资源简介

《海底世界》教案
第1课时
【教学目标】
1.运用多种识字方法，认识“否、窃、私”等生字，读准多音字“差”，会写“官、否、窃”等字，会写“宁静、器官”等词语。联系上下文理解“窃窃私语、免费”等词语的意思，体会其表达效果。
2.通过正确朗读课文。知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.自主学习第1—3自然段，感知海底的奇异景色。
【教学重点】
知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
【教学难点】
学习第2、3自然段，感知海底的奇异景色。
【教学过程】
任务一：情景导入，组建科考小队
1.出示大海的图片，学生交流观看感受。
2.导入：你在图画中看到了什么？这可能是哪里呢？
3.板书课题，学生齐读课题。（板书：海底世界）
4.学习第1自然段。
出示句子：你可知道，大海的深处是怎样的？
请学生朗读句子，提醒学生注意：句子末尾是个问号，要读出疑问的语气。
过渡：海底藏着哪些有趣的景象？今天我们要当海底科考队员，一起去探索海底的那些秘密。
5.创设任务：“今天我们成立‘海底科考队’，核心任务是观察海底特点，用关键句概括每段意思。每个小组为一支科考分队，组长为队长，现在依次领取记录卡和队徽。”
6.明确分工：记录员（记关键句）、观察员（找段落特点）、发言人（汇报成果）、评价员（互评概括准确性）。
7.过渡：这节课就让我们跟随课文去海底世界一探究竟。
任务二：整体感知，梳理科考脉络
1.自读任务
（1）请全体科考队员自由朗读课文，圈画生字词，读准字音，读通句子。
（2）思考：课文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？作者是从哪几个方面来写海底景色奇异和物产丰富的？
评价标准：1.读准字音，读通句子。
2.能借关键句说出海底世界的特点，并理清课文从哪几个方面来写。
2.字词过关
（1）随文识字：字词检测，读准字音。
波涛（tāo）澎（péng）湃（pài） 闪烁（shuò） 是否（fǒu）
窃（qiè）窃私（sī）语 嗡嗡（wēng） 啾啾（jiū） 打鼾（hān） 警（jǐng）报 肌（jī）肉 梭（suō）子 乌贼（zéi） 差（chā）异 长达（dá） 细胞（bāo）
海藻(zǎo) 蕴(yùn)藏 煤(méi) 储(chǔ)量 金属(shǔ)
（2）集中识字：全班交流识字方法。
qiè sī suō chā zǎo dá bāo méi chǔ shǔ
窃 私 缩 差 藻 达 胞 煤 储 属
预设：
①我知道“窃、缩、藻、达、胞、煤、储、属”都是形声字，我们可以借助形声字的规律进行学习。
②“私”是平舌音。
③我能用加一加的方法记住“藻”：艹+澡=藻。
④“差”是多音字，读chā时可以组词：差异、差别；读chà时可以组词：差不多。
⑤我可以用换偏旁的方法记住“胞”：泡—胞。
⑥“储、属”是翘舌音。
3.脉络梳理
（1）组织学生交流：课文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？
预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
点拨：请你从这个句子中圈出关键词，来说说海底世界的特点。
预设：景色奇异、物产丰富。（板书：景色奇异 物产丰富）
（2）请学生说说“景色奇异”和“物产丰富”两个词语的意思。
预设：“景色奇异”是指风景、景观非常奇特美丽；“物产丰富”是指有各种类型的物产，丰富多样。
（3）小结：课文开头提出疑问，结尾给出回答，首尾呼应。
（4）梳理内容
①请学生自由读课文，思考：作者是从哪几个方面来写海底景色奇异和物产丰富的？
②指名回答，随机板书。
预设：
①从海面到海底的变化；②动物会发出不同的声音；③动物各有各的活动方法；
④植物的差异巨大；⑤海底矿产丰富。
（板书：从海面到海底的变化 动物会发出不同的声音 动物各有各的活动方法 植物的差异巨大 海底矿产丰富）
任务三：破译密码，学习找关键句
活动一：合作交流，了解海底景色
（1）自由朗读第2、3自然段，用“——”画出你认为能概括这段话意思的句子，抓住关键词句边读边想象画面，感知海底的奇异景色。
（2）小组交流阅读感受，通过想象画面、观看图片、有感情朗读等形式感知海底的奇异景色。
评价标准：能至少找出一处关键句，并说出自己的感受。
活动二：抓关键词句，感知海底奇异
1.汇报交流2、3自然段的关键句。
①指名交流，集体总结。
②小结：
从第2自然段“阳光很难射进深海，水越深光线越暗，几百米以下就全黑了。”这句话可以知道：从海面到海底的光线变化——暗中有光；
从第3自然段“海底是否没有一点声音呢？不是的。”这句话可以知道：海底是有声音的。
过渡：你还从哪些关键句了解到海底的奇异？
2.全班交流，教师相机指导。
预设1：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
①提问：“波涛澎湃”是什么意思？“依然”的意思是什么？
预设：“波涛澎湃”即波涛奔腾冲击，形容声势浩大。“依然”即依旧。
②点拨：看，无论海面上如何波涛澎湃，海底始终是不受影响，保持宁静。作者用对比的写法，写出了海底的景色奇异。
预设2：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
①提问：深水鱼会发光，你仿佛看到了怎样的画面？
预设：我仿佛看到在黑暗的深海里，有无数的光点，一闪一闪的，特别美丽。（板书：暗中有光）
②播放海底景色奇异的图片。
③指导朗读。
预设3：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
①提问：你听到了哪些声音？
预设：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾声……
②点拨：你们看，这个省略号表示还有很多声音呢，竖起耳朵仔细听，你仿佛还听到了哪些声音？（出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像 ，有的像 ，有的还好像在 ）
预设：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猫一样喵喵，有的像小鸭一样嘎嘎，有的还好像在打鼓一样……
③追问：原来海底有这么多的声音，真是静中有声啊！海底的声音还有什么特点呢？（板书：静中有声）
预设1：声音很有趣。（不同种类动物发出的声音不同，同一种动物在不同的情况下也会发出不同声音。）
预设2：声音很小。
④追问：你从哪里感受到声音很小？
预设：窃窃私语。
⑤和同桌演一演窃窃私语
（2）有感情地朗读第3自然段。
提示：读好“啾啾、嗡嗡、汪汪”这些象声词，感受海底动物发出的声音各有不同而且都很有趣。
（3）小结：海底暗中有光、静中有声，真是景色奇异啊！
任务四：书写生字，评选书写之星
过渡：同学们，在本节课的学习中，你是否关注了本课要求会写的字呢？它们是什么结构？怎么书写才美观？让我们一起了解一下吧。
1.让学生读一读本课要写的字，观察后交流：写好这些字需要注意些什么？
官 否 窃 私 汪 危 险 攻 免 费 异 达
同桌交流，相互点拨：
“私、汪、险、攻”是左右结构，书写时要注意左窄右宽。
“官、否、窃、免、费、异”是上下结构，写“官、费”时注意要上宽下窄，其中“官”的下半部分的“竖”偏左，横间距均匀。
“危、达”是半包围结构，书写时注意先内后外。“辶”捺要平，向右舒展。
“免”与“兔”比较记忆。
2.学生练写，教师提醒：书写要正确、端正，力求美观，注意写字和握笔姿势。
3.教师选择学生的书写作品进行展示，全班交流评价。针对本班的书写问题，教师示范书写易错字。让学生把自己写得不满意的字再写一遍。
评价标准：能分享识字方法，并正确规范书写。
任务五：课堂小结，布置作业
1.小结：本节课大家了解了课文的大意，初步感受了海底的景色奇异，下一节课我们将继续学习和探索，进一步考察海底世界的景色奇异和物产丰富。
2.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。
宁静 器官 是否 窃窃私语 危险 方法 肌肉 攻击 利用 后退 免费
差异 清楚 奇异
3.课后作业：
熟读课文，说一说课文是从哪几个方面来介绍海底世界的。
【板书设计】
海底世界
从海面到海底的变化 暗中有光
景色奇异 动物会发出不同的声音 静中有声
物产丰富 动物各有各的活动方法
植物的差异巨大
海底矿产丰富《海底世界》教案
第2课时
【教学目标】
1.在语境中理解“差异”的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。
3.能按顺序介绍海底世界，进一步感受海底世界的景色奇异和物产丰富。
【教学重点】
感受海底世界的景色奇异和物产丰富，能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。
【教学难点】
能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。
【教学过程】
任务一：复习导入，走进海底世界
1.引导回顾：上节课我们科考队员跟随着课文，走进了海底世界，谁能用课文中的话来说说海底是一个怎样的世界？（板书：海底世界）
预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（板书：景色奇异、物产丰富）
2.提问：课文从哪几个方面介绍了海底的景色奇异和物产丰富？
预设：课文从海面到海底的变化、动物会发出不同的声音、动物各有各的活动方法、植物的差异巨大、海底矿产丰富这些方面介绍了海底的景色奇异和物产丰富。（板书：从海面到海底的变化 动物会发出不同的声音 动物各有各的活动方法 植物的差异巨大 海底矿产丰富）
3.师生配合朗读课文第1—3自然段。
任务二：追踪“海底居民”——运用关键句
过渡：海底世界真是景色奇异、物产丰富啊！那么海里的动物有哪些活动方式？又有哪些植物和矿产呢？让我们继续来学习课文吧。
1.布置任务
学生自由朗读第4自然段，先找关键句，再概括段意；阅读过程中圈出文中介绍的动物及其活动特点，体会作者的观察角度。
2.小组合作探究
（1）小组齐读第4自然段，交流找出的关键句，以及作者介绍了哪些动物的活动方法。
（2）小组合作填写表格，感受海里的动物各自的活动方法。
（3）成果反馈：各分队发言人展示答案，评价员对照评分表打分。
3.小组代表汇报交流
（1）读一读第4自然段，汇报找出的关键句以及圈出作者介绍的动物的活动方法。
预设：关键句“海里的动物，各有各的活动方法”；
海参、身体像梭子的鱼、乌贼、章鱼、有些贝类。
（2）小组合作填写表格，说说海里的动物都有什么活动方法。
①提问：海参的活动方法是什么？
预设：靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。速度很慢。
②小组合作，仿照上面的交流方式，完成表格填写。
预设：
动物 活动方式
海参 靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
身体像梭子的鱼 每小时能游几十千米。
乌贼和章鱼 向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
有些贝类 巴在轮船底下作免费的长途旅行。
（3）组织小组汇报。
启发1：文中没有直接介绍身体像梭子的鱼的活动方式，你能结合“梭子”一词来猜一猜吗？
①出示梭子的图片，教师介绍：梭子是在织布机上用来织布的一种机件，织布时它工作速度、频率极快。
②请学生做做身体像梭子的鱼游动前行的动作。
③小结：原来身体像梭子的鱼是穿梭前行的，难怪它每小时可以前行几十千米。（板书：前行）
启发2：海参和身体像梭子的鱼的活动方向是朝前的，那么乌贼和章鱼的活动方向是朝哪儿的呢？
预设：乌贼和章鱼的活动方向是朝后的。（板书：后退）
启发3：有些贝类又是怎样活动的？
①出示句子：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
②指名读句子，请学生注意加点的部分，思考：作者这样一写，让你感受到什么？
预设：作者将贝类当作人来写，将贝类的活动方式写得非常形象，趣味十足。（板书：被动）
（4）指导朗读第4自然段，了解写作方法。
①提问：第4自然段是怎样把“海里的动物，各有各的活动方法”的意思写清楚的？
预设：抓住有特点的海底动物，将它们不同的活动方法写清楚。
②追问：那么多的海底动物，作者为什么就列举了这几样呢？
预设：因为这些海底动物的活动方法很有特点，有速度很快的梭子鱼，也有速度很慢的海参，还有被动行进的贝类等，不仅有代表性，而且妙趣横生。
③师生合作朗读第4自然段。
④小结：作者用先概括后具体的方法写出了海底动物各有各的活动方法的特点。
任务三：探秘海底“植物与宝藏”——巩固概括法
1.分组学习5、6自然段
（1）前四个小分队自由朗读第5自然段，思考问题，进一步感知“先概括后具体”的写法。
（2）全班交流阅读感受，结合相关语句理解“差异”，感受海底的植物差异也很大。
（3）后四个分队探究第6自然段（海底矿产），说说海底有哪些矿产？
2.汇报交流
（1）指名说说“差异”的意思。
预设：不同之处。
（2）学生自由朗读第5自然段，思考：作者是怎样写清楚“海底植物差异也很大”这个特点的？
预设1：海底植物的颜色多种多样。（板书：色彩）
预设2：海底植物的形状大小差异很大。（板书：大小）
（3）出示描写海底植物色彩的句子，指名说说“差异”的具体表现。
预设：通过列举一些植物的色彩，告诉我们海底植物色彩多种多样。
（4）出示描写海藻的句子，指名说说“差异”的具体表现。
点拨：课文列举了最小的单细胞海藻和最大的海藻，还用了具体的数字，体现了海底植物的差异很大。
（5）小结：文段开头先总说植物差异很大，然后又通过植物形状、颜色等方面的特点，具体介绍了海底植物差异很大。
（6）师生合作朗读第五自然段。
（7）海底有哪些丰富的矿产呢？（齐读第6自然段）
小分队汇报：煤、铁、石油、天然气、稀有金属。
任务四：成果展示，评选科考之星
1.今天我们用找关键句的方法探秘了海底世界的景色奇异、物产丰富。现在请你借助板书，尝试按一定的顺序来介绍海底世界。（同桌交流，各分队汇报展示）
预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。海底既宁静又黑暗。但那里不是寂静无声的，动物们常常在窃窃私语，听起来十分有趣。它们各有各的活动方法，有的前进，有的后退，有的被动行进。不仅如此，那里的植物色彩多种多样，大小差异也很大，海底还蕴藏着丰富的煤、铁、石油等矿产资源。
评价标准：1.能按一定的顺序进行介绍。
语句通顺，介绍全面，不遗漏。
2.终极评价：从关键句找得准、段意概括简洁、小组合作默契三个方面去总结。
3.颁奖环节：评选“最佳科考分队”“关键句小能手”，颁发荣誉徽章。
任务五：拓展延伸，观察自然实践
1.过渡：海底世界奇妙万千，还有许许多多的海底动物有着不同的活动方法。请你模仿课文第4自然段的写法，把它们的活动方法写具体。
鲨鱼游泳时主要是靠身体，并配合尾鳍像橹一样的摆动向前推进。稳定和控制主要是运用多少有些垂直的背鳍和水平调度的胸鳍。鲨鱼多数不能倒退，因此它很容易陷入像刺网这样的障碍中，而且一陷入就难以自拔。它们游得很快，但它们只能在短时间内保持高速。
水母会通过挤压和收缩内腔来控制自身的活动，因为它们表皮中有许多肌肉纤维，这些纤维分布在它们伞部的大部分位置。当它们想要活动的时候，就会控制这些肌肉纤维来收缩和扩张。不过，它们主要还是靠水流来移动的。
海龟靠桨状前肢游动，它的后肢是舵，游泳速度可达每小时29千米。
请你模仿课文第4自然段的写法，把短文中动物的活动方法写具体。
预设：海里的动物，各有各的活动方法。鲨鱼游得很快，大白鲨可以以43千米的时速在海洋中穿梭。海龟靠桨状前肢游动，游泳速度可达每小时29千米。水母通过挤压和收缩内腔来控制自身活动，平时它们依靠水流做免费的长途旅行。
2.拓展作业
①观察一种身边的自然事物（如蚂蚁搬家、树叶飘落），写一段话，并用横线标出关键句；
②阅读有关海洋世界的书籍。
【板书设计】
海底世界
从海面到海底的变化
景色奇异 动物会发出不同的声音 前进
动物各有各的活动方法 后退
被动
色彩
物产丰富 植物的差异巨大
大小
海底矿产丰富

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