资源简介

4.2《做自信的人》教学设计
一、【教材分析】
《做自信的人》是七年级下册第二单元第四课第二框的重要内容。本单元围绕“焕发青春活力”这一核心主题，聚焦于学生青春期的身心发展、情感体验以及良好道德品质和健康心理素养的培养。在前面“人贵自尊”内容的铺垫下，本课着重引导学生深入理解自信，掌握成为自信之人的方法与路径，助力学生树立积极的人生态度，为其全面发展筑牢根基。
二、【学情分析】
七年级学生正处在青春期这一身心快速发展的关键时期，他们的自我意识逐步增强，开始格外关注自己在他人眼中的形象，对周围人的评价较为敏感。在知识储备方面，学生已有一定的生活经验，能够初步感知与自信相关的现象，比如在学校运动会上，看到同学自信地参与比赛并取得好成绩；在班级活动中，有同学自信地展示才艺，赢得大家的掌声等，由此知晓自信是一种积极的心理品质。但对于自信的内涵，如自信对个人思维方式、决策过程的影响，在面对长期且复杂的困难时如何持续保持自信，以及培养自信的科学方法等，他们的理解还比较浅显，缺乏系统深入的认识。
在心理层面，部分学生由于学业压力、人际交往中的挫折等问题，容易产生自卑、不自信的心理，比如有的学生因为一次考试成绩不理想，就开始怀疑自己的学习能力，在后续的学习中变得畏畏缩缩；还有的学生在与同学相处时，因为不善于表达自己，担心被同学嘲笑，从而不敢主动参与集体活动。同时，也有一些学生可能存在盲目自信的情况，对自己的能力和不足缺乏客观的认识。而这个阶段的学生好奇心强、思维活跃，乐于参与课堂讨论和活动，喜欢通过小组合作的方式交流想法，这为开展丰富多彩的教学活动提供了有利条件。不过，在小组合作学习中，也存在部分学生依赖他人、参与度不均衡的问题，个别性格内向的学生参与热情不高，发言机会较少 。此外，在实际生活中，当学生面对复杂情境时，往往不知如何运用所学知识来培养自尊自信自强的品质，如在遭受同学误解或嘲笑时，不知道怎样以自信自强的方式进行回应，维护自身尊严。
三、【学习目标】
1.通过金牌争夺战等情境，获得自信秘籍，学会如何做有自信的人。
2.通过观看游泳运动员潘展乐的采访视频，深刻理解自信与民族自信。
3.通过进行笔下生花、文海探珠活动，深度思考，制定本学期计划，并在实际生活中学会做有自信的人。
四、【教学重难点】
认真参与相关情境，积极主动参与课堂活动，深刻理解自信的内涵，学会如何做有自信的人；能够根据提示参与相关情景以及参与课堂活动，一定程度上理解自信的内涵，并学会一部分学会如何做有自信的人。
五、【教学过程】
一、导入新课：
山东省运动会（简称“省运会”）2026年即将在临沂举办。作为初中生的我们肯定也渴望在家门口的赛场上见证历史，也有为展现家乡魅力出一份力的想法。现在有一个招募令，需要召集有自尊、自信、自强品质的优秀中学生亲临会场观看比赛，并成为家乡文化
的形象大使——琅琊小贤士。
本期规则：收获自信勋章最多的同学会获得琅琊小贤士形象大使的资格。让我们一起快快加入吧！
【设计意图】
这一议题的提出统领整节课， 以总议题为纽带，进入闯关游戏，在具体的任务中完成本节课的学习目标。
二、讲授新课：
环节一：第一关，寻找自信秘籍一
任务一：笔下生花——续写故事的无限可能
2019年，15岁的潘展乐因身高限制（1.71米）陷入困境。在省运会上，他虽努力拼搏，却只获得三枚银牌，被发育更好的队友超越。多次失败让他信心受挫，甚至萌生退意。在那段暗淡的日子里，潘展乐不禁对自己的运动生涯产生了深深的质疑，仿佛前方已是一片绝境，再无出路。这份沉重的心情，也深深牵动着家人的心弦，他们焦急地向教练寻求解答。面对这份忧虑，教练以坚定的眼神与话语给予回应：“再观察一年吧，我们对潘展乐依然抱有无限的期望。”
........
面对青春期的挑战，潘展乐应以何种精神面貌去应对？请根据文本内容续写潘展乐的故事。思考：面对短板，潘展乐如何面对？（出示文字材料）
比孙杨游得更快就行了！
我就是天生反骨，别人越说我做不到，我越要做给他看。
世界纪录并不是终点，我的职业生涯才刚刚起步。
一个人的泳池可以游得很快，一群人的泳池可以游得更快。
学生参与探究分享。
获得自信秘籍之一：坚定信心，走向未来。
环节二：第二关，自信秘籍二
任务二：文海探珠——打造文字的灵魂钥匙
仔细阅读上述两段文字，为每段文字各拟一个四字标题，从中提炼潘展乐的“自信秘籍之二”。
在国际比赛中，潘展乐常常面临强大的对手，比如澳大利亚名将查尔莫斯和前世界纪录保持者波波维奇。他们在出发和转身技术上更具优势，但潘展乐凭借精准的自我定位，充分发挥自身优势，总能在比赛中占据上风。___________
在比赛中，潘展乐善于利用自己的心理优势，将注意力集中在冲刺阶段。他通过高强度的训练提升耐力和冲刺能力，同时通过反复练习出发和转身技术来弥补短板。_______
希望大家用心思考，用最简洁的标题概括出文字的核心，找到潘展乐的自信密码。（出示文字材料）
获得自信秘籍之二：找准定位、扬长避短
环节三：第三关，自信秘籍之三
任务三：专注行动——制定我的目标计划书
2021 年 12 月的第 15 届短池游泳世锦赛上，潘展乐未能晋级单项决赛，只能在看台上观战。这次经历让他深受触动，他将微博昵称改为“看台观战选手”，以此激励自己下次一定要在水中比赛。
明确目标之后，潘展乐还为自己制定了具体的行动规划，自此开始，潘展乐心无旁骛，全力以赴。
让我们以潘展乐为榜样，一起制定本学期的目标计划书，开启我们的成长之旅。
活动要求：
时间：5 分钟。
设定一个具体目标：目标要清晰、可衡量，比如“本学期数学成绩提升至 85 分以上”。
行动规划要具体可操作：比如“每天背诵 10 个英语单词”。
完成计划书后：在小组内分享并互相提建议，每组推选一份计划书进行全班分享。
获得自信秘籍之三：专注当下，积极行动
环节四：第四关，自信秘籍之四
观看视频，在观看视频的过程中记录下有用信息
思考：
1.潘展乐如何看待美国教练的“质疑”？
2.潘展乐应对挑战采取了那些行动？
3.潘展乐的自信秘籍是什么？
学生小组讨论，展示回答
获得自信秘籍之四：勇于探索，增强底气
环节五：第五关，自信秘籍之五
任务五：观看视频——探寻潘展乐民族自信
播放潘展乐的演讲视频：
小组讨论探究：
青春的自信如何体现？（个人努力、民族振兴）
【设计意图】
设计小组合作探究的方式，通过学生对问题的充分讨论，能发挥学生主观能动性，有助于学生更好地学会如何做有自信的人。
三、板书设计
四、实践作业
设计"自信能量收集册"：
小组合作定期记录一件身边树立自信的小事，期末做成自信成长纪念册并分享。
【设计意图】
通过设计“自信能量收集册”的形式来检验学生对本节课自信的理解和践行。
教师寄语
青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。

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