资源简介

湖南省长沙市岳麓区长郡双语实验中学2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（共20分）
（2025八下·岳麓期末）八年级拟开展一场以“说说我心中的宜居城市”为主题的语文学习活动，小语写了一段文字介绍长沙，请你阅读后并帮忙完成任务。
站在chuān liú bù xī（　　）的湘江之畔，向橘子洲头瞭（　　）望，伟岸的雕像仿佛凝固了历史长河中关键的jué zé（　　）时刻。长沙的脉搏在这座城市强劲地跳动着，老城区的麻石小巷带着点不修边幅的古朴魅力，市井的烟火气升腾缭绕，弥漫在街头巷尾。
都市的快节奏有时难免带来些许浮躁，然而只需走进岳麓山的怀抱，看那千年学府的厚重，听那林间清风的低语，心便能瞬间沉淀（　　）下来。当夜幕降临，无论是湘江两岸璀璨的灯光秀，还是坡子街、火宫殿里传来的轻歌曼舞之声，都在生动地诠释着长沙人对生活的热爱与乐观——他们懂得在奋斗中寻找诗意，在喧嚣里守护内心的安宁，用那份特有的豁达与欢畅，将每一天都过得热气腾腾，充满向上的力量。
长沙也通过瞬息万变的实践和创新，让人们看到了未来生活的无限可能。
1．文中括号中的字音与字形全都正确的一项是（　　）
A．穿流不息 liáo 抉择 diàn B．川流不息 liào 决择 dìng
C．川流不息 liào 抉择 diàn D．穿流不息 liào 决择 dìng
2．文中加横线的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．不修边幅 B．浮躁 C．轻歌曼舞 D．瞬息万变
【答案】1．C
2．D
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。（2）本题考查词语运用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
1．本题考查字音字形。
川流不息，chuān liú bù xī，指事物像水流一样连续不断。
瞭望，liào wàng，登高远望，特指从高处或远处监视敌情。
抉择，jué zé，挑选；选择。
沉淀，chén diàn，溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；也指凝聚，积累。
故答案为：C。
2．本题考查词语运用。
A.不修边幅：原指人不注意仪容、衣着，后也可形容事物自然随性、不刻意修饰的状态。句中用于形容老城区麻石小巷的古朴魅力，将其拟人化，体现小巷自然、不加雕琢的韵味，使用恰当；
B.浮躁：指轻浮急躁，用来形容都市快节奏带来的人们内心的不安定状态，符合语境，使用恰当，非答案；
C.轻歌曼舞：指轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈，用于描绘坡子街、火宫殿的热闹氛围，恰当，非答案；
D.瞬息万变：强调短时间内变化极快极多，而句中侧重长沙通过实践创新展现未来可能，并非突出变化的快速频繁，与语境不符，使用不恰当；
故答案为：D。
3．（2025八下·岳麓期末） 下列文段画线句子中标点符号使用符合规范的是（　　）
我看着父亲两鬓霜花尽染，走路也不再像从前那般虎虎生风，①不知道那个曾经专横霸道的人去哪儿了？②取而代之的是一个越来越虚弱、越来越无力的老者，看得我心中生出痛楚。③“爸爸，您的箫呢？”我说：“真想听您再吹吹！”父亲笑，把箫放在嘴边比划着，④一首“月光下的风尾竹”仍能吹响，曲调却没有当初那么流畅了。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A .①句虽然有疑问词 “哪儿”，但它是 “不知道” 这个谓语动词的宾语，整个句子是陈述句，而不是疑问句，所以句末不能用问号，应该用句号。
B .②句标点使用正确
C .③句 “我说” 在话语的中间，后面不能用冒号，应该用逗号。
D.④句 “月光下的风尾竹” 是一首歌曲的名称，应该用书名号，而不是引号。
故答案为：B
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
4．（2025八下·岳麓期末）下列有关文学及文化常识说法正确的一项是 （　　）
A．庄子名周，是春秋时期道家学派的代表人物，伟大的思想家、哲学家、文学家，他主张“天人合一”和“清静无为”的思想。
B．古人采用干支纪年法，2025年是乙巳年，2024年是甲辰年，据此，可以推断出2023年是壬寅年。
C．杜牧在《赠别》中写到“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”。后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。
D．韩愈字退之，他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，我们学过他的文章是《桃花源记》。
【答案】C
【知识点】先秦诸子百家；历法；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
A．庄子是战国时期道家学派代表人物，不是春秋时期；
B．干支纪年法60年一循环，2024年是甲辰年，2023年应是癸卯年，不是壬寅年；
D．《桃花源记》是陶渊明的作品，不是韩愈的；
故答案为：C。
【点评】本题考查文学文化常识。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
5．（2025八下·岳麓期末）在古诗文名句复习时，小语设计了如下整理单，请根据提示帮他完善。
送别情谊
（1）李白在《送友人》中，以“挥手自兹去，　 　”表达了对友人的难舍难分，王勃在《送少府之任蜀州》中，以“　 　，天涯若比邻”两句唱出了高亢嘹亮的别离之歌。
济世情怀
（2）白居易《卖炭翁》中“　 　，　 　”两句，写出了卖炭老人极度反常、扭曲的矛盾心理，这一点与他《观刈麦》诗中“力尽不知热，但惜夏日长”的心理如出一辙。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫表达了推己及人、心系苍生的崇高情怀的名句是：　 　，　 　！
【答案】萧萧班马鸣；海内存知己；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧萧、班、炭、庇”等字词容易写错。
第1空：出自李白《送友人》，“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，以马鸣犹作别离之声，烘托人的难舍难分。
第2空：出自王勃《送少府之任蜀州》，“海内存知己，天涯若比邻”，打破离别伤感，传递豁达高远的送别情怀。
第3、4空：出自《卖炭翁》，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，卖炭翁衣衫单薄却盼天冷，矛盾心理尽显底层百姓的辛酸，和《观刈麦》中农民“力尽不知热，但惜夏日长”的心理逻辑一致。
第5、6空：出自《茅屋为秋风所破歌》，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜甫由自身遭遇推及天下寒士，体现推己及人、心忧苍生的济世情怀。
故答案为：萧萧班马鸣；海内存知己；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜。
【点评】本题考查名句默写。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
二、综合性学习（6分）
（2025八下·岳麓期末）在“以和为贵”的综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按要求完成下列题目。
6．下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用合适的词语概括孟子的治国思想。
【材料一】
得道者多助，失道者寡呖。
【材料二】
国君好仁，天下无敌焉。
【材料三】
君仁，莫不仁：君义，莫不义：君正，莫不正。
孟子的治国思想：　 　
7．请从下面材料中任选一句孔子名言，说说它体现了怎样的中华传统美德？具有怎样现实意义？
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”。在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
8．通过上述探究，你可能会获得一些启示，请你谈一谈，你心目中的“和谐世界”应该是怎样的？
【答案】6．施仁政、行善道
7．示例一：“有朋自远方来，不亦乐乎”体现了热情好客的传统美德。在现实生活中，当我们以热情友好的态度迎接远方的客人或朋友时，能够增进彼此的友谊，促进文化的交流与融合，让世界感受到中国人民的友善和包容。
示例二：“三人行，必有我师焉”体现了谦虚好学的传统美德。在当今社会，知识不断更新，每个人都有自己的长处和短处，我们应该保持谦虚的态度，善于向他人学习，不断提升自己的知识和技能。
示例三：“礼之用，和为贵”体现了注重礼仪、追求和谐的传统美德。在人际交往和社会发展中，遵循礼仪规范，以和为贵，能够减少矛盾和冲突，营造和谐的社会氛围，促进社会的稳定和发展。
8．示例：我心目中的“和谐世界”是一个充满爱与包容的世界。在这个世界里，不同国家、不同民族之间相互尊重、平等相待，尊重彼此的文化、信仰和价值观。人们之间友好相处，互帮互助，没有战争和冲突，没有歧视和压迫。各国之间加强合作与交流，共同应对全球性问题，如气候变化、贫困、疾病等，实现共同发展和繁荣。同时，人们与自然和谐共生，保护环境，珍惜资源，让地球成为一个美丽的家园。
【知识点】材料探究；主题活动；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。
从三则材料提炼核心：
材料一“得道者多助”强调要行仁道，才能得到百姓拥护；
材料二“国君好仁”、材料三“君仁，莫不仁”强调君主应以仁、义、正为表率，上行下效。
综合概括为：施仁政、行善道（或“以德治国、以民为本”）。
（2）本题考查材料提炼与概括。
先点明名言，再析传统美德，最后谈现实意义：
以“礼之用，和为贵”为例：
传统美德：体现注重礼仪、以和为贵的美德，强调礼仪的核心是追求和谐；
现实意义：在人际交往中，遵循礼仪、以和为贵，能减少矛盾冲突，营造和谐的社会氛围，促进社会稳定发展。
其他名言也可按此逻辑作答，如“有朋自远方来”对应热情好客，“三人行”对应谦虚好学。
（3）本题考查拓展运用。
紧扣“和”的核心，从国家/民族、人际、自然三个层面展开：
不同国家、民族之间相互尊重、平等相待，尊重文化差异；
人与人之间友好互助、和睦相处，没有歧视与冲突；
人与自然和谐共生，共同守护地球家园；
各国合作应对全球问题，实现共同发展。
6．本题考查内容理解。
材料一“得道者多助，失道者寡助”：“道”在这里可以理解为仁政，施行仁政得到的帮助就会多，不施行仁政得到的帮助就会少，说明治国要施行仁政。
材料二“国君好仁，天下无敌焉”：强调国君如果喜好仁德，那么国家就会强大到没有敌手，突出了“仁”在治国中的重要性。
材料三“君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正”：表明君主的品德和行为对国家有着引领作用，君主做到仁、义、正，国家上下都会效仿。
提炼共同思想：综合三则材料，其核心都是围绕君主在治国过程中要施行仁政、遵循正义之道，所以孟子的治国思想可以概括为施仁政、行善道。
故答案为：施仁政、行善道。
7．本题考查材料提炼与概括。
若选择“有朋自远方来，不亦乐乎”：这句名言表达了对远方朋友到来的喜悦之情，体现了热情好客的传统美德。在现实生活里，无论是接待外国友人还是远方来的朋友，热情好客的态度都能拉近彼此的距离，促进文化交流和情感沟通，让世界看到中国的友好形象。
若选择“三人行，必有我师焉”：意思是几个人一起走路，其中必定有可以当我老师的人，体现了谦虚好学的美德。在知识经济时代，知识不断更新，每个人都有自己的优势和不足。保持谦虚好学的态度，善于发现他人的优点并向其学习，有助于我们不断提升自己的能力和素质。
若选择“礼之用，和为贵”：强调了礼仪的作用，以和为贵是重要的处世原则，体现了注重礼仪、追求和谐的传统美德。在人际交往中，遵循礼仪规范，以和为贵，可以避免不必要的矛盾和冲突，营造和谐的人际关系和社会环境，有利于社会的稳定和发展。
故答案为：示例一：“有朋自远方来，不亦乐乎”体现了热情好客的传统美德。在现实生活中，当我们以热情友好的态度迎接远方的客人或朋友时，能够增进彼此的友谊，促进文化的交流与融合，让世界感受到中国人民的友善和包容。示例二：“三人行，必有我师焉”体现了谦虚好学的传统美德。在当今社会，知识不断更新，每个人都有自己的长处和短处，我们应该保持谦虚的态度，善于向他人学习，不断提升自己的知识和技能。示例三：“礼之用，和为贵”体现了注重礼仪、追求和谐的传统美德。在人际交往和社会发展中，遵循礼仪规范，以和为贵，能够减少矛盾和冲突，营造和谐的社会氛围，促进社会的稳定和发展。
8．本题考查拓展运用。心目中的“和谐世界”可以从以下几个角度考虑：
从国际关系角度思考：不同国家和民族有着不同的文化、信仰和价值观，“和谐世界”应该是相互尊重、平等相待的，各国之间没有霸权主义和强权政治，通过和平谈判和合作解决争端。
从人际交往角度思考：人们之间友好相处，互帮互助，没有歧视和偏见，每个人都能够得到尊重和关爱，共同构建一个温暖的社会。
从全球发展角度思考：面对气候变化、贫困、疾病等全球性问题，各国应加强合作与交流，共同承担责任，实现共同发展和繁荣。
从人与自然关系角度思考：人类与自然和谐共生，尊重自然规律，保护生态环境，珍惜自然资源，让地球成为一个可持续发展的美丽家园。综合这些方面，就可以描述出心目中的“和谐世界”。
示例：我心目中的“和谐世界”，是一个多元包容又紧密相连的共同体。各国摒弃战争与冲突，以和平谈判解决争端，携手应对全球性挑战，如气候变化、疾病传播等。在社会中，不同阶层、不同职业的人们相互理解、彼此尊重，没有贫富差距带来的隔阂，大家共享发展成果。人与自然和谐共生，城市有清新的空气、湛蓝的天空，乡村有广袤的绿地、清澈的溪流。人们尊重自然规律，合理利用资源，让地球家园永葆生机。这样的和谐世界，充满爱与希望，是全人类共同的理想归宿，值得我们为之不懈奋斗。
故答案为：示例：我心目中的“和谐世界”是一个充满爱与包容的世界。在这个世界里，不同国家、不同民族之间相互尊重、平等相待，尊重彼此的文化、信仰和价值观。人们之间友好相处，互帮互助，没有战争和冲突，没有歧视和压迫。各国之间加强合作与交流，共同应对全球性问题，如气候变化、贫困、疾病等，实现共同发展和繁荣。同时，人们与自然和谐共生，保护环境，珍惜资源，让地球成为一个美丽的家园。
三、诗歌鉴赏 （6分）
9．（2025八下·岳麓期末）江 汉①
杜 甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏②。
古来存老马③，不必取长途。
【注】①此时杜甫自夔州出峡，途经湖北江陵（今荆州市）、公安等地，时年56岁。②苏：一作“疏”，这里指病情好转。③老马：源自《韩非子》中“老马识途”的故事，管仲跟随齐桓公去打仗，归途迷路之时，管仲放老马在前面走，果然找到了正确道路。
下面的理解或赏析不正确的一项是（　　）
A．从题材上看，这是一首羁旅诗，本学期我们学过的羁旅诗《商山早行》。
B．首联中腐儒的意思是“只通读书，不通世事的迂腐读书人”，此处是作者的自嘲。
C．颔联情景交融，诗人由远浮天边的片云，孤悬夜空的明月，联想到自己的飘零身世，仿佛就与云、月同远共孤一样。
D．颈联写诗人晚景暮年，漂泊江汉，面对飒飒秋风，不禁生出沦落之感、悲伤之叹。
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】这首《江汉》是杜甫晚年漂泊途中的羁旅抒怀之作。诗中“腐儒”自嘲与“老马”自喻形成强烈反差，既流露了诗人壮志未酬的孤寂（颔联“云月”意象），又展现了“落日心犹壮”的顽强生命力。尾联用典含蓄，表达了虽年老仍愿为国效力的赤诚。全诗沉郁顿挫，将身世之悲与家国之忧熔于一炉。
【分析】本题考查诗歌赏析。
D.由诗歌颈联“落日心犹壮，秋风病欲苏”可知，意思是：虽然是夕阳西下（在这里暗指诗人已经年过半百），但是心中仍有壮志，秋风吹来，反而不是悲秋，而是病情会好转，所以这一联其实表达的是诗人虽然年纪大了，但是仍然不减壮志，希望能够报效国家，精神是积极向上的；而非“不禁生出沦落之感、悲伤之叹”。
故答案为：D。
【点评】本题考查诗歌赏析。结合诗句具体含义与诗人的精神底色，逐一辨析选项正误。颈联“落日心犹壮，秋风病欲苏”是全诗情感的转折与高潮。字面写“落日、秋风”的萧瑟，但“心犹壮”“病欲苏”尽显老当益壮、积极进取的精神。诗人虽暮年漂泊、体弱多病，却未消沉，反而生出振奋之感，故“沦落之感、悲伤之叹”表述错误。
四、非文学作品阅读 （6分）
（2025八下·岳麓期末）围绕“新中式”这个热点，同学们展开了探究，请你参与并完成任务。
【材料一】
①中式夹袄搭配牛仔裤、盘扣皮衣叠穿帽衫、针织毛衫配马面裙……近来，一场由“新中式”穿搭引领的时尚风潮悄然涌动，在街头巷尾，在旅游景点，总能见到其身影。
②在南京市秦淮汉服文化协会理事孙强看来，“新中式”其实并没有精确的定义，那些将中国传统元素与当下审美潮流相结合的服装，统统可以归为“新中式”。当代审美为中国文化进行了重新着色，而细腻古朴的中式质感也为日常服装提供更为高级的穿着体验。
③“新中式”的风还吹到了美妆、美食、养生和家居等多个热门赛道。
④同仁堂结合传统养生与新消费需求，推出枸杞拿铁、罗汉果美式咖啡、娇颜陈皮五红汤等饮品，不仅吸引了年轻消费者，也让老字号“潮”起来。以往被视作“父母辈审美”的新中式家居，正吸引不少“95后”“00后”群体“入坑种草”；翻开一些年轻人的手机，不仅歌单中收藏着大量古风歌曲，就连手机壁纸的主题也是“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”……
【材料二】
①数据显示，2023小红书护肤、彩妆和身体护理领域，“新中式”相关种草笔记数较2022年同期增长超48%，月均点赞高达40万+，备受用户认可。众多品牌纷纷加码，商业笔记数增长115.44%，商业互动增长101.15%。
②多个电商平台的数据显示，“新中式”服饰成为新年销量增长最快的品类之一。
③“新中式”服装的兴起，带动着汉服企业遍地开花。
【材料三】
“新中式”的流行引发了社会各界的关注和讨论。
①来自辽宁的张女士就是在互联网的影响下，开始尝试“新中式”穿搭。“我是被社交媒体上的博主种草了‘新中式’，上身后觉得好美，款式真的很适合中国人。”张女士说。“‘新中式’穿搭和传统节日的适配度太高了，我在春节就选择了汉服作为‘拜年战袍’。”在北京就读研究生的周同学说，“春节是中国的传统节日。‘新中式’穿搭包含中国传统服饰元素，既贴合传统节日习俗，又非常喜气。”
②“相比于原汁原味的传统汉服，改良后的新中式服饰不仅宜通勤、宜家居、宜休闲，更容易走进当代人的日常生活，同时也在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了当代年轻人时尚化、简约化的个性需求，能牢牢捕获年轻人的芳心并不意外。”陕西服装工程学院教师贺京霞说。
③中国传媒大学副教授白晓晴也认为，“新中式”风潮传播了中华优秀传统文化中的审美性元素，润物无产地滋养大众的审美意趣，增强了年轻人对中华文化的内在认同。与传统中式服饰相比，“新中式”结合了中国人的现代审美，更加贴合大众日常穿搭、装饰等文化消费的现实需求，是对中华优秀传统文化的传承与创新。
④全国政协委员、故宫博物院党委书记都海江在全国两会期间提交了一份关于构建新时代中华礼仪服饰体系的提案。他认为，中国有着深厚的民族服饰文化传统和宝贵资源，应围绕中华文化，构建承载民族文化的新时代礼仪服饰系统，通过中华服饰来塑造“国家文化形象”。
10．下面是同学们读了以上材料的讨论发言，请你选出最符合原意的一项（　　）
A．“新中式”是指将中国传统元素与当下审美潮流相结合的服装。
B．多个电商平台的数据显示，“新中式”服饰成为新年销量增长最快的品类。
C．“新中式”穿搭之所以流行是因为穿着非常喜气。
D．构建承载民族文化的新时代礼仪服饰系统，有塑造“国家文化形象”的意义。
11．在新中式热潮之下，网络上出现了一些不同的声音，有人认为：“‘新中式’不过是中国传统服饰的元素与现代服装版型的生硬拼凑，是缺乏文化内涵支撑的快时尚，实际上是对中华文化的一种践踏。”你同意吗？请结合材料说说理由。
【答案】10．D
11．示例：我不认同。改良后的新中式服饰在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了年轻人时尚化、简约化的个性需求，更容易走进当代人的日常生活。“新中式”还扩展到日常生活的多个方面，增强了国民对中华文化的认同和自信。随着国民审美品味的提高，“新中式”可以更好地传承中华优秀传统文化，塑造“国家文化形象”。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】本文围绕“新中式”热点，从穿搭、多领域拓展及社会关注讨论展开。呈现“新中式”的多元表现、流行数据，借各方观点析其传承创新与文化价值，内容丰富，条理清晰，展现“新中式”热潮与文化意义。
【点评】（1）本题考查对材料的理解。
逐一核对选项与原文：
A：材料一提到“新中式”不仅包含服装，还延伸到美妆、美食、家居等多个领域，选项将范围缩小为“服装”，表述片面，错误。
B：材料二表述为“‘新中式’服饰成为新年销量增长最快的品类之一”，选项遗漏“之一”，表述绝对化，错误。
C：“穿着喜气”只是部分人喜欢的原因之一，并非流行的核心原因，表述片面，错误。
（2）本题考查谈看法与观点。
先亮明态度，再结合材料找论据支撑：
表态：我不认同该观点。
论据：
从设计看：新中式服饰在保留国风雅韵与美学意境的基础上，改良版型以适配现代生活（宜通勤、宜家居等），并非生硬拼凑；
从文化看：它将传统元素与当代审美结合，增强了年轻人对中华文化的认同与自信，是对传统文化的传承与活化；
从影响看：“新中式”已拓展到生活多领域，还能助力塑造“国家文化形象”，是有生命力的文化创新。
10．本题考查对材料的理解。
A.有误，结合材料一第②段“那些将中国传统元素与当下审美潮流相结合的服装，统统可以归为‘新中式’”、第③段“‘新中式’的风还吹到了美妆、美食、养生和家居等多个热门赛道”可知，“新中式”不仅仅是指服装，还涉及到美妆、美食、养生和家居等多个热门赛道；
B.有误，结合材料二第②段“多个电商平台的数据显示，‘新中式’服饰成为新年销量增长最快的品类之一”可知，原文表述为“‘新中式’服饰成为新年销量增长最快的品类之一”，选项B缺少了“之一”，表述过于绝对；
C.有误，结合材料三第②段“相比于原汁原味的传统汉服，改良后的新中式服饰不仅宜通勤、宜家居、宜休闲，更容易走进当代人的日常生活，同时也在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了当代年轻人时尚化、简约化的个性需求，能牢牢捕获年轻人的芳心并不意外”可知，“新中式”穿搭之所以流行是因为它满足了当代年轻人时尚化、简约化的个性需求，同时保留了中华传统服饰的美学意境，并非之因为“穿着非常喜气”；
故答案为：D。
11．本题考查谈看法与观点。
题干中举出的，有人认为“‘新中式’不过是中国传统服饰的元素与现代服装版型的生硬拼凑，是缺乏文化内涵支撑的快时尚，实际上是对中华文化的一种践踏”，对这一观点要从同不同的角度进行反驳，可结合材料三中四位人物的观点来说明理由。
示例：“新中式”并非简单的元素拼凑，而是在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了年轻人时尚化、简约化的个性需求，使得传统服饰更容易走进当代人的日常生活。此外，“新中式”还扩展到日常生活的多个方面，如美妆、美食、养生和家居等，这增强了国民对中华文化的认同和自信。随着国民审美品味的提高，“新中式”可以更好地传承中华优秀传统文化，并塑造“国家文化形象”。因此，“新中式”并非对中华文化的践踏，而是对其的传承与创新。
故答案为：示例：我不认同。改良后的新中式服饰在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了年轻人时尚化、简约化的个性需求，更容易走进当代人的日常生活。“新中式”还扩展到日常生活的多个方面，增强了国民对中华文化的认同和自信。随着国民审美品味的提高，“新中式”可以更好地传承中华优秀传统文化，塑造“国家文化形象”。
五、文学作品阅读（18分）
（2025八下·岳麓期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
摆渡人
汪破窑
①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。
②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。
③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。
④到晚饭时间了，我不得不走了。
⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。
⑥A风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。
⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！”
⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道那里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。
⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。
⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。
“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。
我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。”
“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。”
我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。”
“哪能呢，哪能呢，说得好好的。”
坐在船上的那一刻，我的心平静了。
“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。
我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？”
“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！”
“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。
“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。”
老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。B大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。
（有删改）
12．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．“我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。
B．小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。
C．小说中“哪能呢”这一语句在老刘口中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。
D．小说第⑧段插叙了老刘的身份和摆渡的缘由，有利于小说情节的完整和主旨的表现。
13．请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。
情节 “我”的感受
① 无奈
“我”冒着风雪赶往河边 ②
老刘在风雪中等“我” ③
④ 感动
14．文中A、B两处画线句均为环境描写，请分析其各自的作用。
A.风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。
B．大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。
15．本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？
【答案】12．A
13．①“我”去杨五子家做工作（“我”去杨五子家劝说不要让孩子辍学） ②忐忑 ③不是滋味（自责和钦佩）④老刘说坚持为孩子们撑船
14．A句描写了天气的寒冷，结合下文老刘冒着风雪坚持等“我”的情节，表现了老刘信守承诺的品质。
B句烘托了老刘一心为民，无私奉献的光辉形象，升华了小说的主题：赞美了共产党人一心为民、无私奉献的精神。
15．①“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘；②从比喻义上来说，指的是“我”，作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生命的摆渡人；③“摆渡人”指的是以“我”和“老刘”为代表的党员，他们努力帮助人民，将人民带向美好的生活，是人民的摆渡人。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；文章标题及其作用；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
12．本题考查理解文章内容。
A．文中 “我” 多次重复劝说杨五子家人的话，是为了突出 “我” 对学生辍学的担忧及坚持不懈的态度，体现 “我” 作为教师的责任感，而非 “工作经验不足”。该选项曲解人物动机，分析错误。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A。
13．本题考查梳理文章内容。①根据 “无奈” 的情感提示，定位至第②—④段，核心事件为 “我” 多次劝说杨五子家人无果，可概括为 “‘我’去杨五子家劝说不要让孩子辍学”。②根据 “冒着风雪赶往河边” 的情节，定位至第⑤段 “我心里不觉有一些忐忑”，直接提取关键词 “忐忑”。③根据 “老刘在风雪中等‘我’” 的情节，定位至第⑩— 段 “我心里有一种说不出来的滋味”，结合上下文（老刘冻红的鼻头、坚守承诺），可概括为 “不是滋味（自责与钦佩）”。④根据 “感动” 的情感提示，定位至结尾段老刘的语言 “只要我还能爬得起来，这船我就得撑”，可概括为 “老刘说坚持为孩子们撑船”。
故答案为：①“我”去杨五子家做工作（“我”去杨五子家劝说不要让孩子辍学） ②忐忑 ③不是滋味（自责和钦佩）④老刘说坚持为孩子们撑船
14．本题考查环境描写的作用分析。A 句分析：环境特点：“风大”“卷着雪”“刺骨的寒冷” 渲染出恶劣的天气，突出渡河的艰难。人物塑造：在如此严寒中，老刘仍信守承诺等待 “我”，通过环境反衬其坚守诚信的品质。情节作用：为后文老刘撑船送 “我” 过河的情节做铺垫，推动故事发展。B 句分析：环境特点：“大雪依然下着” 呼应前文，强化环境的恶劣；“雪花落在党徽上” 形成视觉焦点。主题升华：党徽的 “红色” 与雪花的 “晶莹” 形成象征，既点明老刘的党员身份，又将其无私奉献的精神升华为共产党人的责任与担当，突出小说主题。
故答案为：A句描写了天气的寒冷，结合下文老刘冒着风雪坚持等“我”的情节，表现了老刘信守承诺的品质。B句烘托了老刘一心为民，无私奉献的光辉形象，升华了小说的主题：赞美了共产党人一心为民、无私奉献的精神
15．本题考查理解分析标题。表层含义：老刘作为实际撑船人，每天接送孩子过河，是物理意义上的 “摆渡人”，对应文中 “老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学”。比喻含义：“我” 作为支教老师，通过多次家访劝说辍学学生返校，是在为孩子们的人生道路 “摆渡”，对应文中 “我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作”。象征含义：“我” 和老刘都是共产党员，分别以教育和摆渡的方式服务人民，象征所有像他们一样 “为人民谋幸福” 的党员，是 “人民走向美好生活” 的摆渡人，对应文中 “党员就是不一样”“我这么个老党员，哪能自己去享清福”。
故答案为：①“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘；②从比喻义上来说，指的是“我”，作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生命的摆渡人；③“摆渡人”指的是以“我”和“老刘”为代表的党员，他们努力帮助人民，将人民带向美好的生活，是人民的摆渡人。
六、名著阅读（8分）
（2025八下·岳麓期末）班级在阅读《钢铁是怎样炼成的》一书之后，决定开展一次读书笔记交流活动，邀请你一起参加，并完成下列任务。
以下为小语同学阅读《钢铁是怎样炼成的》后做的摘抄片段，阅读下面内容，完成小题。
【片段一】
“9月17日柯察金额上的伤口已经长得很好了。换药的时候，他那惊人的忍耐力使我们所有医生都吃惊。一般人在这种情况下常常会不断地呻吟或发脾气，他却默默无言。给伤口上碘酒时，他也毫不畏缩，只是把身体挺得像绷紧了的弦。他经常疼得失去知觉，但是从来不叫唤一声。我们已经全都知道：要是他呻吟了，那准是他昏迷了。他怎么会有这样顽强的精神呢？我真不明白。”
【片段二】
她好容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔穿着又破又旧的短褂，一只脚穿着破靴，另一只脚穿着一只古怪的套鞋，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久都没有洗过。只有他那双眼睛，那双永远炯炯发光的眼睛还跟从前一样。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子的衣衫褴褛的人，不久之前还是她所热爱的人！世事变幻，多么惊人呵！
【片段三】
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
【片段四】
“枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：‘朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难——就自杀。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？难道你已经忘记了在诺沃格勒沃伦斯基附近一天作过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！’”
16．认真的小语在每一段摘抄下面都写了内容概括和自己的心得体会，下面四项对应的是她对上面四个片段的概括和理解，其中不正确的一项是（　　）
A．这是保尔在医院养伤时照顾他的医生所写的日记片段，这个部分通过医生的日记侧面体现了保尔坚忍顽强，令人佩服！
B．这一段是保尔曾经的恋人丽达再次看到保尔时的情景，这次见面充分暴露了两人阶层和观念上的巨大差异，也导致他们彻底分手。
C．这是保尔再次战胜病魔后，散步经过烈士公墓时发出的一段感慨，这段话发人深省，堪称是全书最经典的文字，也给了我很多启发。
D．这一段通过动作、语言等描写展现了保尔因为无法参加工作和战斗而陷入深深苦恼之中，甚至起了自杀念头的经历。
17．下列是作品中的经典名句，可以给我们思想的启迪。请你结合自己的阅读体验或实际生活经历，和大家分享你的看法。
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。
【答案】16．B
17．示例：这句话让我懂得生命珍贵且短暂，应让生命有价值。保尔为人类解放事业奉献，他的一生充实且有意义。生活中，我也应努力学习、积极奉献，不虚度年华，让生命绽放光彩。（答案不唯一，围绕名句，结合阅读体验或生活经历谈感悟即可）
【知识点】作品的人物形象；作品的综合评价；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容。逐一核对选项与原著情节：B，错误。片段二是丽达再次见到保尔时的场景，但这次见面并非因“阶层和观念差异”导致分手，两人分手的核心原因是保尔误以为丽达已婚，以及保尔自身投身革命、不愿拖累他人的选择，并非这次见面直接导致分手。（2）本题考查名著阅读启示。
先点明名句核心，再结合阅读体验或生活经历谈感悟：
核心内涵：这句话强调生命的珍贵与价值，主张将生命奉献给有意义的事业，不虚度年华。
阅读/生活体验：
结合保尔：他一生历经磨难，却始终为理想奋斗，让生命充满价值；
结合生活：我们可以将“为人类解放”转化为日常的努力——认真学习、帮助他人、为集体/社会贡献力量，让自己的生命不被虚度，绽放光彩。
16．本题考查名著内容。
B．“保尔曾经的恋人丽达”有误，应为：保尔曾经的恋人冬妮娅。
故答案为：B。
17．本题考查名著阅读启示。
解答这类结合名著名句谈感悟的题目，首先要深入理解名句的核心内涵，抓住“生命仅有一次”“不虚度、不碌碌无为”“奉献于壮丽事业”这些关键信息，明确句子所传递的“生命的价值在于奋斗与奉献”这一核心思想。接着，需要将名句与阅读《钢铁是怎样炼成的》的体验相联系，回忆保尔在书中的具体经历，比如他在伤病、困境中坚守革命事业的情节，感受这些经历如何体现名句的内涵。同时，还要结合自己的生活实际，想想在学习、生活中遇到的与“奋斗”“奉献”相关的场景，将名句的道理与这些实际场景结合起来，阐述名句给自己带来的启发。最后，组织语言时要自然流畅，先表达对名句的整体感受，再结合阅读体验和生活实例具体展开，最后总结自己的感悟，让整个思考过程有层次、有细节，避免生硬割裂。
答案示例：“人最宝贵的是生命……为人类的解放而斗争”这句名言，像一把钥匙，打开了我对生命意义的思考。读《钢铁是怎样炼成的》时，保尔在战场上浴血奋战、在病床上与死神抗争、在书桌前用文字继续战斗的画面，都在诠释着这句话的重量——他把仅有的一次生命，毫无保留地投入到为理想奋斗的洪流中，没有一丝虚度的痕迹。这让我想到自己，曾在面对复杂的数学题时想要退缩，在长跑训练到极限时想过放弃，但一想到保尔即便身体被病痛折磨得千疮百孔，依然没有停下前行的脚步，就又能鼓起勇气坚持下去。其实，我们每个人的“壮丽事业”未必都像保尔那样宏大，认真对待每一次学习、真诚帮助身边的人、坚持自己热爱的事情，这些看似平凡的点滴，都是让生命变得有意义的方式。这句名言就像一盏灯，时刻提醒我，生命不该在浑浑噩噩中流逝，要让每一分每一秒都充满奋斗的力量，这样当回首往事时，才能无愧于心，真正感受到生命的价值与光彩。
故答案为：示例：这句话让我懂得生命珍贵且短暂，应让生命有价值。保尔为人类解放事业奉献，他的一生充实且有意义。生活中，我也应努力学习、积极奉献，不虚度年华，让生命绽放光彩。（答案不唯一，围绕名句，结合阅读体验或生活经历谈感悟即可）
七、写作 （50分）
18．（2025八下·岳麓期末）什么是幸福？《现代汉语词典》认为幸福是“使人心情舒畅的境遇和生活”。而幸福还可以这样理解：幸+福=能够从平凡生活中发现被幸运之神眷顾的时光，好好珍惜自己的福气。所以，在生活中学会发现幸福，学会感受幸福并学会珍惜幸福，你便长大了。
在我们紧张甚至单调的学习生活中，有师长、同学无微不至的关怀和朝夕相处的陪伴；有学校和社会遮风挡雨、保驾护航的关爱；有大自然姹浆嫣红、莺歌燕舞的馈赠……这些不都是满满的幸福吗？
请以“那一刻，我很幸福”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的幸福故事。
要求：①可以写自己的经历、感受，也可以讲述身边的故事；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名等相关信息；④字数不少于600字，不得抄袭，不得套作。
【答案】例文：
那一刻，我很幸福
窗外的雨淅淅沥沥，打在玻璃上，洇出一道道水痕。我望着试卷上刺眼的分数，满心沮丧地走在放学路上，书包似有千斤重。
刚进小区，就看见昏黄的路灯下，母亲撑着伞来回踱步。她穿的还是早上那件旧风衣，裤脚被雨水溅湿了一大片。“回来啦！”母亲快步迎上来，接过我手里的书包，眼神不经意间扫过我攥在手里的试卷，却没说什么，只是把伞又往我这边斜了斜。
进了家门，父亲早已把饭菜端上了桌。平日里最爱的红烧排骨，此刻在我眼里也失去了吸引力。我沉默地坐下，准备迎接一场“暴风雨”。可父亲只是给我盛了碗汤，说：“多喝点，补补身子，学习累着呢。”汤的热气模糊了眼镜片，我低下头，不敢看父母的眼睛。
晚饭后，母亲轻轻敲了敲我的房门，进来时抱着一摞相册。“看看这些老照片，别老闷着。”相册里，有我小时候蹒跚学步的憨态，有第一次得奖时灿烂的笑脸，还有一家人出去游玩的温馨瞬间。翻着翻着，我的视线停留在一张照片上：那是我生病时，父母在病床前守了我一夜，清晨的阳光洒在他们疲惫却充满爱意的脸上。
母亲指着照片说：“当时你发着高烧，直说胡话，可把我们吓坏了。后来你退烧了，笑着喊爸爸妈妈，那一刻呀，我和你爸觉得啥都值了。”父亲也走了进来，摸摸我的头：“孩子，一次考试失败算啥，咱不怕，只要你努力了，爸妈就为你骄傲。”
灯光柔和地笼罩着我们，父母的声音像暖流，缓缓淌进我的心里。我看着他们眼角的皱纹、鬓角的白发，想起这些年他们默默的付出：风雨无阻地接送我上下学，深夜陪我赶作业，小心翼翼地呵护我的梦想……
那一刻，愧疚与幸福在心底交织。原来，幸福不是考试满分的荣耀，不是功成名就的辉煌，而是父母无条件的陪伴与包容，是他们藏在生活琐碎里的爱。我紧紧抱住父母，哽咽着说：“爸妈，谢谢你们。”窗外的雨还在下，可我的心里，早已阳光灿烂。
那一刻，我很幸福，因为我懂得，无论风雨，总有两个人，会用爱为我撑起一片晴空，而这份爱，就是世间最珍贵的幸福。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文。
审题立意：题目“那一刻，我很幸福”，关键在于精准捕捉“那一刻”的瞬间性与“幸福”的情感体验。“那一刻”限定了时间范围，是某个特定、短暂的时间节点，需要聚焦于一个具体场景或事件；“幸福”是核心情感，要挖掘生活中细微却能触动心灵的温暖瞬间。立意上，可通过对家庭温情、校园友爱、社会善意或自然美好等场景的呈现，传达幸福源于生活的珍视与感知，展现幸福给予心灵的滋养，以及在成长中对幸福的领悟，让读者体会到平凡日常里幸福的力量，引导人们用心发现并拥抱幸福。
选材构思：选材可从生活不同维度挖掘：家庭方面，如生日时父母默默筹备惊喜，那一刻发现被爱包围的幸福；校园中，考试失利后老师耐心辅导、同学递来鼓励纸条，某一刻感受到集体温暖的幸福；社会里，雨天陌生人分享雨伞，瞬间体会到善意传递的幸福；自然中，清晨看到第一缕阳光洒在窗台，刹那间感悟到自然馈赠的幸福。构思时，采用“场景导入+细节铺陈+情感升华”结构。开篇用简洁语言引出“那一刻”的场景，如“放学铃声悠悠响起，我拖着疲惫的步伐走进雨幕，却没想到，幸福正悄然降临”。接着细致描写场景中的人物、环境、动作等，像刻画父母等待时被雨水打湿的裤脚、老师辅导时鬓角的白发、陌生人递伞时温暖的笑容，让画面鲜活。再通过心理描写，展现从疑惑、触动到幸福满溢的情感变化，如“看到那把递来的伞，我的心猛地一暖，原来陌生人的善意，能让寒意肆虐的雨天满是幸福”。结尾升华，把“那一刻”的幸福与成长感悟相连，“那一刻的幸福，让我明白幸福从不是惊天动地，而是这些微小瞬间的汇聚，往后我也愿成为传递幸福的人”，让文章既有生活温度，又有思想深度。比如写家庭场景，可设定为冬日清晨，父母早起为自己准备早餐，自己起初因赖床烦躁，直到看到母亲冻红的手、父亲熬粥时专注的神情，那一刻意识到父母默默付出的爱，从而体会到幸福。描写时，细化厨房的热气、父母动作的笨拙与认真，还有自己内心从不耐烦到愧疚再到幸福的转变，让“那一刻”的幸福真实可感。若写校园场景，选取运动会上自己摔倒，同学纷纷搀扶、加油的片段，刻画同学脸上的焦急、搀扶时的小心翼翼，以及自己眼眶湿润感受到的幸福，把校园友爱通过“那一刻”生动呈现。这样的选材贴近生活，容易引发共鸣，构思注重细节与情感流动，能让“那一刻，我很幸福”既具故事性，又饱含真挚情感，传递幸福的真谛。
【点评】本题考查全命题作文。
审题立意：题目是《那一刻，我很幸福》，核心是抓住“那一刻”——某个具体瞬间，以及“幸福”——从平凡小事中感受到的温暖与美好（亲情、友情、师生情等）。
选材构思：
先写困境/低落（如考试失利、生病、委屈），再写转折事件（家人安慰、同学帮助、陌生人善意），最后写“那一刻”的幸福感受。
重点刻画细节：动作、语言、神态、环境，让“幸福”有画面感。
结构：铺垫（低落）→事件（转折）→高潮（那一刻）→升华（感悟幸福）。
关键要求：必须突出“那一刻”的瞬间感，情感要真挚，避免空喊“我很幸福”。
例文点评——
扣题精准：以“考试失利”为铺垫，用“父母包容与陪伴”为转折，将“那一刻”定格在拥抱父母、理解爱的瞬间，完美诠释“幸福”。
细节动人：“伞往我这边斜”“盛汤”“翻旧照片”等细节，把父母的温柔与包容写得真实可感，让幸福不空洞。
情感真挚：从“沮丧”到“愧疚”再到“幸福”，心理变化自然流畅，极易引发读者共鸣。
结尾升华：点明“幸福是父母无条件的爱”，呼应材料中“发现幸福、珍惜幸福”的主题，立意深刻。
可提升之处：可以增加一处环境描写（如雨后阳光），让“心里早已阳光灿烂”的感受更具象。
1 / 1湖南省长沙市岳麓区长郡双语实验中学2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（共20分）
（2025八下·岳麓期末）八年级拟开展一场以“说说我心中的宜居城市”为主题的语文学习活动，小语写了一段文字介绍长沙，请你阅读后并帮忙完成任务。
站在chuān liú bù xī（　　）的湘江之畔，向橘子洲头瞭（　　）望，伟岸的雕像仿佛凝固了历史长河中关键的jué zé（　　）时刻。长沙的脉搏在这座城市强劲地跳动着，老城区的麻石小巷带着点不修边幅的古朴魅力，市井的烟火气升腾缭绕，弥漫在街头巷尾。
都市的快节奏有时难免带来些许浮躁，然而只需走进岳麓山的怀抱，看那千年学府的厚重，听那林间清风的低语，心便能瞬间沉淀（　　）下来。当夜幕降临，无论是湘江两岸璀璨的灯光秀，还是坡子街、火宫殿里传来的轻歌曼舞之声，都在生动地诠释着长沙人对生活的热爱与乐观——他们懂得在奋斗中寻找诗意，在喧嚣里守护内心的安宁，用那份特有的豁达与欢畅，将每一天都过得热气腾腾，充满向上的力量。
长沙也通过瞬息万变的实践和创新，让人们看到了未来生活的无限可能。
1．文中括号中的字音与字形全都正确的一项是（　　）
A．穿流不息 liáo 抉择 diàn B．川流不息 liào 决择 dìng
C．川流不息 liào 抉择 diàn D．穿流不息 liào 决择 dìng
2．文中加横线的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．不修边幅 B．浮躁 C．轻歌曼舞 D．瞬息万变
3．（2025八下·岳麓期末） 下列文段画线句子中标点符号使用符合规范的是（　　）
我看着父亲两鬓霜花尽染，走路也不再像从前那般虎虎生风，①不知道那个曾经专横霸道的人去哪儿了？②取而代之的是一个越来越虚弱、越来越无力的老者，看得我心中生出痛楚。③“爸爸，您的箫呢？”我说：“真想听您再吹吹！”父亲笑，把箫放在嘴边比划着，④一首“月光下的风尾竹”仍能吹响，曲调却没有当初那么流畅了。
A．① B．② C．③ D．④
4．（2025八下·岳麓期末）下列有关文学及文化常识说法正确的一项是 （　　）
A．庄子名周，是春秋时期道家学派的代表人物，伟大的思想家、哲学家、文学家，他主张“天人合一”和“清静无为”的思想。
B．古人采用干支纪年法，2025年是乙巳年，2024年是甲辰年，据此，可以推断出2023年是壬寅年。
C．杜牧在《赠别》中写到“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”。后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。
D．韩愈字退之，他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，我们学过他的文章是《桃花源记》。
5．（2025八下·岳麓期末）在古诗文名句复习时，小语设计了如下整理单，请根据提示帮他完善。
送别情谊
（1）李白在《送友人》中，以“挥手自兹去，　 　”表达了对友人的难舍难分，王勃在《送少府之任蜀州》中，以“　 　，天涯若比邻”两句唱出了高亢嘹亮的别离之歌。
济世情怀
（2）白居易《卖炭翁》中“　 　，　 　”两句，写出了卖炭老人极度反常、扭曲的矛盾心理，这一点与他《观刈麦》诗中“力尽不知热，但惜夏日长”的心理如出一辙。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫表达了推己及人、心系苍生的崇高情怀的名句是：　 　，　 　！
二、综合性学习（6分）
（2025八下·岳麓期末）在“以和为贵”的综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按要求完成下列题目。
6．下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用合适的词语概括孟子的治国思想。
【材料一】
得道者多助，失道者寡呖。
【材料二】
国君好仁，天下无敌焉。
【材料三】
君仁，莫不仁：君义，莫不义：君正，莫不正。
孟子的治国思想：　 　
7．请从下面材料中任选一句孔子名言，说说它体现了怎样的中华传统美德？具有怎样现实意义？
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”。在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
8．通过上述探究，你可能会获得一些启示，请你谈一谈，你心目中的“和谐世界”应该是怎样的？
三、诗歌鉴赏 （6分）
9．（2025八下·岳麓期末）江 汉①
杜 甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏②。
古来存老马③，不必取长途。
【注】①此时杜甫自夔州出峡，途经湖北江陵（今荆州市）、公安等地，时年56岁。②苏：一作“疏”，这里指病情好转。③老马：源自《韩非子》中“老马识途”的故事，管仲跟随齐桓公去打仗，归途迷路之时，管仲放老马在前面走，果然找到了正确道路。
下面的理解或赏析不正确的一项是（　　）
A．从题材上看，这是一首羁旅诗，本学期我们学过的羁旅诗《商山早行》。
B．首联中腐儒的意思是“只通读书，不通世事的迂腐读书人”，此处是作者的自嘲。
C．颔联情景交融，诗人由远浮天边的片云，孤悬夜空的明月，联想到自己的飘零身世，仿佛就与云、月同远共孤一样。
D．颈联写诗人晚景暮年，漂泊江汉，面对飒飒秋风，不禁生出沦落之感、悲伤之叹。
四、非文学作品阅读 （6分）
（2025八下·岳麓期末）围绕“新中式”这个热点，同学们展开了探究，请你参与并完成任务。
【材料一】
①中式夹袄搭配牛仔裤、盘扣皮衣叠穿帽衫、针织毛衫配马面裙……近来，一场由“新中式”穿搭引领的时尚风潮悄然涌动，在街头巷尾，在旅游景点，总能见到其身影。
②在南京市秦淮汉服文化协会理事孙强看来，“新中式”其实并没有精确的定义，那些将中国传统元素与当下审美潮流相结合的服装，统统可以归为“新中式”。当代审美为中国文化进行了重新着色，而细腻古朴的中式质感也为日常服装提供更为高级的穿着体验。
③“新中式”的风还吹到了美妆、美食、养生和家居等多个热门赛道。
④同仁堂结合传统养生与新消费需求，推出枸杞拿铁、罗汉果美式咖啡、娇颜陈皮五红汤等饮品，不仅吸引了年轻消费者，也让老字号“潮”起来。以往被视作“父母辈审美”的新中式家居，正吸引不少“95后”“00后”群体“入坑种草”；翻开一些年轻人的手机，不仅歌单中收藏着大量古风歌曲，就连手机壁纸的主题也是“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”……
【材料二】
①数据显示，2023小红书护肤、彩妆和身体护理领域，“新中式”相关种草笔记数较2022年同期增长超48%，月均点赞高达40万+，备受用户认可。众多品牌纷纷加码，商业笔记数增长115.44%，商业互动增长101.15%。
②多个电商平台的数据显示，“新中式”服饰成为新年销量增长最快的品类之一。
③“新中式”服装的兴起，带动着汉服企业遍地开花。
【材料三】
“新中式”的流行引发了社会各界的关注和讨论。
①来自辽宁的张女士就是在互联网的影响下，开始尝试“新中式”穿搭。“我是被社交媒体上的博主种草了‘新中式’，上身后觉得好美，款式真的很适合中国人。”张女士说。“‘新中式’穿搭和传统节日的适配度太高了，我在春节就选择了汉服作为‘拜年战袍’。”在北京就读研究生的周同学说，“春节是中国的传统节日。‘新中式’穿搭包含中国传统服饰元素，既贴合传统节日习俗，又非常喜气。”
②“相比于原汁原味的传统汉服，改良后的新中式服饰不仅宜通勤、宜家居、宜休闲，更容易走进当代人的日常生活，同时也在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了当代年轻人时尚化、简约化的个性需求，能牢牢捕获年轻人的芳心并不意外。”陕西服装工程学院教师贺京霞说。
③中国传媒大学副教授白晓晴也认为，“新中式”风潮传播了中华优秀传统文化中的审美性元素，润物无产地滋养大众的审美意趣，增强了年轻人对中华文化的内在认同。与传统中式服饰相比，“新中式”结合了中国人的现代审美，更加贴合大众日常穿搭、装饰等文化消费的现实需求，是对中华优秀传统文化的传承与创新。
④全国政协委员、故宫博物院党委书记都海江在全国两会期间提交了一份关于构建新时代中华礼仪服饰体系的提案。他认为，中国有着深厚的民族服饰文化传统和宝贵资源，应围绕中华文化，构建承载民族文化的新时代礼仪服饰系统，通过中华服饰来塑造“国家文化形象”。
10．下面是同学们读了以上材料的讨论发言，请你选出最符合原意的一项（　　）
A．“新中式”是指将中国传统元素与当下审美潮流相结合的服装。
B．多个电商平台的数据显示，“新中式”服饰成为新年销量增长最快的品类。
C．“新中式”穿搭之所以流行是因为穿着非常喜气。
D．构建承载民族文化的新时代礼仪服饰系统，有塑造“国家文化形象”的意义。
11．在新中式热潮之下，网络上出现了一些不同的声音，有人认为：“‘新中式’不过是中国传统服饰的元素与现代服装版型的生硬拼凑，是缺乏文化内涵支撑的快时尚，实际上是对中华文化的一种践踏。”你同意吗？请结合材料说说理由。
五、文学作品阅读（18分）
（2025八下·岳麓期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
摆渡人
汪破窑
①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。
②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。
③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。
④到晚饭时间了，我不得不走了。
⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。
⑥A风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。
⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！”
⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道那里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。
⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。
⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。
“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。
我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。”
“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。”
我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。”
“哪能呢，哪能呢，说得好好的。”
坐在船上的那一刻，我的心平静了。
“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。
我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？”
“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！”
“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。
“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。”
老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。B大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。
（有删改）
12．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．“我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。
B．小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。
C．小说中“哪能呢”这一语句在老刘口中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。
D．小说第⑧段插叙了老刘的身份和摆渡的缘由，有利于小说情节的完整和主旨的表现。
13．请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。
情节 “我”的感受
① 无奈
“我”冒着风雪赶往河边 ②
老刘在风雪中等“我” ③
④ 感动
14．文中A、B两处画线句均为环境描写，请分析其各自的作用。
A.风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。
B．大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。
15．本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？
六、名著阅读（8分）
（2025八下·岳麓期末）班级在阅读《钢铁是怎样炼成的》一书之后，决定开展一次读书笔记交流活动，邀请你一起参加，并完成下列任务。
以下为小语同学阅读《钢铁是怎样炼成的》后做的摘抄片段，阅读下面内容，完成小题。
【片段一】
“9月17日柯察金额上的伤口已经长得很好了。换药的时候，他那惊人的忍耐力使我们所有医生都吃惊。一般人在这种情况下常常会不断地呻吟或发脾气，他却默默无言。给伤口上碘酒时，他也毫不畏缩，只是把身体挺得像绷紧了的弦。他经常疼得失去知觉，但是从来不叫唤一声。我们已经全都知道：要是他呻吟了，那准是他昏迷了。他怎么会有这样顽强的精神呢？我真不明白。”
【片段二】
她好容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔穿着又破又旧的短褂，一只脚穿着破靴，另一只脚穿着一只古怪的套鞋，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久都没有洗过。只有他那双眼睛，那双永远炯炯发光的眼睛还跟从前一样。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子的衣衫褴褛的人，不久之前还是她所热爱的人！世事变幻，多么惊人呵！
【片段三】
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
【片段四】
“枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：‘朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难——就自杀。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？难道你已经忘记了在诺沃格勒沃伦斯基附近一天作过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！’”
16．认真的小语在每一段摘抄下面都写了内容概括和自己的心得体会，下面四项对应的是她对上面四个片段的概括和理解，其中不正确的一项是（　　）
A．这是保尔在医院养伤时照顾他的医生所写的日记片段，这个部分通过医生的日记侧面体现了保尔坚忍顽强，令人佩服！
B．这一段是保尔曾经的恋人丽达再次看到保尔时的情景，这次见面充分暴露了两人阶层和观念上的巨大差异，也导致他们彻底分手。
C．这是保尔再次战胜病魔后，散步经过烈士公墓时发出的一段感慨，这段话发人深省，堪称是全书最经典的文字，也给了我很多启发。
D．这一段通过动作、语言等描写展现了保尔因为无法参加工作和战斗而陷入深深苦恼之中，甚至起了自杀念头的经历。
17．下列是作品中的经典名句，可以给我们思想的启迪。请你结合自己的阅读体验或实际生活经历，和大家分享你的看法。
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。
七、写作 （50分）
18．（2025八下·岳麓期末）什么是幸福？《现代汉语词典》认为幸福是“使人心情舒畅的境遇和生活”。而幸福还可以这样理解：幸+福=能够从平凡生活中发现被幸运之神眷顾的时光，好好珍惜自己的福气。所以，在生活中学会发现幸福，学会感受幸福并学会珍惜幸福，你便长大了。
在我们紧张甚至单调的学习生活中，有师长、同学无微不至的关怀和朝夕相处的陪伴；有学校和社会遮风挡雨、保驾护航的关爱；有大自然姹浆嫣红、莺歌燕舞的馈赠……这些不都是满满的幸福吗？
请以“那一刻，我很幸福”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的幸福故事。
要求：①可以写自己的经历、感受，也可以讲述身边的故事；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名等相关信息；④字数不少于600字，不得抄袭，不得套作。
答案解析部分
【答案】1．C
2．D
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。（2）本题考查词语运用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
1．本题考查字音字形。
川流不息，chuān liú bù xī，指事物像水流一样连续不断。
瞭望，liào wàng，登高远望，特指从高处或远处监视敌情。
抉择，jué zé，挑选；选择。
沉淀，chén diàn，溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；也指凝聚，积累。
故答案为：C。
2．本题考查词语运用。
A.不修边幅：原指人不注意仪容、衣着，后也可形容事物自然随性、不刻意修饰的状态。句中用于形容老城区麻石小巷的古朴魅力，将其拟人化，体现小巷自然、不加雕琢的韵味，使用恰当；
B.浮躁：指轻浮急躁，用来形容都市快节奏带来的人们内心的不安定状态，符合语境，使用恰当，非答案；
C.轻歌曼舞：指轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈，用于描绘坡子街、火宫殿的热闹氛围，恰当，非答案；
D.瞬息万变：强调短时间内变化极快极多，而句中侧重长沙通过实践创新展现未来可能，并非突出变化的快速频繁，与语境不符，使用不恰当；
故答案为：D。
3．【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A .①句虽然有疑问词 “哪儿”，但它是 “不知道” 这个谓语动词的宾语，整个句子是陈述句，而不是疑问句，所以句末不能用问号，应该用句号。
B .②句标点使用正确
C .③句 “我说” 在话语的中间，后面不能用冒号，应该用逗号。
D.④句 “月光下的风尾竹” 是一首歌曲的名称，应该用书名号，而不是引号。
故答案为：B
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
4．【答案】C
【知识点】先秦诸子百家；历法；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
A．庄子是战国时期道家学派代表人物，不是春秋时期；
B．干支纪年法60年一循环，2024年是甲辰年，2023年应是癸卯年，不是壬寅年；
D．《桃花源记》是陶渊明的作品，不是韩愈的；
故答案为：C。
【点评】本题考查文学文化常识。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
5．【答案】萧萧班马鸣；海内存知己；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧萧、班、炭、庇”等字词容易写错。
第1空：出自李白《送友人》，“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，以马鸣犹作别离之声，烘托人的难舍难分。
第2空：出自王勃《送少府之任蜀州》，“海内存知己，天涯若比邻”，打破离别伤感，传递豁达高远的送别情怀。
第3、4空：出自《卖炭翁》，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，卖炭翁衣衫单薄却盼天冷，矛盾心理尽显底层百姓的辛酸，和《观刈麦》中农民“力尽不知热，但惜夏日长”的心理逻辑一致。
第5、6空：出自《茅屋为秋风所破歌》，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜甫由自身遭遇推及天下寒士，体现推己及人、心忧苍生的济世情怀。
故答案为：萧萧班马鸣；海内存知己；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜。
【点评】本题考查名句默写。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
【答案】6．施仁政、行善道
7．示例一：“有朋自远方来，不亦乐乎”体现了热情好客的传统美德。在现实生活中，当我们以热情友好的态度迎接远方的客人或朋友时，能够增进彼此的友谊，促进文化的交流与融合，让世界感受到中国人民的友善和包容。
示例二：“三人行，必有我师焉”体现了谦虚好学的传统美德。在当今社会，知识不断更新，每个人都有自己的长处和短处，我们应该保持谦虚的态度，善于向他人学习，不断提升自己的知识和技能。
示例三：“礼之用，和为贵”体现了注重礼仪、追求和谐的传统美德。在人际交往和社会发展中，遵循礼仪规范，以和为贵，能够减少矛盾和冲突，营造和谐的社会氛围，促进社会的稳定和发展。
8．示例：我心目中的“和谐世界”是一个充满爱与包容的世界。在这个世界里，不同国家、不同民族之间相互尊重、平等相待，尊重彼此的文化、信仰和价值观。人们之间友好相处，互帮互助，没有战争和冲突，没有歧视和压迫。各国之间加强合作与交流，共同应对全球性问题，如气候变化、贫困、疾病等，实现共同发展和繁荣。同时，人们与自然和谐共生，保护环境，珍惜资源，让地球成为一个美丽的家园。
【知识点】材料探究；主题活动；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。
从三则材料提炼核心：
材料一“得道者多助”强调要行仁道，才能得到百姓拥护；
材料二“国君好仁”、材料三“君仁，莫不仁”强调君主应以仁、义、正为表率，上行下效。
综合概括为：施仁政、行善道（或“以德治国、以民为本”）。
（2）本题考查材料提炼与概括。
先点明名言，再析传统美德，最后谈现实意义：
以“礼之用，和为贵”为例：
传统美德：体现注重礼仪、以和为贵的美德，强调礼仪的核心是追求和谐；
现实意义：在人际交往中，遵循礼仪、以和为贵，能减少矛盾冲突，营造和谐的社会氛围，促进社会稳定发展。
其他名言也可按此逻辑作答，如“有朋自远方来”对应热情好客，“三人行”对应谦虚好学。
（3）本题考查拓展运用。
紧扣“和”的核心，从国家/民族、人际、自然三个层面展开：
不同国家、民族之间相互尊重、平等相待，尊重文化差异；
人与人之间友好互助、和睦相处，没有歧视与冲突；
人与自然和谐共生，共同守护地球家园；
各国合作应对全球问题，实现共同发展。
6．本题考查内容理解。
材料一“得道者多助，失道者寡助”：“道”在这里可以理解为仁政，施行仁政得到的帮助就会多，不施行仁政得到的帮助就会少，说明治国要施行仁政。
材料二“国君好仁，天下无敌焉”：强调国君如果喜好仁德，那么国家就会强大到没有敌手，突出了“仁”在治国中的重要性。
材料三“君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正”：表明君主的品德和行为对国家有着引领作用，君主做到仁、义、正，国家上下都会效仿。
提炼共同思想：综合三则材料，其核心都是围绕君主在治国过程中要施行仁政、遵循正义之道，所以孟子的治国思想可以概括为施仁政、行善道。
故答案为：施仁政、行善道。
7．本题考查材料提炼与概括。
若选择“有朋自远方来，不亦乐乎”：这句名言表达了对远方朋友到来的喜悦之情，体现了热情好客的传统美德。在现实生活里，无论是接待外国友人还是远方来的朋友，热情好客的态度都能拉近彼此的距离，促进文化交流和情感沟通，让世界看到中国的友好形象。
若选择“三人行，必有我师焉”：意思是几个人一起走路，其中必定有可以当我老师的人，体现了谦虚好学的美德。在知识经济时代，知识不断更新，每个人都有自己的优势和不足。保持谦虚好学的态度，善于发现他人的优点并向其学习，有助于我们不断提升自己的能力和素质。
若选择“礼之用，和为贵”：强调了礼仪的作用，以和为贵是重要的处世原则，体现了注重礼仪、追求和谐的传统美德。在人际交往中，遵循礼仪规范，以和为贵，可以避免不必要的矛盾和冲突，营造和谐的人际关系和社会环境，有利于社会的稳定和发展。
故答案为：示例一：“有朋自远方来，不亦乐乎”体现了热情好客的传统美德。在现实生活中，当我们以热情友好的态度迎接远方的客人或朋友时，能够增进彼此的友谊，促进文化的交流与融合，让世界感受到中国人民的友善和包容。示例二：“三人行，必有我师焉”体现了谦虚好学的传统美德。在当今社会，知识不断更新，每个人都有自己的长处和短处，我们应该保持谦虚的态度，善于向他人学习，不断提升自己的知识和技能。示例三：“礼之用，和为贵”体现了注重礼仪、追求和谐的传统美德。在人际交往和社会发展中，遵循礼仪规范，以和为贵，能够减少矛盾和冲突，营造和谐的社会氛围，促进社会的稳定和发展。
8．本题考查拓展运用。心目中的“和谐世界”可以从以下几个角度考虑：
从国际关系角度思考：不同国家和民族有着不同的文化、信仰和价值观，“和谐世界”应该是相互尊重、平等相待的，各国之间没有霸权主义和强权政治，通过和平谈判和合作解决争端。
从人际交往角度思考：人们之间友好相处，互帮互助，没有歧视和偏见，每个人都能够得到尊重和关爱，共同构建一个温暖的社会。
从全球发展角度思考：面对气候变化、贫困、疾病等全球性问题，各国应加强合作与交流，共同承担责任，实现共同发展和繁荣。
从人与自然关系角度思考：人类与自然和谐共生，尊重自然规律，保护生态环境，珍惜自然资源，让地球成为一个可持续发展的美丽家园。综合这些方面，就可以描述出心目中的“和谐世界”。
示例：我心目中的“和谐世界”，是一个多元包容又紧密相连的共同体。各国摒弃战争与冲突，以和平谈判解决争端，携手应对全球性挑战，如气候变化、疾病传播等。在社会中，不同阶层、不同职业的人们相互理解、彼此尊重，没有贫富差距带来的隔阂，大家共享发展成果。人与自然和谐共生，城市有清新的空气、湛蓝的天空，乡村有广袤的绿地、清澈的溪流。人们尊重自然规律，合理利用资源，让地球家园永葆生机。这样的和谐世界，充满爱与希望，是全人类共同的理想归宿，值得我们为之不懈奋斗。
故答案为：示例：我心目中的“和谐世界”是一个充满爱与包容的世界。在这个世界里，不同国家、不同民族之间相互尊重、平等相待，尊重彼此的文化、信仰和价值观。人们之间友好相处，互帮互助，没有战争和冲突，没有歧视和压迫。各国之间加强合作与交流，共同应对全球性问题，如气候变化、贫困、疾病等，实现共同发展和繁荣。同时，人们与自然和谐共生，保护环境，珍惜资源，让地球成为一个美丽的家园。
9．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】这首《江汉》是杜甫晚年漂泊途中的羁旅抒怀之作。诗中“腐儒”自嘲与“老马”自喻形成强烈反差，既流露了诗人壮志未酬的孤寂（颔联“云月”意象），又展现了“落日心犹壮”的顽强生命力。尾联用典含蓄，表达了虽年老仍愿为国效力的赤诚。全诗沉郁顿挫，将身世之悲与家国之忧熔于一炉。
【分析】本题考查诗歌赏析。
D.由诗歌颈联“落日心犹壮，秋风病欲苏”可知，意思是：虽然是夕阳西下（在这里暗指诗人已经年过半百），但是心中仍有壮志，秋风吹来，反而不是悲秋，而是病情会好转，所以这一联其实表达的是诗人虽然年纪大了，但是仍然不减壮志，希望能够报效国家，精神是积极向上的；而非“不禁生出沦落之感、悲伤之叹”。
故答案为：D。
【点评】本题考查诗歌赏析。结合诗句具体含义与诗人的精神底色，逐一辨析选项正误。颈联“落日心犹壮，秋风病欲苏”是全诗情感的转折与高潮。字面写“落日、秋风”的萧瑟，但“心犹壮”“病欲苏”尽显老当益壮、积极进取的精神。诗人虽暮年漂泊、体弱多病，却未消沉，反而生出振奋之感，故“沦落之感、悲伤之叹”表述错误。
【答案】10．D
11．示例：我不认同。改良后的新中式服饰在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了年轻人时尚化、简约化的个性需求，更容易走进当代人的日常生活。“新中式”还扩展到日常生活的多个方面，增强了国民对中华文化的认同和自信。随着国民审美品味的提高，“新中式”可以更好地传承中华优秀传统文化，塑造“国家文化形象”。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】本文围绕“新中式”热点，从穿搭、多领域拓展及社会关注讨论展开。呈现“新中式”的多元表现、流行数据，借各方观点析其传承创新与文化价值，内容丰富，条理清晰，展现“新中式”热潮与文化意义。
【点评】（1）本题考查对材料的理解。
逐一核对选项与原文：
A：材料一提到“新中式”不仅包含服装，还延伸到美妆、美食、家居等多个领域，选项将范围缩小为“服装”，表述片面，错误。
B：材料二表述为“‘新中式’服饰成为新年销量增长最快的品类之一”，选项遗漏“之一”，表述绝对化，错误。
C：“穿着喜气”只是部分人喜欢的原因之一，并非流行的核心原因，表述片面，错误。
（2）本题考查谈看法与观点。
先亮明态度，再结合材料找论据支撑：
表态：我不认同该观点。
论据：
从设计看：新中式服饰在保留国风雅韵与美学意境的基础上，改良版型以适配现代生活（宜通勤、宜家居等），并非生硬拼凑；
从文化看：它将传统元素与当代审美结合，增强了年轻人对中华文化的认同与自信，是对传统文化的传承与活化；
从影响看：“新中式”已拓展到生活多领域，还能助力塑造“国家文化形象”，是有生命力的文化创新。
10．本题考查对材料的理解。
A.有误，结合材料一第②段“那些将中国传统元素与当下审美潮流相结合的服装，统统可以归为‘新中式’”、第③段“‘新中式’的风还吹到了美妆、美食、养生和家居等多个热门赛道”可知，“新中式”不仅仅是指服装，还涉及到美妆、美食、养生和家居等多个热门赛道；
B.有误，结合材料二第②段“多个电商平台的数据显示，‘新中式’服饰成为新年销量增长最快的品类之一”可知，原文表述为“‘新中式’服饰成为新年销量增长最快的品类之一”，选项B缺少了“之一”，表述过于绝对；
C.有误，结合材料三第②段“相比于原汁原味的传统汉服，改良后的新中式服饰不仅宜通勤、宜家居、宜休闲，更容易走进当代人的日常生活，同时也在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了当代年轻人时尚化、简约化的个性需求，能牢牢捕获年轻人的芳心并不意外”可知，“新中式”穿搭之所以流行是因为它满足了当代年轻人时尚化、简约化的个性需求，同时保留了中华传统服饰的美学意境，并非之因为“穿着非常喜气”；
故答案为：D。
11．本题考查谈看法与观点。
题干中举出的，有人认为“‘新中式’不过是中国传统服饰的元素与现代服装版型的生硬拼凑，是缺乏文化内涵支撑的快时尚，实际上是对中华文化的一种践踏”，对这一观点要从同不同的角度进行反驳，可结合材料三中四位人物的观点来说明理由。
示例：“新中式”并非简单的元素拼凑，而是在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了年轻人时尚化、简约化的个性需求，使得传统服饰更容易走进当代人的日常生活。此外，“新中式”还扩展到日常生活的多个方面，如美妆、美食、养生和家居等，这增强了国民对中华文化的认同和自信。随着国民审美品味的提高，“新中式”可以更好地传承中华优秀传统文化，并塑造“国家文化形象”。因此，“新中式”并非对中华文化的践踏，而是对其的传承与创新。
故答案为：示例：我不认同。改良后的新中式服饰在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了年轻人时尚化、简约化的个性需求，更容易走进当代人的日常生活。“新中式”还扩展到日常生活的多个方面，增强了国民对中华文化的认同和自信。随着国民审美品味的提高，“新中式”可以更好地传承中华优秀传统文化，塑造“国家文化形象”。
【答案】12．A
13．①“我”去杨五子家做工作（“我”去杨五子家劝说不要让孩子辍学） ②忐忑 ③不是滋味（自责和钦佩）④老刘说坚持为孩子们撑船
14．A句描写了天气的寒冷，结合下文老刘冒着风雪坚持等“我”的情节，表现了老刘信守承诺的品质。
B句烘托了老刘一心为民，无私奉献的光辉形象，升华了小说的主题：赞美了共产党人一心为民、无私奉献的精神。
15．①“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘；②从比喻义上来说，指的是“我”，作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生命的摆渡人；③“摆渡人”指的是以“我”和“老刘”为代表的党员，他们努力帮助人民，将人民带向美好的生活，是人民的摆渡人。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；文章标题及其作用；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
12．本题考查理解文章内容。
A．文中 “我” 多次重复劝说杨五子家人的话，是为了突出 “我” 对学生辍学的担忧及坚持不懈的态度，体现 “我” 作为教师的责任感，而非 “工作经验不足”。该选项曲解人物动机，分析错误。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A。
13．本题考查梳理文章内容。①根据 “无奈” 的情感提示，定位至第②—④段，核心事件为 “我” 多次劝说杨五子家人无果，可概括为 “‘我’去杨五子家劝说不要让孩子辍学”。②根据 “冒着风雪赶往河边” 的情节，定位至第⑤段 “我心里不觉有一些忐忑”，直接提取关键词 “忐忑”。③根据 “老刘在风雪中等‘我’” 的情节，定位至第⑩— 段 “我心里有一种说不出来的滋味”，结合上下文（老刘冻红的鼻头、坚守承诺），可概括为 “不是滋味（自责与钦佩）”。④根据 “感动” 的情感提示，定位至结尾段老刘的语言 “只要我还能爬得起来，这船我就得撑”，可概括为 “老刘说坚持为孩子们撑船”。
故答案为：①“我”去杨五子家做工作（“我”去杨五子家劝说不要让孩子辍学） ②忐忑 ③不是滋味（自责和钦佩）④老刘说坚持为孩子们撑船
14．本题考查环境描写的作用分析。A 句分析：环境特点：“风大”“卷着雪”“刺骨的寒冷” 渲染出恶劣的天气，突出渡河的艰难。人物塑造：在如此严寒中，老刘仍信守承诺等待 “我”，通过环境反衬其坚守诚信的品质。情节作用：为后文老刘撑船送 “我” 过河的情节做铺垫，推动故事发展。B 句分析：环境特点：“大雪依然下着” 呼应前文，强化环境的恶劣；“雪花落在党徽上” 形成视觉焦点。主题升华：党徽的 “红色” 与雪花的 “晶莹” 形成象征，既点明老刘的党员身份，又将其无私奉献的精神升华为共产党人的责任与担当，突出小说主题。
故答案为：A句描写了天气的寒冷，结合下文老刘冒着风雪坚持等“我”的情节，表现了老刘信守承诺的品质。B句烘托了老刘一心为民，无私奉献的光辉形象，升华了小说的主题：赞美了共产党人一心为民、无私奉献的精神
15．本题考查理解分析标题。表层含义：老刘作为实际撑船人，每天接送孩子过河，是物理意义上的 “摆渡人”，对应文中 “老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学”。比喻含义：“我” 作为支教老师，通过多次家访劝说辍学学生返校，是在为孩子们的人生道路 “摆渡”，对应文中 “我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作”。象征含义：“我” 和老刘都是共产党员，分别以教育和摆渡的方式服务人民，象征所有像他们一样 “为人民谋幸福” 的党员，是 “人民走向美好生活” 的摆渡人，对应文中 “党员就是不一样”“我这么个老党员，哪能自己去享清福”。
故答案为：①“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘；②从比喻义上来说，指的是“我”，作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生命的摆渡人；③“摆渡人”指的是以“我”和“老刘”为代表的党员，他们努力帮助人民，将人民带向美好的生活，是人民的摆渡人。
【答案】16．B
17．示例：这句话让我懂得生命珍贵且短暂，应让生命有价值。保尔为人类解放事业奉献，他的一生充实且有意义。生活中，我也应努力学习、积极奉献，不虚度年华，让生命绽放光彩。（答案不唯一，围绕名句，结合阅读体验或生活经历谈感悟即可）
【知识点】作品的人物形象；作品的综合评价；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容。逐一核对选项与原著情节：B，错误。片段二是丽达再次见到保尔时的场景，但这次见面并非因“阶层和观念差异”导致分手，两人分手的核心原因是保尔误以为丽达已婚，以及保尔自身投身革命、不愿拖累他人的选择，并非这次见面直接导致分手。（2）本题考查名著阅读启示。
先点明名句核心，再结合阅读体验或生活经历谈感悟：
核心内涵：这句话强调生命的珍贵与价值，主张将生命奉献给有意义的事业，不虚度年华。
阅读/生活体验：
结合保尔：他一生历经磨难，却始终为理想奋斗，让生命充满价值；
结合生活：我们可以将“为人类解放”转化为日常的努力——认真学习、帮助他人、为集体/社会贡献力量，让自己的生命不被虚度，绽放光彩。
16．本题考查名著内容。
B．“保尔曾经的恋人丽达”有误，应为：保尔曾经的恋人冬妮娅。
故答案为：B。
17．本题考查名著阅读启示。
解答这类结合名著名句谈感悟的题目，首先要深入理解名句的核心内涵，抓住“生命仅有一次”“不虚度、不碌碌无为”“奉献于壮丽事业”这些关键信息，明确句子所传递的“生命的价值在于奋斗与奉献”这一核心思想。接着，需要将名句与阅读《钢铁是怎样炼成的》的体验相联系，回忆保尔在书中的具体经历，比如他在伤病、困境中坚守革命事业的情节，感受这些经历如何体现名句的内涵。同时，还要结合自己的生活实际，想想在学习、生活中遇到的与“奋斗”“奉献”相关的场景，将名句的道理与这些实际场景结合起来，阐述名句给自己带来的启发。最后，组织语言时要自然流畅，先表达对名句的整体感受，再结合阅读体验和生活实例具体展开，最后总结自己的感悟，让整个思考过程有层次、有细节，避免生硬割裂。
答案示例：“人最宝贵的是生命……为人类的解放而斗争”这句名言，像一把钥匙，打开了我对生命意义的思考。读《钢铁是怎样炼成的》时，保尔在战场上浴血奋战、在病床上与死神抗争、在书桌前用文字继续战斗的画面，都在诠释着这句话的重量——他把仅有的一次生命，毫无保留地投入到为理想奋斗的洪流中，没有一丝虚度的痕迹。这让我想到自己，曾在面对复杂的数学题时想要退缩，在长跑训练到极限时想过放弃，但一想到保尔即便身体被病痛折磨得千疮百孔，依然没有停下前行的脚步，就又能鼓起勇气坚持下去。其实，我们每个人的“壮丽事业”未必都像保尔那样宏大，认真对待每一次学习、真诚帮助身边的人、坚持自己热爱的事情，这些看似平凡的点滴，都是让生命变得有意义的方式。这句名言就像一盏灯，时刻提醒我，生命不该在浑浑噩噩中流逝，要让每一分每一秒都充满奋斗的力量，这样当回首往事时，才能无愧于心，真正感受到生命的价值与光彩。
故答案为：示例：这句话让我懂得生命珍贵且短暂，应让生命有价值。保尔为人类解放事业奉献，他的一生充实且有意义。生活中，我也应努力学习、积极奉献，不虚度年华，让生命绽放光彩。（答案不唯一，围绕名句，结合阅读体验或生活经历谈感悟即可）
18．【答案】例文：
那一刻，我很幸福
窗外的雨淅淅沥沥，打在玻璃上，洇出一道道水痕。我望着试卷上刺眼的分数，满心沮丧地走在放学路上，书包似有千斤重。
刚进小区，就看见昏黄的路灯下，母亲撑着伞来回踱步。她穿的还是早上那件旧风衣，裤脚被雨水溅湿了一大片。“回来啦！”母亲快步迎上来，接过我手里的书包，眼神不经意间扫过我攥在手里的试卷，却没说什么，只是把伞又往我这边斜了斜。
进了家门，父亲早已把饭菜端上了桌。平日里最爱的红烧排骨，此刻在我眼里也失去了吸引力。我沉默地坐下，准备迎接一场“暴风雨”。可父亲只是给我盛了碗汤，说：“多喝点，补补身子，学习累着呢。”汤的热气模糊了眼镜片，我低下头，不敢看父母的眼睛。
晚饭后，母亲轻轻敲了敲我的房门，进来时抱着一摞相册。“看看这些老照片，别老闷着。”相册里，有我小时候蹒跚学步的憨态，有第一次得奖时灿烂的笑脸，还有一家人出去游玩的温馨瞬间。翻着翻着，我的视线停留在一张照片上：那是我生病时，父母在病床前守了我一夜，清晨的阳光洒在他们疲惫却充满爱意的脸上。
母亲指着照片说：“当时你发着高烧，直说胡话，可把我们吓坏了。后来你退烧了，笑着喊爸爸妈妈，那一刻呀，我和你爸觉得啥都值了。”父亲也走了进来，摸摸我的头：“孩子，一次考试失败算啥，咱不怕，只要你努力了，爸妈就为你骄傲。”
灯光柔和地笼罩着我们，父母的声音像暖流，缓缓淌进我的心里。我看着他们眼角的皱纹、鬓角的白发，想起这些年他们默默的付出：风雨无阻地接送我上下学，深夜陪我赶作业，小心翼翼地呵护我的梦想……
那一刻，愧疚与幸福在心底交织。原来，幸福不是考试满分的荣耀，不是功成名就的辉煌，而是父母无条件的陪伴与包容，是他们藏在生活琐碎里的爱。我紧紧抱住父母，哽咽着说：“爸妈，谢谢你们。”窗外的雨还在下，可我的心里，早已阳光灿烂。
那一刻，我很幸福，因为我懂得，无论风雨，总有两个人，会用爱为我撑起一片晴空，而这份爱，就是世间最珍贵的幸福。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文。
审题立意：题目“那一刻，我很幸福”，关键在于精准捕捉“那一刻”的瞬间性与“幸福”的情感体验。“那一刻”限定了时间范围，是某个特定、短暂的时间节点，需要聚焦于一个具体场景或事件；“幸福”是核心情感，要挖掘生活中细微却能触动心灵的温暖瞬间。立意上，可通过对家庭温情、校园友爱、社会善意或自然美好等场景的呈现，传达幸福源于生活的珍视与感知，展现幸福给予心灵的滋养，以及在成长中对幸福的领悟，让读者体会到平凡日常里幸福的力量，引导人们用心发现并拥抱幸福。
选材构思：选材可从生活不同维度挖掘：家庭方面，如生日时父母默默筹备惊喜，那一刻发现被爱包围的幸福；校园中，考试失利后老师耐心辅导、同学递来鼓励纸条，某一刻感受到集体温暖的幸福；社会里，雨天陌生人分享雨伞，瞬间体会到善意传递的幸福；自然中，清晨看到第一缕阳光洒在窗台，刹那间感悟到自然馈赠的幸福。构思时，采用“场景导入+细节铺陈+情感升华”结构。开篇用简洁语言引出“那一刻”的场景，如“放学铃声悠悠响起，我拖着疲惫的步伐走进雨幕，却没想到，幸福正悄然降临”。接着细致描写场景中的人物、环境、动作等，像刻画父母等待时被雨水打湿的裤脚、老师辅导时鬓角的白发、陌生人递伞时温暖的笑容，让画面鲜活。再通过心理描写，展现从疑惑、触动到幸福满溢的情感变化，如“看到那把递来的伞，我的心猛地一暖，原来陌生人的善意，能让寒意肆虐的雨天满是幸福”。结尾升华，把“那一刻”的幸福与成长感悟相连，“那一刻的幸福，让我明白幸福从不是惊天动地，而是这些微小瞬间的汇聚，往后我也愿成为传递幸福的人”，让文章既有生活温度，又有思想深度。比如写家庭场景，可设定为冬日清晨，父母早起为自己准备早餐，自己起初因赖床烦躁，直到看到母亲冻红的手、父亲熬粥时专注的神情，那一刻意识到父母默默付出的爱，从而体会到幸福。描写时，细化厨房的热气、父母动作的笨拙与认真，还有自己内心从不耐烦到愧疚再到幸福的转变，让“那一刻”的幸福真实可感。若写校园场景，选取运动会上自己摔倒，同学纷纷搀扶、加油的片段，刻画同学脸上的焦急、搀扶时的小心翼翼，以及自己眼眶湿润感受到的幸福，把校园友爱通过“那一刻”生动呈现。这样的选材贴近生活，容易引发共鸣，构思注重细节与情感流动，能让“那一刻，我很幸福”既具故事性，又饱含真挚情感，传递幸福的真谛。
【点评】本题考查全命题作文。
审题立意：题目是《那一刻，我很幸福》，核心是抓住“那一刻”——某个具体瞬间，以及“幸福”——从平凡小事中感受到的温暖与美好（亲情、友情、师生情等）。
选材构思：
先写困境/低落（如考试失利、生病、委屈），再写转折事件（家人安慰、同学帮助、陌生人善意），最后写“那一刻”的幸福感受。
重点刻画细节：动作、语言、神态、环境，让“幸福”有画面感。
结构：铺垫（低落）→事件（转折）→高潮（那一刻）→升华（感悟幸福）。
关键要求：必须突出“那一刻”的瞬间感，情感要真挚，避免空喊“我很幸福”。
例文点评——
扣题精准：以“考试失利”为铺垫，用“父母包容与陪伴”为转折，将“那一刻”定格在拥抱父母、理解爱的瞬间，完美诠释“幸福”。
细节动人：“伞往我这边斜”“盛汤”“翻旧照片”等细节，把父母的温柔与包容写得真实可感，让幸福不空洞。
情感真挚：从“沮丧”到“愧疚”再到“幸福”，心理变化自然流畅，极易引发读者共鸣。
结尾升华：点明“幸福是父母无条件的爱”，呼应材料中“发现幸福、珍惜幸福”的主题，立意深刻。
可提升之处：可以增加一处环境描写（如雨后阳光），让“心里早已阳光灿烂”的感受更具象。
1 / 1

展开更多......

收起↑