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新课导入
他是一个散文家....
他是谁？
《春》
《背影）
《匆匆》
他还是一个有气节的爱国人士....
朱自清，原名自华，后改为自清，字佩弦，号秋实
经
典
谈
常
》
《
选择性阅读
作者 朱自清
学习目标
了解《经典常谈》的写作背景和主要内容，学会选择性阅读的基本方法。
壹
精读所选择的篇章，感受朱自清先生简洁通俗、自然流畅的语言风格。
贰
充分感受我国传统文化经典的魅力，从朱自清 “读” 经典的方法中获取启发，深刻理解学习经典的意义，进而提升文化修养。
叁
走进作者
写作风格
主要经历
主要著作
诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等
早期诗作表现对黑暗现实的忧愤和对光明与美的憧憬；散文风格素朴缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。
1923年发表长诗《毁灭》，后又从事散文写作，并致力学术研究。抗日战争结束后，积极支持学生运动。
1948年8月在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签字，不久因病去世。
朱自清
（1898—1948）
散文家、诗人、古典学学者。
正因为
朱自清所处的年代战乱频繁、中国文化教育极不普及。民族文化面临割裂风险，为了守住文化根脉，呼应 “有血有肉的活中国” 的理想，他编撰了《经典常谈》。
又因为
“为了给希望读写经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让人们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。”——朱自清在《经典常谈》序言中谈到
背景链接
《经典常谈》写于1942年，出版于1946年。
全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
《经典常谈》是一本写给中学生看的书，朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。
我们可以撑着这只长篙，向中华传统文化的深处漫溯。
作品简介
一、整体感知
问题1：请根据材料内容，将朱自清所写的经典作品分类。
本书所谓经典是广义的用法，包括群经、先秦诸子、几种史书、一些集部；要读懂这些书，特别是经、子，得懂“小学”就是文字学，所以《说文解字》等书也是经典的一部分。——《经典常谈》自序
集：文集，即诗词汇编。
小学：小学是研究中国古代汉语语言、文字的学科，包括音韵学（释音）、文字学（释形）、训诂学（释义）等分支，传统上是经学的一科；
经：儒家经典著作；
史：史书，即正史；
子：先秦百家著作，宗教；
一、整体感知
书中各篇的排列，按照传统的经、史、子、集的顺序；并照传统的意见，将“小学”书放在最前头。
——朱自清 《经典常谈》序言
目录
《说文解字》第一
《战国策》第八 《史记》《汉书》第九
诸子第十
辞赋第十一 、 诗第十二 、文第十三
《周易》第二 、《尚书》第三
《诗经》第四 、 三礼第五
《春秋》三传第六 、《四书》第七
“小学”
经
史
子
集
二、掌握方法，选择性阅读
选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。我国古代学者很重视选择性阅读。苏轼就曾说“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取”，所以，他建议读书求学之人每次只关注某一方面的内容，不贪多求全。
这本书共计13篇，读的时候不必遵循目录的顺序，可以有选择地进行阅读。
二、掌握方法，选择性阅读
（1）选择自己最感兴趣的部分作为切入点，猜一猜你会阅读的书目？
兴趣点 选择书目
古代文学
历史书籍
战国说客
《文第十三》《<战国策>第八》
《诗第十二》《文第十三》
《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》
二、掌握方法，选择性阅读
（2）带着某个具体目的去阅读，与学习内容衔接，用以解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资料等等。
学过《<诗经>二首》之后，你想拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以选择阅读《<诗经>第四》；
研究汉字文化，可以选择《<说文解字>第一》进行阅读。
请你根据下面几位同学的不同关注点，向他们推荐《经典常谈》中合适的章节。
《经典常谈》选择性阅读
我觉得不妨去读一读《说文解字》第一，它介绍许慎创作《说文解字》的背景，阐述其以“六书”分析字形、考究字源的方法，肯定该书在文字学上规范字形、解释字义的重要地位 。
小语：对自己的姓名用字写法感到很好奇。
请你根据下面几位同学的不同关注点，向他们推荐《经典常谈》中合适的章节。
《经典常谈》选择性阅读
小文：对太极八卦有疑问时选读《经典常谈》。
我觉得不妨去读一读《<周易>第二》,里面讲述《周易》从占筮之书到哲理之书的演变，介绍八卦及六十四卦的构成，阐释其蕴含的阴阳变化、天人合一等哲学思想。
请你根据下面几位同学的不同关注点，向他们推荐《经典常谈》中合适的章节。
《经典常谈》选择性阅读
我觉得不妨去读一读《辞赋第十一》，里面介绍辞赋起源，说明屈原对其发展的奠基作用。
小云：我通过端午节知道了屈原，感动于他的爱国之情，想对他有深入的了解。
请你根据下面几位同学的不同关注点，向他们推荐《经典常谈》中合适的章节。
《经典常谈》选择性阅读
我觉得不妨去读一读《战国策》第八，《战国策》主要记载战国时策士的言论和活动，展现当时的政治斗争与权谋策略，文学上长于说辞、善用寓言。
小明：游说之士在古代是一个特别的群体,他们通常口才极佳，有时甚至能改变一个国家的命运，我很感兴趣。
请你根据下面几位同学的不同关注点，向他们推荐《经典常谈》中合适的章节。
《经典常谈》选择性阅读
我觉得不妨去读一读《史记》《汉书》 第九。《史记》是纪传体通史，首创本纪、世家、列传、书、表体例，记录从黄帝到汉武帝时期历史，人物形象鲜明，兼具史学与文学价值。《汉书》为断代史，内容详赡，更注重史实记录和典章制度整理，继承并发展《史记》的史学传统。
小李：对先秦帝王将相有探究兴趣。
选择了要读的书目，可以运用以往学过的一些阅读方法进行精读。比如以下方法。
《经典常谈》选择性阅读
①圈点法：阅读时勾画圈点。
②摘抄法：摘录经典语句。
③批注法：批注精彩片段、提出关注问题、品味独特语言。
④复述法：读完某一篇章，合上书，在脑海中将主要内容回顾一遍。
⑤分类法：在阅读后进行主题分类。
批注可从以下角度入手：
A.概括性批注：概括内容、中心思想，划分文章结构；
B.赏析性批注：从用词、人物描写、表达方式、修辞手法、表现手法等方面进行赏析；
C.评价性批注：对文中人物、情节等进行评价、联想、质疑等。
D.解释性批注：对文中费解的内容或引用他人作品内容,进一步解释说明。
《经典常谈》阅读卡片参考
阅读篇目 《诗经》第四
选择关注的类别 汉字（ ）经（ ）史（ ）子（ ）集（ ）
选择批注的方式 概括式批注（ ）赏析式批注（ ）评价式批注（ ）质疑式批注（ ）解释性批注（ ）
原文内容
我的批注
他（孔子）如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“诗三百”的道理。
1、批注：子曰：“《诗》三百，一言以蔽之,曰：‘思无邪。”
孔子说：“《诗经》三百多篇，用一句话来概括它，就是思想纯正。
2、批注：为什么思无邪包含“诗三百”的道理？
1
2
√
三、阅读经典，内容梳理
《说文解字》第一
1、造字传说
仓颉（jié）造字
简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。
2、说文解字
甲骨文卜辞
楷 书
草书
行
书
金 文
小
篆
隶 书
（魏晋南北朝）
（商）
（西周）
（秦）
（汉）
三、阅读经典，内容梳理
3、汉字演变
三、阅读经典，内容梳理
《说文解字》第一
4、汉字结构
象形、指事、会意、形声
转注
“同义字”可以互相解释、替代使用
例如：老和考：
部首均为 “老”，都表 “年纪大”，《说文解字》中 “老，考也”“考，老也”，二者互相解释；
假借
用字法（非造字），指为了书写方便，借用已有的同音字 / 近音字来表示一个没有造字的概念
我—— 本义是古代的一种兵器，因读音和第一人称 “我” 相同，被借用为第一人称，兵器的本义逐渐消失；
汝—— 本义是水名，借用为第二人称 “你”；
1.《经典常谈》是 撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作，其中介绍了汉字的由来，让我们知道 造字的传说。介绍了古代的字典，即许慎的《 》，这是一部划时代的字书。
2.在阅读《经典常谈》时建议采用 的阅读方法，对历史方面感兴趣的同学，可以阅读
等。
朱自清
仓颉
选择性阅读
说文解字
《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》
课堂巩固

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