资源简介

第8课 路线图上的动画——指定轨迹运动 教学设计
1教学目标
1、知识与技能
理解引导层概念;掌握建立引导层的方法。
2、过程与方法
通过体验路线图上的动画制作过程,掌握指定轨迹运动动画的基本操作方法。
3、情感、态度与价值观
通过路线图动画创作,使学生知道交通标志的含义,增强学生交通法规意识,通过学生的动手操作,激发学生的学习兴趣,体验探索与创造的快乐。
2学情分析
?从心理特点和学习能力分析,本课的学习对象为六年级学生,他们对动画能较真实地反映生活中的事物惊叹不已,充满了学习的渴望,喜欢自己动手操作,在教师的引导下,具有一定的分析和解决问题的能力,这为本课的学习提供了保障。从知识掌握情况来看,学生通过前面的学习,已经掌握了图层、帧、关键帧等基本概念,能根据要求制作出简单的动画,这是本课的学习前提。
3重点难点
重点:引导层的添加,引导线的应用
难点:(1)引导线应绘制在引导层中。
(2)如何使元件吸附到引导线上。
4教学过程
活动1【导入】一、兴趣引入
1.创设任务情景:出示一张简单的迷宫图。
教师:玲玲在迷宫里迷路了,让我们帮帮来她,用Flash软件制作一个能够导航的动画,使她能顺利走出迷宫。
板书出示课题:《路线示意图动画——指定轨迹运动》
2.演示“路线图上的动画”效果。
活动2【活动】二、问题探究
与学生共同分析动画。
1.教师:请同学们说说,走出迷宫可以用到我们学过的哪种动画形式?(动作补间动画)
2.教师:能不能将迷宫地图与小朋友放在同一图层里?为什么?
小结归纳:同学们真聪明,知道运用上节课我们学习的多图层动画的知识,我们来看看按同学们的设想能不能完成动画效果。(演示动画)
3.你发现了什么问题?
活动3【讲授】三、自主学习新知
教师:怎样让玲玲沿着我们指定的路线行走呢?“引导层”就可以帮到我们。引导层能够牵引着运动对象沿着指定的轨迹运动,让我们一起来学习“引导层”的相关知识吧!
1.请学生打开桌面上的学习指南,学习插入引导层和绘出引导线的方法,在学习的过程中遇到问题可以与旁边的同学讨论解决。
巡视学生的学习情况,参与学生的讨论。
2.布置基础任务:请学生打开桌面上的“制作素材”文件,按学习指南介绍的方法,完成玲玲沿着指定轨迹走出迷宫的动画。
巡视学生的操作情况,提示学生如果忘记步骤,可再次打开学习指南的操作视频进行学习。
3.请一名学生上讲台进行操作。
(1)动画中“玲玲”图层要沿轨迹运动,所以要选中该图层,并为它创建一个引导层。
(2)在引导层中画出引导线,为“玲玲”绘制行走路线。
(3)把“玲玲”元件吸附到引导线上。
对巡视过程中发现多数学生共性问题进行分析,强调指定轨迹运动的三个必备条件。
活动4【活动】四、巩固新知、拓展
?
外校的同学乘车来我校参加校际篮球比赛,但不知走哪条路才能到达我们学校,让我们帮帮他们,用Flash软件制作一幅动态路线示意图,使他们能顺利地到达我校。
1.请小组相邻的同学相互讨论:有几条到达学校的路线?注意单行线标志,有哪些路段是不能行驶的?
2.布置巩固任务:请学生规划出一条行驶路线并制成动画。
教师巡视指导,个别辅导答疑,提示学生注意单行线标志。
课件10张PPT。第8课 路线图上的动画 ——指定轨迹运动玲玲在迷宫里迷路了，让我们帮帮来她，用Flash软件制作一个能够导航的动画，使她能顺利走出迷宫。设置引导层1、创建引导层
2、绘出引导线创建引导层绘出引导线设置引导对象对元件起始帧进行设置
对元件结束帧进行设置对元件起始帧进行设置
对元件结束帧进行设置创建补间动画设置停止命令为了让“玲玲”不会重复不断地走迷宫，我们必须在最后一帧使用停止命令——stop。设置方法：全局函数动作面板时间轴控制双击“Stop”命令 外校的同学乘车来我校参加校际篮球比赛，但不知走哪条路才能到达我们学校，让我们帮帮他们，用Flash软件制作一幅动态路线示意图，使他们能顺利地到达我校。
1．小组讨论：有几条到达学校的路线？注意单行线标志，有哪些路段是不能行驶的？
2．请规划出一条行驶路线并制成动画。作 品 展 示

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