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大象版（2017）·科学六年级下册（2024）分层作业
单元 准备单元 课题 投实心球的诀窍
学习目标 科学观念目标：知道投实心球的距离与投射角度有关，了解投射角度与投射距离的关系，掌握投实心球的基本诀窍。 科学思维目标：能分析实验数据，归纳投射角度与距离的规律，学会用控制变量法设计实验，培养逻辑分析和归纳总结能力。 探究实践目标：能观察实验图片、分析实验数据，解决相关问题，能运用控制变量法设计简单实验，提升探究实践能力。 态度责任目标：养成严谨求实的科学态度，重视实验数据的真实性，乐于参与探究活动，体会科学与生活的密切联系。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.探究投实心球的诀窍时，我们采用控制（ ）法控制实验条件，只改变投射角度，保持其他条件不变。 2.实验中，为了使结果更可靠，每改变一次投射角度，应实验（ ）次并求出平均值。 3.通过实验发现，在保持投射速度不变的情况下，物体投射距离随角度增大先（ ）后减小。 4.结合生活实际，投实心球时，由于抛出点与落地点有高度差，最佳投射角度一般是（ ）。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图，回答下列问题： （1）该实验探究的核心问题是物体的投射（ ）与投射（ ）之间的关系。 （2）实验中控制的不变条件：矿泉水瓶的（ ）、瓶中水面的高度、喷嘴的高度。原因：实验要探究投射角度对投射距离的影响，需要用控制（ ），保持其他可能影响投射距离的条件不变，只改变投射角度，才能准确得出两者的关系。 （3）如果将喷嘴角度从15°调整到45°，再调整到75°，喷射距离发生的变化：从15°调整到45°，喷射距离会逐渐增（ ）；从45°调整到75°，喷射距离会逐渐减（ ）。 6.观察下图，回答下列问题： （1）表格中记录的核心实验数据是不同投射角度对应的物体投射平均（ ）；实验的变量是投射（ ）。 （2）根据表格数据，（ ）°投射角度时，物体投射距离最远。 （3）分析表格数据，可得出的实验结论：在保持投射速度不变的情况下，物体的投射距离与投射角度有关，投射距离随角度增大先增大后减小，（ ）°左右时投射距离最大。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读下列材料，回答问题。 探探为了找到投实心球的诀窍，设计了一组实验。他用弹弓作为实验装置，将两个铁钉钉在木板上固定橡皮筋，每次把橡皮筋拉到固定位置（保证投射速度不变），分别以15°、30°、45°、60°、75°的角度投射同一颗小球，每角度实验3次，测量并记录投射距离，求出平均值。实验数据如下：15°平均距离17厘米，30°平均距离23厘米，45°平均距离26厘米，60°平均距离24厘米，75°平均距离18厘米。实验后，探探发现，有一组数据偏差较大，推测是小球与木板产生摩擦导致的，于是他改进实验装置，减小摩擦后重新实验，数据变得更加稳定，最终得出了实验结论。 （1）探探设计的实验，探究的问题是投射角度对物体投射（ ）的影响，他的实验变量是投射（ ），不变量分别是投射（ ）、小球质量、弹弓装置。 （2）探探要每角度实验3次并求出平均值的原因是：因为一次实验的数据可能存在误差，实验3次并求出平均值，能（ ）误差，使实验结果更准确、更可靠。 （3）实验中数据偏差较大的原因是小球与木板产生摩擦，影响了投射（ ）。实验中要注意减小无关因素的干扰，保证实验装置的合理性，确保实验条件符合控制（ ）的要求，认真记录每一组数据。 （4）投实心球时，投得更远的方法：要控制好投射（ ），选择40°～42°左右的最佳投射角度，同时保持正确的发力姿势，才能投得更远。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.阅读下列材料，完成选择题。 控制变量法是科学探究中常用的方法，指在研究一个因素对实验结果的影响时，保持其他所有因素不变，只改变这一个因素，从而研究该因素的作用。在探究投实心球的诀窍时，我们通过控制投射速度、投射物体质量等条件不变，只改变投射角度，发现了投射角度与投射距离的关系。生活中，很多现象都可以用控制变量法探究，比如探究影响摆的快慢的因素、探究影响电磁铁磁性强弱的因素等。下列关于探究投实心球实验的说法，正确的是（ ）。 A.实验时，既可以改变投射角度，也可以改变投射速度，不影响实验结果 B.投射角度越大，投实心球的距离一定越远 C.实验中控制其他条件不变，只改变投射角度，运用了控制变量法 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：投实心球时，只注重投射角度，利大于弊，还是弊大于利？ （1）辩论主题：投实心球时，只注重投射角度，利大于弊VS弊大于利 （2）合作要求：小组分工，分为正方、反方，每组3-4人，结合本单元实验知识和投实心球的实际经验，搜集相关论据，准备辩论发言。 （3）辩论要点提示： 正方（利大于弊）：从实验结论出发，说明投射角度是影响投球距离的关键因素，注重投射角度能快速找到投球诀窍，提升投球距离，符合科学探究的结论； 反方（弊大于利）：结合实际投球经验，说明投实心球的距离不仅取决于投射角度，还与投射速度、发力方式、身体协调能力等有关，只注重角度，忽略其他因素，无法真正投得更远，甚至可能影响投球姿势。 （4）评价标准：发言有依据、逻辑清晰，能结合单元实验知识和生活实际，小组合作配合默契，能倾听并反驳对方观点。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.变量 2.3 3.增大 4.40°～42°
实验探究 做一做
5.（1）角度、距离 （2）高度、变量法 （3）大、小
6.（1）距离、角度 （2）45 （3）45
实践应用 固一固
7.（1）距离、角度、速度 （2）减小 （3）距离、变量 （4）速度
迁移创新 试一试
8.C
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：本单元实验明确表明，投射角度是影响投实心球距离的关键因素，在投射速度等条件相同的情况下，合适的角度能让投球距离达到最大，注重投射角度，能快速掌握投球诀窍，提升投球成绩；注重投射角度，是运用科学实验结论指导实际操作，体现了科学与生活的结合，能培养我们用科学方法解决实际问题的能力；对于初学者来说，先掌握最佳投射角度，能快速找到投球的核心技巧，在此基础上再逐步提升其他能力，更高效、更科学。
反方（弊大于利）：实验结论告诉我们，投射距离不仅取决于角度，还与投射速度、发力方式等有关，只注重角度，忽略投射速度，即使角度合适，也无法投得很远；实际投实心球时，需要身体协调发力，若只关注角度，可能会导致发力姿势变形，不仅影响投球距离，还可能造成运动损伤；科学探究强调全面考虑影响因素，投球的诀窍是多种因素共同作用的结果，只注重一个因素，不符合严谨的科学态度，也无法真正掌握投球技巧。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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