资源简介

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Unit 3 What do you do in school clubs
Period 3 Communicate + Extend + Letters 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是“狮舞社团”，通过图片和短文让学生了解狮舞社团。教学活动将围绕听、说、读、看，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解课文大意的基础上，谈论其它学校社团。 另外，本课时包含了语音教学内容：字母组合ug、ut的发音。在学生学习课文的过程中，将这些字母组合的基本语音知识融入学习活动的全过程，去帮助学生理解目标知识，并通过学习让学生在潜移默化的学习中学会拼读含有这些字母组合的单词；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读
【What】 本课时的主题是“狮舞社团”，通过课文学习，让学生了解狮舞社团，并学会谈论其它学校社团。 【Why】 通过游戏、课文听读、口语练习等不同形式的听、说、练、演，帮助学生掌握目标语言的表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 【How】 本课时包含了语音教学内容：ug、ut的发音，并通过学习让学生学习拼读含有这些字母组合的单词，需要在教师的引导下才能帮助孩子更易掌握。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 能够听、说、认读课文。 2. 能够在情景中理解、会说: We have a ... club. We ... in the club. It’s ... 3. 学会谈论孩子们在学校社团了解到的知识。 4. 学会[-ug]、[-ut]在单词中的发音。
四、教学重难点
【重点】 在图片和音频的帮助下理解课文含义，了解如何谈论自己感兴趣的学校社团。 【难点】 1. 结对练习谈论自己在学校社团了解到的知识，语音、语调运用准确、流畅。 2. 掌握字母组合ug、ut的发音并学习拼读含有这些字母的单词。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过自由对话导入，复习上节课所学的重点词汇，并引出本节课话题。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Think and talk 展示学校社团图片，引导学生自由讨论：What school club are you interested in 学习理解之感知与注意 观察学生能否已经熟练掌握如何谈论自己感兴趣的学校社团。
设计意图： 通过自由讨论激发学生的兴趣，复习和检查学生对学过的重点词汇的掌握情况及学过的重点句型，引出本节课话题。
环节二：观察、听读课文，获取信息，反复操练，内化语言。 通过课文内容的呈现及跟读，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Look and say 呈现课本图片，组织学生通过玩游戏进行口语练习。 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够观察识别图片中的信息并仿照例句表达。
2.Listen and repeat 呈现图片和文本，播放录音，组织学生听音跟读。 学习理解之感知与注意 教师观察学生吟唱时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，通过口语练习激发学生的兴趣，引出课文内容，学生在教师的指导下掌握目标词汇及其用法。
环节三：对短文进行不同练习巩固，内化语言知识。 学习、理解短文，并根据所给图片对短文内容进行练习、创编和展示，内化本课语言知识。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Fill in the blanks 展示课文内容及图片，引导学生根据课文内容填空。 应用实践之内化与运用 教师观察学生能否正确填空。
2.Look and retell 引导学生根据给出的文字和图片复述课文。 应用实践之内化与运用 通过学生的表现，了解他们能否有效提取文本细节，掌握目标词汇，并能准确、流畅地复述课文。
设计意图： 通过不同的练习环节，学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的图片，运用本节课目标语言进行听说练习。学习字母组合ug、ut的发音及相关单词，并学习自己拼读新单词。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Think and answer 引导学生自由讨论：What can you learn from school clubs 迁移创新之想象与创造 观察学生是否能对目标语言进行正确的表达，评估学生是否能创造性地使用语言，并及时予以指导。
2.Listen and repeat 呈现图片和文本，播放录音，组织学生听音跟读。 学习理解之感知与注意 教师观察学生吟唱时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
3. Fill in the blanks 展示课文内容及图片，引导学生根据课文内容填空。 应用实践之内化与运用 教师观察学生能否正确填空。
4.Look and read 呈现拼词游戏，引导学生通过字母的变化拼读出现的单词。 应用实践之内化与运用 检查学生是否能够通过学习的字母组合发音快速拼读单词。
设计意图： 通过听力、口语、拼读练习，让学生在真实情境中练习英语交流，并通过口语输出的形式帮助学生创造性地应用所学语言，也学会自主学习单词的拼读。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
基础作业：模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业：谈论自己喜欢的学校社团。 拓展性作业：谈论自己在学校社团了解到的知识。
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