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课题 电动玩具我制作 课时 1课时
活动背景分析 本课题是浙教版小学劳动三年级下册项目二的收官任务，承接前两课时“让马达工作起来”的电路连接基础和“电动玩具我设计”的方案撰写，聚焦“设计方案落地制作”，完成“原理探究→方案设计→实物制作”的科技手工劳动闭环。三年级学生已完成电动玩具设计方案，但在实际制作中易出现“部件固定不牢”“电路连接松动”“传动结构卡壳”等问题；对工具使用精度要求不足，如用双面胶固定马达时易偏移，用剪刀裁剪外壳时边缘不平整、易歪斜；安全意识需强化，尤其是使用剪刀、剥线钳和连接电路时的防护；小组合作时易出现“分工混乱”“一人包办”“无人负责”或“只关注自身任务忽略整体组装”的情况。本课时依据教材中“电动玩具制作步骤、电路调试、安全规范”的核心内容，结合三年级学生动手能力较强、好奇心足但耐心不足的年龄特点，通过分步示范、小组协作、问题排查、榜样激励等形式，引导学生将设计方案转化为实物，既培养动手实践和问题解决能力，又深化“务实创新、坚持到底、互相协作”的劳动精神，贴合小学劳动教育“以实践为主、注重素养”的核心要求。
活动目标 劳动观念：树立“设计靠实践落地、劳动创造价值”的观念，认识到手工制作需耐心细致、按步操作，主动克服制作中的困难，感受劳动创造实物的成就感，养成热爱劳动、勇于探索、乐于实践的劳动观念。劳动能力：根据自身设计方案，熟练掌握电动玩具的完整制作步骤（制作外壳→固定部件→连接电路→安装传动→测试调试），学会规范使用儿童安全剪刀、双面胶、透明胶、剥线钳、小型号螺丝刀等工具；掌握导线穿孔连接的正确方法，能独立完成电路连接；能初步排查电路接触不良、传动卡顿、马达不转等常见问题，形成基础的科技手工实践能力和问题解决能力。劳动习惯与品质：养成安全使用工具、细致操作、注重细节（如部件对齐、电路牢固、外壳平整、无毛刺）的好习惯；在制作中培养坚持到底、不轻易放弃、认真负责、勤俭节约的品质；做到工具归位、材料分类摆放、保持桌面和教室整洁，养成良好的劳动卫生习惯。劳动精神：在制作中主动克服“部件固定难”“电路接触不良”“传动卡壳”等困难，养成勇于尝试、互相协作、及时优化、乐于分享、敢于创新的劳动精神；培养肯吃苦、肯钻研、不推诿、不浮躁的品质，体会“一分耕耘，一分收获”的劳动内涵。
重点 1. 掌握电动玩具制作的核心步骤，能对照自身设计方案，有序、规范地完成外壳制作、部件固定、电路连接、传动安装和测试调试，确保成品能正常运转。2. 学会规范使用儿童安全剪刀、剥线钳等工具，熟练掌握导线穿孔连接的正确方法（剥绝缘皮→穿小孔→弯折→拧麻花），确保部件固定牢固、电路连接可靠，杜绝松动、接触不良、短路等问题。3. 能按照安全操作规范进行制作，养成安全操作的意识和习惯，避免操作不当造成伤害。
难点 1. 问题排查与解决：能准确判断并解决制作中的实际问题，如马达固定偏移导致的传动不畅、电路接触不良或电池装反导致的马达不转、外壳尺寸不合适影响部件安装、传动部件卡顿等常见问题。2. 高效小组合作：能做到分工明确、互相配合、互相帮助，确保制作流程连贯，成品符合设计方案；避免分工混乱、推诿扯皮、一人包办或各自为战的情况，培养协作意识和团队精神。3. 细节把控与创新：能注重制作细节，让成品既牢固、运转顺畅，又兼具美观性；能结合设计方案，在制作中灵活调整，尝试简单的创新优化（如添加简易装饰、调整传动方式）。
活动准备 学情分析：三年级学生动手能力较强，但细致度不足，固定部件时易偏移、裁剪外壳时易不平整、剥线时易损伤芯线；对“电路接触不良”的排查能力较弱，需通过“看（连接点是否牢固）、听（马达是否有转动声音）、试（轻轻触碰连接点）”的简单方法辅助排查；小组合作意识需引导，需明确分工、明确责任，避免混乱；安全意识需反复强调，尤其是剪刀、剥线钳的使用和电路连接时的防护，避免操作不当造成轻微划伤或电路短路。材料工具：（1）学生准备：自身优化后的电动玩具设计方案（教师提前批改，标注优化建议，如部件摆放位置、材料选择合理性等）；自备少量装饰材料（如彩纸、贴纸等，可选）。（2）教师准备：按小组分发制作材料（每组1套）——130马达1个、带开关的电池盒1个、5号电池2节、硬纸盒/方形空塑料瓶1个、塑料轮子2-4个（或小扇叶1个）、导线2-3根（每根30厘米左右）、双面胶1卷、透明胶1卷、砂纸1张（打磨外壳边角）；（3）工具准备：儿童安全剪刀1把、剥线钳1把、小型号螺丝刀1把（每组1套）；热熔胶枪2-3把（教师统一管理、统一使用，用于加固部件）；（4）辅助材料：“电动玩具制作步骤图”“常见问题排查流程图”海报（张贴在教室显眼位置，图文结合，便于学生查看）；制作歌谣音频（歌词：“电动玩具动手做，按步操作别心急；外壳制作要平整，部件固定对位置；电路连接要牢固，传动安装要对齐；测试调试耐心找，成功转动真欢喜”）；“制作评价表”（每人1份）；“手工小达人”勋章、“最佳合作小组”“最具创意奖”“坚持到底奖”荣誉贴纸；备用材料（额外的导线、双面胶、轮子、吸管、电池）；抹布1块、垃圾桶1个（每组1套）；《运动小车的制作》《电动吹泡泡器制作》视频（提前下载，适配三年级学生认知）；多媒体设备（播放视频、音频、展示成品）；安全操作提示卡（每组1张）。安全警示：提前制作安全操作提示卡，课堂上反复强调并落实：①使用剪刀时尖朝下，仅裁剪纸张、塑料等轻质材料，不裁剪金属或厚硬材料，不用剪刀打闹、挥舞，不用嘴咬剪刀；②热熔胶枪由教师统一操作，学生不擅自触碰加热部位，避免高温烫伤；③连接电路时，湿手不触碰导线芯线和马达触点，电池安装时注意正负极，不将导线直接短接电池，避免短路发热；④固定部件时不用力过猛，避免工具滑落伤人；⑤测试时若马达发热、导线发烫或有异味，立即断开电源、关闭开关，举手求助；⑥小组操作时不争抢工具，轮流进行，专人负责观察电路和传动部件，发现问题及时停止操作、举手求助。
活动过程 情境导入 明确任务提问导入：“同学们，上节课我们已经完成了电动玩具的设计方案，大家都发挥创意，设计了自己喜欢的电动玩具，有电动小车、电动吹泡泡器、旋转小花，还有电动小风扇等等。那么，怎样把我们纸上的设计方案，变成能正常运转的实物玩具呢？怎样让电路安全稳定、电动玩具工作顺畅，不出现‘转不动’‘转得歪’的问题呢？”成品展示与演示：拿出3件不同类型的电动玩具成品（电动小车、电动吹泡泡器、旋转小花），现场通电演示，引导学生观察：“大家看，这些玩具能正常运转，它们的马达、电池盒、开关是怎么连接的？外壳是怎么制作的？”出示课题：板书并带领学生齐读《电动玩具我制作》，明确本节课核心任务：对照自己的设计方案，动手制作电动玩具，掌握制作步骤和工具使用方法，克服制作中的困难，完成属于自己的科技手工作品，争当“手工小达人”。辅助记忆：播放制作歌谣音频，学生跟读2遍，初步记忆制作核心要点。
劳动加油站 淬炼操作聚焦制作中的核心操作，结合多媒体演示，逐一示范、详细讲解，强调操作要点和安全注意事项：（1）认识开关：展示开关的结构（按钮、触点、接线柱），讲解开关的核心作用——控制电路的通与断；对比鳄鱼夹控制电流的不便，说明开关在实际制作中的优势；现场演示开关与导线、马达的连接方法，强调“导线与触点连接牢固，不松动”。（2）导线穿孔连接方法（重点）：分步示范、慢动作演示，每一步都强调细节：①用剥线钳轻轻夹住导线一端，慢慢转动剥线钳，去除外层绝缘皮（提醒：剥线长度约1厘米，不要剥太多，避免芯线外露过长；剥线时手指远离钳口，防止夹伤手指；剥线后若芯线松散，轻轻拧成麻花形）；②将拧好的芯线穿过马达或开关触点的小孔；③将导线头弯折180度，紧贴触点表面，避免脱落；④再次将芯线拧成紧密的麻花形，确保与触点牢固连接，最后用透明胶轻轻缠绕固定，防止松动。工具使用示范：分别示范儿童安全剪刀、剥线钳、双面胶、砂纸的正确使用方法：①剪刀：尖朝下，手指握住剪刀手柄中间位置，裁剪时缓慢用力，裁剪塑料瓶时可先在裁剪处画好线条，沿线条裁剪；②剥线钳：轻拿轻放，根据导线粗细选择合适的剥线孔，不强行剥线；③双面胶：均匀粘贴在部件底部，粘贴前擦拭接触面，确保粘贴牢固；④砂纸：轻轻打磨外壳裁剪后的边角，去除毛刺，避免划伤手指。错误案例警示：针对学生易出现的错误操作（如导线连接松动、马达固定偏移、剥线时损伤芯线、剪刀使用不当），提前演示错误案例和正确做法，引导学生对比观察，加深记忆，减少制作中的失误。互动巩固：邀请2-3名学生上台，模仿演示导线穿孔连接和剪刀使用方法，教师及时纠正错误操作，强化操作要点；提问：“谁能复述一下导线穿孔连接的四个步骤？使用剥线钳时要注意什么？”，鼓励学生积极回应，巩固所学内容。
劳动实践 活动实施小组分工：引导各小组（4人一组）明确分工，分配不同角色，签订“小组合作承诺书”，确保分工明确、责任到人：①设计师（1人）：对照本组设计方案，指导小组制作，确保制作过程符合设计要求，及时调整不合理的制作步骤；②工具员（1人）：负责工具和材料的分发、归位，提醒小组成员安全使用工具，管理好本组备用材料，避免丢失或浪费；③操作员（1-2人）：负责具体制作，分工完成外壳裁剪、部件固定、电路连接、传动部件安装等任务，操作规范、细致；④质检员（1人）：负责全程检查制作质量，排查电路连接、部件固定、传动情况等问题，及时提醒小组调整，确保成品符合要求。视频辅助：播放《运动小车的制作》《电动吹泡泡器制作》视频，提醒学生可结合视频中的方法，对照自己的设计方案灵活制作，不局限于固定模式，鼓励适当创新。巡回指导：全程巡回，重点关注以下几点：①工具使用的规范性，及时纠正不安全操作（如剪刀挥舞、剥线方式错误）；②电路连接的牢固性，帮助学生排查接触不良、短路等问题，指导学生正确连接导线；③马达、电池盒的固定位置，提醒学生对齐位置，避免偏移导致传动不畅，必要时用热熔胶枪帮助加固；④小组分工协作情况，引导分工不明确的小组调整，鼓励成员互相帮助、互相配合，避免一人包办或各自为战；⑤制作进度，每5分钟提醒一次进度，鼓励学生加快速度，同时强调“细致操作、保证质量”，不急于求成。问题解决：针对学生遇到的共性问题（如马达不转、传动卡顿、导线松动），集中讲解解决方法（如马达不转：检查电池正负极、电路连接是否牢固；传动卡顿：调整部件位置、清理杂物）；个性问题单独指导，鼓励学生自主尝试解决，培养问题解决能力和钻研精神。安全巡查：重点关注学生的安全操作情况，发现不安全行为立即制止、纠正，提醒学生时刻牢记安全注意事项，确保制作过程安全无事故。
成果展示 评价反思成果展示：邀请3-4个小组（兼顾不同类型的电动玩具、制作效果不同的小组）展示自己的电动玩具成品，由小组设计师或操作员现场演示运转效果，介绍制作过程、遇到的困难及解决方法，分享自己的制作心得。多元评价自我评价：引导学生结合自己的制作过程和“制作评价表”，进行客观自我评价，填写评价表——从“及时发现问题并调整、电路稳定安全、调试认真细致、专注制作有始有终”四个方面，用☆评级（1-5颗☆），并填写自己的优点、不足和改进方向。能及时发现问题并调整☆☆☆☆☆电路稳定、安全,能自主判断故障☆☆☆☆☆调试过程中做到认真细致☆☆☆☆☆ 专注制作，有始有终☆☆☆☆☆学生互评引导：组织其他学生认真观看展示，引导学生从“运转情况、制作规范、外观设计、分工协作”四个方面进行点评，提问：“这个小组的成品做得怎么样？有哪些优点值得我们学习？还有哪些地方可以优化？”，鼓励学生大胆发言、客观点评，学会欣赏他人、正视不足。互评维度：电路连接规范，运行顺畅；结构牢固，外观整洁美观；分工合作有序，安全操作到位；能自主排查故障、优化改进。师评：教师总结亮点，肯定创新设计与动手成果。反思：学生深入思考两个问题：①“你能仔细观察、思考，发现改进玩具的需求吗？比如外观、功能上可以怎么优化？”②“你的设计得到了大家的认可吗？还有哪些地方需要优化和改进？”
榜样激励 课堂总结表彰颁奖：根据小组制作情况和评价结果，表彰各类奖项：①“手工小达人”（制作规范、成品运转良好、操作细致）；②“最佳合作小组”（分工明确、配合默契、问题解决快、团结协作）；③“最具创意奖”（外观独特、功能新颖、设计有特色）；④“坚持到底奖”（克服困难、不轻易放弃、认真完成制作）。为获奖学生颁发勋章，为获奖小组颁发“制作先锋”贴纸。劳动分享：邀请2-3名获奖学生或小组代表分享收获：“通过让马达工作、设计电动玩具、制作电动玩具，你学会了哪些技能？遇到困难时是怎么克服的？”课堂总结回顾：电路连接、工具使用、故障排查三大关键技能。拓展：课后可更换材料、优化造型，制作更有创意的电动玩具。整理：清理桌面，分类收纳工具与材料，保持教室整洁。
物化成果 学生制作的电动玩具成品（如电动小车、电动吹泡泡器、旋转小花等，含马达、电池盒、传动部件，能正常运转）小组分工表、“小组合作承诺书”和制作过程记录（含遇到的困难、排查方法及解决过程）学生填写的“制作评价表”和教师点评记录表学生获得的“手工小达人”勋章、“最佳合作小组”等荣誉贴纸归位整齐的工具、剩余材料和整洁的桌面环境部分学生的玩具优化思路和装饰后的成品（可选）
拓展作业 优化玩具：回家后与家长一起优化自己制作的电动玩具，可从外观（添加彩纸、贴纸等装饰）、功能（调整传动方式、加固部件）、稳定性（优化电路连接、固定方式）等方面入手，拍摄优化前后的对比照片，下节课带来分享自己的优化思路和方法。生活探究：观察生活中的1种科技产品（如电风扇、电动牙刷、电动玩具车），记录它的马达位置、传动方式和工作原理，画一张简单的结构图，标注出核心部件，下节课交流分享。创意实践：尝试用本节课剩余的材料，制作1个迷你电动玩具部件（如小扇叶、迷你车轮），或设计1个简易的电动玩具雏形，下节课带来展示，分享自己的创意。资料收集：完成课后探究任务，收集电动车（电动自行车、电动观光车）的优点和不足之处，整理成简单的文字（3-5句话），下节课参与交流。
板书设计 项目二 科技手工劳动 任务三 电动玩具我制作一、制作步骤（对照设计方案）：外壳制作（裁剪→打磨）→部件固定（马达+电池盒，对齐牢固）→电路连接（剥线→穿孔→弯折→拧紧）→传动安装（轮子/扇叶，顺畅无卡顿）→测试调试二、常见问题排查：马达不转→电池装反→电路松动→传动卡顿三、工具使用规范：剪刀（尖朝下，慢裁剪）、剥线钳（轻操作，剥适量）、双面胶（均匀贴，固牢固）四、劳动理念：按步操作、细致严谨、团结协作、坚持创新、安全第一
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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