资源简介

(共54张PPT)
我不是最弱小的
7
ruò
树叶老师
观察字形，你发现了什么？
弱
ruò
左右部分相同。
比一比：下面三组图中，你认为谁是强大的，谁是弱小的？
强大
弱小
强大
弱小
强大
弱小
我不是最弱小的
7
ruò
“我”是谁？
除了“我”，文中还写到了哪些人？
“我”和他们之间发生了什么事？
读了题目，你有哪些疑问呢？
听课文朗读，标出自然段序号。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
弱 末 亚 簇 拥 随 芬 芳
突 紧 递 摸 显 娇 掀
ruò
mò
yà
cù
yōnɡ
suí
fēn
fānɡ
jǐn
tū
dì
mō
xiǎn
jiāo
xiān
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
比一比，你发现了什么？
芳
芬
艹
艹
含“艹”的字大多和植物有关。
指花草的香气。
怎么区分它们呢？
比一比，你发现了什么？
摸
拥
含“扌”的字大多和手的动作有关。
掀
扌
扌
扌
读一读，做一做动作。
怎么区分它们呢？
突
“突”的古文字形像一只“犬”突然从“穴”里冲出来。
猜一猜，这是今天学的哪个生字？
tū
突然
（ ）
（ ）
＝
加一加
＋
亚
业
一
（ ）
（ ）
＝
＋
显
业
日
（ ）
（ ）
＝
＋
簇

族
（ ）
（ ）
＝
＋
递
辶
弟
弱小 周末 托利亚 父母 吸引
簇拥 随风 芬芳 突然 赶紧 背包 雨衣 递给 抚摸 显得
娇弱 掀起 勇敢 为什么
读一读
弱
末
亚
簇
拥
随
芬
芳
突
紧
递
摸
显
娇
掀
识字开花
我会写
弱
周
末
母
芬
芳
递
勇
吸
敢
弱
ruò
组词：
造句：
弱小 软弱
我们要保护弱小的小动物。
我会写
周
zhōu
组词：
造句：
周围 周末
我家周围种了很多花草。
末
mò
组词：
造句：
周末 末尾
我和家人周末去公园玩。
母
mǔ
组词：
造句：
母亲 母爱
母亲的爱温暖又伟大。
吸
xī
组词：
造句：
呼吸 吸收
我们每天都要呼吸新鲜空气。
芬
fēn
组词：
造句：
芬芳 芬香
空气中传来芬芳的花香。
芳
fānɡ
组词：
造句：
芳香 芳草
花园里的花朵散发着淡淡的芳香
递
dì
组词：
造句：
传递 快递
春风把花香传递到了千家万户。
勇
yǒnɡ
组词：
造句：
勇敢 勇气
小明是个勇敢的孩子。
敢
ɡǎn
组词：
造句：
勇敢 敢于
我们要敢于承认自己犯的错误。
同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完说一说：题目中的“我”是谁？课文主要讲了什么？
我会读课文
题目中的“我”是谁？你能把他从插图中找出来吗？
妈妈
萨沙
爸爸
哥哥托利亚
插图中的其他人物分别是谁呢？
萨沙一家到森林中去玩，突然遇上_____，妈妈和哥哥把雨衣让给了____，而萨沙从妈妈的话中受到启发，用雨衣保护了比自己弱小的______。
雷雨
萨沙
蔷薇花
我读懂了课文
夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
朗读第1自然段，找出故事发生的时间、地点和人物。
时间
人物
夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
地点
萨沙一家来到森林时的感受是怎样的？
森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。
读句子，读出美好的感受。
夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
铃兰花
他们在森林里看到了哪些美丽的景物？是什么样的？
读第2自然段，找一找：他们还在森林里看到了哪些美丽的景物？
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
“簇拥”是什么意思？联系上下文，结合图片，说一说。
谁来和老师一起演一演“簇拥”？
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
我仿佛看到了……我还闻到了……
读句子，边读想象画面。
说一说：你想象到了怎样的画面？
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
雨前的野蔷薇花给你怎样的感受？
雨前的野蔷薇花：
美丽 芬芳
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”
发现了这么美丽的野蔷薇花，萨沙的心情是怎样的？
你能把萨沙的惊喜之情读出来吗？
朗读课文第1-2自然段，感受森林美好的景色，体会萨沙一家愉快的心情。
天突然下起了雨，大家把雨衣给了谁？
突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
你从他们的行为中感受到了什么？
我感受到了他们对萨沙的关爱。
朗读第3自然段，读出家人之间相互关爱的情感。
突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
面对家人的关爱，萨沙心里的想法是怎样的呢？默读课文第4—9自然段，用横线画出萨沙和妈妈的对话，体会萨沙心里的想法。
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”
师生分角色朗读第一组对话，体会萨沙心里的想法。
疑惑不解
读萨沙的话，语调上扬，读出萨沙的疑惑。
萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。
师生分角色朗读第二组对话，体会萨沙心里的想法。
萨沙不甘心自己是最弱小的。
读萨沙的话，强调“最弱小”，读出萨沙的不甘心。
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
师生分角色朗读第三组对话，体会萨沙心里的想法。
自豪 期待
读萨沙的话，声音响亮，充满自信，读出萨沙的自豪。
萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
萨沙做了什么让他的心里发生了这样的变化呢？
雨中的野蔷薇花是什么样的？
雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。
我仿佛看到了……
说一说：你想象到了怎样的画面？
读句子，边读边想象画面。
雨后的野蔷薇花给你怎样的感受？
雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。
雨后的野蔷薇花：
弱小 可怜
对比朗读句子，读出不一样的感受。
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。
弱小 可怜
美丽 芬芳
结合妈妈的回答想一想，萨沙为什么要把雨衣遮在野蔷薇花上？
萨沙明白了要保护比自己弱小的，而雨中的野蔷薇花很弱小，所以萨沙要去保护野蔷薇花。
……
妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”
……
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。”
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
你觉得萨沙还是最弱小的吗？为什么？
萨沙保护了野蔷薇花，他不是最弱小的。
妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
朗读妈妈的回答，和妈妈一起夸一夸萨沙。
分角色朗读课文第4-9自然段，读出萨沙心里想法的变化过程。
在生活中，你是否也关爱过比你弱小的人或事物吗？你是怎样保护弱小的？
传递关爱，保护弱小，我们一起行动！
我不是最弱小的
传递关爱 保护弱小
妈妈
萨沙
托利亚
野蔷薇花
保护
保护
保护
板书设计
弱小(rò ruò) 娇弱(jiāo qiáo)
簇拥(cù zú) 随便(suí shuí)
摸头(mē mō) 掀开(xīn xiān)
周末(mè mò) 赶紧(jǐn jǐnɡ)
一、读一读，选一选。
√
√
√
√
√
√
√
√
随堂练习
二、照样子写句子。
森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。
这朵蔷薇花是那么美丽，那么芬芳。
抄写描写蔷薇花的句子。
课后作业

展开更多......

收起↑