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第三单元 类文迁移阅读理解 专题练
2025-2026学年下学期小学语文四年级下册
雨娃娃
在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人（　　　　）的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！（　　　　　）的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！
你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，（__________）的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！
1．将下面的词语填入文中相应的括号内。（填序号）
A．多姿多彩　B．惊心动魄　C．飘飘洒洒
2．用“　　”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。
3．理解句子，下列说法有误的一项是（　　）
A．句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。
B．句②运用排比的句式，写出了雨的声音。
C．句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。
4．读本文，写出与课文的异同。
（1）相同点：_____________________________________________
（2）不同点：_____________________________________________
小城三月
萧红
这时城里的街巷，又装满了春天。 　　
暖和的太阳，又转回来了。 　　
街上有提着篮子卖蒲公英的了，也有卖小根蒜的了。更有些孩子们，他们按着时节去折了那刚发芽的柳条，正好可以拧成哨子，就含在嘴里满街地吹。声音有高有低，因为哨子有粗有细。大街小巷到处地呜呜呜，呜呜呜。好像春天是从他们的手里招呼回来了似的。 　　
但这时间很短。一转眼，吹哨子的不见了。接着杨花飞起来了，榆钱飘满了一地。 　　
在我的家乡那里，春天是快的。五天不出屋，树发芽了；再过五天不看树，树长叶了；再过五天，这树就像绿得使人不认识它了。使人想，这棵树就是前天的那棵树吗？自己回答自己：当然是的。春天就像跑的那么快。好像人能够看见似的。春天从老远的地方跑来了，跑到这个地方，只向人的耳朵吹一句小小的声音：“我来了呵”，而后很快地就跑过去了。
5．写出下列词语的近义词。
暖和( ) 招呼( ) 好像( )
6．用自己的话说说第三自然段的意思。
______________________________
7．“这时城里的街巷，又装满了春天。”这句话运用了_________的修辞手法，写出_____________的情景。请用这用修辞手法写一句话：____________________________
8．这首诗表达了作者对____________的热爱，对_______________的赞美。
（一）读冰心《纸船——寄母亲》，回答问题。
纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
9．画“____”的句子中，“我要它到的地方”指的是______________。
10．“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。”下列四位同学对这句诗发表了自己的见解，其中( )同学的见解最恰当。
用纸船向人们展现在外漂泊的游子对母亲的愧疚之情。 诗人含泪向人们诉说她在外漂泊、无依无靠的孤独和不满。
诗人在想：即使走遍万水千山，含着泪水也要亲手把纸船送给母亲。 点明想象中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和思念回到母亲的身边。
11．诗歌中的纸船载着什么？这首诗表达了诗人怎样的情感？
____________________________________________
已是傍晚。荨麻上……
[苏联]叶赛宁
已是傍晚。荨麻上闪着晶莹的露珠。 我站在大道旁， 倚靠着一棵柳树。 皎洁的月光 （ ）在我家房顶。 远处不知哪里传来夜莺的歌声。 既温暖又惬意， 仿佛围着冬天的火炉。 白桦亭亭玉立， 如一根根高大的蜡烛。 而在树林的尽头，在远处的河对岸， 一个困倦的更夫 敲着沉闷的梆点。
12．诗歌富有画面感。第2～4节描绘的画面中有哪些景物？结合提示补全下面的思维导图，并为这幅画取名，写在下面的括号里。
13．诗歌蕴含着想象。画“____”的句子运用了________________的修辞手法，把白桦比作________________，写出了白桦________________的特点，表达了诗人对白桦的________________之情。
14．诗歌用词精妙。填入诗中括号处最恰当的词语是（ ）
A．照耀 B．映射 C．倾注 D．倾泻
15．诗歌饱含着情感。结合资料袋，写一写你从诗中体会到的诗人的情感。
资料袋 叶赛宁很早就开始习诗。他写农民，写农村，写乡村生活。在他的诗中，优美的乡村，旖旎的风光，低矮的农舍，在田间勤恳劳作的农民，与周边的大自然乃至牲口和谐地融为一体。
______________________________________________________
小山上的风
没有一个人知道，
没有一个人能告诉我： 风从什么地方来，
风到什么地方去。
它从某个地方飞来， 以它最快最快的速度， 我总是没法儿留住它，
我拼命跑也赶不上它的脚步！
如果我放掉手中
那系在风筝上的绳索， 那么风筝就会随着风飘上一天一夜也难说。
我将去寻找风筝，
看它停落在哪个山坡 ；
我知道那就是
曾经在那儿留下脚步。
因此我就能告诉大家： 风到什么地方去过。 但风是从什么地方来的，
还是没有谁能说个清楚……
16．给下面加点的字注音。
停落( ) 拼命( ) 绳索( )
17．风是无形的， 天真的孩子却想追寻它的踪迹。小诗中“我”是怎样来寻找风的踪迹的？
__________________________________
18．风是大自然中一种有趣的自然现象， 你知道哪些关于“风”的成语呢？ 请写一写。
__________________________________
19．请以诗歌的形式描写某种天气下景物的样子， 写出你的真情实感。
__________________________________
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。
啊！妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。
啊！妈妈的爱是滴落的泪。
……
20．给加点的字注音。
妈妈正给我扇( )着扇( )子。
21．根据诗歌内容填空。
妈妈的爱是______，是______，是______。
22．诗中写了妈妈为“我”做的三件事是______、______、______，从中可以感受到__________________。
参考答案
1．B　C　A 2．还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 3．B 4． 都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。 课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。
【解析】略
5． 温暖 召唤 放佛 6．在春天里，孩子们用柳条拧成哨子，大街小巷满街吹。 7． 拟人 春满大地 月亮姐姐一出来，整个世界就披上了一层洁白的轻纱。 8． 对春天 大自然
【解析】5．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
暖和：是温暖的近义词，它的反义词是寒冷，让人感到温暖柔和的感觉！
招呼：叫；呼唤。
好像：意思是好似 ；有些像；仿佛。
6．考查对文段内容的理解概括能力，要介绍清楚谁，在哪里，做了什么。通过阅读文章内容可知，从文中“好像春天”介绍了时间，“更有些孩子们”介绍了人物，所以第三段的主要内容可概括为：在春天里，孩子们用柳条拧成哨子，大街小巷满街吹。
7．考查对句子的理解，注意要从修辞的角度进行分析，句子中“装满”是人才有的行为，这里是拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
8．考查对作者情感的理解辨析能力，短文对春天的景物进行了细致描写，表达了对春天的热爱和对大自然的赞美之情。
9．母亲的梦里 ． 10．海海 11．诗歌中的纸船载着诗人对母亲的爱和漂泊分离的悲哀。这首诗表达了诗人对母亲的思念之情。
【解析】略
12．月光 白桦 视觉 夜莺的歌声 示例：乡村入暮图 13． 比喻 蜡烛 高大挺拔 赞美、喜爱 14．D 15．这首诗表达了诗人对淳朴和谐的乡村生活的无限热爱与赞美之情。
【解析】略
16． luò pīn suǒ 17．“我”聪明地想到， 通过脱了线的风筝的飘行轨迹来寻找风的踪迹。 18．风和日丽 风吹雨打 风平浪静 19．雨水刚过的时节里，我独自一个人站在校园的那片草丛中，湿漉漉的草叶上滴滴露珠透出我满脸的痴醉心海。在柔柔吹来的清风里，我蹲下来轻轻的抚摸那一叶青草，忍不住亲吻那青叶上的那一滴水珠。冰冰的凉夹杂着小草的绿，淡淡的味道在我嘴里蔓延，慢慢的融入身体里，整个人顿时清醒了。
【解析】16．本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先要知道这个词语读什么，然后根据词语写出拼音，书写拼音时一定要注意是写加点字的拼音，同时拼音要书写规范。
停落（luò）拼命（pīn）绳索（suǒ）
17．本题考查学生对诗歌的分析理解能力。
根据小诗中“如果我放掉手中那系在风筝上的绳索，那么风筝就会随着风飘上一天一夜也难说。我将去寻找风筝，看它停落在哪个山坡；我知道那就是 曾经在那儿留下脚步。”这些文字可知，“我”会放飞风筝，通过寻找风筝飘行的路线来寻找风的踪迹。
18．本题考查学生成语的积累和默写。
例如：风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。
风吹雨打：原指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫害。也比喻严峻的考验。
风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。
19．本题考查学生仿写诗歌的能力。仿写时要注意：一是句式，二是修辞，三是字数。另外还要注意语句通顺，内容相关。
20． shān shàn 21． 清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪 22． 扇风 打伞 抱“我”去医院 妈妈对“我”的爱
【导语】这首现代诗以白描手法展现母爱的三个日常场景：夏夜扇凉、雨天送伞、病中送医。通过“汗水湿衣”“雨水打身”“着急落泪”等细节，将抽象母爱具象化为“风”“伞”“泪”的意象，形成递进式情感升华。全诗采用复沓结构，每段以“啊！”的感叹句收束，强化抒情效果。朴素语言中蕴含深沉情感，以儿童视角捕捉生活片段，在平凡处见伟大，典型体现了“母爱主题”诗歌以小见大的创作特点。结尾省略号留白，暗示母爱绵延无尽。
20．本题考查多音字。
扇：读“shān”时，作动词，意思是摇动扇子或其他薄片，加速空气流动，使空气变凉；读“shàn”时，作名词，指的是扇子，是一种摇动生风的用具。
在“妈妈正给我扇着扇子”这句话中，“扇着”表示妈妈摇动扇子的动作，所以第一个“扇”读 “shān”；“扇子”是名词，指妈妈手中用来扇风的工具，因此第二个“扇”读“shàn”。
21．本题考查内容理解。
诗歌中通过具体的事例来体现妈妈的爱。在很热的夜晚，妈妈为“我”扇扇子，汗水湿透她的衣裳，此时“妈妈的爱是清凉的风”；在雨天，妈妈用伞为“我”遮雨，自己却被雨水打湿，这里 “妈妈的爱是遮雨的伞”；当“我”生病时，妈妈抱着 “我” 去医院，摸着“我”发烫的额头着急地哭了，于是“妈妈的爱是滴落的泪”；由此可知，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪。
22．本题考查内容理解和概括。
从“在很热很热的夜晚，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳” 可以看出，妈妈为了让“我”能在炎热的夜晚睡得舒服，不顾自己的辛苦，一直为“我”扇风，体现出妈妈对“我”无微不至的关怀。
从“在很凉很凉的雨天，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上”可知，妈妈在雨天接“我”，把伞都给“我”遮雨，自己却被雨水打湿，这表现出妈妈总是把“我”放在首位，宁可自己淋雨也不让“我”被雨淋，彰显了妈妈对“我”的爱护。
在“我”生病时，“妈妈抱着我去医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了”，妈妈因为“我”生病而着急落泪，这泪水饱含着妈妈对“我”健康的担忧和心疼，深刻地体现了妈妈对“我”深深的爱。
通读全诗可知，诗中写了妈妈为“我”做的三件事，分别是：在很热的夜晚为“我”扇扇子、在雨天为“我”送伞、“我”生病时抱“我”去医院。从中深刻地体现了妈妈对“我”深深的爱。
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