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教学设计
学科 英语 年级 三年级 课型 新授课
课题 Unit 2 Get to know the weather Lesson 8 The weather in China 课时 Lesson 8
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自然”主题范畴中的“自然生态与环境保护”子主题。教材依托“中国不同城市的天气”这一真实语境展开语篇，学生在听、说、读、看等活动中理解并运用描述天气的词汇（snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等）和衣物词汇（coat, sweater, sunglasses, raincoat等）；在“I’m in … It’s … I wear …”等句型的模仿与表达中，初步建立地理、天气与着装之间的逻辑联系，提升根据天气变化合理安排生活的能力；在情境交流与角色扮演中，培养学生关注不同地区天气差异的意识，激发对祖国地域多样性的兴趣，为后续学习更复杂的天气现象、季节变化及出行安排等内容奠定语言与认知基础。
教材 分析 本课时选自北京版三年级下册Unit 1 Let’s put our clothes in order P18----20的内容。接下来从 What、Why、How三个维度进行分析。 What：该语篇是一组以“中国不同城市的天气”为主题的图文情境句，通过“I’m in … It’s … I wear …”的平行结构，呈现Urumqi、Hohhot、Lhasa、Chongqing四个城市的天气状况（snowy、windy、sunny、cloudy and rainy）及相应的着装建议（warm coat、sweater、sunglasses、raincoat）。语篇以第一人称视角展开，简洁清晰地建立起“地点——天气——着装”之间的逻辑联系。 Why：借助该语篇，学生能够在真实语境中认读并运用天气类与衣物类词汇，初步建立根据天气变化合理选择衣物的生活意识；同时通过了解中国不同城市的天气差异，激发对祖国地域多样性的兴趣，培养关注自然现象、关爱自身健康的生活态度。 How：语篇以“城市——天气——着装”为隐性结构，句式重复、节奏感强，学生便于模仿与记忆。配图直观呈现城市景观与天气特征，图文对应性强。学生在“观察图片——听音跟读——匹配城市与天气——角色扮演”等任务中，经历“感知——模仿——替换——表达”的渐进学习过程，自然习得描述天气与着装的核心句型，为后续学习季节变化、出行安排等内容奠定语言与认知基础。
学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生已初步接触过hot、cold、cool、warm等基础天气与温度词汇，能借助图片或动作快速理解词义；对coat、hat、shoes等简单衣物词有一定认知，能进行基础匹配。 语法基础：学生已会用“I’m in …”“I wear …”等简单句进行自我介绍与着装描述，能理解并模仿第一人称句型的表达，为迁移运用“I’m in … It’s … I wear …”提供最近发展区。 二、学习与生活经验 三年级学生每天都会经历“看天气预报、根据天气穿衣服”的真实生活场景：早上出门前听家长说“今天冷，穿厚一点”；课间观察窗外是晴天还是下雨；周末和父母旅行时感受到不同城市的天气差异。他们对“晴天穿什么、下雨带什么”等话题熟悉且兴趣浓厚，极易触发“我也想用英语说天气”的表达欲望。教师可借助中国地图、城市图片、天气预报视频等真实素材，设计“城市天气播报员”“穿衣搭配师”“旅行小向导”等角色扮演活动，学生在“看图猜天气——听音配对——模仿播报——迁移创编”的循环互动中，自然习得并即时运用“It’s … in …”“I wear …”等核心句型，体验用英语描述天气、服务生活的成就感。
核心素养目标 一、学习理解 1. 能够通过观察“中国不同城市天气”情境图与教材插图，理解snowy、windy、sunny、cloudy、rainy等天气词汇及coat、sweater、sunglasses、raincoat等衣物词汇的英文名称与对应关系，感知“地点——天气——着装”在日常生活中的逻辑联系。 二、应用实践 1. 能够听、说、认读上述天气与衣物类词汇，并借助地图、城市图片或真实天气状况，正确运用“I’m in … It’s … I wear …”进行地点、天气与着装的综合描述。 2. 能够在“我是小小播报员”“城市天气匹配”等模拟情境中，根据所给城市与天气信息，完成2至3句连贯表达，做到语音正确、语调自然、信息准确。 三、行为习惯 1. 通过本课时的学习，学生能树立“关注天气、合理着装”的生活意识，养成出行前查看天气、根据天气变化准备衣物的良好习惯，并乐于在班级内分享家乡或旅行城市的天气特点，用英语向同伴介绍不同地区的天气差异。
教学重点 1. 能够听、说、认读be、wear、cloudy、coat、raincoat五个重点词汇。 2. 能够运用“I’m in … It’s … I wear …”句型，准确描述不同城市的天气及相应的着装建议。 3. 能够运用关键词汇和句型，进行完整的天气播报。 4. 能够借助切读单词的方式，尝试发现字母e在单词中的常规发音，并根据其发音规则读出相关单词。
教学难点 1. 能够根据不同的天气状况，合理选择并正确表达对应的衣物，建立“天气——着装”的逻辑关联。 2. 能够在真实或模拟情境中，灵活运用所学句型进行连贯表达，做到语音语调自然、信息准确。 3. 能够将零散的天气信息整合为连贯的播报内容，做到表达有序、逻辑清晰。 4. 能够在听音选词、看图拼读等活动中，准确辨识并区分字母e在单词中的发音，避免与其它短元音混淆。
教学 方法 情境教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T：Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，进行热身，引出话题。
Review Look and say 教师播放课件，呈现任务要求、图片和表格。 T: Now, please look at the pictures and say the words. 学生看图片，说单词。 复习单词，为接下来的学习活动做好准备。
Presentation Read and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T: The children are talking about the cities, weather and clothes. Let’s read the passage and fill in the table. 学生阅读短文，补充表格。 （1）能够在情境中，借助图片和自然拼读，学习新词。（2）在完成阅读任务的过程中，初步了解课文内容。
Practice 1 Quick response 教师播放课件，呈现任务要求、青蛙、荷叶和单词。 T：Now, please look at the PPT and read the word you see. 学生看课件，说出青蛙经过的单词。 见词说词，在游戏中巩固词汇，锻炼反应能力，巩固单词。
Practice 2 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please look at the pictures and say the words. 学生看图片，快速说出出现的图片单词。 见图说词，在游戏中巩固词汇，锻炼反应能力，巩固单词。
Practice 3 Listen and match 教师播放课件，呈现课本任务要求、P19 Listen and match的音频和图片，点击播放音频，学生完成听力任务之后，师生进行校对，检验听力任务的完成情况。 T: Now, please open your book to Page 19, listen to the tape and match the pictures. 学生打开课本P19，听音频，完成连线任务。 在听力任务中，能够抓住关键信息，完成听力任务。
Practice 4 Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求和课本P18的课文视频，点击播放视频频。 T: Now, please watch the video and repeat. 学生看视频，跟读课文内容。 跟读课文内容，巩固课文内容，锻炼听与说的能力。
Practice 5 Let’s read 教师播放课件，呈现任务要求和课本P18的图片。 T: Now, please open your book to Page 18 and read. 学生打开课本P18，共同朗读课文内容。 朗读课文内容，巩固课文内容，锻炼认读能力，为下一个活动做好准备。
Practice 6 Let’s act 教师播放课件，呈现任务要求、课本P18的图片和表演要求。 T: Now, please work in groups of four and act. 学生四人一组，合作表演课文内容。 在表演任务中进一步巩固课文内容。
Practice 7 Listen and chant 教师播放课件，呈现任务要求、课本P20 Let’s chant的歌谣内容、音频和图片，点击播放音频。 T: Now, please look at the PPT, listen to the tape and try to chant. 学生看课件，听音频，练唱歌谣。 能够练唱课本P20的歌谣，为学习字母e的常规发音做好准备。
Practice 8 Look and learn 教师播放课件，呈现任务要求、课本P20 Listen and learn的图片和单词。 T: Now, please look at the picture, listen to the tape and try to say what you find. 学生看图片，读单词，说说自己的发现。 能够借助切读单词的方式，尝试发现字母e在单词中的常规发音，并根据其发音规则读出相关单词。
Practice 9 Write and read aloud 教师播放课件，呈现任务要求和课本P20 Write and read aloud的图片。 T: Now, please open your book to Page 10, try to write the words correctly and then read aloud. 学生打开课本P20，仿写单词1次，并大声读出来。 能够在四线三格中正确书写相关单词。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q: What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1. 听音频5遍，跟读课本P18、P20的内容。 2. 读课本P18、P20的内容给组长听。 拓展作业： 3. 四人一组，合作表演课本P18的课文内容。 4. 按照课本P19的提示，尝试做一个天气预报。
板书设计 Unit 2 Get to know the weather Lesson 8 The weather in China I’m in … It’s … I wear … Urumqi snowy and cold a warm coat Hohhot windy a sweater Lhasa sunny sunglasses Chongqing cloudy and rainy a raincoat （City） （Weather） （clothes）
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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