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道德修养--遵守社会规则 重点考点梳理 专题练
2026届初中道德与法治中考一轮复习备考
一、单选题
1．维护社会秩序是每个公民的责任。下列行为中有利于维护社会秩序的是（ ）
①遵守交通规则，不闯红灯
②公共场所不大声喧哗，遵守公共秩序
③积极参与志愿服务，维护公共卫生
④故意破坏公共设施，扰乱社会秩序
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．石家庄某社区制定《居民公约》，明确规定垃圾分类、宠物管理、公共空间使用等事项，得到居民广泛认可。这说明（ ）
①社会规则保障社会秩序的实现
②规则不是一成不变的，需要与时俱进完善
③宪法是一切组织和个人的最高行为准则
④遵守规则需要自律和他律
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．以下是某事件的“起因→经过→结果”过程图，此事件告诉我们（ ）
起因 王某将车停靠在禁停区域后，便下车购买商品 经过 负责该区域的交警看到该车长时间违停 结果 交警现场开具处罚罚单
A．要积极改进规则，为新规则的形成建言献策
B．违反规则、扰乱秩序的行为会受到相应的处罚
C．自由是没有限制的，不用受社会规则的约束
D．行使自由权利时不得损害集体的自由和权利
4．电动自行车又称“肉包铁”，安全系数较低，更应该谨慎驾驶，但部分人却以身犯险抱着侥幸心理随意闯红灯…这表明（ ）
A．跟自律相比，他律显得更加重要
B．遵守社会规则需要监督、提醒等外在约束
C．每个人都会自觉遵守社会秩序
D．遵守社会规则需要发自内心敬畏规则
5．某市市民王女士发现某超市“概不退货”标识，当即指出其违反消费者权益保护法，并向当地市场监督管理局举报。经核查，涉事超市被责令整改，全市商超同步开展格式条款自查，王女士说：“规则面前，沉默就是纵容。”王女士给我们的启迪是（ ）
A．坚定维护规则 B．自觉遵守规则
C．积极改进规则 D．努力宣传规则
6．《国家知识产权局关于修改〈专利审查指南〉的决定》于2026年1月1日正式实施。此次修改主要针对人工智能、大数据等新领域专利审查规则，旨在适应科技创新需求，提升审查质量和效率，同时强化专利代理机构的核查责任。我们从法规的修改中看到（ ）
①规则不是一成不变的
②有了社会规则就能彻底解决专利审查工作
③规则随着社会发展而不断改进和完善
④良好的社会审查秩序保障社会规则的实现
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．2025年9月，杭州亚运会博物馆向公众开放，许多中学生有序参观、安静听讲，展现了良好风貌。这种行为（ ）
①是个人私事②关乎国家形象
③是文明有礼的表现④主要依靠法律约束
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
8．网络交往礼仪是互联网使用者在网上对他人应有的礼仪。为引导学生更好地进行网络交往，某班同学提出以下倡议。这些网络交往礼仪（ ）
◆发表言论时，应该头脑冷静、理性地表达 ◆有不同观点，可以反驳，但不要进行人身攻击 ◆现实生活中面对面不能说的话，网上也不要说
①体现了尊重他人、与人为善等良好品质
②告诉我们要全面传承中华传统文化
③说明规则不是一成不变的，要积极改进规则
④启示我们要理性参与网络生活，构建和谐网络环境
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9．每年的6月14日是信用记录关爱日。信用记录是企业或个人信用历史的客观记录，主要记载借贷还款、合同履约、遵纪守法等情况，既包括正面信息，也包括负面信息，这些记录将影响个人和企业的未来经济活动。信用记录的实施（ ）
①有利于引导人们珍惜信用记录，形成健康的信用消费习惯
②启示我们要努力做一个诚信的人
③告诉我们诚信是企业的有形资产
④方便个人与企业防范征信诈骗，确保财产安全
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．从下图漫画《失信者》中，我们明白了（ ）
A．友善待人，需要学会体谅和包容他人
B．做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄
C．诚信能够让企业有良好的形象和信誉
D．要珍惜诚信记录，失信处处受限
11．下班高峰期，当公交车驾驶员因交通拥堵、长时间停留而被乘客抱怨之时，一名小女孩站着写下了一张纸条（如图），在下车前默默递给了驾驶员。小女孩的举动最能体现出的品质是（ ）
司机先生： 因为堵车，您遭到不耐烦乘客指责，连我听着也不好受。我喜欢司机，因为司机为我的出行提供保障，感谢您的付出。 您辛苦了，谢谢您送我回家！
A．挺身而出，扶危济困 B．与人为善，理解他人
C．乐于助人，见义勇为 D．自尊自信，自立自强
12．当得到别人的帮助时，我们要主动说：“谢谢！”当与同学发生矛盾时，我们要主动道歉并说：“对不起。”这些小细节往往可以使人收获好心情，而得理不饶人可能诱发冲突。由此可见（ ）
①尊重是相互的，使社会生活和谐融洽
②学会换位思考，能化解一切矛盾冲突
③尊重是维系良好人际关系的前提
④每个人得到他人尊重，才能尊重他人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．住在三楼的张某放在阳台上的花瓶突然掉落，不幸砸中了从楼下经过的王某，导致其受伤。对于这一问题的解决，下列路径合理的是（ ）
A．张某拒不认错→王某主动学法→利用法律维权
B．张某主动认错→王某拒不接受→法律保障利益
C．张某拒不认错→王某以牙还牙→两人大打出手
D．张某主动认错→双方达成和解→寻求法律帮助
14．以下是小凯的日记节选。
2025年10月25日 星期六 晴 最近我遇到了一件烦心事。临近期末考试，我想要一个安静的备考环境，但邻居家总在深夜大声外放音乐，让我难以专心复习和安心入睡。我该怎么办啊？
面对此烦恼，他可以（ ）
①考虑报警求助，必要时打官司维权
②上门警告邻居，不要发出任何声响
③请物业管理委员会出面，调解双方矛盾
④调整自己作息习惯，适应别人生活
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
15．课后，同学们依据所学的法律知识，对法院的判决进行分析。以下分析正确的（ ）
2024年7月12日，某区人民法院公开审理了一起高空抛物案，被告人李某因犯高空抛物罪，被判处有期徒刑八个月，缓刑一年，并处罚金人民币三千元。
A．有期徒刑和罚金都是属于附加刑
B．所有违法行为都要承担刑事责任
C．李某的行为具有严重社会危害性
D．我国依法严肃惩处民事违法行为
16．校园欺凌带来的不仅是身体伤害，还有心理伤害。如何向校园欺凌说“不”，下图启示青少年应该（ ）
①建立健全学校安全管理机制
②增强法治观念，学会依法维权
③落实未成年人保护条例的修订
④在合法权益受到侵害时，及时寻求法律援助
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
17．张某等13名进城务工人员在某建筑工地务工期间，因承包方与施工方的工程款纠纷，导致三个月工资被拖欠。他们因拿不到工资而无法返乡，面临食宿无着，子女学费筹措等实际困难。在此情况下，他们可以无偿获得法律服务的机构是（ ）
A．人民法院 B．律师事务所
C．法律援助中心 D．街道办事处
18．李某在网络平台公开发布多条歪曲历史、侮辱革命先烈的言论，造成恶劣影响。依据2025年新施行的相关法律，李某的行为属于（ ）
A．民事违法行为 B．行政违法行为
C．刑事犯罪行为 D．一般违纪行为
二、材料题
19．【遵守规则，规范行为】
【分析现象】
(1)上述两幅漫画共同反映了什么现象？会造成什么危害？
【行动践行】
俗话说：没有规矩，不成方圆。国有国法，家有家规，生活中处处需要规则，规则是为了保证我们在良好的环境中快乐地学习、健康地成长和安全地生活，规则就是人们言行的红绿灯。只有人人遵守规则，生活才会安然有序，社会才会稳定和谐。
(2)有人认为：“遵守社会规则会限制我们的自由”你如何看待这一观点？
(3)当你发现身边有同学不遵守社会规则时，你会怎么做？
(4)作为中学生，我们应该如何自觉遵守社会规则？请提出具体建议。
20．阅读材料，完成下列要求。
材料一 外出时，我们经常会看见类似的标语：图书馆：“静心阅读，文明借阅，物归原位”；博物馆：“安静参观，不触展品”；加油站：“禁止吸烟，不打手机”；公交站台：“文明乘车，自觉排队”等。
(1)结合所学知识，说说这些标语反映了什么？
材料二 多名男子在圆明园遗址公园内翻过护栏，还有人爬到建筑遗址的顶部拍照。就在攀爬位置的几米之外，就是醒目的“请勿入内”的提示牌。视频中，多名男子跨越围栏进入圆明园大水法遗址内部，其中一人更是攀爬到几米高的石柱残骸顶部，盘腿坐下，示意同伴拍照，同行的其他人则站在下面哄笑。最终，北京海淀警方对涉事人员依法行政拘留。
(2)从规则的角度，请你对材料二中这些男子的行为进行评析。
(3)综合以上材料和问题，我们应遵守哪两种主要的社会规则？
21．阅读材料，完成下列任务。
材料一 我们在很多公共场所悬挂“静”字提示语。
(1)在公共场所悬挂“静”字提示语的作用是什么？
材料二 在一列8小时行程的高铁上，某男子全程持续7小时大声打电话，期间夹杂争吵内容，严重干扰周围乘客休息。邻座女士多次沟通无果，向乘务员反映后问题仍未彻底解决（据12306客服回应，铁路规定中没有专门条款禁止旅客打电话或说话。不过，在静音车厢内，乘客需遵守静音规定，不可大声打电话，若违反，工作人员可依规进行处理。），最终只能无奈忍受。此事引发社会对公共空间行为的广泛讨论。
(2)如果你也参加讨论，你认为该男子是否违反了社会规则？请说明理由。
(3)从亲社会行为的角度，对该男子进行劝说。
22．“心有所畏，方能言有所戒，行有所止”，维护社会秩序，遵守社会规则是新时代公民的必备素养，某校道德与法治学科兴趣小组开展相关探究活动。邀你一起参加。
探究一：【社会秩序】
(1)分析图一和图二中的人物没有维护和遵守哪些社会秩序？
(2)从“社会秩序”的角度，谈谈图一、图二中人物行为的不当之处。
探究二：【自律他律】
对于遵守规则，自律和他律哪个更重要，同学们展开了辩论。
小雨：遵守规则，关键靠自律，他人监督作用微乎其微。
小倩：遵守规则，关键靠他人监督，自律是靠不住的。
(3)结合以上两种观点，请你简要评述。
23．阅读材料，回答问题。
在八年级（1）班主题班会上，班长小华分享了两则素材，并组织同学们开展“小论坛活动”。
素材一：2025年3月27日，山东青岛一则小朋友上公交刷卡失败后被允许下次补票，却坚持当场往返取现金补票的视频走红。视频中，小朋友在终点站下车，在公交再次发车前飞奔回来用现金补了票。小朋友的做法赢得了司机和乘客的“点赞”。
素材二：某网络大V通过隐匿收入、虚假申报等手段，在4年间少缴税费逾537万元。该网络大V长期以“公共知识分子”形象示人，在社交平台拥有数百万粉丝。他热衷对社会热点事件发表评论，摆出“仗义执言”的姿态，却因偷税漏税被粉丝唾弃。
针对以上素材，小美和小宇交流了以下看法：
(1)两则素材中的内容揭示了哪些道理？
(2)请你对小宇的观点进行评析。
24．阅读材料，回答问题。
道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。我们要努力做社会主义道德的践行者，共同创造文明的社会。
材料一 2024年10月，环广西公路自行车世界巡回赛在广西举行。比赛中，观众们在指定观赛区域内挥舞着小旗子，大声为车手呐喊助威；摄影爱好者们互相提醒着，拍照不能打开闪光灯；比赛结束后，观众区地面干净整洁，大家自觉把垃圾带走；赛场外，车辆有序停放。赛场内外一片和谐氛围，“您好”“谢谢”不绝于耳。一名外国运动员在接受记者采访时说：“广西真是一个美妙的地方，我希望还能有机会再来中国、再来广西！”
(1)结合材料一，从“社会生活讲道德”的角度说说广西“美妙”在哪儿
材料二 黄国成是深圳市福田区沙头街道下沙村原住民，他不愿躺平坐吃山空，坚守“诚信造辉煌，勤德聚人心”的经营理念12年，将小店面打造成“深圳必吃大排档”。2021年，黄国成荣获中共广东省委“第六届广东省非公有制经济人士优秀中国特色社会主义事业建设者”荣誉称号；2023年，获中共广东省委宣传部、广东省发展改革委授予的广东省“诚信之星”荣誉称号。2024年获“广东好人”荣誉称号。
(2)结合材料二，向黄国成这样的诚信人物学习有什么时代价值。
25．阅读材料，回答问题。
材料一 在地铁上，一名乘客不小心踩了另一位乘客的脚，连忙说“对不起”，被踩的乘客笑着回应“没关系”，一场可能发生的争执就此化解。
材料二 某超市收银员小王工作时洁身自好，从不违反超市规定；工作中耐心解答顾客疑问，主动帮助老人和小孩，遇到顾客插队时，会礼貌地提醒对方“请您排队结账，谢谢配合”，得到了顾客的一致好评。
(1)上述材料体现了道德的哪些知识？
(2)结合所学知识，谈谈文明有礼的重要性。
26．材料一 某中学八年级某班围绕“德润人心法护一生”的主题搜集了相关资料，开展了探究活动，请你参与其中并完成相关任务。
(1)请分别写出①②③中蕴含的道德品质并谈谈你对①的认识。
材料二 全国第22个“公民道德宣传日”的主题是“道德润心文明同行”。在社会生活中，我们应该以礼待人，努力做文明有礼的践行者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。
(2)社会生活中，我们如何为“形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚”添砖加瓦。
27．阅读材料，回答问题。
材料一 2024年国庆期间，小安和小美相约结伴参观博物馆。在前往博物馆途中，发生了这样一个小插曲：公民王某在地铁上吃东西时乱丢垃圾。面对其他乘客的劝阻，她不但不听，还把食品包装袋丢弃在车厢，随后扬长而去。这种行为破坏了乘车环境，扰乱了地铁正常的乘车秩序。公安机关依据《中华人民共和国治安管理处罚法》，对王某予以行政拘留。
材料二 小安和小美在参观博物馆时，周围游客都在很安静地欣赏展品，有一个游客却很大声地接打电话。周围游客小声劝导他：“请您小声点，不要影响其他人参观。”对此，小安和小美有不同的看法。
(1)根据材料一，该案例中王某的行为属于哪一类违法行为？请阐明理由。
(2)请对材料二中小安和小美的观点进行评析。
28．阅读材料，回答问题。
某班召开了一次以“增强法治观念，提高自护能力”为主题的班会，通过对相关案例的剖析，对学生进行法治安全教育。
【惊险一刻】
中学生小明和小亮正骑着自行车一起去学校。突然，一辆轿车为躲避前方来车拐进自行车道，将小明撞倒在地。轿车司机下车查看后发现被撞倒的是一名学生，便驾车飞奔逃走了。
(1)面对突如其来的事故，你认为小亮应该怎么做
【明辨是非】在等待的时候，针对这一事故，路人展开了议论。
甲：被车撞了，司机又跑了，就自认倒霉吧。
乙：如果能够找到肇事司机，就把他的车给砸了。
丙：交警找到肇事司机后，应依法要求对方赔偿损失。
(2)请你对以上路人的看法分别进行评析。
【知法用法】
经诊断，此次碰撞造成小明小臂骨折。交警通过查看监控视频，找到了肇事司机。肇事司机私下找到小明的家人，提出和解。小明的家人同意由交警调解，双方协商解决。但在赔偿金额方面双方产生分歧，小明及家人在律师的帮助下，将肇事司机告到人民法院。最终，肇事司机按法院判决承担了相应的法律责任。
(3)请运用提升法治素养的相关知识，谈谈小明及其家人维权过程中给我们带来哪些启示
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B B D A B B B A D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 B B A A C D C C
1．A
【详解】本题考查维护社会秩序。
①：遵守交通规则是保障公共安全的基础行为，有利于维护交通秩序，故①符合题意；
②：公共场所保持安静体现对公共规则的尊重，有利于维护公共场所秩序，故②符合题意；
③：志愿服务参与社会管理，维护公共卫生直接促进社会环境的和谐有序，故③符合题意；
④：故意破坏公共设施属于违法行为，会扰乱而非维护社会秩序，故④说法错误；
故本题选A。
2．B
【详解】本题考查对遵守规则的认识和理解。
①④：依据教材知识并分析题干可知，社区制定《居民公约》规范居民行为，保障了社区公共秩序的实现；同时，社区制定《居民公约》明确规定垃圾分类、宠物管理、公共空间使用等事项，这启示我们遵守规则需要自律和他律，故①④说法正确；
②：题干仅说明公约得到认可，未涉及规则修改或完善的内容，故②说法不符合题意；
③：宪法是最高行为准则，但题干中的《居民公约》属于基层社区规则，未体现宪法地位，故③说法不符合题意；
故本题选B。
3．B
【详解】本题考查遵守社会规则。
B：王某在禁停区域违停，属于违反交通规则、扰乱交通秩序的行为，交警开具处罚罚单体现了此类行为会受到相应处罚，故B符合题意。
A：题干中王某的行为是违反现有规则，未涉及改进规则的内容，故A不符合题意。
C：自由是相对的，受社会规则的约束，“自由没有限制”的说法错误，故C说法错误。
D：题干强调的是违反规则会受处罚，未体现“损害集体的自由和权利”，故D不符合题意。
故本题选B。
4．D
【详解】本题考查遵守社会规则的相关知识。
D：题干描述部分人骑电动自行车时抱有侥幸心理闯红灯，这说明其缺乏对规则的内在敬畏，这启示我们遵守社会规则需要发自内心敬畏规则，故D说法正确。
A：题干未涉及自律与他律的重要性比较，且社会规则遵守需要自律与他律相结合，故A说法不符合题意；
B：题干强调“侥幸心理”（内在因素），而非“监督、提醒”等外在约束，故B说法不符合题意；
C：“每个人都会自觉遵守”与题干中“部分人以身犯险”的事实矛盾，故C说法错误；
故本题选D。
5．A
【详解】本题考查维护规则的知识。
A：王女士发现超市违规标识并举报，体现了主动维护规则的行为，故A符合题意；
B：自觉遵守规则强调个人行为规范，但王女士是在监督他人遵守规则，故B不符合题意；
C：积极改进规则涉及修改或完善规则，但王女士是在执行现有规则（消费者权益保护法），故C不符合题意；
D：努力宣传规则侧重于推广规则知识，但王女士是通过举报行动维护规则，而非宣传，故D不符合题意；
故本题选A。
6．B
【详解】本题考查对规则的相关知识。
①：材料中专利审查规则的修改表明规则不是一成不变的，会根据社会发展需求进行调整，故①说法符合题意；
②：“彻底解决”的说法过于绝对，规则只是提供保障而非万能，故②说法错误；
③：规则为适应人工智能等新领域而修改，体现其随社会发展不断完善，故③说法符合题意；
④：社会规则保障社会秩序的实现，故④错误；
故本题选B。
7．B
【详解】本题考查对文明有礼的认识和理解。
②③：依据教材知识并分析题干可知，杭州亚运会博物馆属于国际赛事相关场所，中学生的行为代表国家公民素养；同时，有序参观、安静听讲体现了尊重他人、遵守秩序的文明礼仪，故②③说法正确；
①：中学生参观博物馆时的文明行为并非个人私事，而是社会公共行为，故①说法错误；
④：此类行为主要依靠道德自律和公德意识，法律约束并非主要手段，故④说法错误。
故本题选B。
8．B
【详解】本题考查合理使用网络、尊重他人。
①：倡议中强调理性表达、避免人身攻击、线上线下言行一致，体现了尊重他人、与人为善的品质，故①符合题意；
②：倡议内容聚焦网络交往礼仪，未涉及中华传统文化的传承问题，故②不符合题意；
③：倡议旨在倡导遵守现有网络礼仪规则，而非强调规则的改进或变化，故③不符合题意；
④：倡议要求理性表达、文明沟通，直接启示我们要理性参与网络生活，共建和谐网络环境，故④符合题意；
故本题选B。
9．A
【详解】本题考查诚实守信。
①：信用记录的实施通过记录个人和企业的信用行为，促使人们重视自身信用状况，从而引导珍惜信用记录，形成健康的信用消费习惯，故①符合题意；
②：信用记录作为诚信行为的客观记载，能够警示和激励人们遵守诚信原则，启示我们努力成为诚信的人，故②符合题意；
③：诚信是企业的无形资产，而非有形资产，故③说法错误；
④：信用记录主要用于记录信用历史，其本身不具备防范征信诈骗或确保财产安全的功能，防范诈骗需依靠法律手段和风险意识，故④说法错误；
故本题选A。
10．D
【详解】本题考查做诚信的人。
A：友善待人、体谅包容他人属于友善的要求，与漫画“失信者”主题无关，故A不符合题意；
B：文明有礼强调言谈文明、举止端庄，与失信的后果无关，故B不符合题意；
C：漫画中主体是个人，未体现企业诚信形象，故C不符合题意；
D：漫画中失信者被锁链困住，周围有禁止贷款、禁止购房等图标，体现了失信会受到多方面限制，说明要珍惜诚信记录，失信处处受限，故D符合题意；
故本题选D。
11．B
【详解】本题考查对道德品质的理解。
A：挺身而出、扶危济困强调在危急时刻主动救助他人，但小女孩的行为是情感支持而非实际救助，故A不符合题意；
B：小女孩通过纸条表达对司机的理解和感谢，体现了友善待人、换位思考的品质，故B符合题意；
C：乐于助人、见义勇为通常指行动上的直接帮助，而小女孩仅通过纸条传递情感，未涉及实际援助行为，故C不符合题意；
D：自尊自信、自立自强侧重个人品格修养，与题干中关怀他人的行为无关，故D不符合题意；
故本题选B。
12．B
【详解】本题考查尊重他人、友善待人。
①③：材料告诉我们要学会相互尊重，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能维系良好关系，促进社会和谐，故①③说法正确；
②：发生矛盾时换位思考是正确的做法，但并不是能化解一切矛盾冲突，故②说法错误；
④：尊重是相互的，尊重他人才能赢得他人的尊重，故④说法错误；
故本题选B。
13．A
【详解】本题考查依法维权知识。
A：张某拒不认错时，王某主动学习法律并依法维权，符合合法解决纠纷的途径，故A符合题意；
B：张某认错后，王某若拒不接受，法律虽可介入，但路径中“法律保障利益”未明确王某需主动维权，且此方式可能激化矛盾，效率低下，故B说法错误；
C：“以牙还牙”和大打出手属于违法行为，会激化矛盾，故C说法错误；
D：双方达成和解后通常无需再寻求法律帮助，逻辑顺序不合理，故D说法错误；
故本题选A。
14．A
【详解】本题考查依法维权的方式。
①：邻居深夜扰民违反相关法律法规，报警或诉讼是合法维权途径，故①符合题意；
②：上门警告可能引发冲突，属于不理智的维权方式，故②说法错误；
③：物业调解是解决邻里纠纷的温和有效方式，故③符合题意；
④：放弃自身合理权益迁就他人不当行为，缺乏维权意识，故④说法错误；
故本题选A。
15．C
【详解】本题考查犯罪的基本特征及刑罚的种类等。
A：有期徒刑属于主刑，罚金属于附加刑，故A说法错误；
B：只有犯罪行为（刑事违法行为）才需要承担刑事责任，一般违法行为（如民事、行政违法）不承担刑事责任，故B说法错误；
C：犯罪的最本质特征是严重社会危害性，法院对李某判处刑罚表明其行为构成犯罪，具有严重社会危害性，故C符合题意；
D：高空抛物罪属于刑事犯罪，法院判处的是刑事责任而非民事责任，故D说法错误；
故本题选C。
16．D
【详解】本题考查青少年学会依法办事的知识。
①：“建立健全学校安全管理机制”的主体是学校或相关教育部门，并非青少年，故①不符合题意；
②：青少年增强法治观念，学会依法维权，是应对校园欺凌的正确做法，故②符合题意；
③：“落实未成年人保护条例的修订”是立法机关或政府的职责，不属于青少年的行为，故③不符合题意；
④：在合法权益受到侵害时及时寻求法律援助，是青少年保护自身权益的有效途径，故④符合题意；
故本题选D。
17．C
【详解】本题考查提供法律服务的组织和机构。
A：人民法院是国家审判机关，负责审理案件，不直接提供无偿法律服务，故A说法错误；
B：律师事务所是营利性法律服务机构，通常收取服务费用，不提供无偿服务，故B说法错误；
C：法律援助中心是政府设立的公益性机构，专门为经济困难或特殊案件当事人提供无偿法律服务，符合题干中“无偿获得法律服务”的要求，故C符合题意；
D：街道办事处是基层行政管理机构，不具备提供专业法律服务的职能，故D说法错误；
故本题选C。
18．C
【详解】本题考查违法行为的类别。
C：题文中，“李某在网络平台公开发布多条歪曲历史、侮辱革命先烈的言论，造成恶劣影响”，这触犯了刑法，应受到刑事处罚，因此，李某的行为属于刑事违法行为，故C符合题意；
ABD：李某的行为属于刑事违法行为，故ABD不符合题意；
故本题选C。
19．(1)现象：部分公民缺乏规则意识，不遵守交通规则。
危害：严重影响正常的交通秩序，可能导致交通事故的发生；危害自身安全。
(2)这个观点是错误的。①社会规则划定了自由的边界，保障人们不越过自由的边界；②社会规则是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
(3)①在保证自身安全的前提下，友善地提醒同学遵守规则；②如果同学不听劝阻，可以向老师或相关部门反映；③以身作则，用自己的实际行动影响同学。
(4)①增强规则意识，对规则心怀敬畏，知方圆，守规矩；②需要他律和自律，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，又需要自我约束；③需要坚定的维护规则，既要自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；又要用恰当的方法提醒、监督、劝导、帮助他人遵守规则；④积极参与规则的改进和完善，关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策；
【分析】考点考查：遵守社会规则、社会规则和自由的关系、坚定维护规则。
能力考查：分析和描述能力。
核心素养：健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要调用规则的有关知识，从体现类和影响类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：危险跨栏；闯红灯，节省时间→部分公民缺乏规则意识，不遵守交通规则；危害联系严重影响正常的交通秩序，可能导致交通事故的发生；危害自身安全。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要调用规则和自由的关系的有关知识，从认知类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：有人认为：“遵守社会规则会限制我们的自由”→观点错误，理由联系社会规则划定了自由的边界；社会规则是人们享有自由的保障回答。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要调用遵守规则的有关知识，从做法类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：当身边同学不遵守社会规则时→在保证自身安全的前提下，友善地提醒同学遵守规则；如果同学不听劝阻，可以向老师或相关部门反映；以身作则，用自己的实际行动影响同学。
第三步：整合信息，组织答案。
（4）本题考查怎样遵守社会规则，可以根据教材知识进行回答。
20．(1)①社会生活需要秩序。②社会秩序离不开社会规则的维系。（言之有理即可）
(2)社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任。不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁。材料二中这些男子的行为违反了相关规则，受到了相应的处罚。遵守规则要增强规则意识，需要他律和自律，将规则内化于心外化于行。
(3)道德和法律。
【分析】考点考查：社会秩序的重要性、社会规则对保障社会秩序的作用、遵守社会规则、社会规则的形成和种类
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：道德修养、法治观念、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用社会秩序的重要性、社会规则的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：图书馆：“静心阅读，文明借阅，物归原位”；博物馆：“安静参观，不触展品”；加油站：“禁止吸烟，不打手机”；公交站台：“文明乘车，自觉排队”→链接社会生活需要秩序；社会秩序离不开社会规则的维系。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用社会规则的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：多名男子在圆明园遗址公园内翻过护栏，还有人爬到建筑遗址的顶部拍照。就在攀爬位置的几米之外，就是醒目的“请勿入内”的提示牌→链接社会规则的作用；遵守规则要增强规则意识，需要他律和自律，将规则内化于心外化于行。
关键词②：最终，北京海淀警方对涉事人员依法行政拘留→链接违反了相关规则，受到了相应的处罚。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用社会规则的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：图书馆：“静心阅读，文明借阅，物归原位”；博物馆：“安静参观，不触展品”；加油站：“禁止吸烟，不打手机”；公交站台：“文明乘车，自觉排队”→链接遵守道德。
关键词②：最终，北京海淀警方对涉事人员依法行政拘留→链接遵守法律。
第三步：整合信息，组织答案。
21．(1)在公共场所悬挂"静"字提示语的作用是引导人们保持安静，维护良好的公共秩序，促进社会文明。
(2)该男子违反了社会规则。①该男子虽未明显违反铁路明文规定，但大声喧哗严重干扰他人，破坏了公共场所应有的安静和文明； ②他未能遵守社会公共秩序和社会公德，忽视了对他人权益与感受的尊重。
(3)从亲社会行为的角度看，该男子应换位思考，尊重他人感受，遵守社会公德，控制音量，避免干扰他人。我们应劝说他提升文明素养，做一个有责任感、有公德心的公民。
【分析】考点考查：社会规则与社会秩序的关系、自觉遵守规则、养成亲社会行为。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格、法治观念、道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用社会规则与社会秩序的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：在公共场所悬挂“静”字提示语→可链接引导人们保持安静，维护良好的公共秩序，促进社会文明。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用自觉遵守规则的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：某男子全程持续7小时大声打电话，严重干扰周围乘客休息，邻座女士多次沟通无果，向乘务员反映后问题仍未彻底解决→可链接违反了社会规则+破坏了公共场所应有的安静和文明；未能遵守社会公共秩序和社会公德，忽视了对他人权益与感受的尊重。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用养成亲社会行为的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：某男子全程持续7小时大声打电话，严重干扰周围乘客休息，邻座女士多次沟通无果，向乘务员反映后问题仍未彻底解决→可链接应换位思考，尊重他人感受，遵守社会公德，提升文明素养，做一个有责任感、有公德心的公民。
第三步：整合信息，组织答案。
22．(1)交通秩序、公共场所秩序
(2)破坏了社会秩序，打破了社会生活有条不紊、井然有序的状态；不利于营造安全、有序、和谐的社会环境。
(3)小雨和小倩的观点都具有片面性，遵守规则，需要他律与自律。自律就是自我约束，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为，他律是外在约束，通过监督、提醒、惩戒等纠正自己的不良行为；自律和他律相互补充，才能有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。
【分析】考点考查：社会秩序的内容、社会秩序的重要性、遵守规则的要求。
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：道德修养、法治观念。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为学生，需要运用社会秩序的内容的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：图一行人骑车闯红灯→可链接交通秩序；
关键词②：图二不按号就坐→可链接公共场所秩序；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为学生，需要运用社会秩序的重要性的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：行人骑车闯红灯、不按号就坐→可链接破坏了社会秩序；不利于营造安全、有序、和谐的社会环境；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼辩题。
观点①：遵守规则，关键靠自律，他人监督作用微乎其微；
观点②： 遵守规则，关键靠他人监督，自律是靠不住的；
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。
正误判断：片面；
论据①：遵守规则，需要他律与自律；
论据②：他律是外在约束，通过监督、提醒、惩戒等纠正自己的不良行为；
第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。
正误判断：片面；
论据①：自律就是自我约束，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为；
论据②：自律和他律相互补充，才能有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则；
第四步：整合信息，组织答案。
23．(1)①一个人讲诚信，能够赢得他人和社会的尊重，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。
②一个人不讲诚信，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。
(2)示例：小宇的观点是正确的。诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是我们做人做事的基本准则，关系到个人发展。诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。由此可见，人以诚信立身，诚信不仅关系到个人发展，而且促进社会和谐，我们要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。
【分析】考点考查：诚信。
能力考查：调动和运用知识的能力。
核心素养：道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用诚信的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：当场往返取现金补票、飞奔回来用现金补了票→可链接诚信对个人的意义。
关键词②：隐匿收入、虚假申报、少缴税费逾537万元、因偷税漏税被粉丝唾弃→可链接一个人不讲诚信，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼辩题。
观点：诚信关系到个人和社会，我们要做诚信的人。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：正确。
论据①：诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求。
论据②：是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是我们做人做事的基本准则，关系到个人发展。
论据③：诚信的意义。
第三步：整合信息，组织答案。
24．(1)①观众在指定区域观赛、自觉带走垃圾，体现了尊重他人、遵守社会公德，维护了公共秩序，展现了文明素养；②摄影爱好者互相提醒不打开闪光灯，体现了换位思考、友善待人，尊重赛事规则和他人的合法权益；③赛场内外“您好”“谢谢”等文明用语不绝于耳，体现了文明有礼，不仅彰显个人品德，也塑造了良好的城市形象；④车辆有序停放、赛场氛围和谐，体现了人们自觉遵守社会规则，共同营造了互敬互爱、文明和谐的社会环境
(2)①学习诚信人物有利于传承中华民族诚实守信的传统美德，践行社会主义核心价值观，提升社会道德水平；②诚信是企业的无形资产，黄国成的经营理念证明诚信能赢得消费者信任，促进企业持续健康发展，营造公平竞争的市场环境；③诚信能够增进社会互信，减少矛盾冲突，促进社会和谐稳定，为社会发展提供良好的道德支撑；④诚信是个人安身立命之本，向诚信人物学习有助于提升公民个人品德修养，赢得他人尊重与社会认可
【分析】考点考查：尊重他人、文明有礼、与人为善、诚信的重要性、遵守规则
能力考查：信息提取与概括能力、知识迁移与应用能力、分析归纳与逻辑表达能力
核心素养：道德修养
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为广西，需要运用社会生活讲道德的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：观众在指定区域观赛、自觉带走垃圾→尊重他人、遵守社会公德，维护公共秩序；
关键词②：摄影爱好者互相提醒不打闪光灯→换位思考、友善待人，尊重规则与他人权益；
关键词③：文明用语→文明有礼，彰显个人品德与城市形象；
关键词④：车辆有序停放、氛围和谐→自觉遵守社会规则，营造互敬互爱的社会环境。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用诚信的重要性的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：坚守诚信经营理念 12 年→传承中华传统美德，践行社会主义核心价值观；
关键词②：小店面打造成“深圳必吃大排档”→诚信是企业无形资产，助力企业发展；
关键词③：获得多项诚信荣誉称号→诚信增进社会互信，减少矛盾冲突，促进社会和谐；诚信是个人安身立命之本，有助于提升个人品德修养。
第三步：整合信息，组织答案。
25．(1)在社会生活中我们需要做到文明有礼、诚实守信、友善待人。
(2)①文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。
②对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提，体现个人的思想道德素质和人际交往能力，能赢得他人的尊重与认可；
③对社会：文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会和谐发展；
④对国家：文明有礼是国际交往的 “通行证”，有利于展现国家形象，体现民族尊严，促进国际交流与合作。
【分析】考点考查：文明有礼、诚实守信、友善待人
能力考查：运用所学知识解决问题的能力
核心素养：道德修养、健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用文明有礼、诚实守信、友善待人的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：一名乘客不小心踩了另一位乘客的脚，连忙说“对不起”→文明有礼。
关键词②：某超市收银员小王工作时洁身自好，从不违反超市规定→诚实守信。
关键词③：工作中耐心解答顾客疑问，主动帮助老人和小孩→友善待人。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用文明有礼的重要性的有关知识，从重要性类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：一场可能发生的争执就此化解→文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会和谐发展；
关键词②：得到了顾客的一致好评→文明有礼是一个人立身处世的前提，体现个人的思想道德素质和人际交往能力，能赢得他人的尊重与认可；
关键词③：文明有礼的重要性→文明有礼是国际交往的 “通行证”，有利于展现国家形象，体现民族尊严，促进国际交流与合作。
第三步：整合信息，组织答案。
26．(1)①诚实守信；②文明有礼；③友善待人。
诚实守信：①诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。②人以诚信立身、诚信促进社会文明。③在社会生活中，人人都是诚信的受益者，也应成为诚信的践行者。要真诚待人，积极履行承诺；要讲究策略，注重方式方法；要遵纪守法，珍惜诚信记录。
(2)①在人际交往中，要态度谦和、用语文明，尊重他人，学会换位思考；
②在公共场合，要遵守公共秩序，举止端庄，不喧哗、不打闹，维护公共环境；
③主动参与文明创建活动，如志愿服务、文明宣传等，用实际行动带动身边人，共同营造见贤思齐的社会氛围。
【分析】考点考查：诚实守信、文明有礼、友善待人。
能力考查：调动和运用知识的能力。
核心素养：道德修养。
【详解】（1）小问1：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用诚实守信、文明有礼、友善待人有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：答应别人的事情一定做到→可链接诚实守信。
关键词②：人无礼则不生，事无礼则不成→可链接文明有礼。
关键词③：不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲→可链接友善待人。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：
本题考查诚信的做法和重要性，可结合教材知识作答。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用文明有礼的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：以礼待人、文明有礼、崇德向善、见贤思齐→可链接文明有礼的做法。
第三步：整合信息，组织答案。
27．(1)行政违法行为。因为王某扰乱社会公共秩序具有较轻社会危害性，违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》，被处以行政拘留的处罚，所以王某的行为是行政违法行为。
(2)小安的观点错误，小美观点正确。
①社会规则划定了自由的边界，自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束。在公共场所博物馆大声接打电话，违反了公共场所的规则，影响了其他游客安静欣赏展品的权利。
②社会规则是人们享有自由的保障。游客在博物馆内有安静参观的权利，这一权利需要规则来保障，当有人违反规则时，应受到阻止甚至处罚。
③自由与规则不可分，公民在行使自由和权利时要自觉遵守规则。
【分析】考点考查：违法的类型、自由与规则的关系、自觉遵守规则。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。
核心素养：道德修养、法治观念
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用法不可违的有关知识，从认知类、原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：王某在地铁上吃东西时乱扔垃圾，面对其他乘客的劝阻她不但不听还把食品包装袋丢弃在车厢→可链接行政违法行为；违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》，具有轻微社会危害性被处以行政拘留的处罚。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一小问：
第一步：读题，提炼辩题。
观点①：打电话是他的权利和自由，别人无权干涉。
观点②：虽然打电话是他的自由，但是也不能怎样就怎样。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。
正误判断：错误。
论据①：社会规则划定了自由的边界；社会规则是人们享有自由的保障。
论据②：自由与规则的关系。
第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。
正误判断：正确。
论据①：自由与规则不可分，公民在行使自由和权利时要自觉遵守规则。
论据②：自觉遵守规则。
第四步：整合信息，组织答案。
28．(1)①立即拨打120急救电话，及时将小明送医救治，确保生命安全；②迅速记住肇事车辆的车牌号、车型、颜色、逃跑方向等关键信息；③拨打122报警电话，向交警详细说明事故发生的时间、地点、经过等情况；④保护事故现场，不要随意移动现场物品，寻找现场目击证人并留下联系方式，为后续调查取证提供帮助
(2)①甲的看法错误，当合法权益受到侵害时，不能自认倒霉、忍气吞声，这会纵容侵权行为，我们应学会运用法律武器维护自身合法权益；②乙的看法错误，砸车的行为是违法行为，会侵犯肇事司机的财产所有权，要承担相应的法律责任，维权必须采取合法方式，不能以暴制暴；③丙的看法正确，当合法权益受到侵害时，应通过法律途径，依法要求侵权人承担赔偿责任，这是维护自身合法权益的正确做法
(3)①要增强法治观念，树立法律意识，自觉学法尊法守法用法，养成依法办事的习惯；②当合法权益受到侵害时，要学会通过协商、调解、诉讼等合法途径维权，不能采取非法手段；③在维权过程中，要善于借助他人的力量，如律师的专业帮助，提高维权的效率和成功率；④要注重证据收集，如监控视频、医疗记录、证人证言等，为维权提供有力的事实依据；⑤要坚持依法维权，遵守法定程序，尊重司法权威，通过合法方式维护自身合法权益
【分析】考点考查：未成年人自我保护、依法维权的途径与要求
能力考查：从材料中提取信息并链接教材知识的能力、运用法治知识解决实际问题的能力、价值判断与行为导向能力
核心素养：法治观念、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体是中学生，需运用自我保护与依法维权的知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：轿车撞倒小明后逃逸→事故后需优先保障生命安全、拨打急救电话、记住车牌等关键信息、保护现场、报警寻求帮助。
第三步：整合信息，组织答案
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
甲观点：司机跑了，自认倒霉；
乙观点：找到司机，砸车；
丙观点：找交警找到司机，依法要求赔偿。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
甲的观点：错误；
乙的观点：错误；
丙的观点：正确。
论据①：自认倒霉是放弃维权的做法，会纵容侵权行为，合法权益受侵害应依法维权；
论据②：破坏他人财产是违法行为，侵犯他人财产权，维权需用合法方式，不能以暴制暴；
论据③：依法要求赔偿是通过法律途径维权，是维护合法权益的正确做法。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体是公民，需运用提升法治素养的知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：提出和解、交警调解→要增强法治观念，树立法律意识，自觉学法尊法守法用法，养成依法办事的习惯；依法维权的途径：协商、调解；
关键词②：将肇事司机告上人民法院、律师的帮助→当和解失败，依法采取诉讼方式；在维权过程中，要善于借助他人的力量，如律师的专业帮助，提高维权的效率和成功率；
关键词③：按法院判决承担了相应的法律责任→要坚持依法维权，遵守法定程序，尊重司法权威，通过合法方式维护自身合法权益。
第三步：整合信息，组织答案。
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