资源简介

(共33张PPT)
石
蜂
资料袋
法布尔
法布尔（1823-1915)是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
资料袋
昆虫记
《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁等100多种昆虫。在这个世界上，人类现在已知的昆虫种类约100万种，占所有已经知晓的动物种类的5/6；并且仍有几百万的未知晓的昆虫仍待人类去发现和认知。此书真实地反映了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性。
1.轻声朗读课文，把要求认读的字词圈画出来，借助拼音，多读几遍。
2.思考：课文写了一件什么事？
初读课文
认读字词
gài
zǔ
shū
验证
大概
阻力
准确无误
逆风
特殊
zhèng
wù
nì
有什么好办法记住这些生字呢？
梳理内容
法国著名昆虫学家__________为了验证石蜂不是靠_________辨认方向，做了一个实验。从实验结果中，他得出了石蜂确实靠的不是_________,而是____________________________的结论。
法布尔
记忆力
记忆力
一种无法解释的特殊的能力
石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。
默读课文第一自然段，思考：法布尔要做什么实验？为什么要做这项实验？
实验目的
石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。
实验目的
强调石蜂辨认方向的本领很强。
通过实验使得到证实。
石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。
实验目的
证
验
法布尔想做实验验证什么？
实验目的
实验过程
实验结论
验证石蜂不是靠记忆力辨认方向。
介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍实验目的。
法布尔为了进行实验都做了哪些准备？可以分为哪几步？请同学们默读第2自然段，用横线画出法布尔的做法。
实验过程
概括文意
实验过程的部分有点长，我们可以先梳理出实验的步骤，请默读第2自然段，用横线画出描写实验关键步骤的句子。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放走。
捉石蜂，
放纸袋
叫女儿
等石蜂
带石蜂，
走四公里
做记号，
放石蜂
概括文意
你能用“先……接着……然后……最后……”这样的连接词，把实验过程说清楚吗
捉石蜂，
放纸袋
叫女儿
等石蜂
带石蜂，
走四公里
做记号，
放石蜂
先___________________________________________，
接着，__________________________________________，
然后，__________________________________________，
最后，_________________________________________。
捉一些石蜂放进纸袋
叫女儿在蜂窝旁等石蜂
自己带着石蜂走四公里
给石蜂做上记号，放出来
填写图表
捉石蜂，放纸袋
叫女儿等石蜂
带石蜂，走四公里
做记号，放石蜂
讨论交流
“捉蜜蜂，放纸袋”是为了_____________________。
“叫女儿等蜜蜂”是为了_______________________。
“带蜜蜂走四公里”是为了______________________。
“做记号，放蜜蜂”是为了 _____________________。
便于与其他石蜂进行区别
准确记录石蜂飞回来的时间
确保石蜂不知道路途方向
验证石蜂是否认识回家的路
实验步骤这么多，可以省略其中的某一步吗？为什么？
实验过程要考虑周到、认真对待，才能确保实验的准确性。
读第2自然段，课文出了写法布尔做了什么，还写了什么？
品味语言
法布尔不仅重视实验的准确性，他记录实验的语言也很准确。
二十只左右的石蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。
这个句子中的“左右”“好像”去掉行不行？为什么？
课文中还有这样的句子吗？请找一找，用波浪线画出来。
“二十只左右”表明石蜂数量不确定，“好像”表明是猜测。
品味语言
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
这些句子中哪些词语使语言的表达更加准确？
“大概”说明了什么？
“大概”一词说明这是法布尔观察后的内心想法，而非事实。
你从这些词语中体会到了什么？
品味语言
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
这些句子中哪些词语使语言的表达更加准确？
品味语言
大概 几乎 可能 将近 大约 左右
类似这样的词语，你还能想一些吗？
也许 接近 将近 大致 上下 估计
......
从这些词语中我们都能体会到作者的语言十分准 确，实验非常认真。
做好了准备工作，法布尔就开始观察、记录了。朗读第3-6自然段，找出石蜂飞回的时间和数量。
实验过程
在回家的路上，我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只石蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。”
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的石蜂。
读一读，注意加点的部分，说说你的体会。
它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。
时间记录得非常精确，说明小女儿观察得很仔细。
飞回时间 飞回数量
两点四十分
两只石蜂
傍晚时
另外三只
第二天
十五只
从“两点四十分、第二天”这些时间及不同时间点记录的石蜂数量，看出法布尔能坚持观察并及时记录实验数据。“亲眼、检查”可以看出法布尔严谨细心。
这些数据法布尔是怎么得来的？
实验目的
实验过程
实验结论
验证石蜂不是靠记忆力辨认方向。
捉石蜂，放纸袋
叫女儿等石蜂
带石蜂，走四公里
做记号，放石蜂
记录石蜂飞回来的数量和时间
把完整的实验过程填写在表格中。
这样，二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。
石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种无法解释的特殊的能力。
实验结论
读第6自然段，画出能说明实验结果的词语。
这样，二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种无法解释的特殊的能力。
实验结论
得出结论
为什么说石蜂确实靠的不是记忆力？
资料补充
石蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？
石蜂是利用视觉、嗅觉的功能，依靠地形、地物与太阳位置、偏振光来定位的。在近处则主要靠颜色和气味来寻找巢门位置。在没有明显标志物时石蜂也会迷巢。
偏振光导航是石蜂特殊的本领，石蜂复眼顶部的少部分小眼能够利用天空中紫外偏振光进行定向和导航，并通过在巢脾的竖直面或水平面上的舞蹈，将蜂箱、食物和太阳三者联系起来，加上视觉、嗅觉建成一个完整的信息系统。
实验目的
实验过程
实验结论
验证石蜂不是靠记忆力辨认方向。
捉石蜂，放纸袋
叫女儿等石蜂
带石蜂，走四公里
做记号，放石蜂
记录石蜂飞回来的数量和时间
把完整的实验过程填写在表格中。
石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种无法解释的特殊的能力。
感悟精神
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方，我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。
通过实验的过程，你可以看出法布尔是个怎样的人？
做事严谨、认真
考虑周到
感悟精神
认真观察
善于思考
二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
从法布尔的做法和想法可以看出他是个怎样的人？
书写指导
指导书写，巩固生字
结构：左右结构
组词：验证 检验
书写要点：左窄右宽。"马"作左旁时最后一笔横变为提。
yàn
验
结构：左右结构
组词：阻挡 阻挠
书写要点：左窄右宽。左边是双耳旁"阝"，右边是"且"。
zǔ
阻
书写指导
指导书写，巩固生字
结构：半包围结构
组词：逆行 逆风
书写要点：先写“屰”，再写走之旁。注意走之旁的捺要托住里面的部分。
nì
逆
结构：左右结构
组词：陌生 陌路
书写要点：左窄右宽。右边是"百"，不是"白"。
mò
陌

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