资源简介

5.1《人要自强》教学设计
【教材分析】
《人要自强》是部编版七年级下册道德与法治第五课《人生当自强》第一框的内容，本框主要阐述了自强的内涵以及自强对青少年成长、民族命运和国家未来的重要意义和价值，引导学生认识到自强是一种精神状态和人生追求，懂得发掘自身力量，不断完善自己、挑战自己、超越自我，明确正是中国人民自强不息、接续奋斗，中华民族才历经沧桑而不衰、饱经磨难而更强。
【学情分析】
本课对学生培养健全人格、养成优秀道德品质、获得成长力量意义重大。从学生的情况看，七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自强的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的
情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。
基于上述学情，本课旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自强。从社会发展要求的角度看，个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴中国梦为己任，积极主动作为，做到自强。综上所述，开展自强教育，既是帮助学生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之举，也是全面推进强国建设民族复兴伟业的应有之义。
【教学目标】
1. 通过何为自强—感悟自强真谛环节，正确理解自强的内涵。
2. 通过为何自强—探究自强缘由环节，认识到自强不仅关乎个人命运，还与民族、国家命运相连，树立正确的民族观、国家观。并能够不断挑战自我，培养坚毅的品德。
【教学重难点】
从对个人、社会、国家等多角度概括自强的重要性，具有较高的自我探索的能力与意识；能够从个人、国家等角度概括自强的重要性，具有一定的自我探索的能力与意识；能从个人角度概括自强的重要性，具有较低的自我探索的能力与意识
【教学过程】
环节一：导入新课：
教师：请同学们欣赏一组有关体育健儿视频
1. 刘翠青与徐冬林“一根绳”的传奇
2. 孙颖莎、王楚钦混双，球不落地不放弃
3. 全红婵夺冠的精彩场面
老师：你最喜欢谁 为什么喜欢他们？
学生根据自己的喜好发表自己的看法。
教师点评并对学生提出的不怕困难，坚持不懈，奋发进取，超越自我等行为，点出这些属于自强的表现，让学生对自强有了初步的感知。
教师总结过渡：今天我们通过详细了解全红婵，开启《人要自强》学习之旅，来了解自强的真谛，探究自强的缘由。
【设计意图】
契合本单元地设计意图，以运动员为主线。精选同学们比较熟悉的运动员及他们夺冠时刻的顽强拼搏的视频，容易引起共鸣，也更直观感受自强。
【议题展示】
教师幻灯片展示本节课在大单元中的地位和议题。
【设计意图】
这一议题的提出统领整节课， 以总议题为纽带，以子议题为驱动，在具体的任务中完成本节课的学习目标。以全红婵的故事为主线，这样可以让情境线与知识线一一对应，通过议题统领、思行合一，在“议”中培育学生的核心素养。
环节二：子议题一：何为自强—感悟自强真谛
【议学情境一】
对女性跳水运动员而言，青春期身体发育是一道不小的坎。体重每增加1公斤，空中转速减慢0.1秒；身高每增长1厘米，入水角度偏差可能超过2度。
【议学任务】
假如你是面临这一难题的女跳水运动员，你会怎么做？
1.学生自由畅谈，其他学生认真倾听并发表感想。
2.教师根据学生发言的反馈信息进行引导，最后教师进行总结。
教师总结过渡：你想知道全红婵是怎么做的吗？
【议学情境二】
为了克服这些困难，全红婵开启了“地狱模式”的训练：她每天训练时间长达6-8小时，仅207C一个动作就可能重复上百次。她还会提前1小时到训练馆，比队友多练100次起跳。她增加了大量核心稳定性训练，如悬吊带训练、水下阻力带模拟等。她的3000米长
跑成绩达到了12分30秒，超越了许多同龄男队员。在营养团队指导下，严格执行每日约1800大卡的精准饮食计划，对碳水摄入“斤斤计较”。面对最爱的零食诱惑，她展现了惊人的自制力。
【议学任务】
结合全红婵的表现，谈谈全红婵自强体现在哪些方面？
学生各自发表自己的看法。
老师进行点评。这里在点评过程中要注意设置“这一点你做到了吗”这一追问环节，引导合理对待零食，防游戏沉迷等问题，给予正确引导。
【设计意图】
对于自强内涵的认识，是本节课的重点之一。为突破这一重点，本环节设计小组讨论，分享交流，老师鼓励评价，追问反思等环节增强学习的积极性，注重课堂的参与度。议学情境选取的是全红婵，的故事，通过了解她的故事，帮助学生理解自强的表现。学生结合已有的认知，更能打开思路，感同身受。 同时在独立思考和相互交流的过程中，培养学生的分析思考能力和自主学习意识。设置“这一点你做到了吗”这一追问环节，就是针对学生中间存在的沉迷游戏等不良行为进行正确引导，起到升华的作用。道法教学的目
的除了知识传授，更重要的是育人，以同龄人为榜样，更具有说服力。
【议学拾贝】
环节三：子议题二：为何自强—探究自强缘由
【议学情境三】
为了克服青春期发育对跳水的影响，全红婵开启了“地狱模式”的训练：面对最爱的零食诱惑，她展现了惊人的自制力。三年后的 2024 年巴黎奥运会，17 岁的全红婵在面对身体发育和激烈竞争（尤其是与队友陈芋汐的高水平对决）的双重挑战下，再次凭借近乎完美的表现（尤其在 207C 这个动作上），以 425.60 分成功卫冕该项目冠军，证明了自己的实力并巩固了中国跳水在该项目的统治地位。
她标志性的 “水花消失术” 以及对高难度动作几近完美的掌控（尤其在 207C 动作上），不仅征服了裁判，也重新定义了跳水技术的美感与难度。
小组讨论：全红婵为了青春期发育对跳水的影响，开启了“地狱模式”的训练，这种自强不息的品质给她带来了哪些影响？对你什么启示？
学生自由表达观点，教师根据学生发言的反馈信息进行评价引导。
教师进行总结：因为全红婵的自强不息，她才得以克服生理发育上对跳水产生的不良影响，依然在跳水方面保持最好的状态，赢得比赛的胜利。所以我们无论在学习和生活上遇到什么困难挫折、诱惑，都要保持这种自强不息的精神，“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。
【议学拾贝】
教师过渡：全红婵并未满足于已有的荣誉，而是不断挑战自我，追求更高的境界。
【议学情境四】
她持续增进，自我突破，曾主动加练甚至让男子选手都发怵的409C等高难度动作，每天加练5小时，即使摔得后背青紫也坚持要“再来一次”。在经历伤病和状态调整后，全红婵能在国际赛场上以优异表现宣告回归。在2025年世界泳联跳水世界杯总决赛柏林站中，她不仅在女子单人10米台以领先亚军40多分的优势断层夺冠，更在曾经困扰她的207C动作上获得了7位裁判打出的满分！ 这无疑是战胜心魔、技术心态双升级的最佳证明。
【议学任务】
1. 自强不息的全红婵在取得一系列成就面前，她是怎么做的？
2. 你在取得成绩面前是如何面对的？
3. 全红婵不断进步给你哪方面的启迪？
学生根据自己的实际情况进行反思，畅谈自己的感受。教师在评价过程中注意一些观点的生成，比如胜不骄，败不馁、不断接受更高程度的教育，提升素养，报效国家等。
【设计意图】
除了通过全红婵不断进取的自强品质，学生能直观意识到自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。更重要引导学生不断进取，提升素养，更好的实现人生价值。
【议学拾贝】
教师总结过渡：如同全红婵，自强的人永远不惧前进路上的困难，也不会止步于一时的成功，同龄的全红婵给我们做出了榜样。我们一起回顾一下她取得的成就。
【议学情境五】
全红婵的跳水生涯堪称传奇。她于2021年东京奥运会上一鸣惊人，成为中国代表团在该届奥运会上年龄最小的冠军。2024年巴黎奥运会，卫冕该项目冠军，证明了自己的实力并巩固了中国跳水在该项目的统治地位。她标志性的 “水花消失术” 以及对高难度动作几近完美的掌控，重新定义了跳水技术的美感与难度。她质朴孝顺的形象、刻苦奋斗的精神 激励众多青少年，提供了积极向上的榜样； 因为她显著提升湛江迈合村知名度，带动当地旅游和经济 “冠军经济”赋能乡村振兴，游客年均增长300%；她担任广东文旅大使推广特产 引导流量用于社会公益，推广“体育+文旅”模式。
【议学任务】
通过全红婵的成就及影响，谈谈个人自强与社会进步、国家发展的关系？
教师总结：在现代社会中，自强不息的精神依然激励着中华儿女不断开拓进取。无论是体育赛场、科技创新、经济发展还是文化传承，在各个领域都有一批中华儿女，勇于面对挑战，敢于创新突破，奋发向上，自强不息，让中华民族能够在世界舞台上展现出强
大的生命力和竞争力。这种自强不息的精神不仅激励着个人不断追求进步和成长，也推动着整个民族不断向前发展。
【议学拾贝】
自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。那现在的我们该如何体现自强呢？
活动：将‘婵’精神带回身边”
“我们无法像全红婵一样跳台夺冠，但‘自强’在我们学习中如何体现？”
面对一道难题时，是放弃还是像她“死磕”207C动作一样钻研到底？
面对成绩波动时，是气馁还是像她面对发育关一样积极调整心态和方法？
是否也能为自己设定一个清晰的小目标并坚持为之努力？
学生做出选择，并阐明自己的想法，形成自己的价值观。
学生做出选择，并阐述理由。
【设计意图】
这是本节课的落脚点。教师成功地将“天花板”级别的榜样，拉回到学生的日常经验中，实现了“榜样可学、自强可为”的教学目标。学生们的回答具体而真诚，从“按时完成作业”到“每天多背五个单词”，自强精神转化为了具体、可行的行动指南。也与课
后实践作业相呼应。
过渡：希望大家不仅能做出正确的选择，而且能坚持自己的选择。
环节四：课堂小结 归航拾贝
请说一说通过本节课的学习你有哪些收获……
环节五：【板书设计】
老师对着板书进行总结，少年强则国强，我们肩负着把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国的历史重任，当自我勉励，发奋图强，争做做自强的人，不负青春，不负国家。
环节七：【实践作业】
设计"自强能量收集册"：小组合作定期记录一件自己或身边同学体现自强的小事，期末做成自强成长纪念册并分享。

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