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道德修养--走进社会生活 重点考点梳理 专题练
2026届初中道德与法治中考一轮复习备考
一、单选题
1．下面这幅漫画提醒我们（ ）
①亲社会行为在人际交往中养成
②要主动了解社会，积极融入社会
③亲社会行为是成长必修课
④社会实践影响文化课学习
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．2025年11月，首届全国学生（青年）运动会在广西举行，学青会志愿者小莉说：“服务盛会让我收获了新技能、新朋友，更感到自己是社会有用之才。”这印证了（ ）
①人的成长是不断社会化的过程
②社会只为个人提供物质支持
③个人可以从社会中获得精神滋养
④社会的发展可以离开个人
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．歌曲《我和我的祖国》唱遍神舟大地。其中有句歌词：“我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托”。从个人与社会的关系角度看歌词，下列诗句与之表述一致的是（ ）
①夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也
②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
③王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
④花在树则生，离枝则死，鸟在林则乐，离群则悲
A．①② B．①③ C．②④ D．①④
4．在学习了《丰富的社会生活》这一课后，小华试着绘制了自己的社会关系网络图。通过观察小华的社会关系网络图，我们能够发现（ ）
①我们每个人的社会身份都是固定的
②小华和爷爷的社会关系是血缘关系
③每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
④小华和邻居的社会关系是业缘关系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5．参加研学活动后，同学们表达了各自的感受。
我们参观了博物馆，丰富的展品开阔了我们的视野，使我们领略到中华优秀传统文化的魅力。 ——小东 在家里，作为父母的女儿，我关心、体贴父母；研学时，作为班长，我协助老师管理班级，给同学们提供帮助。 ——丽丽 通过研学活动，我们探索了古建筑结构，领略了建筑美学，让我增长了知识。 ——小岩
同学们的感受表明（ ）
①每个人都从社会中获得精神滋养
②通过父母的抚育，我们的知识不断丰富
③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份④社会是个人的有机组成部分
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．“每人前进一小步，社会前进一大步。”这告诉我们（ ）
A．个人的成长离不开社会
B．个人的幸福生活是社会给予的
C．社会发展是人们共同努力的结果
D．只要融入社会，我们就能健康成长
7．下图漫画《深陷其中》中学生的行为告诉我们（ ）
A．网络弊大于利，我们要主动远离网络
B．沉迷网络会影响学习与身心健康
C．网络能丰富精神世界，促进健康成长
D．要学会辨别网络谣言，理性思考
8．随着大数据的广泛应用，算法推荐让普通人接收的信息更趋于定制化、智能化，但也容易让人在不断重复中强化固有偏好，陷入“信息茧房”。漫画《信息茧房》旨在说明（ ）
A．网络信息良莠不齐，应禁止使用算法推荐类软件
B．算法推荐导致认知固化，不能只关注自己感兴趣的信息
C．“信息茧房”让我们信息获取更精准
D．网络改变生活，让生活更美好
9．截至2025年8月，深圳已建成5G基站超6.8万个，并率先在部分区域开展6G技术试验，推动了智慧城市、远程医疗等领域的深度应用。这表明（ ）
A．网络为经济发展注入新的活力 B．网络促进民主政治进步
C．网络信息都是虚假不良的 D．网络已经完全取代了传统行业
10．观察下面漫画，你从中获得的警示有（ ）
①及时转发表明自己观点
②恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则
③注意信息的出处是否权威
④在网络生活中，做到不造谣、不信谣、不传谣
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
11．田野里架起直播间，土特产变身“网红尖货”，具有互联网思维的年轻人变身“新农人”，走出了一条创新致富路。如果给这则新闻提炼一个主旨，最恰当的是（ ）
A．农业发展已不需要农民辛苦劳作
B．经济得以快速发展全靠“新农人”
C．网络成为众多新发明和新服务的源泉
D．“新农人”借助互联网助力农民增收
12．2025年全国两会期间，全国政协委员陈伟志提出“立法禁止16岁以下未成年人使用社交媒体”的提案，旨在加强对未成年人的网络保护。这可能是因为（ ）
A．网络世界自由多→言论发表无限制→伤害他人不担责
B．网络世界诱惑多→未成年人难自控→网络世界要远离
C．网络世界陷阱多→未成年人易受伤→需有法律来保护
D．网络世界渠道多→开启交往新通道→网友定能成知己
二、材料题
13．阅读材料，完成下列任务。
主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、锻炼和成长，是我们每一个中学生走向成熟的必然途径。
★在学校，老师经常教导小承和同学们要遵守课堂纪律，排队时要讲秩序，与人交往要诚实守信、尊重他人。同学们在一次次的校园活动和社会交往中，逐渐将这些行为规范内化于心、外化于行。
★周末，小承跟着妈妈去菜市场买菜。妈妈耐心地教他如何挑选新鲜的蔬菜，怎样辨别水果的优劣，还告诉他不同食材的搭配方法和烹饪技巧。小承认真地听着、学着，逐渐掌握了不少生活小窍门。
(1)据材料，小承在不断参与社会生活的过程中学到了什么？据此分析小承的成长过程，我们可以得出什么结论？
小承非常关注社会热点问题。每天他都会通过新闻、网络等渠道了解国内外大事和社会动态。平时，他也遵守学校的各项规章制度和社会的公德规范，在公交车上主动给老人让座，积极参与学校组织的各种社会实践活动。
(2)小承的行为是什么性质的行为？
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，扮演不同的角色。2035年，我国将基本实现社会主义现代化，人民生活将更加幸福美好。
(3)请你帮小承完成“2035年我的社会角色”的设计方案。
2035年我的社会角色 角色名称：____ 服务领域：____ 必备素质：____
14．为开阔师生视野，更好地亲近自然，磨炼意志，培养能力，某中学组织八年级学生开展了两天一晚的研学旅行活动。
活动一：活动动员
活动的组织者做动员工作时强调，此次活动既能给同学们提供亲近自然、放松身心的条件，也能够让同学们在旅途中发展自我，成就自我，更是一次锻炼学生团队合作、提高自理能力的机会，同时也提供了一个体验人文、探究研习的成长平台……
(1)如果你是活动的组织者，你会运用哪些知识对同学们进行思想动员？
活动二：学有所思
首先，他们来到某村委会，看到文化墙上的好人好事宣传图。据介绍，该村积极开展向好人好事学习活动，村中的好人好事越来越多。以下是其中的三幅图片介绍。
图片一：五名少年走进社区，开展关于“环境保护”的研究性课题实地调查活动。
图片二：村中八年级同学牵头制作了一堂微课，宣传预防常见疾病的知识。
图片三：一名老人在散步时不慎摔倒，几名同学伸出了援手扶起老人，却在救护车赶来时默默离开了。
(2)结合教材相关知识，谈谈图片一、二、三分别向我们传递了哪些正能量。
活动三：行有所获
回校后，同学们在活动总结会上纷纷分享了自己的收获。
(3)请你对同学们的收获进行概括总结。
15．阅读材料，完成下列任务。
生活一 我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！
生活二 在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
生活三 国庆节爸爸带我到天安门广场观看升旗仪式，身为中国人我感到骄傲和自豪。
(1)通过上述生活场景，你对社会生活有怎样的认识？
(2)材料中的社会生活可能对“我”产生哪些积极影响？
(3)综合上述材料问题，归纳个人成长与社会的必然联系。
(4)从个人与社会关系的角度，归纳参与社会生活的感言。
16．阅读材料，完成下列任务。
材料一 “感动中国”2024年度人物庞众望出生在河北一个特殊家庭，父亲患有精神疾病，母亲瘫痪。6岁时，他被查出先天性心脏病，手术费要4万。在乡亲们的帮助下，庞众望顺利完成了手术，重获新生。他从上小学开始照顾父母，捡废品贴补家用，但始终刻苦学习。2017年，他以744分的成绩考入清华大学精密仪器系，现为该校博士生。
他在《人民日报》撰文，回忆小学音乐老师常常夸他唱得好听，让他第一个站起来唱，老师的鼓励让他逐渐不再害怕被大家注视。他说：“我的自信，有一部分就是在那几间简陋的乡村教室里慢慢生长出来的。”他牵头组建“寒门学子互助会”，帮助更多人找到出路；被家乡聘为“智库专家”和“文旅大使”；他将专利收入全部捐献给公益组织，并以母亲“庞志芹”的名字设立“志芹助学金”，累计捐款数百万元，专门用于帮助渴望用知识改变命运的孩子。
材料二 2025年新年贺词中，国家主席习近平说：“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。”
(1)结合材料，运用“人的社会化”的知识，分析庞众望是如何“逆天改命”成长为一个自立自强的清华大学生的。
(2)结合材料，从“个人与社会关系”角度，谈谈庞众望的经历印证了什么道理。
(3)结合材料和生活体验，作为新时代的奋斗者，我们怎样在中国式现代化的新征程上，成就精彩人生？
17．阅读材料，回答问题。
小明与小江是八年级学生，也是新时代“网民”。他们经常通过网络交流、学习和购物。一次因班级值日问题产生矛盾后，小明心怀不满，便捏造了小江期末考试作弊的不实信息并匿名发布到网上，导致同学对小江产生误解。小江要求小明删除信息并道歉，但小明以“网络匿名自由，他人无权干涉”为由拒绝。小江交涉无果后，向学校及公安机关报告，事件最终由相关部门介入处理。
(1)网络是如何改变世界的？
(2)材料中小明认为“网络匿名自由，他人无权干涉”说法是否正确？请你进行评析。
18．阅读材料，回答问题。
阳光中学八年级开展“数字时代的网络素养”主题调研活动，同学们搜集到以下材料，请参与探究并回答问题。
材料一 《2024年广东省未成年人互联网使用情况报告》指出，超六成未成年网民接触过人工智能工具，其中35.2%的未成年网民经常使用AI绘画、AI作业辅导等产品。在使用过程中，部分未成年人存在过度依赖AI完成作业、泄露个人隐私等问题。
(1)运用所学知识，谈谈未成年人应如何理性参与网络生活。
材料二 “刷短视频根本停不下来”，“推荐的都是我喜欢的内容，其他的都看不到”……这是很多同学的上网体会。短视频平台、资讯APP的算法推荐，会根据用户的浏览记录、点赞偏好，持续推送同类内容。长期沉浸在算法打造的“信息舒适区”中，同学们的视野会变窄，思维也容易变得僵化，难以全面认识世界。
(2)为避免同学们陷入“信息茧房”，请从两个不同角度提出具体建议。
19．阅读材料，回答问题。
材料一 下面是大头儿子一家“晒”在朋友圈的生活画面。
(1)材料一的内容，体现网络的哪些影响？
材料二 请看下面图片情境《大头有了手机后》
(2)结合以上两则材料，谈谈青少年应该如何正确使用网络？
20．阅读材料，回答问题。
【网络生活，慎重选择】
材料一 近两年来，随着图像处理和人工智能技术的发展，"刷脸"支付、认证、办事等已广泛应用在各种生活工作场景中，给人们的生活带来极大便利。
材料二 利用信息技术手段"深度伪造"他人的肖像，有导致用户"丢钱"“丢信用”的安全隐患，严重的还可能造成恶劣的社会影响，危害社会公共利益和国家安全。我国《民法典》规定：禁止肖像的深度伪造。除此以外，随着互联网技术的发展与进步，各类诈骗模式层出不穷，AI诈骗也出现在人们的身边，声音合成、AI换脸等最新的诈骗方式让人们防不胜防，骗子在进行AI诈骗的时候往往会利用AI技术锁定特定对象以提高诈骗的成功率，AI换脸诈骗成功率更是接近100%。
(1)结合上述材料，谈谈你对网络的理解。
(2)结合所学知识，谈谈网络如何改变世界。
(3)在这个“刷脸”日益频繁、“换脸”触手可及的时代，我们应如何理性参与网络生活？
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 C A D C B C
1．C
【详解】本题考查对亲社会行为的认识和理解。
②③：依据教材知识并分析题干可知，漫画中“敬老院志愿服务招募”及学生考虑参与体现了要主动了解社会、积极融入社会；同时，亲社会行为对个人成长至关重要，是成长的必修课，漫画中“真有用”也暗示其重要性，故②③说法正确；
①：亲社会行为主要在社会实践中养成，漫画未体现“人际交往中养成”这一具体途径，故①说法不符合题意；
④：社会实践与文化课学习相辅相成，并非影响文化课学习，故④说法错误；
故本题选C。
2．A
【详解】本题考查对个人与社会的关系的认识和理解。
①③：依据教材知识并分析题干可知，小莉通过志愿服务收获了新技能、新朋友体现了个人在社会实践中学习和成长的过程，符合社会化的定义;同时，小莉感到"自己是社会有用之才"体现了从社会实践中获得精神满足和认同，故①③说法正确；
②：材料中小莉获得的是技能、朋友和自我价值感（精神层面），而非物质支持；且社会既提供物质也提供精神支持，故②说法错误；
④：社会发展依赖个人的参与和贡献，小莉的志愿服务正是个人推动社会发展的体现，故④说法错误；
故本题选A。
3．D
【详解】本题考查对个人与社会的关系的认识和理解。
①④：依据教材知识并分析题干可知，题干强调人喜欢群居、厌恶孤独，互相扶持是人之常情，体现个人离不开社会；同时，用比喻说明个体依赖群体生存，体现个人离不开社会，故①④说法正确；
②：该表述强调实践的重要性，与个人和社会的关系无关，故②说法不符合题意；
③：该表述表达爱国情怀，未直接体现个人与社会的关系，故③说法不符合题意；
故本题选D。
4．C
【详解】本题考查社会关系的类型及个人与社会的关系。
①：人的社会身份是在社会关系中确定的，在不同社会关系中具有不同身份，并非固定的，故①说法错误；
②：血缘关系基于血亲或生理联系形成，爷爷属于家庭成员，小华和爷爷的社会关系是血缘关系，故②说法正确；
③：个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的“结点”，故③说法正确；
④：邻居关系基于空间与地理位置形成，属于地缘关系，而非业缘关系，故④说法错误；
故本题选C。
5．B
【详解】本题考查个人与社会的关系。
①：小东通过参观博物馆获得精神滋养，体现了个人从社会中获取精神营养，故①符合题意；
②：材料中小岩的知识增长来自研学活动，未涉及父母抚育的作用，故②不符合题意；
③：丽丽在家和研学时身份不同，说明社会关系中身份具有多样性，故③符合题意；
④：正确表述应为个人是社会的有机组成部分，题干说法颠倒，故④说法错误；
故本题选B。
6．C
【详解】本题考查个人与社会关系的相关知识。
A：强调社会对个人的作用，但题干强调个人对社会发展的推动，故A不符合题意；
B：同样侧重社会对个人的影响，与题干方向相反，故B不符合题意；
C：直接说明社会进步是个人努力共同作用的结果，与题干“每人前进一小步，社会前进一大步”逻辑一致，故C符合题意；
D：“只要……就”的表述过于绝对化，且未体现个人行动对社会发展的推动作用，故D说法错误；
故本题选C。
7．B
【详解】本题考查网络的负面影响。
A：网络是把双刃剑，有利也有弊，不能说“弊大于利”，更不能“主动远离网络”，应合理利用网络，故A说法错误；
B：漫画中“沉迷网络”“游戏”等信息，体现了学生沉迷网络的状态，沉迷网络会影响学习（背着书包暗示学习任务）和身心健康（“深陷其中”体现负面影响），故B符合题意；
C：漫画强调的是沉迷网络的危害，而非网络的积极作用，“丰富精神世界，促进健康成长”与漫画主题不符，故C不符合题意；
D：漫画未涉及“网络谣言”相关内容，故D不符合题意；
故本题选B。
8．B
【详解】本题考查理性参与网络生活的要求、如何学会选择网络信息的相关知识。
A：“禁止使用算法推荐类软件”说法错误，算法推荐有其便捷性和智能化优势，不能因存在问题就完全禁止，故A不符合题意；
B：漫画中算法推荐不断推送用户感兴趣的话题，导致人们陷入“信息茧房”，强化固有偏好，说明算法推荐可能导致认知固化，因此不能只关注自己感兴趣的信息，故B符合题意；
C：“信息茧房”的危害是限制信息获取的广度，并非“信息获取更精准”，故C说法错误；
D：题干和漫画强调的是“信息茧房”的负面影响，而非网络让生活更美好，故D不符合题意；
故本题选B。
9．A
【详解】本题考查网络推动社会进步的表现、网络对生产方式的影响相关知识。
A：网络为经济发展注入新的活力，题干中5G/6G技术推动智慧城市、远程医疗等发展，体现了网络在创新产业、提升效率方面的经济促进作用，故A符合题意；
B：网络促进民主政治进步，但题干仅涉及技术应用在公共服务领域，未提及民主政治相关内容，故B不符合题意；
C：网络信息都是虚假不良的，题干聚焦技术建设与应用成果，未讨论信息真实性，且该说法过于绝对，故C说法错误；
D：网络已经完全取代了传统行业，题干仅提到“推动了深度应用”，未表明“完全取代”，且该说法不符合实际，故D说法错误；
故本题选A。
10．A
【详解】本题考查理性参与网络生活的知识。
①：漫画中“赶紧发”未经证实的信息属于传播谣言，及时转发表明自己观点的做法错误，故①说法错误；
②：网络生活需要恪守道德、遵守法律，这是基本准则，漫画中传播未经证实的信息违背了这一准则，故②符合题意；
③：面对网络信息应注意出处是否权威，漫画中“听说”的信息缺乏权威来源，警示我们要注意信息出处，故③符合题意；
④：网络生活中应做到不造谣、不信谣、不传谣，漫画中的行为属于传谣，故④符合题意；
故本题选A。
11．D
【详解】本题考查网络推动社会进步的知识。
A：材料强调互联网助力农业创新，但未否定农民劳作的价值，“不需要辛苦劳作”说法错误，故A说法错误；
B：“全靠新农人”过度夸大个体作用，忽视其他经济因素，表述绝对化，故B说法错误；
C：材料体现网络改变销售方式，未涉及“新发明源泉”这一创新源头作用，故C不符合题意；
D：选项精准概括“直播间卖土特产→创新致富”的核心链条，体现互联网对农民增收的助力，故D符合题意；
故本题选D。
12．C
【详解】本题考查理性参与网络生活。
A：网络世界自由多并不意味着言论发表无限制，网络言论需遵守法律法规，伤害他人需承担相应责任，故A说法错误；
B：网络世界诱惑多确实存在，未成年人自控能力较弱，但提案旨在“限制使用”而非“完全远离”，故B说法错误；
C：网络世界存在信息泄露、不良内容等陷阱，未成年人易受侵害，需通过立法加强保护，与提案目的直接对应，故C符合题意；
D：网络交往渠道虽多，但“网友定能成知己”过于绝对化，忽略网络交友风险，故D说法错误；
故本题选C。
13．(1)行为规范和生活技能。
结论：我们的成长是不断社会化的过程。
(2)亲社会行为。
(3)示例：角色名称：社区志愿者服务领域：社区环保必备素质：良好的沟通能力、环保知识储备
【分析】考点考查：人的社会化、亲社会行为。
能力考查：理解和运用所学知识的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用人的社会化的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：逐渐将这些行为规范内化于心、外化于行→可链接行为规范。
关键词②：逐渐掌握了不少生活小窍门→可链接生活技能。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用人的社会化的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：逐渐将这些行为规范内化于心、外化于行；逐渐掌握了不少生活小窍门→可链接我们的成长是不断社会化的过程。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用亲社会行为的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：非常关注社会热点问题；遵守学校的各项规章制度和社会的公德规范，在公交车上主动给老人让座，积极参与学校组织的各种社会实践活动→可链接亲社会行为。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题要求帮忙设计完成一份“2035年我的社会角色”方案,属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
14．(1)①人的成长是不断社会化的过程。通过社会化过程，我们逐步成长为一名合格的社会成员。②社会为人的生存和发展提供必要条件，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。③青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。亲社会行为促进个人成长和社会进步。
(2)图片一：关注社区治理并献计献策。图片二：主动关心社会，主动传播知识，服务他人，实现自己的人生价值。图片三：在社会生活中，我们要热心帮助他人。
(3)①有助于自己在社会大课堂中成长。②有助于自己养成亲社会行为。③有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可等。
【分析】考点考查：人的社会化过程，个人与社会的关系，养成亲社会行为的必要性，养成亲社会行为的途径，养成亲社会行为的意义；
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：道德修养，健全人格，责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为公民，需要调用人的社会化过程，个人与社会的关系，养成亲社会行为的必要性有关知识分析，可从依据类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：学校组织研学旅行活动，能给同学们提供亲近自然、放松身心的条件→可联系人的成长是不断社会化的过程；
关键词②：能够让同学们在旅途中发展自我，成就自我→可联系社会对个人作用；
关键词③：锻炼学生团队合作、提高自理能力的机会，同时也提供了一个体验人文、探究研习的成长平台→可联系亲社会行为的必要性；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要调用亲社会行为的途径有关知识分析，可从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：开展关于“环境保护”的研究性课题实地调查活动→可联系关注社区治理并献计献策。
关键词②：宣传预防常见疾病的知识→可联系主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，实现自己的人生价值。
关键词③：：一名老人在散步时不慎摔倒，几名同学伸出了援手扶起老人→可联系在社会生活中，我们要热心帮助他人。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要调用亲社会行为的意义有关知识分析，可从概括总结类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：在活动总结会上纷纷分享了自己的收获→可联系有助于自己养成亲社会行为+亲社会行为的意义+有助于自己在社会大课堂中成长。
第三步：整合信息，组织答案。
15．(1)社会生活丰富多彩。
(2)养成良好的行为习惯；形成正确的价值观；获得他人和社会的接纳和认可；有利于养成良好的劳动习惯；懂得劳动成果来之不易（更加珍惜劳动果实）等。
(3)我们的成长是不断社会化的过程。
(4)我们的成长是不断社会化的过程。社会为人的生存和发展提供必要的条件；每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们要热爱生活，积极融入生活。
【分析】考点考查：社会生活的特点、养成亲社会行为的途径、人的社会化。
能力考查：分析和描述能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要调用社会生活特点的有关知识，从认知类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：到科技馆的儿童乐园当志愿者、到外婆家菜园里除草、国庆节到天安门广场看升旗仪式→社会生活丰富多彩。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要调用亲社会行为的有关知识，从影响类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：到科技馆的儿童乐园当志愿者、到外婆家菜园里除草、国庆节到天安门广场看升旗仪式→亲社会行为的意义。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要调用人的社会化的有关知识，从认知类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：到科技馆的儿童乐园当志愿者、到外婆家菜园里除草、国庆节到天安门广场看升旗仪式→我们的成长是不断社会化的过程。
第三步：整合信息，组织答案。
（4）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要调用人的社会化的有关知识，从感悟类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：到科技馆的儿童乐园当志愿者、到外婆家菜园里除草、国庆节到天安门广场看升旗仪式→我们的成长是不断社会化的过程。社会为人的生存和发展提供必要的条件；每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们要热爱生活，积极融入生活。
第三步：整合信息，组织答案。
16．(1)①照顾父母、捡废品贴补家用，承担家庭责任，学会了基本的生活技能；②坚持学习、考入高等学府，通过与老师、同学等交往互动，学习行为规范，形成正确的价值观；③在不同的人生阶段和社会情境中，学会扮演社会角色，参与社会生活，如热心公益等，胜任多种社会角色。
(2)①社会为人的生存和发展提供必要条件。庞众望的成功来源于老师的教育引导、社会提供的条件和支持。②社会的发展需要个人的努力。庞众望参与公益活动，服务社会，温暖他人，促进了社会的进步。
(3)积极主动参与家务劳动和班级集体事务；积极参加社会实践和公益活动；努力学习，提升自身能力，将来更好地服务社会；关注社会问题，树立回报社会的意识。树立远大理想，热爱祖国，将个人命运与祖国发展结合起来。
【分析】考点考查：人的社会化、个人与社会的关系、养成亲社会行为。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用人的社会化的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：照顾父母、捡废品贴补家用→可链接照顾父母、捡废品贴补家用，承担家庭责任，学会了基本的生活技能。
关键词②：坚持学习、考入高等学府→可链接坚持学习、考入高等学府，通过与老师、同学等交往互动，学习行为规范，形成正确的价值观。
关键词③：在家庭、学校、社会中不断成长→可链接在不同的人生阶段和社会情境中，学会扮演社会角色，参与社会生活，如热心公益等，胜任多种社会角色。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：在乡亲们的帮助下；老师的鼓励→可链接社会为人的生存和发展提供必要条件。庞众望的成功来源于老师的教育引导、社会提供的条件和支持。
关键词②：他牵头组建“寒门学子互助会”；他将专利收入全部捐献给公益组织→可链接社会的发展需要个人的努力。庞众望参与公益活动，服务社会，温暖他人，促进了社会的进步。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用养成亲社会行为的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：照顾父母、捡废品贴补家用→可链接积极主动参与家务劳动和班级集体事务。
关键词②：坚持学习、考入高等学府→可链接努力学习，提升自身能力，将来更好地服务社会。
关键词③：他牵头组建“寒门学子互助会”；他将专利收入全部捐献给公益组织→可链接积极参加社会实践和公益活动；关注社会问题，树立回报社会的意识。树立远大理想，热爱祖国，将个人命运与祖国发展结合起来。
第三步：整合信息，组织答案。
17．(1)①网络深刻改变着我们的生活方式。②网络促进了人际交往。③网络改进了社会治理方式。
(2)小明的说法是错误的。①网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。②小明捏造事实，侵犯了小江的合法权利，属于违法行为，应当承担相应的法律责任。③我们要文明互动、理性表达，不捏造事实，自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。
【分析】考点考查：网络改变世界、营造清朗空间
能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用网络改变世界的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：经常通过网络交流、学习和购物→可链接网络深刻改变着我们的生活方式，网络促进了人际交往。
关键词②：小江要求小明删除信息并道歉，但小明以“网络匿名自由，他人无权干涉”为由拒绝。小江交涉无果后，向学校及公安机关报告，事件最终由相关部门介入处理→可链接网络改进了社会治理方式。
第三步：整合信息，组织答案
（2）第一步：读题，提炼辩题。
观点：小明：网络匿名自由，他人无权干涉。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：观点错误。
论据①：网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。
论据②：小明捏造事实，侵犯了小江的合法权利，属于违法行为，应当承担相应的法律责任。
论据③：我们要文明互动、理性表达，不捏造事实，自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。
第三步：整合信息，组织答案。
18．(1)①我们需要提高媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。②学会选择网络信息，不在无关的信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。③自觉抵制不良信息，提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。④恪守道德，遵守法律，做一名负责任的网络参与者。⑤积极传播网络正能量。
(2)①个人:主动拓宽信息渠道 ，主动关注不同领域、不同观点的账号和内容。②社会：全社会共同营造风清气正的网络环境。③互联网企业：构建“信息茧房”防范机制，提升推送内容的多样性、丰富性。④国家：完善相关法律法规，加强对互联网企业的监管。
【分析】考点考查：营造清朗空间的要求。
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为未成年人，需要运用营造清朗空间的要求的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：部分未成年人存在过度依赖AI完成作业、泄露个人隐私等问题→可链接提高媒介素养，学会选择网络信息，自觉抵制不良信息，恪守道德，遵守法律，积极传播网络正能量；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为学生，需要运用学会选择网络信息的要求的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：长期沉浸在算法打造的“信息舒适区”→可链接个人主动拓宽信息渠道 ，主动关注不同领域、不同观点的账号和内容；社会全社会共同营造风清气正的网络环境；互联网企业构建“信息茧房”防范机制，提升推送内容的多样性、丰富性；国家完善相关法律法规，加强对互联网企业的监管；
第三步：整合信息，组织答案。
19．(1)①网络深刻改变着我们的生活方式，让生活变得更加丰富、便利和美好。
②网络推动了生产方式的深刻变革，促进了经济的发展。
③网络同时也带来一些社会问题，比如网络诈骗等。
(2)①材料一中的“大头儿子”差点上当启示我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，避免网络诈骗。
②材料二中的“大头儿子”有了手机后多个“没时间”启示我们要提高自控力，学会选择网络信息，学会“信息节食”，不在无聊信息上浪费精力。
③材料二中有人在群里讲脏话甚至诽谤他人，提醒我们使用网络要恪守道德，遵守法律，要对自己的网络言论负责；
④我们要提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
【分析】考点考查：网络的影响；理性参与网络生活
能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力
核心素养：道德修养、法治观念
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用网络改变世界的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：不管身在何处，都能用手机远程遥控→可链接网络深刻改变着我们的生活方式，让生活变得更加丰富、便利和美好；
关键词②：利用网络直播卖杨梅→可链接网络推动了生产方式的深刻变革，促进了经济的发展；
关键词③：网络刷单的诈骗活动→可链接网络同时也带来一些社会问题，比如网络诈骗等。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年， 需要运用网络改变世界的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：材料一中的“大头儿子”差点上当→可链接我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，避免网络诈骗；
关键词②：材料二中的“大头儿子”有了手机后多个“没时间”→可链接要提高自控力，学会选择网络信息，学会“信息节食”，不在无聊信息上浪费精力；
关键词③：材料二中有人在群里讲脏话甚至诽谤他人→可链接使用网络要恪守道德，遵守法律，要对自己的网络言论负责；
关键词④：大头儿子一家“晒”在朋友圈的生活画面→可链接要提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
第三步：整合信息，组织答案。
20．(1)网络改变了社会生活，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。
(2)①网络深刻改变着我们的生活方式。网络让我们的生活变得更加丰富和美好。②网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制。③网络推动了生产方式的深刻变革。推动行业转型升级，加速了各种创新资源的汇聚与共享。④网络改进了社会治理方式，畅通人们参与社会治理的渠道，促进民主政治的进步。
(3)①学会理性参与网络生活，提升媒介素养。②学会选择网络信息。③自觉抵制不良信息，提高个人信息保护意识。④恪守道德，遵守法律。⑤浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，学会“信息节食”。
【分析】考点考查：网络的影响，网络改变世界，理性参与网络生活；
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为青少年，需要调用网络的影响有关知识分析，可从理解类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：人工智能技术的发展，给人们的生活带来极大便利，同时骗子用AI诈骗，造成社会影响→可联系网络改变了社会生活，给生活带来便利同时衍生社会问题。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查网络改变世界的表现，可以结合教材知识进行回答。
（3）本题考查理性参与网络生活的要求，可以结合教材知识进行回答。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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