资源简介

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学习目标
借助工具书阅读文言文，积累文言词语。
把握作品作为典型游记的特点。
02
理解作品中的情感变化。
03
01
记，古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》，也可以叙事，如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。
“永州八记”是柳宗元被贬为永州司马后,借写山水游记抒写其贬谪生活中的幽愤之情及怀友思乡之情的散文。它包含《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》八篇，本文是其中的第四篇。
1.文体知识
2.永州八记
柳宗元：字子厚，山西人，世称“柳河东”。唐代著名文学家。“唐宋八大家之一”，有《柳河东集》《永州八记》（包含《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》(部分教科书简作《小石潭记》)、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》）。等留存，其中最负盛名的是《小石潭记》，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“ 游记散文的宗师”。
作者介绍
本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。柳宗元参加永贞革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。
在此期间，他写下了许多游记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。
背景介绍
小石潭记
新课导入
“唐宋八大家”
唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。
其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。韩愈和柳宗元是“古文运动”的倡导者，他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。
壹
字词积累
篁竹 清冽 为坻 翕忽 差互
为嵁 佁然 俶尔 悄怆 幽邃
huáng
liè
chí
kān
yǐ
chù
suì
cī
qiǎo
xī
第一课时
　　小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣
珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
方位名词作状语，向西。
竹林。
好像珮环碰撞的声音。 珮、环，都是玉饰。
心里为之高兴。乐，以……为乐。
方位名词作状语，向下。
水格外清澈。尤，格外。冽，同“洌”，清澈。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，（我）心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。
2.疏通文义。
砍伐
这里指开辟。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
以整块的石头为底。以为，把……作为。
（倒装：“以全石为底”)
石底周边部分向上翻卷，露出水面。以，连词，相当于“而”,表顺承。
成为。
不平的岩石。
翠绿的藤蔓。
覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（小潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
水中高地。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。（鱼影）静止呆呆地一动不动，忽然间(又)向远处游去了，游来游去动作轻快敏捷，好像和游玩的人互相逗乐。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下 澈，
影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与
游者相乐。
大约
名作状，向下。
穿透
静止不动的样子。
忽然
轻快敏捷的样子
表示约数
好像
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
方位名词作状语，向西南。
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。斗，名词作状语，像北斗星那样。蛇，名词作状语，像蛇那样。
像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙，名词作状语，像狗的牙齿那样。
向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
连词，表修饰。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
围绕。
让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄，使……凄凉。寒，使……寒冷。
凄凉幽深。悄怆，凄凉。邃，深。
连词，因为。
凄清。
停留。
于是，就。
离开。
坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。
边上
表顺承
作者的朋友，当时也被贬到永州。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
作者的朋友。
作者的堂弟。
跟随着同去。而，连词，表修饰。
两个年轻人。
同游的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着同去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
一词多义
（1）潭中鱼可百许头
不可久居
（2）如鸣珮环
四面竹树环合
（3）下见小潭，水尤清冽
以其境过清，不可久居
大约
可以，能够
名词，玉饰
动词，环绕
清澈
凄清
文言字词小结
一词多义
（4）全石以为底
为堪，为岩
（5）以其境过清
卷石底以出
全石以为底
（6）心乐之
似与游乐者相乐
动词，作为
动词，成为
连词，相当于“而”，可不译
以……为乐
逗乐，嬉戏
因为
把
一词多义
（7）从小丘西行百二十步
隶而从之
（8） 潭西南而望
乃记之而去
隶而从之
自，由
跟从，跟随
连词，表修饰关系
连词，表顺承关系
连词，表修饰关系
词类活用
从小丘西行百二十步
下见小潭
皆若空游无所依
日光下澈
斗折蛇行
其岸势犬牙差互
心乐之
凄神寒骨
（名词作状语，向西）
（名词作状语，向下）
（名词作状语，在空中）
（ 名词作状语，向下）
（名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样）
（名词作状语，像犬牙一样）
（形容词意动用法，以……为乐）
（形容词使动用法，使……凄凉；使……寒冷）
古今异义
古：映照
今：棉、麻织成的材料。
古：停留
今：居住
（1）潭中鱼可百许头
（2）影布石上
（3）不可久居
（4）乃记之而去
古：大约
今：可以
古：离开
今：往，与“来”相对。
特殊句式
（1）全石以为底
（2）如鸣佩环
（3）卷石底以出
倒装句。宾语前置，“以全石为底”
谓语前置，如佩环鸣
谓语前置，石底卷以出
倒装句：
省略句：
（1）影布石上
“布”后省略介词“于”，即“影布（于）石上”
（2）斗折蛇行
省略主语，即“（溪水）斗折蛇行”
本文是一篇游记，请大家从文中找出表明作者游踪变化的词语，看作者依次描绘了哪些景物，填写表格。
游踪 景物
从小丘西行百二十步
伐竹取道，下见小潭
潭中
潭西南而望
坐潭上
记之而去
水声
水、石、树
鱼
溪
竹树环合
以其境过清
3.概括文章，梳理游踪。
移步换景
【梳理游踪】这篇游记是以作者的游踪为线索的：发现小潭 ①__________ 小潭源流 ②__________ 记同游者。
观赏潭中、潭边景物（水、石、树、鱼）
坐潭边，感受潭边气氛（幽深冷寂）
第二课时
我们就一起走近小石潭那如画的世界，一起去欣赏小石潭优美景色，去看看作者是怎样写小石潭的。
细品归纳：作者笔下的小石潭都写了那些景物？
水 鱼 石 树 源流
有什么特点？
用了什么手法？
（一）欣赏小石潭的鱼“乐”
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”。
总体写鱼儿的数量和空游的状态。这是面。
“佁然不动”。
先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面。
“俶尔远逝，往来翕忽”。
这是活动的画面。
这两处是特写镜头。
“似与游者相乐”。
憨态可掬又活泼伶俐的小鱼好像故意挑逗有人，以小鱼的自由自在来比衬人的心情，融情于景。
自由轻灵，自得其乐
现在请同学们对课文的其他景物进行赏析，赏析步骤如下：
①朗读相关的语句；
②抓住重点字词品味景物特点，用一个字概括景物特征；
③分析写景方法。
水 鱼 石 树 源流
闻水声，如鸣珮环
水尤清冽
全石以为底
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
（二）欣赏小石潭的水
1.请找出课文中写小石潭的水的句子。
清
2.你能用一个字概括“水”的特点吗？
3.作者是如何表现潭水清的？用了什么手法？
“闻水声，如鸣珮环”，
用比喻的修辞手法，将水声比作珮环撞击发出的声音，写出了水声清脆悦耳的特点。
“水尤清冽”
直接写潭水的清澈，从视觉上写了水的清。
“全石以为底”，
正是因为水清，才能看到潭底是“全石”，这是从侧面写出了水清。
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”
这也是从侧面描写水清。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物，用静态和动态的画面来写，没有直接写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。
写法分析：
修辞手法；
正面描写与侧面描写相结合；
静态与动态结合；
多感官结合。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
——(吴均(与朱元思书》)
春冬之时，则素湍绿漳，回清倒影。
——(郦道元《三峡》)
高峰入云，清流见底。
——(陶弘景《签谢中书书》)
（三）小石潭的石“奇”
“为坻，为屿，为嵁，为岩”，说明潭中露出的石头姿态奇特。
景物特征：“奇”
写法分析：正面描写
（四）小石潭的树“盛”
“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。
“青”“翠”写其颜色，“蒙络摇缀，参差披拂”写其形貌动态，古树翠蔓的覆盖，使小石潭的全景富有清静感，仿佛是远隔人间的仙境。
“四面竹树环合”
写出了竹树丛生的状态，又与前文“伐竹取道”呼应，突出了此地的幽僻。
景物特征：“盛”
写法分析：多角度正面描写、动态描写
（五）小石潭的源流“曲”
“斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。
景物特征：曲折
写法分析：这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
景物特点总结：
水——
鱼-—
石——
树——
源流——
清——尤清冽
乐——自由轻灵，自得其乐。
奇——形态各异
盛——蓊郁参差，摇曳多姿。
曲——狭长蜿蜒，源远流长。
写法总结：
正面与侧面描写结合；
动静结合；
善用修辞。
1.作者游览小石潭过程中的心情发生了怎样的变化？并简析其变化原因。
考点
分析游记类文言语段中作者的情感
［答题支架］
寻找关键词→找直接点明作者心情的关键词，如“乐”“悲”“悦”等。
分析景物描写→这类文章一般会运用融情于景的写法，找到文中有关景物描写的语句，把握景物特点，体会作者的情感。
二、品读课文，把握情感
清脆的水声引起“伐竹取道”的兴趣，进而看到清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭树、自由自在的游鱼。
“心乐之”
“似与游者相乐”
“明灭可见”“不可知其源”
透露出迷茫的心境，作者
的心情在慢慢发生变化。
“四面竹树环合，寂寥无人”
（冷寂幽深）
“凄神寒骨，悄怆幽邃”
（悲伤凄苦）
乐
忧
第1、2段
第3段
第4段
景
情
2.既然小石潭景色明丽秀美，那作者为什么说“以其境过清，不可久居”？作者此时的心情是怎样的？产生这心情的根本原因是什么？
甲同学：因为小石潭的环境太凄清了，作者触景生情，伤感起来。
乙同学：我反对，小石潭的环境也明丽秀美啊！仅仅因自然环境而伤感，我觉得理由有些片面。
同学们，你思考后，赞同哪位同学的意见呢？
创作背景：
柳宗元因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物具体描写，抒发自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。本文选自《柳河东集》，文中景语即情语，“凄神寒骨，悄怆幽邃”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题。
总结：作者因听水声而心生喜悦，继而发现石潭，石潭秀美景色让他陶醉其间，其乐为寄情山水之乐，而这种快乐竟是短暂的。作者才华卓著却为朝廷抛掷永州这样的荒凉之地，心中自然长存怀才不遇的志士之悲。小石潭景色秀美却为竹树所囚，闲置荒郊无人欣赏，遭遇凄清，作者和小石潭可谓“同是天涯沦落人”！因而触景生情，以情观景，明丽的小石潭也蒙上了一层凄清的色彩。
3.柳宗元怀才不遇，他可以像陶渊明一样“采菊东篱下，悠然见南山”，也可以像吴均一样“从流飘荡，任意东西”，可是，他却没这样做。他选择“乃记之而去”，这是为什么？
在永州，柳宗元被贬10年，由在京城时直接从事革新活动，转到了思想文化领域。这是他继续坚持斗争的十年，广泛研究古往今来关于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大问题，撰文著书，《封建论》《非国语》《天对》《六逆论》等著名作品，大多是在永州完成的。
在柳州，是柳宗元人生最后一站，仍然放不下他的政治抱负。他的所作所为，余秋雨先生在《柳侯祠》中这样写道的：“在柳州的柳宗元，宛若一个鲁滨逊。他有一个小小的贬谪官职，利用着，挖了井，办了学，种了树，修了寺庙，放了奴婢。毕竟劳累，在四十七岁死去。”
同学们从材料中又读出了什么？
古代圣贤在人生困顿之时坚守的济世情怀。
本文以作者的游踪为线索，描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等，渲染了小石潭凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。
主旨归纳
小石潭记
写作特色
融情于景，情景交融。
作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。
到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。
斗折蛇行
寓情于景
望西南
坐潭上
闻水声
见潭鱼
分支主题
竹树环合
寂寥无人
凄神寒骨
悄怆幽邃
犬牙差互
伤感
快乐
本文在景物描写中蕴含着情感。在游览的过程中，随着景物的变化，作者的内心感受也随之变化。试画本文的“景”和“情”思维导图。
梳理结构
总结：该篇山水游记有哪些写法可供借鉴？
（1）有一个合理的写作顺序。比如，游览顺序。
（2）细致生动地描绘游览过程中所看到的主要景物，突出其特点。
（3）巧妙地运用多种修辞手法、写景方法，使语言生动优美，富于变化。
（4）融情于景，情景交融。
1.名句默写。
（1）同是描写水的清澈，有正面描写的，如《答谢中书书》中的“____________，____________”；有侧面描写的，如《小石潭记》中的“_______________，_______________。日光下澈，影布石上”。
（2）通过柳宗元在《小石潭记》中巧用比喻写出溪水逶迤之状、时显时隐之景的句子是“____________，____________”。
高峰入云 清流见底
潭中鱼可百许头 皆若空
游无所依
斗折蛇行
明灭可见
2.下列对文章的理解与分析正确的一项是（ ）
A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换
景的方法来描写小石潭及周围的景物。
B.本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象
地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。
C.作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适
宁静。
D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，
巧妙而贴切。
两种方法说反了。
“竹树环合，寂寥无人”的环境，让作者感觉冷寂凄凉。
“斗折蛇行”写的是溪身，“犬牙差互”写的是岸势。
B
布置作业：
1.背诵课文
2.抄写课下注释，并尝试翻译、复述课文
3.完成导学

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