其是否符合宪法精神，增强参与法治建设的社会责任感。
4. 道德修养
通过宪法学习，感悟宪法对公平、正义、平等价值的追求，涵养尊崇宪法、敬畏法律的情感态度。在日常生活中自觉遵守宪法和法律，培养诚实守信、尊重规则的良好品德。
教学重难点
教学重点：维护宪法权威的原因；如何坚持依宪治国。
教学难点：宪法具有最高法律效力；宪法实施与监督。
三、教学过程
（一）新课导入
1.情境
播放新闻片段：
聚焦校园动态，关注法治热点：为增进全体学生对宪法的理解，营造尊崇宪法、学习宪法的浓厚氛围，校团委正式启动了“我给宪法写一封信”主题征文活动，优秀作品将在校园文化长廊集中展出，并颁发荣誉证书。
2.设问
（1）教师提问
为什么一部法律，值得我们专门写信致敬？它到底有多重要？”
（2）学生回答
生1：我想感谢它规定了我们可以上学，有受教育的权利。
生2：我觉得它很“大”，其他法律好像都得听它的。
生3：感觉有它在，国家才不会乱，社会才有秩序。
教师总结：
知识点1：坚持依法治国首先要坚持依宪治国。
同学们刚才的讨论其实已经触及了核心——宪法是国家的根本法，在国家治理中具有首要地位。正如我国法治实践所强调的：坚持依法治国首先要坚持依宪治国。 今天，我们就一起走进《2.1依宪治国》，去探寻这部根本大法的力量。
（二）新课讲授
子议题一:明原则——宪法确立了哪些“不动摇”？
1.情境：
教师：刚才我们说到，小华同学在给宪法的信中写了一个很有意思的问题。我们来读一读
（PPT展示小华的信件片段）
“尊敬的宪法：老师告诉我们，'依法治国首先要依宪治国'。您是我们国家根本大法，大家都说要遵守您。可是我想知道，您到底确定了哪些根本原则，让所有人都必须遵守呢？期待您的回音。——困惑的小华”
教师：同学们，小华的困惑其实也是很多人的困惑。宪法作为根本法，它首先为国家定下了哪些“不能动摇”的根基？今天就让我们化身“宪法寻宝员”，一起走进宪法原文去找答案！
【活动：宪法条文寻宝】
PPT展示宪法序言及第一条、第二条的部分内容
2.设问
（1）教师提问
从这些条款中，你能看出宪法确定了哪些根本原则？
（2）学生回答
①党的领导地位；②人民民主专政；③人民代表大会制度。
3.教师总结：
知识点2：坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持人民民主专政和人民代表大会制度不动摇。
刚才我们找到了宪法的“根本原则”，解决了“定什么规矩”的问题。可是，规矩定好了，谁来遵守？如果有人违反怎么办？接下来，我们就进入子议题二——
子议题二:知要求——宪法如何规范所有人？
1.情境
教师：小华的问题我们帮他解答了，可他的同桌小林又有了新的困惑。我们来看看小林在信中追问了什么（PPT展示小林的信件片段）
“尊敬的宪法：您规定了这么多根本原则，听起来特别神圣。可我还是有点迷糊：这些原则到底对谁有约束力？是所有的人都必须遵守吗？还有，如果有一天，其他法律和您说的原则不一致了，该怎么办呢？——疑惑的小林”
教师：小林的疑惑很有深度啊！约束力的问题，冲突的问题，这恰恰是理解“依宪治国”的关键。正好，班级新闻播报员刚刚发来一则视频，我们一起来看看。
【活动一：聚焦宪法宣誓】播放视频片段：“2024年3月，新当选的国家工作人员手抚宪法，进行庄严的宪法宣誓。”画面定格在宣誓人左手抚按宪法、右手举拳的场景
2.设问
（1）教师提问
为什么国家工作人员就职时要举行这样庄严的宪法宣誓仪式？这说明了什么？
（2）学生回答
①我觉得这说明他们要对宪法负责！就像我们入团宣誓一样，宣誓了就表示要遵守誓言；②因为他们手中有权力吧？权力越大，越要提醒他们不能乱用。
（3）教师引导
宪法宣誓就是要告诉所有掌握公权力的人：你们的权力来自宪法，也必须在宪法规定的范围内行使权力。这说明：掌握权力的人更要遵守宪法！
【活动二：寻找“宪法约束圈”】
1.教师在黑板上画一个大圈，中心写“宪法”。
2.设问：谁应该在圈内？（引导学生说出：中国共产党、国家机关、武装力量、各政党、各社会团体、各企业事业组织、所有公民）
学生上台逐个添加，形成“一切组织和个人都在宪法范围内”的图示。
3.教师小结：
用一句话概括，到底谁应该在宪法约束圈内？所有的组织和个人。这就是依宪治国的第一个要求。知识点3①：依宪治国的要求（主体范围）
一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，任何组织或个人都不能凌驾于宪法之上，一切违反宪法的行为都必须予以追究。
【活动三：法律效力大比拼】
1.情境：
明确了约束主体，我们再来看小林的第二个问题：如果其他法律和宪法不一致，该怎么办？
2.设问
（1）教师提问
其他法律和宪法到底是什么关系？
（2）学生回答
它们都写着“根据宪法制定本法”说明其他法律都是根据宪法制定的。
（3）教师提问
请结合材料谈谈，某地政府规范性文件是否有效？并说明理由。
（2）学生回答
肯定无效！因为它违反了宪法 。
（3）教师小结
这就是依宪治国的第二个要求
知识点3②：依宪治国的要求（宪法至上）
坚持宪法至上，维护国家法制统一、尊严和权威。 我国宪法规定：“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。”（其他法律法规根据宪法制定，不得与宪法规定、原则和精神相违背，否则因违宪无效）
3.教师总结：
同学们，今天我们通过小林的两封信，解决了两个关键问题：
主体上：一切组织和个人都必须在宪法范围内活动，没有“法外之人”。
效力上：宪法具有最高法律效力，所有法律法规都不能与它相抵触，没有“法外之法”。
（指着黑板上的“宪法约束圈”）
教师：这个圈，画出了权力的边界，也画出了权利的保障。正如习近平总书记所说：“维护宪法权威，就是维护党和人民共同意志的权威。”可是，规矩定好了，万一有人违反怎么办？谁来监督宪法的实施？接下来，我们就进入子议题三
子议题三:看监督——谁来守护宪法的权威？
1.情境
教师：通过前两个环节，我们帮小华和小林解答了“定什么原则”“对谁有约束”的困惑。这时，他们的好朋友小张也提笔给宪法写了一封信。我们来看看小张问了什么。（PPT展示小张的信件片段）
“尊敬的宪法：听了同学们的讨论，我终于明白您有多重要了！可是我还有一个问题：如果有人真的违反了您，谁来管？有没有专门的机关负责监督实施？如果发现了违反您的法律法规，会怎么处理呢？——关心宪法的小张”
教师：小张的问题非常关键！法律的生命在于实施，宪法的权威更需要守护。谁来当这个“守护者”？如果发现违宪行为，怎么办？今天我们就化身“法治观察员”，一起探究宪法监督的奥秘。
【活动一：读图识权——谁是宪法的“守护者”？】
设问
（1）教师提问
请观察“宪法监督权力运行图”，找一找：谁有权监督宪法的实施？谁有权解释宪法？
（2）学生回答
生：全国人民代表大会和全国人大常委会都有监督宪法实施的职权。全国人大常委会有解释宪法和法律的职权。
教师总结
宪法把监督和解释的权力交给了最高国家权力机关及其常设机关，这体现了宪法的至高地位。
（PPT展示知识点3①）监督主体：全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权；全国人大常委会有权解释宪法和法律。
【活动二：新闻评析——他们是怎么守护的？】
教师：光知道谁监督还不够，我们还要看他们是怎么做的。班级法治新闻播报员带来了两则真实案例，请同学们当一回“法治观察员”，评析一下这些新闻说明了什么。
新闻一：网约车“高门槛”被叫停（PPT展示新闻片段）
2.设问
（1）教师提问请结合材料谈谈如果有违反宪法的行为，会怎么处理？该规定的修改给你怎样的启示。
（2）学生回答
我发现了两点：第一，全国人大常委会真的会去审查地方法规；第二，如果发现违反宪法，他们会督促地方修改，直到纠正为止。
（3）教师总结：
归纳得很完整！这就是依宪治国的第三个要求
（PPT展示知识点3②）追责机制：对各种违反宪法的行为，都必须予以追究和纠正。
（三）拓展延伸
播放视频：宪法守护我们的一生
【活动：完善信件】
教师：还记得我们这节课开始时的那个征文活动吗？“我给宪法写一封信”。通过今天的学习，我们了解了宪法的根本原则，知道了它对所有人的约束，也明白了它如何被监督守护。现在，如果让你为这封信写一个结尾，你会用怎样的一句话？（PPT展示）
请用一句话，完善你写给宪法的信的结尾：
“尊敬的宪法，原来，您不只是文本，更是____________________。”
（四）课堂小结
教师：同学们，让我们回顾一下今天的学习旅程——（指着板书）
子议题一，我们帮小华找到了宪法的根本原则：三个“不动摇”；
子议题二，我们帮小林解答了约束范围：一切组织和个人都在宪法范围内，一切法律法规都不得与宪法抵触；
子议题三，我们帮小张弄清了监督机制：全国人大及其常委会是宪法的“守护者”，任何违宪行为都会被追究和纠正。

（五）教师寄语
宪法不是冰冷的条文，它有温度——它保护我们上学读书的权利；
宪法不是空洞的口号，它有力量——它约束一切权力的运行；
宪法不是沉默的文本，它有守护——全国人大及其常委会为它“站岗放哨”。
正如习近平总书记所说：“宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。”
同学们，今天我们不仅是宪法的学习者，更可以成为宪法的守护者。当你看到不公平的规定，当你发现权利的受损，请记住：宪法在你身后，监督机制在你身边。

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