资源简介

1.1《青春正当时-青春的邀约》教学设计
教材分析：
本课时内容紧密围绕青春期的身心变化展开，旨在帮助学生正确认识和理解青春期的生理、心理变化，进而让学生增强自我保护意识。青春期是人生中一个特殊的阶段，学生在这个阶段会经历快速的生理发育和复杂的心理变化，这些变化既带来成长的喜悦，也可能带来困惑和挑战。本课时的教学内容具有重要的现实意义和深远的教育价值。
第一课时的议题一和议题二的内容涵盖了青春期的生理、心理变化，议题三是如何正确自我保护。这些内容不仅有助于学生正确认识和理解青春期的变化，还能帮助他们建立正确的性观念，增强自我保护意识。
本课时设计三个议题，内容是一案例一知识点的形式，激发学生的学习兴趣。本课时的教学内容，关注了学生成长的困惑，直面学生成长中遇到的问题，给学生发展予以必要的帮助。
学情分析：
七年级学生正处于青春期初期，身心快速变化，面临诸多成长困惑，对青春话题既好奇又迷茫，渴望正确认识青春，引导他们顺利度过青春期至关重要。他们的身心发展具有矛盾性的特点。部分学生的抽象思维能力逐渐增强，部分学生生理发育心理发育不够成熟，而面对复杂的青春期和社会环境，他们的自我保护能力还不够强。基于以上特点，需要在教师的引领和指导下深化学生对青春期的理解，帮助他们更好地应对青春期的身心变化，提升保护自己的能力。
七年级学生刚刚步入初中阶段，从中考趋势和学生学科素养方面来讲，学生的分析、知识运用能力还很欠缺。教学设计中，以切合学生实际生活和最新热点材料为背景材料，以提高学生分析解决问题能力为主线，提高学生学科素养。
核心素养目标
①通过议题一“我的青春我知道——知道生理变化”中的三个任务，知道生理变化，了解生理变化的积极影响。有助于学生形成健全的人格和积极的人生态度。（政治认同，道德修养）
②通过议题二“我的青春我悦纳——知道心理变化”中的任务四、五播放视频《了解心理变化，做更好的自己》，认识到心理变化。能够正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态面对。有助于学生形成良好的道德品质和行为习惯，培养学生的道德修养。（健全人格）
③通过议题三“我的青春我守护——书写青春之华章”中的任务六、七“致青春——学会自我保护”，帮助学生树立正确的性观念，学会自我保护, 做到自重自爱，形成正确的政治认同和培养自己的责任意识。（政治认同，责任意识）
教学重难点：引导学生正确认识青春期的变化，树立积极向上的生活态度。
学习活动
活动名称 教师活动 学生活动 教学建议与资源支 持
总议题：共探青春密码，书写人生篇章！ 议题一：我的青春我知道根据视频总结出青春期的生理变化。根据两则材料在材料中提炼出青春期生理变化的影响。 根据图片，总结出青春期生理变化的做法。 伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。 不知不觉间，我们跨入青春期的大门。这一时期，身体逐渐发育成熟，心理发生巨大变化，我们开始为适应成年人的角色、承担成年人的责任作准备。 引导学生思考，引导学生总结出三大表现、影响、做法。 展示视频、图片， 激发学生学习参与 兴趣。
议题二：我的青 春我悦纳 根据视频总结出青春期的心理变化。 材料一 提示：①身体外形的变化 ②体内机能的增强 ③性的发育和成熟 材料二 升入初中后，我感觉自己的精 力更加充沛，更加喜欢参加各 项体育运动。我参加了学校的 足球队，在训练和比赛中挥洒 汗水，收获快乐。 材料三 进入初中我感觉思维更加 敏捷，当我成功破解难题，发 现自身潜能的时候，我感到了 学习的快乐和青春的活力。 根据三则材料在材料中提炼出青春期的矛盾心理。 我们要正确对待生理变化。在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快，有人长得慢，有人发育早，有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。 根据图片，总结出青春期心理变化的做法。在这里学生活动，“同桌交换烦恼”并出谋划策。两个议题结束后，学生有辩论活动。 引导学生总结出心理变化以及矛盾心理和做法。创设情 境让学生在两个活动中动起来，激发学生思维碰撞。 帮助学生梳理辩论 会的内容。
议题三：我的青春我守护 展示三则材料学生在其中归纳出如何学会自我保护。 提示：在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。 青春期的心理变化有什么呢？ 提示：认知能力得到提高，自 我意识不断增强，情感世界愈 加丰富……这些变化既让我们 感到新奇，也让我们产生困惑。 青春期心理变化的表现 认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。 青春期矛盾心理的表现： 反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。 思考：如何面对青春期心理矛盾和困惑？ ①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己。 求助老师、家长和心理医 生，化解烦恼，解决问题。 ③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 引导学生挖掘学会自我保护的知识点，学生自己总结， 教师评价。 教师在材料中标注 关键词，让学生自 己找出知识点。
了解性知识 1.我们为什么要了解性知识？（必要性）P9 ①随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。 ②这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。 提示： 我们应当通过正规途径获取性知识。我们可以从课 堂、教材、科普读物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。 2.涉及性的问题我们要注意什么 我们应当自重自爱，言谈举止不越界。青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人
如何学会自我保护？ （1）自重自爱，言谈举止不越界。青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在设计性的问题上尤其注意边界和规则。 （2）增强自我保护意识，提高和预防性骚扰、性侵害的能力。如果有人试图越过身体的的“警戒线”，敢于善于保护自己； （3）学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为。掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益； （4）树立正确的道德观念和法律意识，遵守中学生日常行为规范，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
作业布置 学生以小组为单位，课 下 共同完成。 收集关于“青春”的名人名言，并选出你最喜欢的一句 ，作为自己的青春寄语！下节课与同学们分享。 教师课下搜集更多 的素材，下节课分 享。
本课小测 1.以下不属于青春期的生理与心理变化带给我们的积极影响的是（ ） A. 带来能量和旺盛的生命力 B. 尤其关注自己的外表 C. 思维更敏捷，精力更充沛 D. 渴望成长，感觉生活拥有无限可能 2.初中生小言因为长了青春痘，同学说她很丑，她很难过。妈妈告诉她：“你不丑， 你文明有礼、心地善良，你很美呢！”这告诉我们（ ） ①既要追求外在美，也要体现内在美 ②要用理性的心态面对他人的评价 ③要积极面对和正确处理青春期的矛盾心理，我们才能健康成长 ④要学会接纳自我，欣赏自我 A．①③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④ 3.进入青春期，鑫鑫经常愁眉苦脸：“我有时具有‘初生牛犊不怕虎’的特点，但有 时却非常胆小。”这体现的青春期矛盾心理是（ ） A．闭锁与开放的矛盾 B．自信与自卑的矛盾 C．反抗与依赖的矛盾 D．勇敢与怯懦的矛盾 4.初中生小乐一度对父母的关心教育很反感，认为父母总是找自己麻烦，怀疑自己不 是父母亲生的。后来在心理医生的指导下，小乐化解了自己的心理烦恼，现在她与父 母的关系很好，学习也明显进步。这表明（ ） A．青春期矛盾心理不会成为我们发展的阻力 B．青春期矛盾心理为我们的成长提供了契机 C．青春期心理充满矛盾，这是不正常的心理现象 D．可以通过求助他人，学习化解青春期烦恼的方法 5. 同学小张总喜欢在班上开一些不雅的玩笑，还常常取笑班上女同学的身材相貌。对 此，你应该对他说（ ） ①我们应当自重自爱，言谈举止不越界 ②我们都是同学，大家不会计较 ③这种行为无伤大雅，还挺有趣 ④我们要注意边界和规则 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 参考答案 1-5 BDDDC

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