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广东省深圳市育才教育集团2025-2026学年九年级上学期期中考试化学试题
（2025九上·深圳期中）2025年国庆黄金周到来，深圳这座不夜城为市民和游客呈现了一场前所未有的视觉盛宴，从热闹非凡的舞狮到科技感十足的无人机表演，从千年非遗的打铁花到梦幻灯光秀，惊喜连连。请根据上述信息，完成问题。
1．上述表演中涉及到化学变化的是
A．无人机表演 B．舞狮表演
C．梦幻灯光秀 D．打铁花
A．A B．B C．C D．D
2．打铁花原理是将生铁(主要含铁和碳)熔化成的高温铁水抛向空中，它会迅速变成小颗粒。这些小颗粒在空中燃烧、降落、冷却，宛如流星划过夜空，非常壮观。下列说法正确的是
A．生铁是纯净物
B．铁是地壳中含量最高的金属元素
C．铁燃烧的化学反应文字表达式为：
D．铁燃烧是氧化反应
3．上题中涉及的物质的化学用语表示正确的是
A．铁单质： B．碳原子：C
C．2O：两个氧元素 D．：铁离子
4．梦幻灯光秀是120万个发光二极管(简称LED)点光源通过统一控制实现同时播放表演画面。氮化镓是LED中的重要原料。镓在元素周期表中的信息和原子结构示意图如图所示，下列说法正确的是
A．镓元素位于第四周期，m的数值是8
B．镓元素的位置位于右图元素周期表中Z处
C．镓元素和锗元素的化学性质相似
D．镓的相对原子质量是69.72 g
（2025九上·深圳期中）“思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图所示是小深同学整理的“氧气”思维导图。完成问题
5．根据上面思维导图，下列说法正确的是
A．工业制取氧气的原理是根据空气中不同气体的密度不同来进行分离
B．过氧化氢制取氧气过程中，二氧化锰的质量和性质不变
C．I中的物质和氧气的反应均属于化合反应
D．I和Ⅱ中的物质与氧气发生反应的过程中均会放出热量
6．用高锰酸钾()固体制取氧气的系列操作中正确的是
A．取用试剂 B．加热试剂
C．收集氧气 D．氧气验满
A．A B．B C．C D．D
7．下图是过氧化氢制氧气的微观模拟图，下列说法不正确的是
A．该化学反应过程中，氢原子和氧原子不可再分
B．该化学反应前后原子的数目、种类都不变
C．该化学反应前后物质的种类和分子的种类都改变
D．保持过氧化氢化学性质的微粒是氢原子和氧原子
8．下图均为教材中的实验或实验改进，不能达到实验目的是
推注射器时，长颈漏斗内能形成一段水柱
A．证明装置气密性良好 B．探究分子的运动
C．比较和对过氧化氢溶液分解的效果 D．证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成
A．A B．B C．C D．D
9．（2025九上·深圳期中）实验室区分下列各组物质时，所加试剂或操作方法正确的是
选项 待区分物质 操作方法
A 食盐和蔗糖 取样、尝味道
B 空气和氧气 伸入带火星的木条，观察现象
C 活性炭和二氧化锰 观察颜色
D 氮气和二氧化碳 伸入燃着的木条，观察现象
A．A B．B C．C D．D
10．（2025九上·深圳期中）载人航天是我国几代航天人的梦想，如今我国已成功完成了多次载人飞行任务。宇航员在太空舱中所需的氧气主要来自下图所示的制氧系统。下列说法正确的是
A．电源A极是正极，产生的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰
B．理论上电源A极和B极生成的气体质量比是2：1
C．该反应说明水是由氢气和氧气组成
D．该反应过程属于分解反应
11．（2025九上·深圳期中）化学课程核心素养展现了对学生发展的重要价值，下列说法正确的是
A．化学观念：同种元素质子数相同，所以质子数相同的微粒属于同种元素
B．科学思维：氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
C．科学探究与实践：可燃性气体遇明火易爆炸，所以在点燃前都要检验其纯度
D．科学态度与责任：实验剩余试剂不能放回原瓶，可倒进水槽中
12．（2025九上·深圳期中）A、B、C、E、F为初中化学常见的物质，且均含地壳中含量最多的元素，其中A是单质：常温下，B、C是组成元素相同的液体：E是能使澄清石灰水变浑浊的气体：反应①中产生明亮的蓝紫色火焰。它们之间存在如图所示的转化关系(部分产物已省略)，下列说法正确的是
A．F是无色无味的气体
B．A生成E的反应一定是通过木炭燃烧实现
C．B、C组成元素相同，所以化学性质相似
D．B、C、E、F都是氧化物
13．（2025九上·深圳期中）科学史话
人类对物质组成的认识起源于公元前的“原子说”和“元素说”，科学家们先后利用了科学实验、证据推理、模型建构等一系列科学论证方法，不断修正和补充了原子、分子的科学概念。
材料一：1808年，英国化学家道尔顿在其著作《化学哲学新体系》中论述了原子论的观点：物质是由看不见的原子构成，原子不可分割。1811年，意大利化学家阿伏加德罗提出分子假说(同温、同压下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子)，他认为构成任何气体的粒子不是原子，而是分子。但直到他逝世之后，科学家们才确立并逐步完善了“原子分子学说”。
材料二：1897年，英国物理学家汤姆生在研究真空管阴极射线时，发现所有原子都含有带负电荷的电子，否定了“原子不可分割”的观点。1911年，英国物理学家卢瑟福进行了著名的粒子轰击金箔实验(如下图)，由此推测：原子中带正电荷部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在原子核外运动。
请根据上述材料，回答以下问题：
（1）物质是由原子构成的，是由　 　首先提出来的，　 　首次提出了原子是可分的观点。
（2）阿伏加德罗认为“0℃，101 kPa下，构成任何气体的粒子不是原子，而是分子”，阿伏加德罗的说法是否正确，若不正确，请举例说明：　 　。
（3）卢瑟福证明了“大部分质量集中到了一个很小的结构上”，这个“很小的结构”是指　 　。
（4）中国科学家在嫦娥五号的月壤样品中发现氦-3被视为未来能源的关键。已知氦-3是一种含2个质子和1个中子的原子，下列原子模型能表示氦-3的是　 　。
14．（2025九上·深圳期中）科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。育才化学兴趣小组对空气中氧气含量的测定进行了如下实验探究和再认识，并基于证据进行推理分析。
（1）I．借助压强传感器对空气中氧气含量测定进行再探究
（1）实验原理：按图1连接仪器，实验开始前应先　 　。红磷燃烧的现象是：暗红色固体燃烧，产生大量　 　，放热。反应原理文字表达式：　 　。
（2）图2是实验过程中集气瓶内压强变化曲线，请结合实验原理，解释引起CD段气体压强变化的操作是　 　。
（3）请根据图2中的坐标计算出空气中氧气含量(体积分数)为　 　(计算结果保留到0.1%)。
已知：①同温同体积下，气体的压强之比等于其分子数之比。
②同温同压下，气体的体积之比等于其分子数之比。
（2）Ⅱ．镁条测定空气中氧气的含量的可行性探究
兴趣小组将红磷替换成镁条，进行图3所示实验时发现，燃烧产物中有少许黄色固体。
【提出问题】燃烧产物中黄色固体是什么呢？
【查阅资料】①氧化镁为白色固体，不溶于水且不与水反应；
②镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体；
③氮化镁可与水反应生成氢氧化镁和氨气。
④氨气易挥发，溶于水，使无色酚酞变红。
【作出猜想】
（4）猜想一：黄色固体可能为氧化镁； 猜想二：黄色固体可能为　 　。
【实验过程】按照图4所示实验：取燃烧产物于烧杯B中，向其中滴入适量的水，快速用大烧杯罩住烧杯B和装有酚酞的烧杯A。
【实验现象与结论】
（5）烧杯A中观察到的现象是　 　，说明此时烧杯B中有氨气生成，发生的反应文字表达式是　 　，据此可推断黄色固体为氮化镁。
【反思交流】
（6）在确保规范操作的前提下，该兴趣小组所测得的空气中氧气的体积分数一定会　 　(填“大于”、“小于”或“等于”)1/5。
【拓展延伸】
（7）根据以上实验结论，测定空气中氧气的体积分数时，选择红磷替代品时需考虑以下哪些方面　 　(可多选)。
A. 药品只与空气中氧气发生化学反应 B. 与氧气反应后生成的产物不能是气体
15．（2025九上·深圳期中）近期台风带来的强降雨冲刷地面，生活污染物、污水涌入河道和水库，导致水源受到严重污染。水是生命之源，古往今来大量书籍记载了关于净化水的方法，凝聚了中华民族的智慧与结晶。对比古今净水工艺，回答问题：
（1）“宜捣蒜或明矾少许，投入水缸中”，明矾的作用是　 　，明矾中所含铝离子的符号是　 　。
（2）“砂缸上实下虚，中隔棕皮，水从砂石间下，其清若空。”此过程对应化学实验室中的操作1的名称是　 　，可去除水中的　 　(“可溶性”或“不溶性”杂质，需要用到的仪器和用品有铁架台、漏斗、滤纸、烧杯、　 　。
（3）清代章穆《调疾饮食辨。卷二水火》所记载的硬炭能吸取秽滓，硬炭类似于活性炭具有吸附性的原因是　 　。
（4）小深同学根据所学知识，将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。
你认为　 　(A、B)设计的更为合理。通过该装置净化后的水　 　(选填“适宜”“不宜”)直接饮用，生活中可通过　 　的方式对水进行消毒和软化。
16．（2025九上·深圳期中）“十一”国庆假期，小圳一家计划深圳一日游，出行前小圳进入深圳市环境保护信息网查询了当天的空气质量状况。
活动一：了解空气质量指数所表示的含义
（1）下图是小圳查询的空气质量情况，其空气质量状况为　 　(填“优”“良”或“轻度污染”等)。
活动二：进一步认识空气污染物。
（2）根据下表中的监测数据反映的首要污染物是　 　，针对该问题你建议小圳出门时应该　 　。
主要污染物 X
浓度 107 39 0.05 13 15 3
（3）除上表中显示的内容外，还需要监测的空气污染物X是　 　(名称)，该污染物能造成　 　环境问题。为改善空气质量，保护环境，作为中学生，我们可以做的是　 　。(答一种即可)。
答案解析部分
【答案】1．D
2．D
3．B
4．B
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；元素周期表的特点及其应用；化学符号及其周围数字的意义；物理变化、化学变化的特点及其判别
【解析】【分析】（1）根据物理变化（无新物质生成）的特征解答、化学变化（有新物质生成）的本质特征解答。
（2）A、根据纯净物（由一种物质组成）和混合物（由多种物质组成）的分类标准解答；
B、根据地壳中金属元素含量排序（铝＞铁＞钙等）解答；
C、根据铁燃烧的产物及文字表达式书写规范解答；
D、根据氧化反应的定义（物质与氧发生的化学反应）解答。
（3）A、根据金属单质化学式的书写规则（直接用元素符号表示）解答；
B、根据元素符号表示的意义（可表示该元素的一个原子）解答；
C、根据元素符号前数字的含义（表示原子个数）及元素的宏观属性解答；
D、根据离子符号中数字的意义（右上角数字表示离子所带电荷数，Fe2+带2个单位正电荷为亚铁离子）解答。
（4）A、根据元素周期数=原子电子层数，及原子中质子数=核外电子总数计算最外层电子数解答；
B、根据元素周期表中元素按原子序数递增顺序排列，结合镓的原子序数（31）判断位置解答；
C、根据元素化学性质与最外层电子数的关系（最外层电子数相同，化学性质相似）解答；
D、根据相对原子质量的单位（单位为“1”，无质量单位）解答。
1．【解答】A、无人机表演的过程只是位置发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不属于化学变化，故不符合题意。
B、舞狮表演的过程只是位置发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不属于化学变化，故不符合题意。
C、梦幻灯光秀的过程只是位置或形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不属于化学变化，故不符合题意。
D、打铁花过程中铁被加热熔化后又与氧气反应等，有新物质生成，属于化学变化，故符合题意。
故答案选：D。
2．【解答】A、生铁是铁和碳的合金，不是由一种物质组成，属于混合物，不是纯净物，说法错误，故不符合题意。
B、地壳中含量最高的金属元素是铝，不是铁，说法错误，故不符合题意。
C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，不是三氧化二铁，反应的文字表达式应为：，说法错误，故不符合题意。
D、铁燃烧是铁与氧气发生的反应，符合“氧化反应”的定义，属于氧化反应，说法正确，故符合题意。
故答案选：D。
3．【解答】A、铁单质是由铁原子直接构成的，其化学式为：Fe，不是Fe2，书写错误，故不符合题意。
B、根据元素符号书写规则可知，碳原子的化学符号为：C，书写正确，故符合题意。
C、元素只讲种类，不讲个数，2O表示2个氧原子，表述错误，故不符合题意。
D：Fe2+表示亚铁离子，铁离子的符号为：Fe3+，书写错误，故不符合题意。
故答案选：B。
4．【解答】A、镓元素的原子结构示意图中，质子数为31，核外电子数也为31，所以31 = 2 + 8 + 18 + m，解得m = 3，说法错误，故不符合题意。
B、镓元素的原子序数为31，在元素周期表中位于图中Z处，即原子序数31的位置，说法正确，故符合题意。
C、镓元素和锗元素的最外层电子数不同，化学性质不相似，说法错误，故不符合题意。
D、相对原子质量的单位是“1”，省略不写，不是“g”，镓的相对原子质量是69.72，说法错误，故不符合题意。
故答案选：B。
【答案】5．D
6．C
7．D
8．C
【知识点】氧气的实验室制法；催化剂的特点与催化作用；化学反应的实质
【解析】【分析】（1）A、根据工业制氧气的核心原理（利用气体沸点差异分离空气成分）解答；
B、根据催化剂的特征（能改变反应速率，反应前后质量和化学性质不变）解答；
C、根据化合反应的定义（由两种或两种以上物质生成一种物质的反应）判断反应类型解答；
D、根据物质与氧气反应的能量变化（多数氧化反应伴随放热）解答。
（2）A、根据固体药品取用的规范操作（试管横放、药品送底、试管直立）解答；
B、根据给固体加热的注意事项（试管口略向下倾斜、试管口塞棉花）解答；
C、根据氧气的收集方法（密度比空气大，用向上排空气法，导管伸底）解答；
D、根据氧气验满的操作要求（带火星木条放集气瓶口）解答。
（3）A、根据原子是化学变化中的最小微粒（化学变化中原子不可再分）解答；
B、根据质量守恒定律的微观实质（反应前后原子种类、数目不变）解答；
C、根据化学变化的本质特征（物质种类、分子种类发生改变）解答；
D、根据分子的定义（保持物质化学性质的最小微粒）解答。
（4）A、根据装置气密性检查的原理（压强变化导致的现象）解答；
B、根据分子的基本性质（分子在不断运动）及氨水的挥发性、酚酞的变色特性解答；
C、根据对比实验的设计原则（控制单一变量）解答；
D、根据二氧化碳的检验方法（能使澄清石灰水变浑浊）解答。
5．【解答】A、工业制取氧气的原理是根据空气中各成分沸点不同进行分离，并非密度不同，此选项错误；
B、过氧化氢制取氧气时，二氧化锰是催化剂，其质量和化学性质不变，物理性质可能改变，此选项错误；
C、 I中硫、磷、碳、铁与氧气的反应属于化合反应，但蜡烛与氧气反应生成二氧化碳和水，不属于化合反应，此选项错误；
D、剧烈氧化(如燃烧)和缓慢氧化(如细胞呼吸、食物腐烂)过程中都会放出热量，此选项正确。
故答案选：D。
6．【解答】A、取用粉末状药品时，应先将试管横放，把盛有药品的药匙(或纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来，图中直接将药品放入竖直的试管，操作不符合规范，此选项错误；
B、 用高锰酸钾制取氧气时，试管口要略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂，且试管口要放一团棉花，防止加热时固体粉末进入导管，图中试管口没有略向下倾斜，操作不符合规范，此选项错误；
C、氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集，收集时导管伸入集气瓶底部，能将集气瓶内空气排尽，图中操作符合规范，此选项正确；
D、氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满，图中带火星木条伸入集气瓶内，操作错误，此选项错误。
故答案选：C。
7．【解答】A、 在化学反应中，分子可分，原子不可再分，该反应过程中，氢原子和氧原子作为原子，不可再分，不符合题意；
B、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的数目、种类都不变，不符合题意；
C、化学反应的本质是有新物质生成，即分子种类改变，物质种类也改变，该反应中，过氧化氢分子变成了水分子和氧分子，物质由过氧化氢变成了水和氧气，不符合题意；
D、由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，过氧化氢由过氧化氢分子构成，保持过氧化氢化学性质的微粒是过氧化氢分子，不是氢原子和氧原子，符合题意。
故答案选：D。
8．【解答】A、推注射器时，装置内压强增大，若长颈漏斗内能形成一段水柱，说明装置气密性良好，该选项能达到实验目的，不符合题意；
B、 浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动，会使浸有酚酞的纱布条变红，可探究分子的运动，该选项能达到实验目的，不符合题意；
C、 比较二氧化锰和氧化铁对过氧化氢溶液分解的效果时，应控制过氧化氢溶液的浓度等其他变量相同，而图中过氧化氢溶液浓度不同(分别为5%和10%)，无法准确比较，该选项不能达到实验目的，符合题意；
D、蜡烛燃烧生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，若澄清石灰水变浑浊，可证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成，该选项能达到实验目的，不符合题意。
故答案选：C。
9．【答案】B
【知识点】氧气的化学性质；碳单质的性质和用途；二氧化碳的化学性质
【解析】【解答】A、实验室不能品尝药品味道，做法错误，故不符合题意。
B、氧气能使带火星木条复燃，空气不能，可区分，故符合题意。
C、活性炭和二氧化锰均为黑色，无法通过颜色区分，故不符合题意。
D、氮气和二氧化碳均不支持燃烧，燃着的木条均熄灭，无法区分，故不符合题意。
故答案为：B。
【分析】A、根据实验室药品取用的安全规则（禁止尝药品味道）解答；
B、根据氧气的化学性质（助燃性，能使带火星木条复燃）及空气的成分特点解答；
C、根据活性炭和二氧化锰的物理性质（均为黑色固体）解答；
D、根据氮气和二氧化碳的化学性质（均不支持燃烧、不可燃）解答。
10．【答案】D
【知识点】电解水实验；分解反应及其应用；根据化学反应方程式的计算
【解析】【解答】A、电解水时，与电源负极相连的电极产生氢气，由图可知电源A极产生氢气，说明电源A极是负极，氢气能燃烧且产生淡蓝色火焰，此选项错误；
B、电解水时，电源A极产生氢气，B极产生氧气，根据化学方程式，生成氢气和氧气的质量比为，此选项错误；
C、电解水生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，说明水是由氢元素和氧元素组成的，不是由氢气和氧气组成，此选项错误；
D、该反应是水在通电条件下生成氢气和氧气，由一种物质生成两种物质，符合“一变多”的分解反应特征，属于分解反应，此选项正确。
故答案为：D。
【分析】A、根据电解水实验中气体的产生位置与气体性质（正极产氧气、不可燃；负极产氢气、可燃）解答；
B、根据电解水实验中正负两极生成气体的质量比（氧气：氢气=8：1）和体积比（1：2）解答；
C、根据电解水实验得出的结论（水由氢元素和氧元素组成）解答；
D、根据分解反应的定义（由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应）解答。
11．【答案】C
【知识点】元素的概念
【解析】【解答】A、质子数相同的微粒不一定是同种元素（如氖原子和水分子质子数均为10，但元素不同），A错误；
B、含有氧元素的化合物不一定是氧化物（如硫酸含有氧元素但不是氧化物），B错误；
C、可燃性气体点燃前需检验纯度，以防止爆炸事故，C正确；
D、实验剩余试剂不能随意倒进水槽，以免污染环境或引发反应，应依规处理，D错误。
故答案为：C。
【分析】A、根据元素的定义（具有相同质子数的一类原子的总称）及微粒的多样性（原子、分子、离子等均为微粒）解答；
B、根据氧化物的定义（两种元素组成、其中一种是氧元素的化合物）解答；
C、根据可燃性气体的使用安全注意事项（点燃前验纯，防止爆炸）解答；
D、根据实验剩余药品的处理原则（放入指定容器，不放回原瓶、不倒水槽）解答。
12．【答案】D
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；氧气的实验室制法；从组成上识别氧化物
【解析】【解答】地壳中含量最多的元素为氧元素，则A、B、C、E、F中均含有氧元素。A为单质，则为O2；B、C是组成元素相同的液体，过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，且水和氧气能相互转化，则B为H2O2、C为H2O；E是能使澄清石灰水变浑浊的气体，则为CO2；硫在氧气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的二氧化硫气体，则F为SO2。
A、F为二氧化硫，为有刺激性气味的气体，该选项说法不正确；
B、A为氧气、E为二氧化碳，木炭燃烧生成二氧化碳，但蜡烛燃烧也生成二氧化碳，则A生成E的反应不一定是通过木炭燃烧实现，该选项说法不正确；
C、B为过氧化氢、C为水，过氧化氢和水的组成元素相同，但由于分子构成不同，则它们的化学性质不同，该选项说法不正确；
D、结合分析可知，B为H2O2、C为H2O、E为CO2、F为SO2，它们均含两种元素，且一种元素为氧元素，则属于氧化物，该选项说法正确。
故答案为：D。
【分析】A、根据二氧化硫的物理性质（有刺激性气味的气体）解答；
B、根据氧气转化为二氧化碳的多种反应途径（木炭、甲烷、一氧化碳等与氧气反应）解答；
C、根据物质的结构决定性质（分子构成不同，化学性质不同）解答；
D、根据氧化物的定义（两种元素组成、其中一种是氧元素的化合物）判断物质类别解答。
13．【答案】（1）道尔顿；汤姆生
（2）不正确，稀有气体是由原子构成
（3）原子核
（4）C
【知识点】原子的定义与构成；原子的有关数量计算；物质的元素组成
【解析】【解答】（1）根据“材料一：1808年，英国化学家道尔顿在其著作《化学哲学新体系》中论述了原子论的观点：物质是由看不见的原子构成，原子不可分割。”可知，物质是由原子构成的，是由道尔顿首先提出来的；
根据“材料二：1897年，英国物理学家汤姆生在研究真空管阴极射线时，发现所有原子都含有带负电荷的电子，否定了“原子不可分割”的观点。”可知，是汤姆生发现了电子，首次提出了原子是可分的观点。故填：道尔顿；汤姆生。
（2）阿伏加德罗的说法不正确。因为有些物质是由原子直接构成的，比如稀有气体是由原子直接构成的，并不是所有物质都由分子构成，所以不能说构成任何气体的粒子不是原子，而是分子。
故填：不正确，稀有气体是由原子构成。
（3）由材料二“原子中带正电荷部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在原子核外运动。”说明这个“很小的结构”是指原子核。
故填：原子核。
（4）氦- 3是一种含2个质子和1个中子的原子，原子中质子数 = 核外电子数，所以氦- 3的核外有2个电子。观察选项，只有C符合题意。
故选：C。
【分析】（1）根据化学史中科学家的贡献（道尔顿提出原子论、汤姆生发现电子否定原子不可分割）解答；
（2）根据构成气体的粒子种类（有的气体由分子构成，如氧气；有的由原子构成，如稀有气体）解答；
（3）根据卢瑟福α粒子轰击金箔实验的结论（原子中心有体积小、质量大、带正电的原子核）解答；
（4）根据原子的构成（原子核内有质子和中子，核外有电子，质子数=电子数）及氦-3原子的构成特点（2个质子、1个中子、2个电子）解答。
（1）根据“材料一：1808年，英国化学家道尔顿在其著作《化学哲学新体系》中论述了原子论的观点：物质是由看不见的原子构成，原子不可分割。”可知，物质是由原子构成的，是由道尔顿首先提出来的；
根据“材料二：1897年，英国物理学家汤姆生在研究真空管阴极射线时，发现所有原子都含有带负电荷的电子，否定了“原子不可分割”的观点。”可知，是汤姆生发现了电子，首次提出了原子是可分的观点。
故填：道尔顿；汤姆生。
（2）阿伏加德罗的说法不正确。因为有些物质是由原子直接构成的，比如稀有气体是由原子直接构成的，并不是所有物质都由分子构成，所以不能说构成任何气体的粒子不是原子，而是分子。
故填：不正确，稀有气体是由原子构成。
（3）由材料二“原子中带正电荷部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在原子核外运动。”说明这个“很小的结构”是指原子核。
故填：原子核。
（4）氦- 3是一种含2个质子和1个中子的原子，原子中质子数 = 核外电子数，所以氦- 3的核外有2个电子。观察选项，只有C符合题意。
故选：C。
14．【答案】(1) 检查装置的气密性 白烟 (2) 打开弹簧夹(3) 19.8%(4) 氮化镁(5) 酚酞溶液变红 (6) 大于(7) A，B
（1）检查装置的气密性；白烟；；打开弹簧夹；19.8%
（2）氮化镁；酚酞溶液变红；；大于；A，B
【知识点】测定空气中的氧气含量；分子的定义与分子的特性；实验探究物质的组成成分以及含量
【解析】【解答】（1）实验开始前应先检查装置的气密性，防止装置漏气，导致实验结果不准确；红磷燃烧的现象是：暗红色固体燃烧，产生大量白烟，放热；红磷燃烧生成五氧化二磷，文字表达式：；
（2）CD段气体压强变化是因为打开弹簧夹，此时外界大气压将水压入集气瓶中，集气瓶内压强逐渐增大，直至与外界大气压相等；
（3）同温同体积下，气体的压强之比等于其分子数之比，气体的体积之比等于其分子数之比，根据图2数据可知，反应前压强为101kPa，反应后压强为81kPa，则计算出空气中氧气的体积分数为：；
（4）根据查阅资料，镁粉与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体，所以猜想二：黄色固体可能为氮化镁；
（5）因为氮化镁与水反应生成氢氧化镁和氨气，氨气易挥发，溶于水形成氨水显碱性，使无色酚酞变红，所以烧杯A中观察到的现象是：酚酞溶液变红；氮化镁与水反应的文字表达式为；
(6)镁不仅能与氧气反应，还能与氮气反应，消耗的气体体积更多，所以在测量规范操作的前提下，该兴趣小组所测得的空气中氧气的体积分数一定大于；
(7)测定空气中氧气的体积分数时，选择红磷替代品时需考虑：药品只与空气中氧气发生化学反应(这样才能准确测定氧气的含量)，与氧气反应后生成的产物不能是气体（否则会占据一定的体积，影响测量结果），故选：AB。
【分析】（1）根据气体实验的基本操作（先检查气密性）、红磷燃烧的实验现象及文字表达式书写规范解答；
（2）根据实验流程及压强变化的原因（打开弹簧夹，水进入集气瓶使压强减小）解答；
（3）根据题目给出的压强与体积的关系（同温同体积，压强比=体积比）计算氧气体积分数解答；
（4）根据查阅资料中镁与氮气的反应产物（黄色氮化镁）进行猜想解答；
（5）根据氨气的性质（溶于水使酚酞变红）及氮化镁与水的反应原理书写文字表达式解答；
（6）根据镁的化学性质（能与氧气、氮气反应）分析消耗气体体积对实验结果的影响解答；
（7）根据测定空气中氧气体积分数实验中，反应物选择的原则（仅与氧气反应、产物非气体）解答。
15．【答案】（1）加速水中悬浮的杂质沉降；
（2）过滤；不溶性；玻璃棒
（3）硬炭结构疏松多孔
（4）A；不宜；煮沸
【知识点】过滤的原理、方法及其应用；水的净化；硬水与软水；碳单质的性质和用途
【解析】【解答】（1）明矾的作用是加速水中悬浮的杂质沉降；明矾中所含铝离子的符号是；
（2）“砂缸上实下虚，中隔棕皮，水从砂石间下，其清若空。”此过程对应化学实验室中的操作1的名称是过滤；过滤可去除水中的不溶性杂质；过滤需要用到的仪器和用品有铁架台、漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒(用于引流) ；
（3）硬炭类似于活性炭具有吸附性的原因是：硬炭具有疏松多孔的结构，疏松多孔的结构使其具有较大的表面积，从而能吸附杂质；
（4）净化水时，应按照先除去大颗粒杂质，再除去小颗粒杂质、色素和异味等的顺序，所以A设计的更合理，因为A中先通过小砾石、石英砂等除去较大颗粒杂质，再通过活性炭等除去较小颗粒杂质、色素和异味等，而B顺序不合理；通过该装置净化后的水不宜直接饮用，因为还可能含有细菌、病毒等微生物以及一些可溶性杂质；生活中可通过煮沸的方式对水进行消毒和软化，煮沸能杀死水中的细菌、病毒，还能将水中的可溶性钙、镁化合物转化为沉淀，降低水的硬度。
【分析】（1）根据明矾的净水作用（吸附悬浮物沉降）及离子符号的书写规则解答；
（2）根据过滤操作的原理（分离不溶性固体与液体）、过滤的作用及所需仪器解答；
（3）根据活性炭（或类似吸附剂）具有吸附性的结构原因（疏松多孔）解答；
（4）根据净水装置的合理设计顺序（先粗滤后精滤、再吸附）、净水装置的局限性（不能杀菌）及生活中水处理的方法（煮沸消毒+软化）解答。
（1）明矾的作用是加速水中悬浮的杂质沉降；明矾中所含铝离子的符号是；
（2）“砂缸上实下虚，中隔棕皮，水从砂石间下，其清若空。”此过程对应化学实验室中的操作1的名称是过滤；过滤可去除水中的不溶性杂质；过滤需要用到的仪器和用品有铁架台、漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒(用于引流) ；
（3）硬炭类似于活性炭具有吸附性的原因是：硬炭具有疏松多孔的结构，疏松多孔的结构使其具有较大的表面积，从而能吸附杂质；
（4）净化水时，应按照先除去大颗粒杂质，再除去小颗粒杂质、色素和异味等的顺序，所以A设计的更合理，因为A中先通过小砾石、石英砂等除去较大颗粒杂质，再通过活性炭等除去较小颗粒杂质、色素和异味等，而B顺序不合理；通过该装置净化后的水不宜直接饮用，因为还可能含有细菌、病毒等微生物以及一些可溶性杂质；生活中可通过煮沸的方式对水进行消毒和软化，煮沸能杀死水中的细菌、病毒，还能将水中的可溶性钙、镁化合物转化为沉淀，降低水的硬度。
16．【答案】良；；佩戴防颗粒物口罩；二氧化硫；酸雨；绿色出行、节约能源、植树造林
【知识点】空气的污染与防治
【解析】【解答】（1）由图可知，空气质量指数为79，在51~100范围内，则其空气质量状况为良；
（2）由表格数据可知，的浓度最高，则首要污染物是；针对污染，建议小圳出门时佩戴防颗粒物口罩；
（3）目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、、臭氧等，则除上表中显示的内容外，还需要监测的空气污染物X是二氧化硫，二氧化硫会造成的环境问题是酸雨；
为改善空气质量，保护环境，作为中学生，我们可以做的是：绿色出行、节约能源、植树造林。
【分析】（1）根据空气质量指数对应的空气质量状况分级标准（0-50优、51-100良等）解答；
（2）根据首要污染物的判断标准（浓度最高的污染物）及颗粒物污染的防护措施解答；
（3）根据常见空气污染物的种类（二氧化硫等）、二氧化硫的危害（形成酸雨）及中学生改善空气质量的可行做法解答。
1 / 1广东省深圳市育才教育集团2025-2026学年九年级上学期期中考试化学试题
（2025九上·深圳期中）2025年国庆黄金周到来，深圳这座不夜城为市民和游客呈现了一场前所未有的视觉盛宴，从热闹非凡的舞狮到科技感十足的无人机表演，从千年非遗的打铁花到梦幻灯光秀，惊喜连连。请根据上述信息，完成问题。
1．上述表演中涉及到化学变化的是
A．无人机表演 B．舞狮表演
C．梦幻灯光秀 D．打铁花
A．A B．B C．C D．D
2．打铁花原理是将生铁(主要含铁和碳)熔化成的高温铁水抛向空中，它会迅速变成小颗粒。这些小颗粒在空中燃烧、降落、冷却，宛如流星划过夜空，非常壮观。下列说法正确的是
A．生铁是纯净物
B．铁是地壳中含量最高的金属元素
C．铁燃烧的化学反应文字表达式为：
D．铁燃烧是氧化反应
3．上题中涉及的物质的化学用语表示正确的是
A．铁单质： B．碳原子：C
C．2O：两个氧元素 D．：铁离子
4．梦幻灯光秀是120万个发光二极管(简称LED)点光源通过统一控制实现同时播放表演画面。氮化镓是LED中的重要原料。镓在元素周期表中的信息和原子结构示意图如图所示，下列说法正确的是
A．镓元素位于第四周期，m的数值是8
B．镓元素的位置位于右图元素周期表中Z处
C．镓元素和锗元素的化学性质相似
D．镓的相对原子质量是69.72 g
【答案】1．D
2．D
3．B
4．B
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；元素周期表的特点及其应用；化学符号及其周围数字的意义；物理变化、化学变化的特点及其判别
【解析】【分析】（1）根据物理变化（无新物质生成）的特征解答、化学变化（有新物质生成）的本质特征解答。
（2）A、根据纯净物（由一种物质组成）和混合物（由多种物质组成）的分类标准解答；
B、根据地壳中金属元素含量排序（铝＞铁＞钙等）解答；
C、根据铁燃烧的产物及文字表达式书写规范解答；
D、根据氧化反应的定义（物质与氧发生的化学反应）解答。
（3）A、根据金属单质化学式的书写规则（直接用元素符号表示）解答；
B、根据元素符号表示的意义（可表示该元素的一个原子）解答；
C、根据元素符号前数字的含义（表示原子个数）及元素的宏观属性解答；
D、根据离子符号中数字的意义（右上角数字表示离子所带电荷数，Fe2+带2个单位正电荷为亚铁离子）解答。
（4）A、根据元素周期数=原子电子层数，及原子中质子数=核外电子总数计算最外层电子数解答；
B、根据元素周期表中元素按原子序数递增顺序排列，结合镓的原子序数（31）判断位置解答；
C、根据元素化学性质与最外层电子数的关系（最外层电子数相同，化学性质相似）解答；
D、根据相对原子质量的单位（单位为“1”，无质量单位）解答。
1．【解答】A、无人机表演的过程只是位置发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不属于化学变化，故不符合题意。
B、舞狮表演的过程只是位置发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不属于化学变化，故不符合题意。
C、梦幻灯光秀的过程只是位置或形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不属于化学变化，故不符合题意。
D、打铁花过程中铁被加热熔化后又与氧气反应等，有新物质生成，属于化学变化，故符合题意。
故答案选：D。
2．【解答】A、生铁是铁和碳的合金，不是由一种物质组成，属于混合物，不是纯净物，说法错误，故不符合题意。
B、地壳中含量最高的金属元素是铝，不是铁，说法错误，故不符合题意。
C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，不是三氧化二铁，反应的文字表达式应为：，说法错误，故不符合题意。
D、铁燃烧是铁与氧气发生的反应，符合“氧化反应”的定义，属于氧化反应，说法正确，故符合题意。
故答案选：D。
3．【解答】A、铁单质是由铁原子直接构成的，其化学式为：Fe，不是Fe2，书写错误，故不符合题意。
B、根据元素符号书写规则可知，碳原子的化学符号为：C，书写正确，故符合题意。
C、元素只讲种类，不讲个数，2O表示2个氧原子，表述错误，故不符合题意。
D：Fe2+表示亚铁离子，铁离子的符号为：Fe3+，书写错误，故不符合题意。
故答案选：B。
4．【解答】A、镓元素的原子结构示意图中，质子数为31，核外电子数也为31，所以31 = 2 + 8 + 18 + m，解得m = 3，说法错误，故不符合题意。
B、镓元素的原子序数为31，在元素周期表中位于图中Z处，即原子序数31的位置，说法正确，故符合题意。
C、镓元素和锗元素的最外层电子数不同，化学性质不相似，说法错误，故不符合题意。
D、相对原子质量的单位是“1”，省略不写，不是“g”，镓的相对原子质量是69.72，说法错误，故不符合题意。
故答案选：B。
（2025九上·深圳期中）“思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图所示是小深同学整理的“氧气”思维导图。完成问题
5．根据上面思维导图，下列说法正确的是
A．工业制取氧气的原理是根据空气中不同气体的密度不同来进行分离
B．过氧化氢制取氧气过程中，二氧化锰的质量和性质不变
C．I中的物质和氧气的反应均属于化合反应
D．I和Ⅱ中的物质与氧气发生反应的过程中均会放出热量
6．用高锰酸钾()固体制取氧气的系列操作中正确的是
A．取用试剂 B．加热试剂
C．收集氧气 D．氧气验满
A．A B．B C．C D．D
7．下图是过氧化氢制氧气的微观模拟图，下列说法不正确的是
A．该化学反应过程中，氢原子和氧原子不可再分
B．该化学反应前后原子的数目、种类都不变
C．该化学反应前后物质的种类和分子的种类都改变
D．保持过氧化氢化学性质的微粒是氢原子和氧原子
8．下图均为教材中的实验或实验改进，不能达到实验目的是
推注射器时，长颈漏斗内能形成一段水柱
A．证明装置气密性良好 B．探究分子的运动
C．比较和对过氧化氢溶液分解的效果 D．证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成
A．A B．B C．C D．D
【答案】5．D
6．C
7．D
8．C
【知识点】氧气的实验室制法；催化剂的特点与催化作用；化学反应的实质
【解析】【分析】（1）A、根据工业制氧气的核心原理（利用气体沸点差异分离空气成分）解答；
B、根据催化剂的特征（能改变反应速率，反应前后质量和化学性质不变）解答；
C、根据化合反应的定义（由两种或两种以上物质生成一种物质的反应）判断反应类型解答；
D、根据物质与氧气反应的能量变化（多数氧化反应伴随放热）解答。
（2）A、根据固体药品取用的规范操作（试管横放、药品送底、试管直立）解答；
B、根据给固体加热的注意事项（试管口略向下倾斜、试管口塞棉花）解答；
C、根据氧气的收集方法（密度比空气大，用向上排空气法，导管伸底）解答；
D、根据氧气验满的操作要求（带火星木条放集气瓶口）解答。
（3）A、根据原子是化学变化中的最小微粒（化学变化中原子不可再分）解答；
B、根据质量守恒定律的微观实质（反应前后原子种类、数目不变）解答；
C、根据化学变化的本质特征（物质种类、分子种类发生改变）解答；
D、根据分子的定义（保持物质化学性质的最小微粒）解答。
（4）A、根据装置气密性检查的原理（压强变化导致的现象）解答；
B、根据分子的基本性质（分子在不断运动）及氨水的挥发性、酚酞的变色特性解答；
C、根据对比实验的设计原则（控制单一变量）解答；
D、根据二氧化碳的检验方法（能使澄清石灰水变浑浊）解答。
5．【解答】A、工业制取氧气的原理是根据空气中各成分沸点不同进行分离，并非密度不同，此选项错误；
B、过氧化氢制取氧气时，二氧化锰是催化剂，其质量和化学性质不变，物理性质可能改变，此选项错误；
C、 I中硫、磷、碳、铁与氧气的反应属于化合反应，但蜡烛与氧气反应生成二氧化碳和水，不属于化合反应，此选项错误；
D、剧烈氧化(如燃烧)和缓慢氧化(如细胞呼吸、食物腐烂)过程中都会放出热量，此选项正确。
故答案选：D。
6．【解答】A、取用粉末状药品时，应先将试管横放，把盛有药品的药匙(或纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来，图中直接将药品放入竖直的试管，操作不符合规范，此选项错误；
B、 用高锰酸钾制取氧气时，试管口要略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂，且试管口要放一团棉花，防止加热时固体粉末进入导管，图中试管口没有略向下倾斜，操作不符合规范，此选项错误；
C、氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集，收集时导管伸入集气瓶底部，能将集气瓶内空气排尽，图中操作符合规范，此选项正确；
D、氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满，图中带火星木条伸入集气瓶内，操作错误，此选项错误。
故答案选：C。
7．【解答】A、 在化学反应中，分子可分，原子不可再分，该反应过程中，氢原子和氧原子作为原子，不可再分，不符合题意；
B、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的数目、种类都不变，不符合题意；
C、化学反应的本质是有新物质生成，即分子种类改变，物质种类也改变，该反应中，过氧化氢分子变成了水分子和氧分子，物质由过氧化氢变成了水和氧气，不符合题意；
D、由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，过氧化氢由过氧化氢分子构成，保持过氧化氢化学性质的微粒是过氧化氢分子，不是氢原子和氧原子，符合题意。
故答案选：D。
8．【解答】A、推注射器时，装置内压强增大，若长颈漏斗内能形成一段水柱，说明装置气密性良好，该选项能达到实验目的，不符合题意；
B、 浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动，会使浸有酚酞的纱布条变红，可探究分子的运动，该选项能达到实验目的，不符合题意；
C、 比较二氧化锰和氧化铁对过氧化氢溶液分解的效果时，应控制过氧化氢溶液的浓度等其他变量相同，而图中过氧化氢溶液浓度不同(分别为5%和10%)，无法准确比较，该选项不能达到实验目的，符合题意；
D、蜡烛燃烧生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，若澄清石灰水变浑浊，可证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成，该选项能达到实验目的，不符合题意。
故答案选：C。
9．（2025九上·深圳期中）实验室区分下列各组物质时，所加试剂或操作方法正确的是
选项 待区分物质 操作方法
A 食盐和蔗糖 取样、尝味道
B 空气和氧气 伸入带火星的木条，观察现象
C 活性炭和二氧化锰 观察颜色
D 氮气和二氧化碳 伸入燃着的木条，观察现象
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】氧气的化学性质；碳单质的性质和用途；二氧化碳的化学性质
【解析】【解答】A、实验室不能品尝药品味道，做法错误，故不符合题意。
B、氧气能使带火星木条复燃，空气不能，可区分，故符合题意。
C、活性炭和二氧化锰均为黑色，无法通过颜色区分，故不符合题意。
D、氮气和二氧化碳均不支持燃烧，燃着的木条均熄灭，无法区分，故不符合题意。
故答案为：B。
【分析】A、根据实验室药品取用的安全规则（禁止尝药品味道）解答；
B、根据氧气的化学性质（助燃性，能使带火星木条复燃）及空气的成分特点解答；
C、根据活性炭和二氧化锰的物理性质（均为黑色固体）解答；
D、根据氮气和二氧化碳的化学性质（均不支持燃烧、不可燃）解答。
10．（2025九上·深圳期中）载人航天是我国几代航天人的梦想，如今我国已成功完成了多次载人飞行任务。宇航员在太空舱中所需的氧气主要来自下图所示的制氧系统。下列说法正确的是
A．电源A极是正极，产生的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰
B．理论上电源A极和B极生成的气体质量比是2：1
C．该反应说明水是由氢气和氧气组成
D．该反应过程属于分解反应
【答案】D
【知识点】电解水实验；分解反应及其应用；根据化学反应方程式的计算
【解析】【解答】A、电解水时，与电源负极相连的电极产生氢气，由图可知电源A极产生氢气，说明电源A极是负极，氢气能燃烧且产生淡蓝色火焰，此选项错误；
B、电解水时，电源A极产生氢气，B极产生氧气，根据化学方程式，生成氢气和氧气的质量比为，此选项错误；
C、电解水生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，说明水是由氢元素和氧元素组成的，不是由氢气和氧气组成，此选项错误；
D、该反应是水在通电条件下生成氢气和氧气，由一种物质生成两种物质，符合“一变多”的分解反应特征，属于分解反应，此选项正确。
故答案为：D。
【分析】A、根据电解水实验中气体的产生位置与气体性质（正极产氧气、不可燃；负极产氢气、可燃）解答；
B、根据电解水实验中正负两极生成气体的质量比（氧气：氢气=8：1）和体积比（1：2）解答；
C、根据电解水实验得出的结论（水由氢元素和氧元素组成）解答；
D、根据分解反应的定义（由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应）解答。
11．（2025九上·深圳期中）化学课程核心素养展现了对学生发展的重要价值，下列说法正确的是
A．化学观念：同种元素质子数相同，所以质子数相同的微粒属于同种元素
B．科学思维：氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
C．科学探究与实践：可燃性气体遇明火易爆炸，所以在点燃前都要检验其纯度
D．科学态度与责任：实验剩余试剂不能放回原瓶，可倒进水槽中
【答案】C
【知识点】元素的概念
【解析】【解答】A、质子数相同的微粒不一定是同种元素（如氖原子和水分子质子数均为10，但元素不同），A错误；
B、含有氧元素的化合物不一定是氧化物（如硫酸含有氧元素但不是氧化物），B错误；
C、可燃性气体点燃前需检验纯度，以防止爆炸事故，C正确；
D、实验剩余试剂不能随意倒进水槽，以免污染环境或引发反应，应依规处理，D错误。
故答案为：C。
【分析】A、根据元素的定义（具有相同质子数的一类原子的总称）及微粒的多样性（原子、分子、离子等均为微粒）解答；
B、根据氧化物的定义（两种元素组成、其中一种是氧元素的化合物）解答；
C、根据可燃性气体的使用安全注意事项（点燃前验纯，防止爆炸）解答；
D、根据实验剩余药品的处理原则（放入指定容器，不放回原瓶、不倒水槽）解答。
12．（2025九上·深圳期中）A、B、C、E、F为初中化学常见的物质，且均含地壳中含量最多的元素，其中A是单质：常温下，B、C是组成元素相同的液体：E是能使澄清石灰水变浑浊的气体：反应①中产生明亮的蓝紫色火焰。它们之间存在如图所示的转化关系(部分产物已省略)，下列说法正确的是
A．F是无色无味的气体
B．A生成E的反应一定是通过木炭燃烧实现
C．B、C组成元素相同，所以化学性质相似
D．B、C、E、F都是氧化物
【答案】D
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；氧气的实验室制法；从组成上识别氧化物
【解析】【解答】地壳中含量最多的元素为氧元素，则A、B、C、E、F中均含有氧元素。A为单质，则为O2；B、C是组成元素相同的液体，过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，且水和氧气能相互转化，则B为H2O2、C为H2O；E是能使澄清石灰水变浑浊的气体，则为CO2；硫在氧气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的二氧化硫气体，则F为SO2。
A、F为二氧化硫，为有刺激性气味的气体，该选项说法不正确；
B、A为氧气、E为二氧化碳，木炭燃烧生成二氧化碳，但蜡烛燃烧也生成二氧化碳，则A生成E的反应不一定是通过木炭燃烧实现，该选项说法不正确；
C、B为过氧化氢、C为水，过氧化氢和水的组成元素相同，但由于分子构成不同，则它们的化学性质不同，该选项说法不正确；
D、结合分析可知，B为H2O2、C为H2O、E为CO2、F为SO2，它们均含两种元素，且一种元素为氧元素，则属于氧化物，该选项说法正确。
故答案为：D。
【分析】A、根据二氧化硫的物理性质（有刺激性气味的气体）解答；
B、根据氧气转化为二氧化碳的多种反应途径（木炭、甲烷、一氧化碳等与氧气反应）解答；
C、根据物质的结构决定性质（分子构成不同，化学性质不同）解答；
D、根据氧化物的定义（两种元素组成、其中一种是氧元素的化合物）判断物质类别解答。
13．（2025九上·深圳期中）科学史话
人类对物质组成的认识起源于公元前的“原子说”和“元素说”，科学家们先后利用了科学实验、证据推理、模型建构等一系列科学论证方法，不断修正和补充了原子、分子的科学概念。
材料一：1808年，英国化学家道尔顿在其著作《化学哲学新体系》中论述了原子论的观点：物质是由看不见的原子构成，原子不可分割。1811年，意大利化学家阿伏加德罗提出分子假说(同温、同压下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子)，他认为构成任何气体的粒子不是原子，而是分子。但直到他逝世之后，科学家们才确立并逐步完善了“原子分子学说”。
材料二：1897年，英国物理学家汤姆生在研究真空管阴极射线时，发现所有原子都含有带负电荷的电子，否定了“原子不可分割”的观点。1911年，英国物理学家卢瑟福进行了著名的粒子轰击金箔实验(如下图)，由此推测：原子中带正电荷部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在原子核外运动。
请根据上述材料，回答以下问题：
（1）物质是由原子构成的，是由　 　首先提出来的，　 　首次提出了原子是可分的观点。
（2）阿伏加德罗认为“0℃，101 kPa下，构成任何气体的粒子不是原子，而是分子”，阿伏加德罗的说法是否正确，若不正确，请举例说明：　 　。
（3）卢瑟福证明了“大部分质量集中到了一个很小的结构上”，这个“很小的结构”是指　 　。
（4）中国科学家在嫦娥五号的月壤样品中发现氦-3被视为未来能源的关键。已知氦-3是一种含2个质子和1个中子的原子，下列原子模型能表示氦-3的是　 　。
【答案】（1）道尔顿；汤姆生
（2）不正确，稀有气体是由原子构成
（3）原子核
（4）C
【知识点】原子的定义与构成；原子的有关数量计算；物质的元素组成
【解析】【解答】（1）根据“材料一：1808年，英国化学家道尔顿在其著作《化学哲学新体系》中论述了原子论的观点：物质是由看不见的原子构成，原子不可分割。”可知，物质是由原子构成的，是由道尔顿首先提出来的；
根据“材料二：1897年，英国物理学家汤姆生在研究真空管阴极射线时，发现所有原子都含有带负电荷的电子，否定了“原子不可分割”的观点。”可知，是汤姆生发现了电子，首次提出了原子是可分的观点。故填：道尔顿；汤姆生。
（2）阿伏加德罗的说法不正确。因为有些物质是由原子直接构成的，比如稀有气体是由原子直接构成的，并不是所有物质都由分子构成，所以不能说构成任何气体的粒子不是原子，而是分子。
故填：不正确，稀有气体是由原子构成。
（3）由材料二“原子中带正电荷部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在原子核外运动。”说明这个“很小的结构”是指原子核。
故填：原子核。
（4）氦- 3是一种含2个质子和1个中子的原子，原子中质子数 = 核外电子数，所以氦- 3的核外有2个电子。观察选项，只有C符合题意。
故选：C。
【分析】（1）根据化学史中科学家的贡献（道尔顿提出原子论、汤姆生发现电子否定原子不可分割）解答；
（2）根据构成气体的粒子种类（有的气体由分子构成，如氧气；有的由原子构成，如稀有气体）解答；
（3）根据卢瑟福α粒子轰击金箔实验的结论（原子中心有体积小、质量大、带正电的原子核）解答；
（4）根据原子的构成（原子核内有质子和中子，核外有电子，质子数=电子数）及氦-3原子的构成特点（2个质子、1个中子、2个电子）解答。
（1）根据“材料一：1808年，英国化学家道尔顿在其著作《化学哲学新体系》中论述了原子论的观点：物质是由看不见的原子构成，原子不可分割。”可知，物质是由原子构成的，是由道尔顿首先提出来的；
根据“材料二：1897年，英国物理学家汤姆生在研究真空管阴极射线时，发现所有原子都含有带负电荷的电子，否定了“原子不可分割”的观点。”可知，是汤姆生发现了电子，首次提出了原子是可分的观点。
故填：道尔顿；汤姆生。
（2）阿伏加德罗的说法不正确。因为有些物质是由原子直接构成的，比如稀有气体是由原子直接构成的，并不是所有物质都由分子构成，所以不能说构成任何气体的粒子不是原子，而是分子。
故填：不正确，稀有气体是由原子构成。
（3）由材料二“原子中带正电荷部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在原子核外运动。”说明这个“很小的结构”是指原子核。
故填：原子核。
（4）氦- 3是一种含2个质子和1个中子的原子，原子中质子数 = 核外电子数，所以氦- 3的核外有2个电子。观察选项，只有C符合题意。
故选：C。
14．（2025九上·深圳期中）科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。育才化学兴趣小组对空气中氧气含量的测定进行了如下实验探究和再认识，并基于证据进行推理分析。
（1）I．借助压强传感器对空气中氧气含量测定进行再探究
（1）实验原理：按图1连接仪器，实验开始前应先　 　。红磷燃烧的现象是：暗红色固体燃烧，产生大量　 　，放热。反应原理文字表达式：　 　。
（2）图2是实验过程中集气瓶内压强变化曲线，请结合实验原理，解释引起CD段气体压强变化的操作是　 　。
（3）请根据图2中的坐标计算出空气中氧气含量(体积分数)为　 　(计算结果保留到0.1%)。
已知：①同温同体积下，气体的压强之比等于其分子数之比。
②同温同压下，气体的体积之比等于其分子数之比。
（2）Ⅱ．镁条测定空气中氧气的含量的可行性探究
兴趣小组将红磷替换成镁条，进行图3所示实验时发现，燃烧产物中有少许黄色固体。
【提出问题】燃烧产物中黄色固体是什么呢？
【查阅资料】①氧化镁为白色固体，不溶于水且不与水反应；
②镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体；
③氮化镁可与水反应生成氢氧化镁和氨气。
④氨气易挥发，溶于水，使无色酚酞变红。
【作出猜想】
（4）猜想一：黄色固体可能为氧化镁； 猜想二：黄色固体可能为　 　。
【实验过程】按照图4所示实验：取燃烧产物于烧杯B中，向其中滴入适量的水，快速用大烧杯罩住烧杯B和装有酚酞的烧杯A。
【实验现象与结论】
（5）烧杯A中观察到的现象是　 　，说明此时烧杯B中有氨气生成，发生的反应文字表达式是　 　，据此可推断黄色固体为氮化镁。
【反思交流】
（6）在确保规范操作的前提下，该兴趣小组所测得的空气中氧气的体积分数一定会　 　(填“大于”、“小于”或“等于”)1/5。
【拓展延伸】
（7）根据以上实验结论，测定空气中氧气的体积分数时，选择红磷替代品时需考虑以下哪些方面　 　(可多选)。
A. 药品只与空气中氧气发生化学反应 B. 与氧气反应后生成的产物不能是气体
【答案】(1) 检查装置的气密性 白烟 (2) 打开弹簧夹(3) 19.8%(4) 氮化镁(5) 酚酞溶液变红 (6) 大于(7) A，B
（1）检查装置的气密性；白烟；；打开弹簧夹；19.8%
（2）氮化镁；酚酞溶液变红；；大于；A，B
【知识点】测定空气中的氧气含量；分子的定义与分子的特性；实验探究物质的组成成分以及含量
【解析】【解答】（1）实验开始前应先检查装置的气密性，防止装置漏气，导致实验结果不准确；红磷燃烧的现象是：暗红色固体燃烧，产生大量白烟，放热；红磷燃烧生成五氧化二磷，文字表达式：；
（2）CD段气体压强变化是因为打开弹簧夹，此时外界大气压将水压入集气瓶中，集气瓶内压强逐渐增大，直至与外界大气压相等；
（3）同温同体积下，气体的压强之比等于其分子数之比，气体的体积之比等于其分子数之比，根据图2数据可知，反应前压强为101kPa，反应后压强为81kPa，则计算出空气中氧气的体积分数为：；
（4）根据查阅资料，镁粉与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体，所以猜想二：黄色固体可能为氮化镁；
（5）因为氮化镁与水反应生成氢氧化镁和氨气，氨气易挥发，溶于水形成氨水显碱性，使无色酚酞变红，所以烧杯A中观察到的现象是：酚酞溶液变红；氮化镁与水反应的文字表达式为；
(6)镁不仅能与氧气反应，还能与氮气反应，消耗的气体体积更多，所以在测量规范操作的前提下，该兴趣小组所测得的空气中氧气的体积分数一定大于；
(7)测定空气中氧气的体积分数时，选择红磷替代品时需考虑：药品只与空气中氧气发生化学反应(这样才能准确测定氧气的含量)，与氧气反应后生成的产物不能是气体（否则会占据一定的体积，影响测量结果），故选：AB。
【分析】（1）根据气体实验的基本操作（先检查气密性）、红磷燃烧的实验现象及文字表达式书写规范解答；
（2）根据实验流程及压强变化的原因（打开弹簧夹，水进入集气瓶使压强减小）解答；
（3）根据题目给出的压强与体积的关系（同温同体积，压强比=体积比）计算氧气体积分数解答；
（4）根据查阅资料中镁与氮气的反应产物（黄色氮化镁）进行猜想解答；
（5）根据氨气的性质（溶于水使酚酞变红）及氮化镁与水的反应原理书写文字表达式解答；
（6）根据镁的化学性质（能与氧气、氮气反应）分析消耗气体体积对实验结果的影响解答；
（7）根据测定空气中氧气体积分数实验中，反应物选择的原则（仅与氧气反应、产物非气体）解答。
15．（2025九上·深圳期中）近期台风带来的强降雨冲刷地面，生活污染物、污水涌入河道和水库，导致水源受到严重污染。水是生命之源，古往今来大量书籍记载了关于净化水的方法，凝聚了中华民族的智慧与结晶。对比古今净水工艺，回答问题：
（1）“宜捣蒜或明矾少许，投入水缸中”，明矾的作用是　 　，明矾中所含铝离子的符号是　 　。
（2）“砂缸上实下虚，中隔棕皮，水从砂石间下，其清若空。”此过程对应化学实验室中的操作1的名称是　 　，可去除水中的　 　(“可溶性”或“不溶性”杂质，需要用到的仪器和用品有铁架台、漏斗、滤纸、烧杯、　 　。
（3）清代章穆《调疾饮食辨。卷二水火》所记载的硬炭能吸取秽滓，硬炭类似于活性炭具有吸附性的原因是　 　。
（4）小深同学根据所学知识，将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。
你认为　 　(A、B)设计的更为合理。通过该装置净化后的水　 　(选填“适宜”“不宜”)直接饮用，生活中可通过　 　的方式对水进行消毒和软化。
【答案】（1）加速水中悬浮的杂质沉降；
（2）过滤；不溶性；玻璃棒
（3）硬炭结构疏松多孔
（4）A；不宜；煮沸
【知识点】过滤的原理、方法及其应用；水的净化；硬水与软水；碳单质的性质和用途
【解析】【解答】（1）明矾的作用是加速水中悬浮的杂质沉降；明矾中所含铝离子的符号是；
（2）“砂缸上实下虚，中隔棕皮，水从砂石间下，其清若空。”此过程对应化学实验室中的操作1的名称是过滤；过滤可去除水中的不溶性杂质；过滤需要用到的仪器和用品有铁架台、漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒(用于引流) ；
（3）硬炭类似于活性炭具有吸附性的原因是：硬炭具有疏松多孔的结构，疏松多孔的结构使其具有较大的表面积，从而能吸附杂质；
（4）净化水时，应按照先除去大颗粒杂质，再除去小颗粒杂质、色素和异味等的顺序，所以A设计的更合理，因为A中先通过小砾石、石英砂等除去较大颗粒杂质，再通过活性炭等除去较小颗粒杂质、色素和异味等，而B顺序不合理；通过该装置净化后的水不宜直接饮用，因为还可能含有细菌、病毒等微生物以及一些可溶性杂质；生活中可通过煮沸的方式对水进行消毒和软化，煮沸能杀死水中的细菌、病毒，还能将水中的可溶性钙、镁化合物转化为沉淀，降低水的硬度。
【分析】（1）根据明矾的净水作用（吸附悬浮物沉降）及离子符号的书写规则解答；
（2）根据过滤操作的原理（分离不溶性固体与液体）、过滤的作用及所需仪器解答；
（3）根据活性炭（或类似吸附剂）具有吸附性的结构原因（疏松多孔）解答；
（4）根据净水装置的合理设计顺序（先粗滤后精滤、再吸附）、净水装置的局限性（不能杀菌）及生活中水处理的方法（煮沸消毒+软化）解答。
（1）明矾的作用是加速水中悬浮的杂质沉降；明矾中所含铝离子的符号是；
（2）“砂缸上实下虚，中隔棕皮，水从砂石间下，其清若空。”此过程对应化学实验室中的操作1的名称是过滤；过滤可去除水中的不溶性杂质；过滤需要用到的仪器和用品有铁架台、漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒(用于引流) ；
（3）硬炭类似于活性炭具有吸附性的原因是：硬炭具有疏松多孔的结构，疏松多孔的结构使其具有较大的表面积，从而能吸附杂质；
（4）净化水时，应按照先除去大颗粒杂质，再除去小颗粒杂质、色素和异味等的顺序，所以A设计的更合理，因为A中先通过小砾石、石英砂等除去较大颗粒杂质，再通过活性炭等除去较小颗粒杂质、色素和异味等，而B顺序不合理；通过该装置净化后的水不宜直接饮用，因为还可能含有细菌、病毒等微生物以及一些可溶性杂质；生活中可通过煮沸的方式对水进行消毒和软化，煮沸能杀死水中的细菌、病毒，还能将水中的可溶性钙、镁化合物转化为沉淀，降低水的硬度。
16．（2025九上·深圳期中）“十一”国庆假期，小圳一家计划深圳一日游，出行前小圳进入深圳市环境保护信息网查询了当天的空气质量状况。
活动一：了解空气质量指数所表示的含义
（1）下图是小圳查询的空气质量情况，其空气质量状况为　 　(填“优”“良”或“轻度污染”等)。
活动二：进一步认识空气污染物。
（2）根据下表中的监测数据反映的首要污染物是　 　，针对该问题你建议小圳出门时应该　 　。
主要污染物 X
浓度 107 39 0.05 13 15 3
（3）除上表中显示的内容外，还需要监测的空气污染物X是　 　(名称)，该污染物能造成　 　环境问题。为改善空气质量，保护环境，作为中学生，我们可以做的是　 　。(答一种即可)。
【答案】良；；佩戴防颗粒物口罩；二氧化硫；酸雨；绿色出行、节约能源、植树造林
【知识点】空气的污染与防治
【解析】【解答】（1）由图可知，空气质量指数为79，在51~100范围内，则其空气质量状况为良；
（2）由表格数据可知，的浓度最高，则首要污染物是；针对污染，建议小圳出门时佩戴防颗粒物口罩；
（3）目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、、臭氧等，则除上表中显示的内容外，还需要监测的空气污染物X是二氧化硫，二氧化硫会造成的环境问题是酸雨；
为改善空气质量，保护环境，作为中学生，我们可以做的是：绿色出行、节约能源、植树造林。
【分析】（1）根据空气质量指数对应的空气质量状况分级标准（0-50优、51-100良等）解答；
（2）根据首要污染物的判断标准（浓度最高的污染物）及颗粒物污染的防护措施解答；
（3）根据常见空气污染物的种类（二氧化硫等）、二氧化硫的危害（形成酸雨）及中学生改善空气质量的可行做法解答。
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