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第7课《玩转十字绣》教学设计
课题 玩转十字绣 课时 第7课 学科 综合实践活动 年级 六年级
教材分析 《玩转十字绣》是人民版六年级上册第四单元第 1 课，本课通过探究十字绣历史、寻找生活中的十字绣、认识工具材料与针法、动手制作及开展创新展评活动，引导学生感受传统手工技艺的魅力，体验实践创作的过程，培养学生的动手实践能力、合作探究能力、创新思维及耐心、恒心等优良品质。
核心素养目标 价值体认：感受手工技艺魅力，体味付出与收获的喜悦，培养耐心、恒心等优良品质。责任担当：积极参与小组合作，主动承担活动任务，增强集体协作意识。解决问题：能发现并交流十字绣制作中的困难，共同探寻解决办法。创意物化：掌握十字绣基础技法，能完成作品创作，尝试设计创新方案并制作母校纪念品。
重点 掌握十字绣基础工具材料、针法及制作流程，参与小组合作与作品创作、展评。
难点 解决制作中的实际问题，激发创意并完成个性化、创新性作品设计与制作。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏图片：同学们，看了这两幅十字绣作品，你想不想自己动手绣一幅？ 今天，我们一起学习《玩转十字绣 》实践感受创作十字绣过程吧！ 出示课题。 欣赏图片、设疑、讨论。 通过欣赏图片、设置问题等活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、探究竟14世纪，十字绣从中国经由土耳其传到意大利，接着在欧洲传播开来，最初在宫廷中盛行，后来传入民间。这门技术由于操作简易，很快就广泛流行起来。我想了解的问题：不同颜色的绣线搭配有什么技巧吗？绣好的十字绣作品怎么进行装裱保存呢？我的小伙伴想了解的问题：有没有适合新手入门的简单十字绣图案推荐？绣线用完了该怎么匹配到一模一样的颜色呢？（一）找一找生活中的十字绣鞋垫 桌布 手机挂件在生活中，你还见过哪些十字绣？看到这么多漂亮的作品，想不想自己动手做一做呢？我还在邻居阿姨家见过十字绣的挂画，上面绣着牡丹和孔雀，特别大气；班级图书角的抱枕套也是十字绣做的，绣着小树苗的图案。看到这些漂亮的作品，我特别想自己动手做一个，体验一下创作的快乐。（二）十字绣工具和材料要想学习十字绣，首先我们要了解十字绣需要的工具和材料。以小组为单位，观察、交流一下，你知道的十字绣工具和材料都有哪些呢？绣布 绣圈 绣线 画笔 绣剪 绣架 绣针 绣图我知道的十字绣工具还有：穿线器（用来辅助把绣线穿过细小的针孔）、线板（整理不同颜色的绣线，避免缠绕）、拆线器（绣错的时候可以轻松拆掉错误的针脚）。（三）十字绣的针法请观察一下，十字绣的针法都有哪些类型？连针 捻针全针 二分之一针 四分之一针我知道的十字绣针法有四分之三针、回针绣、法国结粒绣。 （四）制作十字绣让我们行动起来吧，制作自己喜欢的十字绣，小组内交流制作十字绣的过程和体验。（1）绣前准备可以自己绘制十字绣图案，也可以购买带图案轮廓的十字绣绣品。准备工具，练习基本技法，可以请家长或专业人士帮助。（2）耐心制作欣赏视频：学习十字绣小贴士：1.绣前要清洗双手，以免弄脏绣布。2.绣线不要拉得太紧或太松。（3）交流总结你在制作十字绣的过程中遇到了哪些困难？一起交流并寻找解决办法。学生1：我的绣线拉得不匀，有的松，有的紧。学生2：绣完后发现有几处掉针的地方。学生3：十字绣制作起来太慢了，有时我都想放弃了。学生4：我分不清不同针法的运用场景。
学生5：我绣的图案边缘不整齐。 二、创新园（一）绣十字绣好处多，真是既动手又动脑！以小组为单位，设计本组的十字绣方案，并进行评比展示。学生1：咱们策划个作品展览怎么样？学生2：男女生来个比拼活动！学生3：看看谁更有创意。学生4：我们可以加入主题限定，比如“校园美景”主题，这样作品更有意义。学生5：还可以设置观众投票环节，让其他班级的同学也来参与评选。十字绣比拼活动方案时间：本周五下午第二、三节课（14:30-16:00）地点：学校多功能报告厅选手名单：六年级各班推荐3名选手，共18名选手比赛规则：1. 选手需在规定40分钟内完成指定简单图案的刺绣；2. 必须使用比赛提供的统一工具和材料；3. 刺绣过程中不得抄袭他人，不得寻求他人帮助；4. 按时完成后将作品提交给评委，超时未完成视为无效作品。评奖标准：1. 针法准确性（40分）：针脚整齐，符合指定针法要求；2. 作品整洁度（30分）：绣布干净，无污渍、无多余线头；3. 完成效率（30分）：在规定时间内高质量完成作品。评委组成：美术老师2名，综合实践课老师2名，学生代表2名奖项设置：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖6名。颁发荣誉证书和小礼品（二）小组合作设计创作出与众不同的作品，为母校设计一份纪念品，说一说你的想法吧。我的想法：我想和小组同学一起设计一款“校园剪影”主题的十字绣摆件。图案以学校的教学楼和操场为背景，加上“我爱母校”四个大字，边缘用波浪纹装饰。绣布选用浅蓝色，搭配深蓝色、绿色、黄色的绣线，既清新又醒目。做好后装裱在圆形相框里，送给母校的校史馆，让来访的人都能看到我们对母校的热爱；也可以多做几个，送给即将退休的老师。三、展评台（一）作品展示主题活动快要结束了，你对自己的十字绣作品还满意吗？请介绍自己的作品，欣赏他人的作品时要注意取长补短。我对自己的作品比较满意。我绣的是一只卡通小兔子，选用了粉色、白色和灰色的绣线，小兔子的耳朵和脸颊用粉色，身体用白色，眼睛和鼻子用灰色。制作时我主要用了全针和回针，回针勾勒出了小兔子的轮廓，让它看起来更可爱。欣赏同学的作品时，我发现有位同学绣的小花朵用了二分之一针和全针搭配，层次感特别强，我以后刺绣也可以学习这种搭配方法。（二）分享感受在与十字绣的亲密接触中，你有哪些收获和感想？大家一起谈一谈。学生1：当看到自己的作品受到老师和同学们的赞扬时，我从心底感到喜悦，绣制的辛苦都抛到脑后了。真的感谢综合实践活动课，不仅让我亲身体验了十字绣，还真正体味了努力和付出后会得到的甜蜜。学生2：在一针一线中学到了忍耐，我不再像以前那样急躁了，也学会了坚持。制作十字绣是培养耐心、恒心等优良品质的好途径。学生3：我学会了好多十字绣的针法，感觉自己动手能力变强啦，以后遇到手工活都不怕了。
学生4：和小伙伴一起交流十字绣，我收获了很多新想法，还增进了我们的友谊呢。
我的收获和感想：在这次十字绣活动中，我不仅掌握了新技能，还收获了快乐与成长，明白了坚持和努力的意义。（三）总结评价总结一下自己在活动中的表现吧！看看大家对自己在活动中的表现是如何评价的。自我评价：我在活动中积极参与，努力完成了作品，但在针法运用上还有待提高。同学评价：你很有创意，作品很独特，要是绣线再整齐些就更好了。老师评价：学习态度认真，能主动探索新针法，希望继续保持对传统技艺的热爱。家长评价：孩子通过这次活动变得更有耐心了，动手能力也增强了，很棒！四、拓展延伸1.结合课程内容，说说十字绣从起源传播到广泛流行的关键原因是什么？关键原因有两点：一是传播路径清晰，14世纪从中国经由土耳其传到意大利，再在欧洲传播；二是操作简易，这一特点让它从宫廷逐渐传入民间，最终广泛流行。2.在十字绣制作的“耐心制作”环节，课程给出了2条小贴士，结合实际制作体验，说说遵守这些小贴士的重要性是什么？①绣前清洗双手，能避免手上的污渍弄脏绣布，保证作品的整洁美观；②绣线不拉得太紧或太松，能让绣出的图案平整、牢固，避免出现褶皱或易脱落的情况。3.课程要求小组合作设计与众不同的十字绣作品作为母校纪念品，你认为设计时需要考虑哪些核心因素？①主题贴合母校，比如融入校徽、校训、校园标志性建筑等元素，体现对母校的情感；②实用性或观赏性，比如设计成书签、挂饰、桌垫等，方便使用或展示；③团队协作，结合小组成员的创意和特长，分工明确，确保作品顺利完成。 学习、了解十字绣。认识、了解十字绣工具和材料。了解十字绣针法。实践制作十字绣作品。 设计十字绣方案，评比展示。 作品展示，分享感受。总结评价。 知识拓展 引导学生自主提问，激发探索兴趣；列举常见十字绣物品，引导学生观察生活，鼓励动手实践 。引导学生明确学习十字绣需先了解工具材料，以小组观察交流的方式，促使学生主动探索、分享已知信息，激发对十字绣的学习兴趣，为后续学习实践做准备。引导学生通过观察归纳十字绣针法类型，拓展学生对十字绣针法的认知，激发学生对十字绣技艺深入探索的兴趣，丰富十字绣知识储备。引导学生将理论知识付诸实践，通过自主制作十字绣锻炼动手能力；小组交流制作过程与体验，促进学生间经验分享与互助；提出制作中遇到的困难并共同寻找解决办法，培养学生解决问题能力和坚持精神，提升十字绣制作技能。通过小组设计十字绣方案并进行评比展示，激发学生的创新思维和竞争意识，提高学生的团队协作能力；为母校设计纪念品，引导学生将对母校的情感融入创作中，培养学生的感恩之心和创造力，同时加深对十字绣技艺的运用与理解 。 促使学生回顾自己的创作过程，通过介绍作品锻炼表达能力；欣赏他人作品，拓宽创作视野，学习他人优点，实现共同进步。引导学生分享在十字绣活动中的个人体验与感悟，从不同角度总结收获，如技能提升、性格培养、人际交往等，促进学生自我反思与情感表达。 通过自我、同学、老师、家长多维度评价，让学生全面了解自己在活动中的表现，发现优点与不足，明确努力方向，同时增强自信心和成就感 。通过拓展，第一个问题聚焦十字绣发展历程，促使学生梳理传播与流行因素，强化对历史发展逻辑的认知；第二个问题结合制作环节小贴士，让学生理解操作规范的重要性，提升实践技能与作品质量意识；第三个问题围绕小组合作设计母校纪念品，培养学生综合运用知识、考虑多要素进行创意设计的能力，增强团队协作与对母校的情感表达 。
课堂练习 一、选择题1. 十字绣最早从哪个国家经由土耳其传到意大利？（ ）A. 美国 B. 中国 C. 英国 D. 法国答案：B2. 下列哪项不属于十字绣的基本针法？（ ）A. 全针 B. 连针 C. 编织针 D. 四分之一针3. 制作十字绣前的准备工作不包括以下哪项？（ ）A. 绘制或购买图案 B. 准备绣线、绣针等工具 C. 练习基本技法 D. 直接开始绣制作品二、填空题1. 14世纪，十字绣从中国经由________传到意大利，接着在________传播开来。2. 十字绣的必备工具和材料有绣布、绣圈、绣线、________、________、绣架等（至少填写两种）。3. 在十字绣制作过程中，绣线不要拉得________或________，以免影响作品效果。三、判断正误题1. 十字绣最初在民间盛行，后来才传入宫廷。（ ）2. 绣前清洗双手是为了避免弄脏绣布，保证作品整洁。（ ）3. 小组合作设计十字绣方案时，只需考虑个人创意，不用关注团队分工。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了十字绣的历史起源、生活应用和必备工具材料，还掌握了基本的十字绣针法和制作流程，体会到了手工制作的乐趣与成就感。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 玩转十字绣 一、探究竟1.找一找生活中的十字绣2.十字绣工具和材料3.十字绣的针法4.制作十字绣（1）绣前准备（2）耐心制作（3）交流总结 二、创新园三、展评台1.作品展示2.分享感受3.总结评价四、知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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