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《孙权劝学》教案
【教学目标】
1.积累重要的文言词语，翻译课文，理解文章内容，背诵课文。
2.反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神的对话描写，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
3.理解刻苦治学的重大意义，不断提高自己的学识修养，养成读书的好习惯。
【教学重点】
1.积累重要的文言词语，翻译课文，理解文章内容，背诵课文。
2.反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神的对话描写，想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
【教学难点】
揣摩文中言简意丰，生动传神的对话描写，想象人物当时的神态和心理活动，分析人物形象及其性格特征。
【教学时间】
2课时
【教学进程】
第一课时
一、导入新课
"读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩"，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人，“开卷有益”是说读书对人们大有益处。这个成语这个出自我国一部著名的史学著作，大家知道是什么吗？——《资治通鉴》
有关资料
1.文体常识
编年体编年体是中国传统史书的一种体裁，它以时间为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年，月，日的顺序记述史事。因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书；《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书；《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部规模空前的编年体通史，是我国第一部编年体通史，也是我国现存编年体通史中影响最大的一部。
2.作家作品
《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家，史学家，文学家，谥文正。
三、预习设计
1.请默写王昌龄的《闻王昌龄左前龙标遥有此寄》一诗。
， 。 ， 。
答案：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2.按课文填空
⑴ ，洪波涌起。 曹操《观沧海》
⑵ ，受降城下月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》
⑶学而不思则罔， 。 《论语》
⑷ ，切问而近思，仁在其中矣。 《论语》
答案：⑴秋风萧瑟⑵回乐烽前沙似雪⑶思而不学则殆⑷博学而笃志
3.根据理解填空
⑴《次北固山下》一诗中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： ，
。
⑵《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是： ， 。
答案：⑴海日生残夜，江春入旧年。⑵夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
4.文学常识填空
《孙权劝学》选自《 》，这是 政治家，史学家，文学家 主编的一部 通史。
答案：资治通鉴 北宋 司马光 编年体。
5.给加点字注音
卿（ ） 当涂（ ） 涉（ ）猎 孰（ ） 更（ ） 遂（ ）
答案：qīng tú shè shú gèng suì
四、朗读课文
1.注音重点字读音 2.划分句子停顿节奏。
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学!"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙!"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!"肃遂拜蒙母，结友而别。
答案：初，权/谓/吕蒙曰："卿/今/当涂/掌事，不可/不学!"蒙/辞以/军中多务。权曰："孤/岂欲卿/治经为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤 孤/常读书，自以为/大有所益。"蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰："卿/今者才略，非复/吴下阿蒙!"蒙曰："士别/三日。即更/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
五、疏通文意
1.解释下列加点字词。
⑴初( ),权谓吕蒙曰( ),:“卿今当涂( ),掌事,不可不学!”
⑵蒙辞( )以( )军中多务。
⑶孤岂欲卿治经( )为博士( )邪!
⑷但( )当涉猎( )，见( )往事耳( )。
⑸孰( )若( )孤？
⑹蒙乃( )始就( )学。
⑺及( )鲁肃过寻阳，与蒙论议( )
⑻卿今者才略，非复( )吴下阿蒙！
⑼士( )别三( )日，即更( )刮目相待( )，大兄何( )见事( )之( )晚乎！
⑽肃遂( )蒙母
答案：⑴当初 对…说 当权，掌权⑵推脱 用⑶研究儒家经典 专掌经学传授的学官⑷只，只是 粗略地阅读 了解 历史⑸谁 比得上⑹于是，就 从事⑺到…的时候 经过 谈论，商议⑻不再是⑼有抱负的人 几 重新 用新的眼光看待 为什么 明白事理 介入主谓⑽于是，就
2. 翻译以下句子。
⑴卿今当涂掌事，不可不学。
⑵蒙辞以军中多务。
⑶孤岂欲卿治经为博士邪。
⑷但当涉猎，见往事耳。
⑸卿今者才略，非复吴下阿蒙。
⑹大兄何见事之晚乎？
答案：⑴你现在当权管事了，不可以不学习啊！⑵吕蒙用军中事务多来推托。⑶我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？⑷只应当粗略地阅读，了解历史罢了！⑸以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。⑹长兄怎么明白事理这么晚呢？
六、课堂检测
1.填空《孙权劝学》选自 ，该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。
答案：资治通鉴 北宋 司马光 编年体 战国 五代
2.根据拼音写出汉字
qīng（ ）今当tú（ ）掌事 zhì（ ）经为博士yé（ ） 但当shè（ ）猎 shú（ ）若孤 肃suì（ ）蒙母
答案：卿 涂 治 邪 涉 孰 遂
3.划分下列句子的停顿节奏
⑴蒙辞以军中多务。 ⑵孤岂欲卿治经为博士邪!
⑶卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ⑷大兄何见事之晚乎！
⑸肃遂拜蒙母，结友而别。
答案：⑴蒙/辞以/军中多务。⑵孤/岂欲卿/治经/为博士邪!⑶卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！⑷大兄/何/见/事之晚乎！⑸肃/遂拜蒙母，结友/而别。
4.解释下列加点词语
⑴孤岂欲卿治( )经为博士邪! ⑵见( )往事耳。
⑶蒙乃始就( )学 ⑷士别三( )日
⑸即更( )刮目相待 ⑹肃遂( )蒙母
答案⑴研究⑵了解⑶从事⑷几⑸重新⑹于是
5.翻译下列句子
⑴蒙辞以军中多务。
⑵士别三日，即更刮目相待。
答案：⑴吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。⑵和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待
布置作业
1.熟读课文，掌握生字词 2.背诵、默写课文。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《孙权劝学》导学案
【教学目标】
1.积累重要的文言词语，翻译课文，理解文章内容，背诵课文。
2.反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神的对话描写，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
3.理解刻苦治学的重大意义，不断提高自己的学识修养，养成读书的好习惯。
【教学重点】
1.积累重要的文言词语，翻译课文，理解文章内容，背诵课文。
2.反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神的对话描写，想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
【教学难点】
揣摩文中言简意丰，生动传神的对话描写，想象人物当时的神态和心理活动，分析人物形象及其性格特征。
【教学时间】
2课时
【教学进程】
第一课时
一、导入新课
"读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩"，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人，“开卷有益”是说读书对人们大有益处。这个成语这个出自我国一部著名的史学著作，大家知道是什么吗？——《资治通鉴》
有关资料
1.文体常识
编年体编年体是中国传统史书的一种体裁，它以时间为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年，月，日的顺序记述史事。因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书；《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书；《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部规模空前的编年体通史，是我国第一部编年体通史，也是我国现存编年体通史中影响最大的一部。
2.作家作品
《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家，史学家，文学家，谥文正。
三、预习设计
1.请默写王昌龄的《闻王昌龄左前龙标遥有此寄》一诗。
， 。 ， 。
答案：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2.按课文填空
⑴ ，洪波涌起。 曹操《观沧海》
⑵ ，受降城下月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》
⑶学而不思则罔， 。 《论语》
⑷ ，切问而近思，仁在其中矣。 《论语》
答案：⑴秋风萧瑟⑵回乐烽前沙似雪⑶思而不学则殆⑷博学而笃志
3.根据理解填空
⑴《次北固山下》一诗中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： ，
。
⑵《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是： ， 。
答案：⑴海日生残夜，江春入旧年。⑵夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
4.文学常识填空
《孙权劝学》选自《 》，这是 政治家，史学家，文学家 主编的一部 通史。
答案：资治通鉴 北宋 司马光 编年体。
5.给加点字注音
卿（ ） 当涂（ ） 涉（ ）猎 孰（ ） 更（ ） 遂（ ）
答案：qīng tú shè shú gèng suì
四、朗读课文
1.注音重点字读音 2.划分句子停顿节奏。
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学!"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙!"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!"肃遂拜蒙母，结友而别。
答案：初，权/谓/吕蒙曰："卿/今/当涂/掌事，不可/不学!"蒙/辞以/军中多务。权曰："孤/岂欲卿/治经为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤 孤/常读书，自以为/大有所益。"蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰："卿/今者才略，非复/吴下阿蒙!"蒙曰："士别/三日。即更/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
五、疏通文意
1.解释下列加点字词。
⑴初( ),权谓吕蒙曰( ),:“卿今当涂( ),掌事,不可不学!”
⑵蒙辞( )以( )军中多务。
⑶孤岂欲卿治经( )为博士( )邪!
⑷但( )当涉猎( )，见( )往事耳( )。
⑸孰( )若( )孤？
⑹蒙乃( )始就( )学。
⑺及( )鲁肃过寻阳，与蒙论议( )
⑻卿今者才略，非复( )吴下阿蒙！
⑼士( )别三( )日，即更( )刮目相待( )，大兄何( )见事( )之( )晚乎！
⑽肃遂( )蒙母
答案：⑴当初 对…说 当权，掌权⑵推脱 用⑶研究儒家经典 专掌经学传授的学官⑷只，只是 粗略地阅读 了解 历史⑸谁 比得上⑹于是，就 从事⑺到…的时候 经过 谈论，商议⑻不再是⑼有抱负的人 几 重新 用新的眼光看待 为什么 明白事理 介入主谓⑽于是，就
2. 翻译以下句子。
⑴卿今当涂掌事，不可不学。
⑵蒙辞以军中多务。
⑶孤岂欲卿治经为博士邪。
⑷但当涉猎，见往事耳。
⑸卿今者才略，非复吴下阿蒙。
⑹大兄何见事之晚乎？
答案：⑴你现在当权管事了，不可以不学习啊！⑵吕蒙用军中事务多来推托。⑶我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？⑷只应当粗略地阅读，了解历史罢了！⑸以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。⑹长兄怎么明白事理这么晚呢？
六、课堂检测
1.填空《孙权劝学》选自 ，该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。
答案：资治通鉴 北宋 司马光 编年体 战国 五代
2.根据拼音写出汉字
qīng（ ）今当tú（ ）掌事 zhì（ ）经为博士yé（ ） 但当shè（ ）猎 shú（ ）若孤 肃suì（ ）蒙母
答案：卿 涂 治 邪 涉 孰 遂
3.划分下列句子的停顿节奏
⑴蒙辞以军中多务。 ⑵孤岂欲卿治经为博士邪!
⑶卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ⑷大兄何见事之晚乎！
⑸肃遂拜蒙母，结友而别。
答案：⑴蒙/辞以/军中多务。⑵孤/岂欲卿/治经/为博士邪!⑶卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！⑷大兄/何/见/事之晚乎！⑸肃/遂拜蒙母，结友/而别。
4.解释下列加点词语
⑴孤岂欲卿治( )经为博士邪! ⑵见( )往事耳。
⑶蒙乃始就( )学 ⑷士别三( )日
⑸即更( )刮目相待 ⑹肃遂( )蒙母
答案⑴研究⑵了解⑶从事⑷几⑸重新⑹于是
5.翻译下列句子
⑴蒙辞以军中多务。
⑵士别三日，即更刮目相待。
答案：⑴吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。⑵和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待
布置作业
1.熟读课文，掌握生字词 2.背诵、默写课文。
参考答案
第一课时
三、1.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2.⑴秋风萧瑟⑵回乐烽前沙似雪⑶思而不学则殆⑷博学而笃志
3.⑴海日生残夜，江春入旧年。⑵夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
4.资治通鉴 北宋 司马光 编年体。
5.qīng tú shè shú gèng suì
四、1.初，权/谓/吕蒙曰："卿/今/当涂/掌事，不可/不学!"蒙/辞以/军中多务。权曰："孤/岂欲卿/治经为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤 孤/常读书，自以为/大有所益。"蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰："卿/今者才略，非复/吴下阿蒙!"蒙曰："士别/三日。即更/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
五、1.⑴当初 对…说 当权，掌权⑵推脱 用⑶研究儒家经典 专掌经学传授的学官⑷只，只是 粗略地阅读 了解 历史⑸谁 比得上⑹于是，就 从事⑺到…的时候 经过 谈论，商议⑻不再是⑼有抱负的人 几 重新 用新的眼光看待 为什么 明白事理 介入主谓⑽于是，就
2.⑴你现在当权管事了，不可以不学习啊！⑵吕蒙用军中事务多来推托。⑶我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？⑷只应当粗略地阅读，了解历史罢了！⑸以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。⑹长兄怎么明白事理这么晚呢？
六、1.资治通鉴 北宋 司马光 编年体 战国 五代
2.卿 涂 治 邪 涉 孰 遂
3.⑴蒙/辞以/军中多务。⑵孤/岂欲卿/治经/为博士邪!⑶卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！⑷大兄/何/见/事之晚乎！⑸肃/遂拜蒙母，结友/而别。
4.⑴研究⑵了解⑶从事⑷几⑸重新⑹于是
5.⑴吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。⑵和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待
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2.反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神的对话描写，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
3.理解刻苦治学的重大意义，不断提高自己的学识修养，养成读书的好习惯。
【教学重点】
1.积累重要的文言词语，翻译课文，理解文章内容，背诵课文。
2.反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神的对话描写，想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
【教学难点】
揣摩文中言简意丰，生动传神的对话描写，想象人物当时的神态和心理活动，分析人物形象及其性格特征。
【教学时间】
2课时
【教学进程】
第一课时
一、导入新课
"读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩"，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人，“开卷有益”是说读书对人们大有益处。这个成语这个出自我国一部著名的史学著作，大家知道是什么吗？——《资治通鉴》
有关资料
1.文体常识
编年体编年体是中国传统史书的一种体裁，它以时间为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年，月，日的顺序记述史事。因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书；《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书；《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部规模空前的编年体通史，是我国第一部编年体通史，也是我国现存编年体通史中影响最大的一部。
2.作家作品
《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家，史学家，文学家，谥文正。
三、预习设计
1.请默写王昌龄的《闻王昌龄左前龙标遥有此寄》一诗。
， 。 ， 。
2.按课文填空
⑴ ，洪波涌起。 曹操《观沧海》
⑵ ，受降城下月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》
⑶学而不思则罔， 。 《论语》
⑷ ，切问而近思，仁在其中矣。 《论语》
3.根据理解填空
⑴《次北固山下》一诗中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： ，
。
⑵《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是： ， 。
4.文学常识填空
《孙权劝学》选自《 》，这是 政治家，史学家，文学家 主编的一部 通史。
5.给加点字注音
卿（ ） 当涂（ ） 涉（ ）猎 孰（ ） 更（ ） 遂（ ）
四、朗读课文
1.注音重点字读音 2.划分句子停顿节奏。
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学!"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙!"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!"肃遂拜蒙母，结友而别。
五、疏通文意
1.解释下列加点字词。
⑴初( ),权谓吕蒙曰( ),:“卿今当涂( ),掌事,不可不学!”
⑵蒙辞( )以( )军中多务。
⑶孤岂欲卿治经( )为博士( )邪!
⑷但( )当涉猎( )，见( )往事耳( )。
⑸孰( )若( )孤？
⑹蒙乃( )始就( )学。
⑺及( )鲁肃过寻阳，与蒙论议( )
⑻卿今者才略，非复( )吴下阿蒙！
⑼士( )别三( )日，即更( )刮目相待( )，大兄何( )见事( )之( )晚乎！
⑽肃遂( )蒙母
2. 翻译以下句子。
⑴卿今当涂掌事，不可不学。
⑵蒙辞以军中多务。
⑶孤岂欲卿治经为博士邪。
⑷但当涉猎，见往事耳。
⑸卿今者才略，非复吴下阿蒙。
⑹大兄何见事之晚乎？
六、课堂检测
1.填空《孙权劝学》选自 ，该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。
2.根据拼音写出汉字
qīng（ ）今当tú（ ）掌事 zhì（ ）经为博士yé（ ） 但当shè（ ）猎 shú（ ）若孤 肃suì（ ）蒙母
3.划分下列句子的停顿节奏
⑴蒙辞以军中多务。 ⑵孤岂欲卿治经为博士邪!
⑶卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ⑷大兄何见事之晚乎！
⑸肃遂拜蒙母，结友而别。
4.解释下列加点词语
⑴孤岂欲卿治( )经为博士邪! ⑵见( )往事耳。
⑶蒙乃始就( )学 ⑷士别三( )日
⑸即更( )刮目相待 ⑹肃遂( )蒙母
5.翻译下列句子
⑴蒙辞以军中多务。
⑵士别三日，即更刮目相待。
布置作业
1.熟读课文，掌握生字词 2.背诵、默写课文。
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部编本七年级语文下册
《孙权劝学》
第一课时
司马光
"读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩"，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人，“开卷有益”是说读书对人们大有益处。这个成语这个出自我国一部著名的史学著作，大家知道是什么吗？——《资治通鉴》
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1.积累重要的文言词语，翻译课文，理解文章内容，背诵课文。
2.反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神的对话描写，想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
3.理解刻苦治学的重大意义，不断提高自己的学识修养，养成读书的好习惯。
【教学重点】
1.积累重要的文言词语，翻译课文，理解文章内容，背诵课文。
2.反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神的对话描写，想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
【教学难点】
揣摩文中言简意丰，生动传神的对话描写，想象人物当时的神态和心理活动，分析人物形象及其性格特征。
有关资料
编年体编年体是中国传统史书的一种体裁，它以时间为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年，月，日的顺序记述史事。因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书；《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书；《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部规模空前的编年体通史，是我国第一部编年体通史，也是我国现存编年体通史中影响最大的一部。
1.文体常识
《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家，史学家，文学家，谥文正。
2.作家作品
1.请默写王昌龄的《闻王昌龄左前龙标遥有此寄》一诗。
， 。
， 。
2.按课文填空
⑴ ，洪波涌起。 ⑵ ，受降城外月如霜。
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
秋风萧瑟
回乐烽前沙似雪
预习设计
⑶学而不思则罔， 。
⑷ ，切问而近思，仁在其中矣。
3.根据理解填空
⑴《次北固山下》一诗中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： ， 。
⑵《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是： ， 。
思而不学则殆
博学而笃志
海日生残夜，江春入旧年
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
4.文学常识填空
《孙权劝学》选自《 》，这是
政治家，文学家 主编的一部 通史。
5.给加点字注音
卿（ ） 当涂（ ） 涉（ ）猎 孰（ ） 更（ ） 遂（ ）
资治通鉴
北宋
司马光
qīng
tú
shè
编年体
shú
gèng
suì
1.注音重点字读音 2.划分句子停顿节奏。
整体感知
初，权/谓/吕蒙曰："卿/今/当涂/掌事，不可/不学!"蒙/辞以/军中多务。权曰："孤/岂欲卿/治经为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤 孤/常读书，自以为/大有所益。"蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰："卿/今者才略，非复/吴下阿蒙!"蒙曰："士别/三日。即更/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
疏通文意
初, 权谓吕蒙曰:“卿今 当涂 掌事,
不可不学!”蒙辞 以军中多务。
当初
当权，掌权。当，掌管；
“涂”同“途”，道路
对…说
推托
用
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
当权，掌权
疏通文意
权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪!
但当 涉猎， 见 往事 耳。
古时候王侯的自称
研究儒家经典
专掌经学传授的学官
只，只是
粗略地阅读
了解
历史
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是
应当粗略地阅读，了解历史罢了。
罢了
卿言多务，孰 若孤？孤常读书，
自以为大有所益。”蒙乃始就学。
比得上
于是，就
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。
从事
谁
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”
到…的时候
谈论，商议
不再是
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：
“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”
经过
如今，现在
才干和谋略
蒙曰：“士别三日，即 更 刮目相待，
大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
为什么
有抱负的人分别几天。
三：几天，这里指“少”
重新
用新的眼光看待，即另眼相看。 刮目：擦擦眼睛。
明白事理
于是，就
吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么明白事理这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
介入主谓
课堂检测
1.《孙权劝学》选自▁▁▁▁▁▁▁▁，该书是▁▁▁ (朝代)▁▁▁▁▁(人名)主持编纂的一部▁▁▁▁体通史，记载了从▁▁▁▁到▁▁▁▁共1362 年间的史事。
2.根据拼音写出汉字
qīng（ ）今当tú（ ）掌事 zhì（ ）经为博士yé（ ） 但当shè（ ）猎 shú（ ）若孤 肃suì（ ）蒙母
《资治通鉴》
宋代
司马光
编年
战国
五代
卿
涂
治
邪
涉
孰
遂
3.划分下列句子的停顿节奏
⑴蒙辞以军中多务。
⑵孤岂欲卿治经为博士邪!
⑶卿今者才略，非复吴下阿蒙！
⑷大兄何见事之晚乎！
⑸肃遂拜蒙母，结友而别。
⑴蒙/辞以/军中多务。
⑵孤/岂欲卿/治经/为博士邪!
⑶卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！
⑷大兄/何/见/事之晚乎！
⑸肃/遂拜蒙母，结友/而别。
4.解释加点词语
⑴孤岂欲卿治( )经为博士邪!
⑵见( )往事耳。
⑶蒙乃始就( )学
⑷士别三( )日
⑸即更( )刮目相待
⑹肃遂( )蒙母
研究
了解
从事
几
重新
于是
5.翻译下列句子
⑴蒙辞以军中多务。
⑵士别三日，即更刮目相待。
吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
和有抱负的人分开一段时间后，就
要用新的眼光来看待。
1.熟读课文，掌握生字词； 2.背诵、默写课文。
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