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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
大象版（2017）·科学六年级下册（2024）分层作业
单元 第五单元 科技制作大比拼 课题 4.科技制作大比拼
学习目标 科学观念目标：知道科技制作大比拼的展示、交流与评价要求，了解传感器的基本用途和常见类型，明确科技作品的评价维度，树立“科技服务生活”的科学观念。 科学思维目标：能结合作品案例，分析不同科技作品的原理、结构和功能，学会客观评价作品，提升逻辑分析和辩证评价的思维能力。 探究实践目标：能通过观察图片、分析材料，梳理作品展示的要点和评价标准，尝试对科技作品进行评价，提升探究和表达应用能力。 态度责任目标：培养尊重他人、认真倾听的态度和合作意识，乐于借鉴他人优点、改进自身作品，激发对科技创作的持续兴趣和探索热情。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.参加科技制作大比拼时，介绍作品要清晰说明作品的功能、原理和结构，同时要认真倾听其他小组的评价和（ ）。 2.超声波自动控制风扇，利用超声波测距原理，实现有人时启动、没人时停止，达到（ ）电能的目的。 3.二氧化碳感应智能风扇主要由传感器模块、控制模块和（ ）模块构成，能自动检测环境中二氧化碳含量。 4.传感器能测量多种环境物理量，在（ ）控制领域有着广泛的应用。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题： （1）图片中两个小组展示的作品分别是电动（ ）和超声波自动控制（ ）。①电动补给舰，核心功能是运载物资；②超声波自动控制风扇，核心功能是通过超声波检测人体，实现有人启动、没人停止，节约电能。 （2）超声波自动控制风扇利用了( ）科学原理，它能实现智能启停的关键是超声波（ ）和接收器，能检测前方是否有人。 （3）参加科技制作大比拼时，展示作品需要注意的要点：①清晰（ ）作品的功能、基本原理、基本结构；②（ ）作品的独特创意和优点；③认真倾听其他同学的评价和建议；④认真倾听其他小组的展示，给出适当的评价和建议。 6.观察图片，解决问题： （1）图片中的作品是二氧化碳感应智能（ ），它主要由（ ）模块、（ ）模块、（ ）模块组成。 （2）二氧化碳感应智能风扇的工作流程是：二氧化碳传感器测定二氧化碳含量→将数据传递给（ ）模块→控制模块判断含量是否过高→若过高，向（ ）模块发出启动命令，风扇开启；若正常，风扇保持停止。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析： 树人小学六（1）班开展科技制作大比拼活动，各小组带上自己的作品和展板，有序进行展示交流。第一小组展示电动补给舰，介绍道：“这是我们的电动补给舰，能运载500克物资，由舰体系统、控制系统、动力系统构成，用到了浮力、电机和反冲运动的原理，我们还给舰体涂了鲜艳的颜色，兼顾实用性和美观性。”第二小组展示超声波自动控制风扇，详细介绍了其原理：利用超声波发射和接收的时间差计算距离，检测到有人时启动，没人时停止，能有效节约电能。第三小组展示二氧化碳感应智能风扇，说明它能自动检测教室二氧化碳含量，含量过高时自动开启，由传感器模块、控制模块、执行模块构成。展示过程中，各小组认真倾听他人介绍，互相给出评价和建议：有小组建议电动补给舰增加载重指示，有小组建议超声波风扇优化检测灵敏度。展示结束后，全班结合“创意新颖、结构稳固、功能实用、表达清晰”等维度，评选出“最佳设计奖”“最佳制作奖”“最佳功能奖”等奖项，对表现优秀的小组授予“最佳表达奖”。同时，同学们还了解到，传感器有很多种，可测量温度、湿度等物理量，在自动控制领域应用广泛。 材料中提到的三个小组的作品：电动（ ）、超声波自动控制（ ）、二氧化碳感应智能（ ）。 （2）科技制作大比拼的展示交流环节的具体要求：①各小组带上（ ）和（ ），清晰介绍作品的功能、原理、结构和优点；②认真倾听其他小组的展示，给出适当的评价和建议；③认真听取其他同学对自己作品的评价和建议，接受合理改进意见 （3）科技作品的评价维度：创意（ ）、结构（ ）、功能实用、表达清晰。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 科技制作大比拼中，优秀的作品需兼具创意、实用性、科学性，同时展示时要清晰表达。下列关于科技作品展示和评价的说法，最合理的是（ ）。 A.展示作品时，只需要介绍作品的外观和功能，不需要说明原理，只要好看、能用就行 B.评价作品时，只看创意是否新颖，不用考虑结构是否稳固、功能是否实用 C.超声波自动控制风扇和二氧化碳感应智能风扇，都利用了传感器实现自动控制，既节能又实用，符合优秀科技作品的要求 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：科技制作大比拼，作品的功能实用性比创意新颖性更重要，还是创意新颖性比功能实用性更重要？ 辩论准备：分组，分为正反两方，每组3-4人，合作准备辩论材料；正方支持“科技制作大比拼，作品的功能实用性比创意新颖性更重要”，反方支持“科技制作大比拼，创意新颖性比功能实用性更重要”，结合课文中各小组的作品案例、科技制作的核心要求和大比拼的评价标准，收集支持自身观点、批驳对方观点的事例，准备质疑对方的问题。 辩论流程： （1）开篇陈词：正反双方代表表述观点和理由。 （2）有序攻辩：正反双方代表互相向对方进行质疑和解答，做到有理有据。 （3）自由辩论：正反双方轮流自由发言，听从主持人安排，不随意打断别人发言。 （4）总结陈词：双方代表总结观点和论据。 辩论规则： （1）发言要有理有据，可结合课文中的作品案例（电动补给舰、超声波风扇等）、科技制作要求和大比拼评价标准辅助发言，增强说服力。 （2）严格遵守时间规定，在限定时间内完成发言，不拖延、不超时。 （3）尊重对方辩手，听从主持人安排，不随意打断他人发言，保持辩论秩序，不恶意攻击对方。 （4）发言时语言清晰、逻辑连贯，突出自身观点的合理性，贴合科技制作大比拼的核心需求。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.建议 2.节约 3.执行 4.自动
实验探究 做一做
5.（1）补给舰、风扇 （2）超声波测距、发射 （3）介绍、展示
6.（1）风扇、传感、控制、执行 （2）控制、执行
实践应用 固一固
7.（1）补给舰、风扇、风扇 （2）作品、展板 （3）新颖、稳固
迁移创新 试一试
8.C
解析：A选项展示作品时，需介绍功能、原理、结构，只讲外观和功能不符合展示要求，不合理；B选项评价作品需兼顾创意、结构、功能等多个维度，只看创意不全面，不合理；C选项两种风扇都利用传感器实现自动控制，兼具节能和实用性，符合优秀科技作品的要求，合理
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（科技制作大比拼，功能实用性比创意新颖性更重要）：①科技制作的核心目的是服务生活、实现实用价值，功能实用性是作品的根本，如电动补给舰能运载物资、二氧化碳风扇能检测气体含量，若没有实用功能，再新颖的创意也只是“好看不实用”，失去了科技制作的意义；②课文中优秀作品的共同特点的是功能实用，如超声波风扇节约电能、补给舰能完成运载任务，这些都是比拼中重要的评价依据；③科技制作大比拼的评价维度包含“功能实用”，创意新颖只是加分项，没有实用功能的作品，即使创意再独特，也无法成为优秀作品。
反方（科技制作大比拼，创意新颖性比功能实用性更重要）：①科技制作大比拼的核心是“创新”，创意新颖性是作品的核心竞争力，能让作品在众多作品中脱颖而出，如超声波自动控制风扇、二氧化碳感应风扇，正是因为创意新颖，才区别于普通作品，获得关注；②实用功能可以通过改进实现，但新颖的创意是独一无二的，能体现小组的创新思维和制作水平，这也是科技制作大比拼的初衷；③很多实用的科技产品，都是从新颖的创意开始的，创意新颖性能推动科技制作的进步，让作品更具应用前景，这比单纯的实用功能更有价值。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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