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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
大象版（2017）·科学六年级下册（2024）分层作业
单元 第五单元 科技制作大比拼 课题 1.创意
学习目标 科学观念目标：知道科技制作创意需结合科学原理，明确科技作品的核心要求（有原理、有系统、有功能），树立“创意源于生活、服务生活”的科学观念。 科学思维目标：能结合生活需求和科学知识，分析创意的可行性、实用性，提升创新思维和逻辑分析能力。 探究实践目标：能通过观察图片、分析材料，梳理创意的核心要素，尝试提出简单科技创意，提升探究和表达能力。 态度责任目标：激发科技创作兴趣，培养合作探究、大胆创新的意识，愿意主动思考、积极参与科技制作活动。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.科技制作作品要有一定的（ ）原理，不能是单纯的手工作品或艺术作品。 2.作为一项工程，科技作品要包含若干个相互配合的（ ）。 3.科技制作创意表中，需从创新性、实用性、（ ）等方面对创意进行评价。 4.奇奇提出的科技制作创意是做一个电动（ ），能够承载一定物资并航行一定距离。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题： （1）图片左侧的太阳能风扇，利用的核心科学原理是利用太阳能电池板将太阳能转化为（ ）能，驱动小电机带动风扇转动；它能为人们提供（ ），缓解炎热。 （2）图片右侧的电动补给舰包含船体系统、（ ）系统、（ ）系统。 （3）合格的科技制作创意需要具备的特点：要有一定的（ ）原理，包含相互配合的系统，能实现一定的功能，具有（ ）性或应用前景。 6.观察图片，解决问题 （1）图片中小组同学正在（ ）小组同学的科技制作创意，选出小组参赛作品；他们评价创意的主要维度有（ ）性、实用性、可行性 （2）小组同学在评价“电动小毛虫”创意时，提出的不足之处：电动小毛虫太像玩具，不符合科技制作大比拼的要求，缺乏（ ）价值 （3）如果让你评价“太阳能风扇”创意，你会建议：增加太阳能风扇的（ ）性，方便移动使用；优化风扇设计，让它在光线较弱时也能正常工作，提升（ ）性。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析： 树人小学六（1）班开展科技制作大比拼活动，比赛要求：以小组为单位提交1件参赛作品，作品需有一定的科学原理，包含若干相互配合的系统，能实现一定功能，具有实用价值或应用前景。班级开展头脑风暴，同学们提出了多种创意：妙妙想做电动小毛虫，用小电机驱动腿向前爬；究究想做带一氧化碳感应功能的排风扇，能自动感应一氧化碳浓度；探探想做太阳能风扇，利用太阳能供电；奇奇想做电动补给舰，承载物资并航行。小组同学围绕创意的创新性、实用性、可行性进行评价，最终选定奇奇的电动补给舰创意参赛，因为它符合比赛要求，兼具趣味性和实用性。 （1）科技制作大比拼对参赛作品的核心要求：①有一定的（ ）原理，不是单纯的手工作品或艺术作品；②包含若干相互配合的系统；③能实现一定功能，具有（ ）价值或应用前景。 （2）小组同学最终选定电动补给舰创意参赛的原因是电动补给舰符合科技制作大比拼的所有要求，兼具（ ）性和（ ）性，可行性较高。 （3）提出一个合格的科技制作创意，需要考虑的因素：①是否符合比赛要求；②是否有（ ）原理支撑；③是否具有（ ）性、实用性和可行性；④所需材料是否容易获取。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 科技制作的创意源于生活需求，合格的创意需要结合科学原理，具备实用性和可行性，同时要符合比赛对作品的要求（有原理、有系统、有功能）。下列创意中，最适合参加科技制作大比拼的是（ ）。 手工纸飞机，用彩纸折叠而成，只能用来玩耍，没有科学原理支撑 感应式小夜灯，利用光线感应原理，天黑自动亮、天亮自动灭，包含感应系统和照明系统 C.手工泥塑小动物，造型可爱，没有任何功能和科学原理 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：科技制作创意，实用性比创新性更重要，还是创新性比实用性更重要？ 辩论准备：分组，分为正反两方，每组3-4人，合作准备辩论材料；正方支持“科技制作创意，实用性比创新性更重要”，反方支持“科技制作创意，创新性比实用性更重要”，结合课文中科技制作的要求、各种创意案例，收集支持自身观点、批驳对方观点的事例，准备质疑对方的问题。 辩论流程： （1）开篇陈词：正反双方代表表述观点和理由。 （2）有序攻辩：正反双方代表互相向对方进行质疑和解答，做到有理有据。 （3）自由辩论：正反双方轮流自由发言，听从主持人安排，不随意打断别人发言。 （4）总结陈词：双方代表总结观点和论据。 辩论规则： （1）发言要有理有据，可结合课文中的创意案例、科技制作要求等辅助发言，增强说服力。 （2）严格遵守时间规定，在限定时间内完成发言，不拖延、不超时。 （3）尊重对方辩手，听从主持人安排，不随意打断他人发言，保持辩论秩序，不恶意攻击对方。 （4）发言时语言清晰、逻辑连贯，突出自身观点的合理性，贴合科技制作的核心要求。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.科学 2.系统 3.可行性 4.补给舰
实验探究 做一做
5.（1）电、凉风 （2）动力、仓储 （3）科学、实用
6.（1）评价、创新 （2）实用 （3）便携、实用
实践应用 固一固
7.（1）科学、实用 （2）趣味、实用 （3）科学、创新
迁移创新 试一试
8.B
解析：A选项是单纯手工作品，无科学原理和实用功能，不符合要求；B选项有光线感应的科学原理，包含相互配合的系统，能实现照明功能，符合要求；C选项是艺术作品，无科学原理和功能，不符合要求
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（科技制作创意，实用性比创新性更重要）：①科技制作的核心目的是实现一定功能、服务生活，实用性是创意的价值所在，如电动补给舰能承载物资、太阳能风扇能降温，没有实用性的创意，再新颖也无法体现科技制作的意义；②科技制作大比拼明确要求作品具有实用价值或应用前景，脱离实用性的创新，不符合比赛要求；③小学生的科技制作能力有限，实用性强的创意更易实现，也能更好地结合所学科学知识，提升实践能力。
反方（科技制作创意，创新性比实用性更重要）：①创新是科技制作的灵魂，新颖的创意能体现思维的独特性，区别于普通作品，更容易在比赛中脱颖而出，如带一氧化碳感应的排风扇，比普通排风扇更有创新性；②很多实用的科技产品，都是从新颖的创意开始的，创新能推动科技制作的进步，拓展实用功能的边界；③实用性可以通过改进实现，但创新性是创意的核心竞争力，没有创新的创意，只是对现有作品的复制，缺乏价值。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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