资源简介

贵州省黔东南苗族侗族自治州2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
（2025八下·黔东南期末）在数字化浪潮中，网络诈骗手段令人叹为观止，新型网络犯罪接踵而至。不法分子不仅通过伪造身份，编造虚假信息，撺掇用户点击恶意链接等bēi liè ① 伎俩，诱导受害者步入陷阱；有的甚至打着慈善组织的旗号，在社交媒体上zhāo ② 摇撞骗，形成了一股不良势力。面对如此猖獗的诈骗行径，我们绝不能xiù ③ 手旁观，必须凝聚多方力量，依法严打网络违法犯罪，才能有效遏制网络诈骗的蔓延，守护清朗的网络空间。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处空缺的字词
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．叹为观止 B．接踵而至 C．撺掇 D．势力
3．（2025八下·黔东南期末）默写
①曲径通幽处，　 　。常建《题破山寺后禅院》
②青青子衿，　 　。《子衿》
③　 　，在河之洲。《关雎》
④安得广厦千万间，　 　。杜甫《茅屋为秋风所破歌》
⑤　 　，并怡然自乐。陶渊明《桃花源记》
⑥树梢树枝树根根，亲山亲水　 　。贺敬之《回延安》
⑦《虽有嘉肴》中说明“学”和“教”之后能让人明白自身不足的句子是：“　 　，　 　”。
⑧“日”是古诗中的常见意象，本学期学过的与“日”相关的诗句是：“　 　，　 　”。
4．（2025八下·黔东南期末）下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．王选，江苏人，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。
B．《大雁归来》选自《沙乡年鉴》，作者是美国生态学家利奥波德。
C．韩愈，字退之，宋代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。
D．《诗经》共305篇，列为“五经”之一，是我国最早的诗歌总集。
二、整本书阅读
5．（2025八下·黔东南期末）结合《经典常谈》的阅读体验，文段内容与书目相符的一项是（　　）
选择性阅读就是根据兴趣或目的“选择自己最感兴趣的部分作为切入点”。比如读《经典常谈》时，如果对汉字演变感兴趣，可以先读________；如果对《论语》等儒家典籍感兴趣，可以选读________；如果对中国古代礼节感兴趣，可以选读________；如对历史及其编写体例感兴趣，则可从________读起。
《经典常谈》部分待选目录：
①《尚书》第三 ②《说文解字》第一 ③《周易》第二
④《春秋》三传第六 ⑤《诗经》第四 ⑥三礼第五
⑦《史记》《汉书》第九 ⑧文第十三 ⑨四书第七
A．②④⑥① B．②⑨⑥⑦ C．⑧⑨③⑦ D．⑧④⑤①
6．（2025八下·黔东南期末）阅读《钢铁是怎样炼成的》片段，请明确文段中的“悲剧”指的是什么。
阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔的悲剧……
“阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，于是阿基姆清楚地感觉到他那低沉而又迅速的心跳“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。”
阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。
三、现代文阅读1
（2025八下·黔东南期末）在长江源头各拉丹东①（节选）
马丽华
①这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
②慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。我用新近装备的柯尼卡拍彩照，使用标准镜头受限，没同时配起变焦镜头使我后悔了一辈子——拍一座完整的冰山，要退出很远。正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带腰椎也错了位。
③往下的情景多少有些凄凉。此地海拔已超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。
④说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀！”他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰面上推。
⑤“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。
⑥置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本有关藏北的大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里，唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。
⑦是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
【注释】①节选自《藏北游历》。
7．作者笔下冰塔林最突出的特点是（　　）
A．平坦辽阔 B．奇幻瑰丽 C．肃杀荒凉 D．纤巧精致
8．文章画线句中的“眩晕”是什么意思？传达了作者怎样的感受？
这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
9．游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”，选文运用了哪种写法？请结合文章内容简要分析。
10．作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
四、现代文阅读2
（2025八下·黔东南期末）【材料一】
“新中式”带火“五一”假期文化和旅游市场
①文化和旅游部5月6日公布2025年“五一”假期文化和旅游市场情况。经文化和旅游部数据中心测算，假期5天，全国国内出游3.14亿人次，同比增长6.4%；国内游客出游总花费1802.69亿元，同比增长8.0%。
②“新中式游”异军突起，汉服体验、非遗研学等文化消费需求旺盛，洛阳汉服店面积因需求暴增扩张至200平米，催生“妆娘”“跟拍师”等新兴职业。地域消费格局也在悄然变化。一线城市居民不再扎堆热门景区，而是转向县域市场寻找“反向旅游”体验。
③数据显示，全国1230个县酒店预订量同比增长30%，覆盖近九成县域，成渝、云贵地区因高铁网络完善成为新晋“空中枢纽”。有游客感慨：“在贵州苗寨体验非遗扎染，孩子玩得不想走，这才是旅行的意义！”
【材料二】
何为“新中式”旅游？
①“新中式”本质上是一种传统文化创新传承的方式，内核是“中式”，关键在“创新”，是新时代背景下对中华优秀传统文化的创新演绎和诠释，赋予传统文化新的时代精神和气质风貌。
②“新中式”旅游即________。“新中式”旅游守正而不守旧，尊古而不复古，具有植根传统、连接现代、融合创新等鲜明特征，为游客提供了新潮文化体验，也为传统文化的传承与活化开辟了新的道路。
【材料三】
“新中式”旅游项目一览表
新中式旅游项目 内容
传统服饰体验游 游客身着传统服饰游览景区。
非遗项目体验游 游客观看、亲身参与非遗制作或表演等。
历史古建体验游 以中式古代建筑为核心，融合文化传承、科技赋能与创新体验，游客穿梭历史建筑中，品味古韵。
【注释】以上材料摘编自新华网等媒体资料。
11．在材料一中，未提到的一项是（　　）
A．出游人次增长数据 B．消费金额统计发布
C．新兴职业群体出现 D．旅游投诉处理情况
12．请结合材料二和材料三，诠释什么是“新中式”旅游，将材料二横线处缺失的内容补充完整。
13．请根据材料三推测，某景区在宣传“新中式”旅游项目时，最不可能做的一件事是（　　）
A．组织游客穿着汉服在古镇拍照打卡，并分享至社交平台。
B．邀请游客亲手制作皮影戏道具，完成后可带走个人作品。
C．要求游客参与古建筑建造史默写活动，并发放合格证书。
D．利用VR眼镜重现古建原貌，让游客虚拟参与建造过程。
14．结合以上材料，根据链接所提供的旅游资源，请选择一项，为家乡的旅游推广写一段宣传语，不少于50字。
黔东南旅游资源：
西江千户苗寨体验苗族传统服饰 肇兴侗寨学唱侗族大歌
镇远青龙洞古建筑群体验游 其他（自行补充）
五、文言文阅读
（2025八下·黔东南期末）【甲】
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】
汤问①
终北之北②有溟海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，其长称焉，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，翼若垂天之云，其体称焉。世岂知有此物哉？大禹行而见之，伯益知而名之，夷坚闻而志之。
【注释】①节选自《列子·汤问》。②神话中的极北之地，泛指遥远不可及的地方。
15．下列对甲、乙两文内容的概括，与原文最不相符的一项是（　　）
A．虚构奇伟生物 B．记录地理变迁
C．渲染奇幻场景 D．寄寓超然思想
16．甲、乙两文对鲲鹏的描写各有侧重。甲文中突出其体型巨大的句子是“　 　”，乙文中强调其存在被历史人物见证的句子是“　 　”。
17．下列加点字的意义和用法一致的一项是（　　）
A．北冥有鱼，其名为鲲 伯益知而名之
B．化而为鸟，其名为鹏 其长称焉，其名为鲲
C．《齐谐》者，志怪者也 寻向所志
D．其视下也，亦若是则已矣 翼若垂天之云，其体称焉
六、古代诗歌阅读
（2025八下·黔东南期末）卖炭翁
〔唐〕白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
陶者①
〔北宋〕梅尧臣
陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞②居大厦。
【注释】①选自《宛陵先生文集》。②鳞鳞：形容屋瓦如鱼鳞般整齐排列。
18．下列选项中，“卖炭翁”与“陶者”最有可能出现的内心感受是（　　）
A．轻松乐观 B．愤怒无奈 C．疲惫知足 D．困顿饥饿
19．《卖炭翁》中“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”与《陶者》中“十指不沾泥，鳞鳞居大厦”两处描写都隐含着作者对当时社会的尖锐批判，请结合诗歌内容简要分析。
七、综合运用（共3道小题，15分）
（2025八下·黔东南期末）学校组织“青春飞扬，筝舞蓝天”校园风筝节活动。
20．下面是同学写的活动宣传文稿初稿，①—④句中，有两处语言文字运用不当，请找出并改正。
春风和煦，万物生长，正是逐梦蓝天的好时节！①我校将于4月20日在操场召开“青春飞扬，筝舞蓝天”校园风筝节活动，诚邀全体同学共赴这场春日盛宴！②在这里，你可亲手绘制独一无二的风筝，用色彩勾勒天马行空的创意；也可与伙伴组队协作，在放飞中感受默契与欢畅，更能在奔跑与仰望间，体验纸鸢乘风直上的自由之乐！③即日起至4月18日，各班同学可到校团委报名参加此次活动。④同学们，让我们以线为弦，以风为歌，共赴蓝天之约吧，让青春的心跳随风筝一同翱翔！
21．班级准备为风筝节制作宣传册。下列选项中，最不需要考虑的制作环节是（　　）
A．封面与封底设计 B．风筝的选购技巧
C．宣传内容的选择 D．纸张选择与排版
22．活动中，同学们就“如何让风筝飞得又高又远”这一问题展开了交流，请结合材料一和材料二完善交流内容。
【材料一】
科学放飞风筝指南
关键因素 具体说明
风力大小 风要3-5级最合适，能把风筝稳稳“托”起来。
材料选择 优先使用轻薄柔韧的材质，保证风筝的轻盈度。
角度调整 风筝面需形成合理倾斜，使气流产生有效推力。
站位策略 逆风奔跑，确保奔跑方向与气流形成最佳配合。
【材料二】
风筝节当日气候与场地概况
风向：东南风（风速4级） 气温：18摄氏度 地形：操场平坦开阔，无高层建筑遮挡。
学生甲：我觉得风筝的材料一定要轻！比如用薄纸或者轻薄塑料纸，这样风筝的　 　就降下来了，风一吹才能“呼啦”一下飞起来！
学生乙：对！还有风筝面的　 　也很重要，大概30-60度左右，风才能像“弹簧”一样把它弹上去。
学生丙：今天刮的是东南风！咱们得找对位置，从操场的　 　方向奔跑，风筝才能“嗖”地冲上天！
八、写作能力（60分）
23．（2025八下·黔东南期末）同学们，对于“初中学习生活”这个话题，你应该有很多话想说吧。请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确文体，自拟标题，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 回忆两年的校园生活，分享自己最难忘的校园生活经历，表达感悟。 叙述自己最难忘的校园生活经历，传递独特的感受和体验，表达真情实感，语言自然贴切。
任务二 你准备参与班级的班长竞选，请撰写一篇演讲稿，阐述你的竞选理由。 从班级发展的角度出发，结合班级现状及个人经历，向老师和同学阐明你的竞选理由，思路要清晰，表达要真诚自然。
答案解析部分
【答案】1．卑劣 招 袖
2．A
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。（2）本题考查词语使用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
1．本题考查字形。
卑劣（bēi liè ）：语义解释为“卑鄙恶劣”，多用于描述行为手段的恶劣性。
招摇撞骗（zhāo yáo zhuàng piàn）：指假借某种名义到处炫耀，进行欺骗活动。
袖手旁观（xiù shǒu páng guān）：把手拢在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。
故答案为：卑劣；招；袖。
2．本题考查词语使用。
A.叹为观止：原指赞美看到的事物好到极点（褒义）。文段中用于描述“网络诈骗手段”，而诈骗手段是负面、恶劣的，与该词的褒义属性冲突，属于误用；
B.接踵而至：指接连不断地到来。文段中“新型网络犯罪接踵而至”，强调新型犯罪不断出现，符合语境，使用恰当；
C.撺掇：意为怂恿、鼓动别人做某事（多含贬义）。文中“撺掇用户点击恶意链接”，体现不法分子的恶意怂恿，符合语境，使用恰当；
D.势力：指政治、经济等方面的力量，可用于中性或贬义语境。文中“形成了一股不良势力”，指诈骗相关的不良力量，符合语境，使用恰当；
故答案为：A。
3．【答案】禅房花木深；悠悠我心；关关雎鸠；大庇天下寒士俱欢颜；黄发垂髫；有亲人；（是故）学然后知不足；教然后知困；清晨入古寺；初日照高林
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不漏字、不写错字。注意“禅、悠、雎鸠、庇、俱、髫、困”等字的正确书写。
①常建《题破山寺后禅院》
诗句：曲径通幽处，禅房花木深
解析：描写了曲折的小径通向幽深处，禅房周围花木繁茂、幽深宁静，营造出寺院清幽脱俗的意境。
②《子衿》
诗句：青青子衿，悠悠我心
解析：“悠悠”形容思念悠长。写恋人或思念之人的衣领青青，表达对心上人绵长、深沉的思念。
③《关雎》
诗句：关关雎鸠，在河之洲
解析：“关关”是雎鸠鸟的鸣叫声。以鸟和鸣起兴，引出对美好爱情的描写，开篇即生动和谐。
④杜甫《茅屋为秋风所破歌》
诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
解析：诗人希望有千万间宽敞的房屋，庇护天下贫寒的读书人都能露出笑脸。体现出推己及人、忧国忧民的博大情怀。
⑤陶渊明《桃花源记》
诗句：黄发垂髫，并怡然自乐
解析：“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。描写老人与孩子都安适愉快，表现桃花源中安居乐业、和谐幸福的生活图景。
⑥贺敬之《回延安》
诗句：树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人
解析：以树的根与枝叶相连，比喻人与故乡、亲人的紧密联系，表达对延安故土和亲人深厚的依恋之情。
⑦《虽有嘉肴》
句子：（是故）学然后知不足，教然后知困
解析：说明通过学习才知道自己的不足，通过教别人才知道自己有理解不清的地方，强调“学”与“教”对自我提升的重要意义。
⑧与“日”相关的诗句（示例）
诗句：清晨入古寺，初日照高林（常建《题破山寺后禅院》）
解析：“清晨”“初日”点明时间，阳光照耀树林，画面清新温暖，与“日”意象紧密相关。
（其他含“日”的课内诗句也可，如“大漠孤烟直，长河落日圆”等，只要合理即可。）
故答案为：禅房花木深；悠悠我心；关关雎鸠；大庇天下寒士俱欢颜；黄发垂髫；有亲人；（是故）学然后知不足；教然后知困；清晨入古寺；初日照高林。
【点评】本题考查古诗文名句默写。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
4．【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学、文化常识。
C.韩愈是唐代人，不是宋代。
故答案为：C。
【点评】本题考查文学、文化常识。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
5．【答案】B
【知识点】《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著阅读知识。
根据题干信息“如果对汉字演变感兴趣”可知，应选择与汉字演变相关的篇章，而《说文解字》正是研究汉字起源、演变和造字法的经典，故此空应填写②；
根据题干信息“如果对《论语》等儒家典籍感兴趣”可知，应选择与儒家经典相关的篇章，而四书第七中就包括了《论语》等儒家经典，故此空应填写⑨；
根据题干信息“如果对中国古代礼节感兴趣”可知，应选择与古代礼仪制度相关的篇章，而三礼第五正是讲述古代礼仪制度的经典，故此空应填写⑥；
根据题干信息“如对历史及其编写体例感兴趣”可知，应选择与历史及其编写体例相关的篇章，而《史记》《汉书》第九分别是中国第一部纪传体通史和第一部纪传体断代史，对于研究历史及其编写体例有重要价值，故此空应填写⑦。
故答案为：B。
【点评】本题考查名著阅读知识。
我们可以根据兴趣方向匹配对应篇目：
汉字演变→《说文解字》第一（②）：《说文解字》是讲解汉字字形、字义的经典，对应汉字演变。
《论语》等儒家典籍→四书第七（⑨）：四书包含《论语》《孟子》等，是儒家核心典籍。
古代礼节→三礼第五（⑥）：“三礼”（《周礼》《仪礼》《礼记》）专门记载古代礼仪制度。
历史及编写体例→《史记》《汉书》第九（⑦）：《史记》《汉书》是纪传体史书的代表，讲解历史编写体例。
6．【答案】“悲剧”是指此刻保尔糟糕的身体状况无法支持他继续为革命奋斗。（意思相近即可给分）
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查对名著内容的理解。
《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔·柯察金的成长历程。他出身贫寒，在革命浪潮中投身斗争，历经战场厮杀、身体残疾等磨难，却始终以顽强意志对抗命运。无论是瘫痪在床还是双目失明，他都未放弃，最终以笔为武器继续践行革命理想。小说以保尔的经历诠释了“钢铁”般的意志如何在烈火与锤炼中铸就，展现了革命者不屈的精神与生命的价值。
结合《钢铁是怎样炼成的》故事情节可知，保尔经历了四次死里逃生，最后完全瘫痪，双目失明，再结合文段“这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔的悲剧”可知，这里的“悲剧”是相对于“生龙活虎”而言，也即保尔经历了四次死里逃生后全身瘫痪，双目失明，糟糕的身体状况无法支持他继续为革命奋斗。
故答案为：“悲剧”是指此刻保尔糟糕的身体状况无法支持他继续为革命奋斗。（意思相近即可给分）
【点评】本题考查对名著内容的理解。
结合《钢铁是怎样炼成的》原著情节和片段内容分析：
片段中提到保尔“直到不久前还生龙活虎”，此刻却因身体重创，内心激荡。
这里的“悲剧”，指保尔身负重伤（后来发展为全身瘫痪、双目失明），身体彻底垮掉，无法再继续投身革命战斗、为理想奋斗的残酷处境。
【答案】7．B
8．“眩晕”既是作者因为高原反应产生的头晕的症状，也指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，不知道该看什么。表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及对自然的敬畏。
9．选文运用了“移步换景”的写法。作者在砾石堆上四顾，看到冰峰晶莹、冰河辽阔和整个冰天雪地的浩茫；靠近冰山，发现其图案的难以名状；进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、褶皱。随着行踪移步换景，生动展现了冰塔林的美。
10．作者反复叙写自己在各拉丹东糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹东自然环境的艰险。这也是本文的一条行文线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。这样的写法使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；散文；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。
从文中找关键词，如“奇美”“琼瑶仙境”“晶莹洁白”“光彩夺目”等，都指向奇幻瑰丽的特点。
A“平坦辽阔”是冰河的特点，不是冰塔林；C“肃杀荒凉”是环境艰苦，不是景物核心特点；D“纤巧精致”片面，冰塔林也有挺拔敦实的形态。
（2）本题考查词句理解。
双关义+情感分析
词义：既指高原反应带来的生理头晕，也指冰塔林奇美壮阔的景色让人目不暇接、心神震撼。
情感：传达出作者面对自然伟力时的震撼、惊叹与敬畏，也暗含对高原环境严酷的直观感受。
（3）本题考查内容理解。
看作者行踪变化与景物变化的对应
作者从砾石堆上四顾（远望冰峰、冰河）→沿冰河靠近冰山（看冰山图案）→进入冰塔林、冰窟（细看冰体形态、裂纹褶皱），随着脚步移动，景物不断变换，是典型的移步换景写法，让读者跟随作者视角完整感受冰塔林的层次美。
（4）本题考查内容理解。
侧面烘托+情感递进
作者写疼痛、恶心、“要死去”，是侧面描写，突出各拉丹东环境的极端艰险、严酷。
同时，身体的痛苦与对美景的细腻感受形成对比，让写景更真实可感；也让作者在困境中仍惊叹自然之美，更凸显出乐观、坚韧的精神，让文章更亲切可信。
7．本题考查内容理解。
根据第①段中“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目”，第②段中“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么”，“整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地”可知，通过描写冰峰的晶莹、冰山图案的精巧多样以及冰塔林如庄园院落般的独特构造，展现出冰塔林如同精心打造的奇幻世界。
根据第⑦段中“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”可知，直接点出冰塔林如仙境般的特质；“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”，“太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目”可知，详细描绘了冰体多样的形态以及在阳光下光彩夺目的景象，凸显出冰塔林的瑰丽。
这些描述都体现出冰塔林并非单纯的平坦辽阔、肃杀荒凉或纤巧精致，而是充满了奇幻色彩与瑰丽之美，因此最突出的特点是奇幻瑰丽。
故答案为：B。
8．本题考查词句理解。
根据第①自然段中“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目”，“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍”可知，这里的“眩晕”包含两层含义：
字面含义：从环境来看，各拉丹东地区海拔极高，作者身处此地可能因高原环境产生轻微的身体不适，“眩晕”带有生理上头晕的感受；
深层含义：冰峰的晶莹连绵、冰河的辽阔、天地的浩浩苍苍，构成了一幅奇美壮阔的画面，这种极致的自然景观让作者目不暇接，内心被眼前的景象所淹没，产生了视觉和心灵上的“晕眩感”。
这种“眩晕”传达出作者面对自然奇景时的强烈震撼——既为冰塔林的磅礴壮丽所惊叹，也深深感受到造物主“无所不能的创造力”，字里行间流露出对自然伟力的敬畏之情。
故答案为：“眩晕”既是作者因为高原反应产生的头晕的症状，也指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，不知道该看什么。表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及对自然的敬畏。
9．本题考查内容理解。
游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”，“移步换景”是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来；“定点换景”是指作者立足于某一个观察点，对周围的事物进行观察和描绘。选文运用了“移步换景”的写法。
根据第①段“这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目”可知，作者开篇点明身处冰塔林，以“从砾石堆上”这一立足点开始观察，描绘了眼前所看到的晶莹连绵的冰峰和平坦辽阔的冰河，展现出冰天雪地浩茫的景象，这是作者在初始位置的所见。
根据第②段中“慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地”可知，作者“从砾石堆上走下来，沿冰河接近冰山”，立足点发生了变化，观察的景物也随之改变。此时作者看到了像屏风一样的冰山，以及冰山上难以名状的图案，还通过爬过冰洞进入了新的天地，随着位置的移动，新的景物不断出现在作者眼前。
根据第⑥段“置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克……一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了”，第⑦段“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白……想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”可知，作者进入冰窟，立足点再次改变。在冰窟中，作者感受到了温暖，看到了风对冰河的作用，还看到了大吴推着箱子爬行的情景。之后作者“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶”，细致地观察了冰体的千姿百态和冰山的裂纹、褶皱等，随着作者在冰窟中的观察，进一步展现了冰塔林独特的美。
作者随着行踪的移动，不断变换立足点，将不同地点所看到的冰塔林的不同景色依次描绘出来，生动展现了冰塔林的美，运用了“移步换景”的写法。
故答案为：选文运用了“移步换景”的写法。作者在砾石堆上四顾，看到冰峰晶莹、冰河辽阔和整个冰天雪地的浩茫；靠近冰山，发现其图案的难以名状；进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、褶皱。随着行踪移步换景，生动展现了冰塔林的美。
10．本题考查内容理解。
侧面体现自然环境艰险：根据第③段中“往下的情景多少有些凄凉。此地海拔已超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛”可知，作者直接描述自己在海拔超过六千米的地方，身体出现了头痛、恶心、双脚绵软、呼吸困难等典型的缺氧反应，还伴随着新伤的剧痛。通过详细列举这些身体上的痛苦症状，从侧面反映出各拉丹东所处的高海拔地区自然环境极其恶劣，氧气稀薄，对人的身体会造成极大的伤害，突出了此地自然环境的艰险。
根据第⑤段中“‘我要死了。’我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上”可知，作者用“我要死了”这样极端的语言来形容自己当时的状态，并且描述声音“少气无力”“空空荡荡”“散失在冰原上”，进一步强调了自己身体极度虚弱，几乎到了生命的极限。这从侧面表明各拉丹东的环境对人的生存构成了巨大的威胁，其艰险程度可见一斑。
作为行文线索，深化对景物的感受与想象：
根据第②段中“正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨”可知，作者在接近冰山拍照时不小心摔倒，导致尾椎骨折断、腰椎错位，身体遭受重创。此时作者对冰塔林的观察可能还处于较为表面的阶段，只是看到了冰山的图案等景象。但身体的伤痛成为了后续行文的一个起点，随着身体状况在后续行程中不断变化，作者对各拉丹东的感受和理解也逐渐深入。
根据第⑥段“置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克……一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了”，第⑦段“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白……想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”可知，尽管作者身体状况糟糕，处于缺氧、伤痛等痛苦之中，但当置身于冰窟时，却能静下心来仔细观察冰体和冰山的细节。此时作者对景物的感受变得更加细致，想象也更加富有诗意，将冰山上的波纹想象成年轮，试图探寻冰川和冰山在漫长时光中的变化。这表明随着身体在艰难环境中不断适应和承受，作者对各拉丹东的认识和感悟也在不断深化。
作者在身体遭受如此多的痛苦，甚至觉得自己“要死了”的情况下，依然没有放弃对各拉丹东的探索和观察，仍然努力去感受和描绘这里的美景。这种在困境中不屈不挠、积极乐观的精神，通过反复叙写身体状况与写景相结合的方式，更加生动地展现在读者面前，让读者深刻体会到作者的坚强品质。
作者毫不隐瞒自己在各拉丹东的真实身体感受，将疼痛、恶心等痛苦体验如实记录下来，使读者能够真切地感受到作者在旅途中的艰辛。这种真实的叙述让读者更容易相信作者所描写的各拉丹东的美景也是真实存在的，因为只有亲身经历过如此艰难的环境，才能对那里的景色有如此深刻而独特的感悟，从而使文章显得更亲切、真实、可信。
故答案为：作者反复叙写自己在各拉丹东糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹东自然环境的艰险。这也是本文的一条行文线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。这样的写法使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。
【答案】11．D
12．“新中式”旅游即通过传统服饰体验、非遗制作、古建体验游等创新形式体验中华优秀传统文化的旅游方式。
13．C
14．示例一：穿上它，你就是苗岭山水间最耀眼的星！亲手触摸传承千年的苗绣银饰，化身故事里的主角，在叮咚摇曳间感受你的“新中式”高光时刻，快到西江来开启一场穿越千年的华丽变身之旅吧！
示例二：零基础也能学唱被誉为“天籁之音”的侗族大歌，在专业歌师带领下，体验多声部合唱的神奇魅力，感受声音活化石带来的灵魂震颤，让肇兴侗寨之旅留下独一无二的“声”动记忆！
示例三：在舞阳河畔解锁悬空古寺群的时空密码。科技赋能，让沉睡的历史在你眼前“活”起来！穿上汉服，你就是穿越时空的探秘者，快来镇远青龙洞开启一场融合古今的“新中式”古建体验游！
【知识点】材料探究；衔接仿写；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【导语】这组材料围绕“新中式”旅游展开，材料一呈现其市场热度与特征，材料二阐释核心内涵，材料三列举具体项目。从数据到概念再到实例，层层递进，展现“新中式”旅游对传统文化的创新传承，既体现文旅市场新趋势，也为传统文化活化提供新思路，内容详实且逻辑清晰。
【点评】（1）本题考查内容理解辨析。逐一核对材料一内容，D：未提及任何旅游投诉处理相关内容。
（2）本题考查内容理解概括。
结合材料二“传统文化创新传承”内核，和材料三的具体项目（传统服饰、非遗、古建体验），提炼核心：
“新中式”旅游即通过传统服饰体验、非遗制作参与、历史古建游览等创新形式，沉浸式体验中华优秀传统文化的旅游方式。
（3）本题考查内容理解辨析。对照材料三“新中式”项目特点（体验、参与、趣味、创新），C：“默写建筑史并发证”是应试化要求，不符合“体验、趣味”的旅游属性，最不可能做。
（4）本题考查拟写宣传语。紧扣“新中式”核心（传统文化+创新体验），选择黔东南资源，突出互动感与文化魅力。
11．本题考查内容理解辨析。
结合材料一第①段“经文化和旅游部数据中心测算，假期5天，全国国内出游3.14亿人次，同比增长6.4%”可知，提到了出游人次增长数据；结合材料一第①段“国内游客出游总花费1802.69亿元，同比增长8.0%”可知，提到了消费金额统计发布；结合材料一第②段“催生‘妆娘’‘跟拍师’等新兴职业”可知，提到了新兴职业群体出现；材料一全文未提及旅游投诉处理情况。
故答案为：D。
12．本题考查内容理解概括。
结合材料二第①段“‘新中式’本质上是一种传统文化创新传承的方式，内核是‘中式’，关键在‘创新’，是新时代背景下对中华优秀传统文化的创新演绎和诠释”可知，“新中式”旅游的核心是对中华优秀传统文化的创新传承；结合材料三“新中式旅游项目一览表”中“传统服饰体验游”“非遗项目体验游”“历史古建体验游”等具体项目可知，其通过多种创新形式实现。由此可知，材料二横线处应补充：以创新形式体验中华优秀传统文化的旅游方式，具体包括传统服饰体验、非遗项目体验、历史古建体验等。
故答案为：“新中式”旅游即通过传统服饰体验、非遗制作、古建体验游等创新形式体验中华优秀传统文化的旅游方式。
13．本题考查内容理解辨析。
结合材料三“新中式旅游项目一览表”中“传统服饰体验游：游客身着传统服饰游览景区”“非遗项目体验游：游客观看、亲身参与非遗制作或表演等”“历史古建体验游：融合文化传承、科技赋能与创新体验，游客穿梭历史建筑中，品味古韵”可知，新中式旅游项目强调体验性、参与性与创新性，而非机械的默写考核。由此可知，某景区最不可能做的事是要求游客参与古建筑建造史默写活动并发放合格证书。
故答案为：C。
14．本题考查拟写宣传语。
结合材料二第①段“‘新中式’是新时代背景下对中华优秀传统文化的创新演绎和诠释，赋予传统文化新的时代精神”，及第②段“‘新中式’旅游守正而不守旧，具有植根传统、连接现代、融合创新等特征”，可知宣传语需突出传统与创新结合、体验性；结合材料三项目特点，需体现具体旅游资源的特色。由此可知，宣传语应紧扣黔东南旅游资源的传统元素，融入创新体验形式，激发游客兴趣。
示例一：西江千户苗寨邀你共赴一场“衣冠之约”！穿上流光溢彩的苗族盛装，银饰叮当间与千年苗寨撞个满怀，拍照分享赢取“苗家代言人”称号，让你的“新中式”之旅成为朋友圈最靓的风景！
示例二：来肇兴侗寨当一回“天籁传唱人”！跟着侗族歌师学唱千年大歌，在多声部的和声里触摸民族灵魂，录制专属合唱音频作纪念，这场“声”入人心的“新中式”体验，值得你奔赴！
示例三：镇远青龙洞邀你开启“古建奇遇记”！VR带你穿越回建造现场，亲手“搭建”榫卯结构，再换上汉服漫步悬空古寺，古今碰撞间解锁“新中式”古建的独特魅力，等你来探秘！
故答案为：示例一：穿上它，你就是苗岭山水间最耀眼的星！亲手触摸传承千年的苗绣银饰，化身故事里的主角，在叮咚摇曳间感受你的“新中式”高光时刻，快到西江来开启一场穿越千年的华丽变身之旅吧！示例二：零基础也能学唱被誉为“天籁之音”的侗族大歌，在专业歌师带领下，体验多声部合唱的神奇魅力，感受声音活化石带来的灵魂震颤，让肇兴侗寨之旅留下独一无二的“声”动记忆！
示例三：在舞阳河畔解锁悬空古寺群的时空密码。科技赋能，让沉睡的历史在你眼前“活”起来！穿上汉服，你就是穿越时空的探秘者，快来镇远青龙洞开启一场融合古今的“新中式”古建体验游！
【答案】15．B
16．“鲲之大，不知其几千里也”或“鹏之背，不知其几千里也”；“大禹行而见之，伯益知而名之，夷坚闻而志之”
17．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【导语】这两篇文本均以“鲲鹏”意象为核心，展现了先秦寓言的典型特征。【甲】文出自《庄子》，通过“不知其几千里”的夸张描写和“水击三千里”的壮阔迁徙，构建出超越现实的逍遥境界，体现道家“齐物”思想；【乙】文选自《列子》，以“大禹见之”等历史人物佐证，将神话传说历史化，反映古人“信而有征”的叙事策略。两文都运用“天池”“垂天之云”等宏大意象，但甲文更具哲学思辨性，乙文更显志怪色彩，共同构成中国早期浪漫主义文学的双璧。
【点评】（1）本题考查内容的理解。
两文都属于道家/列子的寓言，核心是虚构鲲鹏、渲染奇幻场景，寄寓对自由、无限的哲思，完全没有涉及“地理变迁”的记录。B：两文均未提及任何地理变迁内容，故最不相符。
（2）本题考查文章内容概括。
定位原文对应描写：
甲文突出体型巨大：“鲲之大，不知其几千里也”（或“鹏之背，不知其几千里也”）；
乙文强调被历史人物见证：“大禹行而见之，伯益知而名之，夷坚闻而志之”。
（3）本题考查文言实词意思。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
参考译文：
【甲】北方的海里有一条大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海，那就是天池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，鹏鸟奋起而飞，旋转扶摇而上直冲九万里高空，乘着六月的大风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，仿佛是由生物气息吹拂。我们所见湛蓝的天空，那是它真正的颜色吗？它是无边无际的吗？鹏鸟所见，大概也是这个样子吧。
【乙】终北国以北有个溟海，是天然形成的水池，其中有一种鱼，宽达数千里，它的长度和宽度相称，它的名字叫作鲲。又有一种鸟，它的名字叫作鹏，翅膀像悬挂在天空的云，它的身体和翅膀相称。世上的人哪里知道有这些东西呢？大禹治水出行时见到了，伯益知道后给它们起了名字，夷坚听说后把它们记录了下来。
15．本题考查内容的理解。
A.甲、乙两文均虚构了鲲、鹏等奇伟生物与“虚构奇伟生物”相符，故A相符；
B.两文均为神话传说，未涉及对地理变迁的记录，“记录地理变迁”与原文内容无关，故B不相符；
C.两文对鲲鹏的体型、飞行场景（如“翼若垂天之云”“水击三千里”）的描写充满奇幻色彩与“渲染奇幻场景”相符，故C相符；
D.甲文借鲲鹏“抟扶摇而上”寄寓超然物外的追求，乙文通过鲲鹏的神秘存在暗含对超凡世界的想象与“寄寓超然思想”相符，故D相符。
故答案为：B。
16．本题考查文章内容概括。
甲文中突出鲲鹏体型巨大的句子是：“鲲之大，不知其几千里也；鹏之背，不知其几千里也” ，直接描述鲲和鹏的体型“几千里”，突出“巨大”。
乙文中强调鲲鹏存在被历史人物见证的句子是：“大禹行而见之，伯益知而名之，夷坚闻而志之”，通过大禹、伯益、夷坚的“见之”“名之”“志之”，证明其存在被见证。
故答案为：“鲲之大，不知其几千里也”或“鹏之背，不知其几千里也”；“大禹行而见之，伯益知而名之，夷坚闻而志之”。
17．本题考查文言实词意思。
A.名字，名词/命名、取名，动词，意义和用法不同；
B.成为，动词/是，判断动词，意义和用法不同；
C.记载，动词/名词，此处指“所做的标记”，意义和用法不同；
D.都是代词，指大鹏，意义用法相同；
故答案为：D。
【答案】18．B
19．《卖炭翁》以“半匹红纱一丈绫”与“千余斤炭”的价值悬殊，用具体物象的荒诞交易暴露宫市制度对底层人民的盘剥。《陶者》中“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”通过劳动者的血汗付出与不劳而获者的奢华居所形成鲜明对比，道出了社会的不公。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】这两首诗歌通过鲜明的对比手法，深刻揭露了封建社会的不公。《卖炭翁》以老翁艰辛劳作却被宫使强夺炭车的遭遇，展现底层人民的苦难；《陶者》则以陶工“屋无片瓦”与富人“鳞鳞居大厦”的对比，批判社会分配不公。
【点评】（1）本题考查人物情感。
结合两首诗的人物处境分析
《卖炭翁》：卖炭翁辛苦烧炭，却被宫使用极少的绢强行换走，愤怒却无力反抗；
《陶者》：陶工烧尽泥土却无片瓦遮身，不劳者却住华丽大厦，对社会不公充满愤懑却无可奈何。
A、C与人物情感基调完全不符；D只是处境，不是核心内心感受。
（2）本题考查对内容情感的理解。
抓住“对比”手法，分别解析两句的批判逻辑
《卖炭翁》：用“半匹红纱一丈绫”和“千余斤炭”的价值悬殊对比，揭露宫市制度下，统治者用极低代价强夺百姓劳动成果的盘剥本质。
《陶者》：用“十指不沾泥”（劳动者无房）与“鳞鳞居大厦”（不劳者住豪宅）的贫富、劳逸对比，批判社会分配不公，道出底层劳动者与剥削者的尖锐矛盾。
18．本题考查人物情感。
A.两首诗均描绘底层劳动者的悲惨境遇。卖炭翁辛苦烧炭却被宫使强夺，陶者耗尽门前土制陶却无片瓦遮身，他们的生活充满艰辛与不公，毫无轻松或乐观的基础，因此该选项不符合。
B.卖炭翁面对宫使“手把文书口称敕”的强取豪夺，虽“惜不得”却无力反抗，内心充满对强权的愤怒和自身处境的无奈；陶者“陶尽门前土”却“屋上无片瓦”，而“十指不沾泥”者却“居大厦”，这种强烈对比必然让他对不公现实感到愤怒，却又无力改变，只能承受，因此该选项符合。
C.两者确实因繁重劳动而疲惫，但“知足”无从谈起。卖炭翁渴望炭能卖个好价钱换衣食，却被掠夺；陶者连基本的住房都没有，他们的处境与“知足”完全相悖，因此该选项不符合。
D.这更多是外在的生存状态。卖炭翁“牛困人饥”，陶者的生活也必然困顿，但题目问的是“内心感受”，困顿饥饿是客观状况而非主观感受，因此该选项不符合。
故答案为：B。
19．本题考查对内容情感的理解。
《卖炭翁》中卖炭翁“伐薪烧炭南山中”，历经艰辛烧出“千余斤”炭，本指望换钱买“身上衣裳口中食”。宫使却用“半匹红纱一丈绫”强行充作炭价，这些物品的实际价值远低于千余斤炭的市场价，属于赤裸裸的掠夺。作者通过这种不等价交换，揭露了宫市制度对底层劳动者的残酷剥削，批判了封建统治者的贪婪与不公。
《陶者》中前两句“陶尽门前土，屋上无片瓦”，写出陶者耗尽心力烧制砖瓦，自己却无片瓦遮身；后两句“十指不沾泥，鳞鳞居大厦”，则对比写出不从事劳动的人，却住着瓦片整齐的高楼大厦。作者通过这种强烈的对比，揭示了社会财富分配的极端不均：劳动者创造财富却一无所有，不劳者却占有财富，深刻批判了当时社会的阶级剥削与不公。
故答案为：《卖炭翁》以“半匹红纱一丈绫”与“千余斤炭”的价值悬殊，用具体物象的荒诞交易暴露宫市制度对底层人民的盘剥。《陶者》中“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”通过劳动者的血汗付出与不劳而获者的奢华居所形成鲜明对比，道出了社会的不公。
【答案】20．（1）第①句句子成分搭配不当，把“召开”改为“举行”“举办”“开展”等。
（2）第②句“欢畅”后面的逗号改为分号。
21．B
22．重量；倾斜度/合理倾斜；西北/西北侧/逆风
【知识点】根据语境补写句子；分号；活动设计；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查病句修改和标点符号。①可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。 ②明确句子是陈述句、疑问句、并列句等，记清常见搭配，如逗号表句内停顿、分号表并列分句停顿、冒号表提示等。重点记括号、引号、书名号等特殊标点的用法。（2）本题考查制作宣传册。
宣传册是为了推广校园风筝节，核心是活动宣传与体验，和“风筝选购技巧”无关。
A、C、D都是制作宣传册的必要环节（设计、内容、排版）；B是购买风筝的实用技巧，和本次校园活动主题无关。
（3）本题考查句子补写。
结合材料一的科学指南和材料二的天气信息，逐空对应：
第1空：轻薄材料能降低风筝的重量，更容易被风吹起；
第2空：风筝面需要形成合理倾斜（倾斜度），让气流产生推力；
第3空：当天是东南风，要逆风奔跑，即从操场西北（或西北侧）方向向东南风的来向奔跑，才能获得最佳风力配合。
20．本题考查病句修改和标点符号。
第①句“我校将于4月20日在操场召开‘青春飞扬，筝舞蓝天’校园风筝节活动”中词语搭配不当，“召开”与“活动”无法搭配，可将“召开”改为“举行”“举办”“开展”等。
第②句，“在这里，你可亲手绘制独一无二的风筝，用色彩勾勒天马行空的创意”“也可与伙伴组队协作，在放飞中感受默契与欢畅”“更能在奔跑与仰望间，体验纸鸢乘风直上的自由之乐”是三个并列的分句，每个分句中又有逗号，因此“也可与伙伴组队协作，在放飞中感受默契与欢畅”后边的逗号应改为分号。
故答案为：（1）第①句句子成分搭配不当，把“召开”改为“举行”“举办”“开展”等。（2）第②句“欢畅”后面的逗号改为分号。
21．本题考查制作宣传册。
A. 封面与封底设计：是宣传册的基础，影响视觉吸引力和第一印象，必须考虑。
B. 风筝的选购技巧：与活动宣传无关，因为活动重点在“绘制风筝”和“放飞体验”（文稿中提及），而非购买风筝，属于多余信息，最不需要考虑。
C. 宣传内容的选择：关键环节，需精选内容（如活动意义、流程）以有效推广活动。
D. 纸张选择与排版：影响可读性和美观性，是制作宣传册的基本要求。
故答案为：B。
22．本题考查句子补写。
需结合材料一“科学放飞指南”和材料二“当日气候与场地”填写。
学生甲：强调“风筝的材料一定要轻”，对应材料一“材料选择：优先使用轻薄柔韧的材质，保证风筝的轻盈度”。轻材质可降低风筝“重量”，使其易被风吹起。因此第一空可填入“重量”。
学生乙：提到角度“30—60度左右”，对应材料一“角度调整：风筝面需形成合理倾斜，使气流产生有效推力”，可填入“倾斜度”“合理倾斜”等。
学生丙：根据材料二“风向：东南风”和材料一“站位策略：逆风奔跑”，风从东南来，逆风奔跑方向即面对风源，因此要从西北方向起跑，确保风筝受力起飞。可填入“逆风”“西北”“西北侧”等。
故答案为：重量；倾斜度/合理倾斜；西北/西北侧/逆风。
23．【答案】任务一例文：
来自校园的一组花絮
校园生活如一幅绚丽多彩的画卷，每一处都充满着惊喜与感动。在这方充满活力的天地里，每天都在上演着无数精彩的故事，犹如一组缤纷的花絮，令人回味无穷。
花絮一：温暖的师生情
记得那是一个寒冷的冬日，我在操场上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直冒冷汗。这时，我们的班主任老师恰好路过，她急忙跑过来，关切地询问我的伤势。看到我流血的膝盖，老师二话不说，背起我就向医务室跑去。趴在老师温暖的背上，我心中涌起一股暖流。在医务室，老师细心地为我处理伤口，还不停地安慰我，让我不要害怕。那一刻，我感受到了老师如母亲般的关爱。
花絮二：真挚的同学谊
一次数学考试，我因为粗心大意考得很不理想，心情十分低落。下课后，我的好朋友们纷纷围过来，安慰我不要难过，还帮我分析错题，讲解解题思路。他们耐心地陪着我，直到我完全理解为止。在他们的鼓励下，我重新振作起来，更加努力地学习。这份真挚的同学情谊，让我在校园里感受到了家的温暖。
花絮三：精彩的课堂瞬间
我们的语文课堂总是充满着乐趣。有一次，老师在讲解古诗词时，让同学们进行角色扮演。同学们纷纷踊跃参与，有的扮演诗人，有的扮演古人的朋友，大家沉浸在诗词的世界里，仿佛穿越时空，与古人对话。那生动的表演，精彩的对白，让课堂充满了欢声笑语。这样的课堂瞬间，不仅让我们更好地理解了古诗词的内涵，也让我们在学习中找到了快乐。
校园里的这一组花絮，如同一朵朵盛开的鲜花，散发着迷人的芬芳。它们见证了我们的成长，记录了我们的青春岁月。在这片充满爱与希望的校园里，我们将继续书写属于我们的精彩故事。
任务二例文：
竞选班长演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
春回大地，万物复苏，新学期新的开始，我们又迎来了班干部竞选。
我喜欢和佼佼者们竞争，不仅仅能够展示自己的实力，还能看到别人身上的优势，找到自身的不足之处。如果没有了竞争，生活将会没有了激情和斗志，变得没有了动力。作为一个班级的领头人物，我必须让自己得到全面的发展。连着几个学期我都稳坐“三好学生”的宝座，我的作文也常在班级里被当做范文来读。在体育方面我也不甘示弱，在校运动会上为班级争取了不少的荣誉。我相信，凭着以上的经历和殊荣，我一定能胜任班长这个职位的。
常言道：火车跑得快，全靠车头带。
如果我当上了班长，我一定会成为老师的得力助手，同学们的知心朋友。
如果我当上了班长，我一定会为班级尽到自己的责任。早读时，我会发出统一读书的口令，让教室里书声琅琅；放学排队时，我会让同学们做到“快、齐、静”，杜绝队伍中“嗡嗡”的“蚊子声”，静候老师的到来；课间，我会组织同学们做些有益身心的游戏；在值日生每天打扫完教室的时候，我会督促其检查一遍，让大家处于一个干净整洁的环境中；在班队课，让同学在别开生面的活动中得到放松……
如果我当上了班长，我一定会以身作则，做到学习和工作两不误，不辜负老师的期望。
如果我落选了，我也不会气馁。我会反思自己的不足之处，加以改进。
同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！我会经得住考验的，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全市先进班级的先列，步入新的辉煌！
谢谢大家！
【知识点】应用文；材料作文
【解析】【分析】任务一，本题考查材料作文写作能力。
1.审题立意。要求以校园生活为主题作文，分享自己记忆深刻的校园生活。进入初中两年来，我们肯定有满满的回忆。回首过往，总有那么一丝丝暖意在心间。选取自己印象深刻的、发生在校园里事情，来表达“难忘”的主题。青春与校园，是每一个初中学生都深切体验过且难以忘怀的时光。审题时，我们需要将这两个关键词紧密结合，展现出青春在校园中的成长轨迹与独特风采。立意应侧重于表达青春的活力、激情、探索，以及校园生活中的友情、梦想与奋斗。通过捕捉校园生活的点滴细节，展现青春的美好与活力，同时传递出积极向上、勇往直前的人生态度。
2.选材构思。文体适合写成记叙文。我们可以选取校园生活中的多个场景进行描绘，如课堂上的专注学习、课间的欢声笑语、运动场上的挥汗如雨、艺术节的精彩瞬间等。通过这些具体的场景，展现青春的多彩与校园的活力。同时，可以穿插讲述一些与同学之间的友情故事，描述在青春成长的道路上，彼此鼓励、共同进步的温暖场景。此外，还可以结合个人的成长经历，分享自己在校园中的梦想与追求，以及为实现梦想所付出的努力和汗水。
任务二，本题考查应用文写作能力。
1.审题立意。要求撰写一篇演讲稿，为你参与班长竞选所用。演讲稿是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的。写好演讲稿需要注意：（1）了解对象，有的放矢；（2）选好主题，观点鲜明，感情真挚；（3）语言流畅，深刻风趣；（4）要口语化，通俗易懂；（5）要准确朴素，控制篇幅。要想演讲稿出彩，可以用讲故事、讲笑话、新近发生的听众熟悉的事情、唱歌、提问等方式引入演讲，利于听众的兴趣；在正文中要观点鲜明，运用真切感人的事例，列举强有力的数据，引用名言警句或修辞等增强说服力，联系自身实际，拉近与听众的距离，使演讲真切感人；结尾应当用强有力的语言号召听众响应自己的观点。
2.选材构思。本题中，是一篇关于竞选班长的演讲稿，在写作的过程中，可以直接开门见山向同学们表明竞选的是何种职务；然后展示自己竞选班长的优势，增强自己的说服力；接着提出竞选后具体怎样做的措施，让听众信服；最后也可以提一提如果落选，依旧会努力完善自己，这样会更加让听众动容。在写演讲稿的过程中，一定要条理清晰，过渡自然，尤其是竞选班长的演讲稿要流露出自己内心的勇敢和自信。
【点评】任务一，本题考查材料作文写作能力。
审题核心：任务一要求回忆初中两年校园生活，分享最难忘的经历，传递真情实感与感悟。
选材构思：
选3个典型片段（如师生情、同学谊、课堂趣事），用“小标题/花絮”串联，结构清晰。
每个片段写清：事件起因→经过→细节→感受，突出“难忘”。
结尾升华：总结校园生活的意义，表达对成长的感悟。
关键要求：必须有细节描写，语言自然，避免空泛抒情。
例文点评
结构清晰：用“花絮一/二/三”的小标题，把师生情、同学谊、课堂趣事三个片段串联起来，条理分明，符合“分享经历”的要求。
细节生动：“老师背起我跑向医务室”“同学帮我分析错题”“课堂角色扮演”等细节，让场景真实可感，情感真挚。
扣题精准：开头用“画卷”比喻校园生活，结尾用“鲜花”呼应，完整表达了“难忘校园生活、见证成长”的主题。
语言自然：文风平实亲切，符合初中生的表达习惯，传递了温暖的感受。
可提升之处：可以在每个片段后加一句简短感悟，让“难忘”的情感更突出，也更贴合“表达感悟”的要求。
任务二，本题考查应用文写作能力。
审题核心：任务二是写班长竞选演讲稿，要站在班级发展角度，结合班级现状+个人经历，清晰说明竞选理由，语气要真诚。
结构框架：
开头：礼貌问候，点明竞选身份与目的。
中间：
展示个人优势（学习、文体、过往经历），证明自己有能力胜任。
提出具体施政设想（早读、排队、课间、卫生等），贴合班级日常，让同学看到实际价值。
表明落选也会积极改进的态度，体现格局。
结尾：发出呼吁，感谢听众。
关键要求：思路清晰，表达真诚，避免空喊口号，要落地到班级小事。
例文点评
文体规范：完整的演讲稿格式，称呼、开场白、正文、结尾致谢齐全，符合竞选场景。
理由充分：先以“三好学生、作文范文、运动会荣誉”展示个人能力，再用早读、排队、课间等具体措施，让竞选理由扎实可信。
态度真诚：既表达了当选后的决心，也提到“落选不气馁”，体现了责任感与良好心态，容易获得好感。
逻辑清晰：从“自我介绍→施政设想→落选态度→呼吁投票”层层推进，条理分明，说服力强。
可提升之处：可以增加1-2句针对班级现存问题的改进方向（比如“解决自习课吵闹”），让施政内容更有针对性。
1 / 1贵州省黔东南苗族侗族自治州2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
（2025八下·黔东南期末）在数字化浪潮中，网络诈骗手段令人叹为观止，新型网络犯罪接踵而至。不法分子不仅通过伪造身份，编造虚假信息，撺掇用户点击恶意链接等bēi liè ① 伎俩，诱导受害者步入陷阱；有的甚至打着慈善组织的旗号，在社交媒体上zhāo ② 摇撞骗，形成了一股不良势力。面对如此猖獗的诈骗行径，我们绝不能xiù ③ 手旁观，必须凝聚多方力量，依法严打网络违法犯罪，才能有效遏制网络诈骗的蔓延，守护清朗的网络空间。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处空缺的字词
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．叹为观止 B．接踵而至 C．撺掇 D．势力
【答案】1．卑劣 招 袖
2．A
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。（2）本题考查词语使用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
1．本题考查字形。
卑劣（bēi liè ）：语义解释为“卑鄙恶劣”，多用于描述行为手段的恶劣性。
招摇撞骗（zhāo yáo zhuàng piàn）：指假借某种名义到处炫耀，进行欺骗活动。
袖手旁观（xiù shǒu páng guān）：把手拢在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。
故答案为：卑劣；招；袖。
2．本题考查词语使用。
A.叹为观止：原指赞美看到的事物好到极点（褒义）。文段中用于描述“网络诈骗手段”，而诈骗手段是负面、恶劣的，与该词的褒义属性冲突，属于误用；
B.接踵而至：指接连不断地到来。文段中“新型网络犯罪接踵而至”，强调新型犯罪不断出现，符合语境，使用恰当；
C.撺掇：意为怂恿、鼓动别人做某事（多含贬义）。文中“撺掇用户点击恶意链接”，体现不法分子的恶意怂恿，符合语境，使用恰当；
D.势力：指政治、经济等方面的力量，可用于中性或贬义语境。文中“形成了一股不良势力”，指诈骗相关的不良力量，符合语境，使用恰当；
故答案为：A。
3．（2025八下·黔东南期末）默写
①曲径通幽处，　 　。常建《题破山寺后禅院》
②青青子衿，　 　。《子衿》
③　 　，在河之洲。《关雎》
④安得广厦千万间，　 　。杜甫《茅屋为秋风所破歌》
⑤　 　，并怡然自乐。陶渊明《桃花源记》
⑥树梢树枝树根根，亲山亲水　 　。贺敬之《回延安》
⑦《虽有嘉肴》中说明“学”和“教”之后能让人明白自身不足的句子是：“　 　，　 　”。
⑧“日”是古诗中的常见意象，本学期学过的与“日”相关的诗句是：“　 　，　 　”。
【答案】禅房花木深；悠悠我心；关关雎鸠；大庇天下寒士俱欢颜；黄发垂髫；有亲人；（是故）学然后知不足；教然后知困；清晨入古寺；初日照高林
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不漏字、不写错字。注意“禅、悠、雎鸠、庇、俱、髫、困”等字的正确书写。
①常建《题破山寺后禅院》
诗句：曲径通幽处，禅房花木深
解析：描写了曲折的小径通向幽深处，禅房周围花木繁茂、幽深宁静，营造出寺院清幽脱俗的意境。
②《子衿》
诗句：青青子衿，悠悠我心
解析：“悠悠”形容思念悠长。写恋人或思念之人的衣领青青，表达对心上人绵长、深沉的思念。
③《关雎》
诗句：关关雎鸠，在河之洲
解析：“关关”是雎鸠鸟的鸣叫声。以鸟和鸣起兴，引出对美好爱情的描写，开篇即生动和谐。
④杜甫《茅屋为秋风所破歌》
诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
解析：诗人希望有千万间宽敞的房屋，庇护天下贫寒的读书人都能露出笑脸。体现出推己及人、忧国忧民的博大情怀。
⑤陶渊明《桃花源记》
诗句：黄发垂髫，并怡然自乐
解析：“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。描写老人与孩子都安适愉快，表现桃花源中安居乐业、和谐幸福的生活图景。
⑥贺敬之《回延安》
诗句：树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人
解析：以树的根与枝叶相连，比喻人与故乡、亲人的紧密联系，表达对延安故土和亲人深厚的依恋之情。
⑦《虽有嘉肴》
句子：（是故）学然后知不足，教然后知困
解析：说明通过学习才知道自己的不足，通过教别人才知道自己有理解不清的地方，强调“学”与“教”对自我提升的重要意义。
⑧与“日”相关的诗句（示例）
诗句：清晨入古寺，初日照高林（常建《题破山寺后禅院》）
解析：“清晨”“初日”点明时间，阳光照耀树林，画面清新温暖，与“日”意象紧密相关。
（其他含“日”的课内诗句也可，如“大漠孤烟直，长河落日圆”等，只要合理即可。）
故答案为：禅房花木深；悠悠我心；关关雎鸠；大庇天下寒士俱欢颜；黄发垂髫；有亲人；（是故）学然后知不足；教然后知困；清晨入古寺；初日照高林。
【点评】本题考查古诗文名句默写。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
4．（2025八下·黔东南期末）下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．王选，江苏人，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。
B．《大雁归来》选自《沙乡年鉴》，作者是美国生态学家利奥波德。
C．韩愈，字退之，宋代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。
D．《诗经》共305篇，列为“五经”之一，是我国最早的诗歌总集。
【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学、文化常识。
C.韩愈是唐代人，不是宋代。
故答案为：C。
【点评】本题考查文学、文化常识。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
二、整本书阅读
5．（2025八下·黔东南期末）结合《经典常谈》的阅读体验，文段内容与书目相符的一项是（　　）
选择性阅读就是根据兴趣或目的“选择自己最感兴趣的部分作为切入点”。比如读《经典常谈》时，如果对汉字演变感兴趣，可以先读________；如果对《论语》等儒家典籍感兴趣，可以选读________；如果对中国古代礼节感兴趣，可以选读________；如对历史及其编写体例感兴趣，则可从________读起。
《经典常谈》部分待选目录：
①《尚书》第三 ②《说文解字》第一 ③《周易》第二
④《春秋》三传第六 ⑤《诗经》第四 ⑥三礼第五
⑦《史记》《汉书》第九 ⑧文第十三 ⑨四书第七
A．②④⑥① B．②⑨⑥⑦ C．⑧⑨③⑦ D．⑧④⑤①
【答案】B
【知识点】《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著阅读知识。
根据题干信息“如果对汉字演变感兴趣”可知，应选择与汉字演变相关的篇章，而《说文解字》正是研究汉字起源、演变和造字法的经典，故此空应填写②；
根据题干信息“如果对《论语》等儒家典籍感兴趣”可知，应选择与儒家经典相关的篇章，而四书第七中就包括了《论语》等儒家经典，故此空应填写⑨；
根据题干信息“如果对中国古代礼节感兴趣”可知，应选择与古代礼仪制度相关的篇章，而三礼第五正是讲述古代礼仪制度的经典，故此空应填写⑥；
根据题干信息“如对历史及其编写体例感兴趣”可知，应选择与历史及其编写体例相关的篇章，而《史记》《汉书》第九分别是中国第一部纪传体通史和第一部纪传体断代史，对于研究历史及其编写体例有重要价值，故此空应填写⑦。
故答案为：B。
【点评】本题考查名著阅读知识。
我们可以根据兴趣方向匹配对应篇目：
汉字演变→《说文解字》第一（②）：《说文解字》是讲解汉字字形、字义的经典，对应汉字演变。
《论语》等儒家典籍→四书第七（⑨）：四书包含《论语》《孟子》等，是儒家核心典籍。
古代礼节→三礼第五（⑥）：“三礼”（《周礼》《仪礼》《礼记》）专门记载古代礼仪制度。
历史及编写体例→《史记》《汉书》第九（⑦）：《史记》《汉书》是纪传体史书的代表，讲解历史编写体例。
6．（2025八下·黔东南期末）阅读《钢铁是怎样炼成的》片段，请明确文段中的“悲剧”指的是什么。
阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔的悲剧……
“阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，于是阿基姆清楚地感觉到他那低沉而又迅速的心跳“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。”
阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。
【答案】“悲剧”是指此刻保尔糟糕的身体状况无法支持他继续为革命奋斗。（意思相近即可给分）
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查对名著内容的理解。
《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔·柯察金的成长历程。他出身贫寒，在革命浪潮中投身斗争，历经战场厮杀、身体残疾等磨难，却始终以顽强意志对抗命运。无论是瘫痪在床还是双目失明，他都未放弃，最终以笔为武器继续践行革命理想。小说以保尔的经历诠释了“钢铁”般的意志如何在烈火与锤炼中铸就，展现了革命者不屈的精神与生命的价值。
结合《钢铁是怎样炼成的》故事情节可知，保尔经历了四次死里逃生，最后完全瘫痪，双目失明，再结合文段“这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔的悲剧”可知，这里的“悲剧”是相对于“生龙活虎”而言，也即保尔经历了四次死里逃生后全身瘫痪，双目失明，糟糕的身体状况无法支持他继续为革命奋斗。
故答案为：“悲剧”是指此刻保尔糟糕的身体状况无法支持他继续为革命奋斗。（意思相近即可给分）
【点评】本题考查对名著内容的理解。
结合《钢铁是怎样炼成的》原著情节和片段内容分析：
片段中提到保尔“直到不久前还生龙活虎”，此刻却因身体重创，内心激荡。
这里的“悲剧”，指保尔身负重伤（后来发展为全身瘫痪、双目失明），身体彻底垮掉，无法再继续投身革命战斗、为理想奋斗的残酷处境。
三、现代文阅读1
（2025八下·黔东南期末）在长江源头各拉丹东①（节选）
马丽华
①这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
②慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。我用新近装备的柯尼卡拍彩照，使用标准镜头受限，没同时配起变焦镜头使我后悔了一辈子——拍一座完整的冰山，要退出很远。正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带腰椎也错了位。
③往下的情景多少有些凄凉。此地海拔已超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。
④说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀！”他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰面上推。
⑤“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。
⑥置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本有关藏北的大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里，唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。
⑦是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
【注释】①节选自《藏北游历》。
7．作者笔下冰塔林最突出的特点是（　　）
A．平坦辽阔 B．奇幻瑰丽 C．肃杀荒凉 D．纤巧精致
8．文章画线句中的“眩晕”是什么意思？传达了作者怎样的感受？
这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
9．游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”，选文运用了哪种写法？请结合文章内容简要分析。
10．作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
【答案】7．B
8．“眩晕”既是作者因为高原反应产生的头晕的症状，也指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，不知道该看什么。表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及对自然的敬畏。
9．选文运用了“移步换景”的写法。作者在砾石堆上四顾，看到冰峰晶莹、冰河辽阔和整个冰天雪地的浩茫；靠近冰山，发现其图案的难以名状；进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、褶皱。随着行踪移步换景，生动展现了冰塔林的美。
10．作者反复叙写自己在各拉丹东糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹东自然环境的艰险。这也是本文的一条行文线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。这样的写法使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；散文；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。
从文中找关键词，如“奇美”“琼瑶仙境”“晶莹洁白”“光彩夺目”等，都指向奇幻瑰丽的特点。
A“平坦辽阔”是冰河的特点，不是冰塔林；C“肃杀荒凉”是环境艰苦，不是景物核心特点；D“纤巧精致”片面，冰塔林也有挺拔敦实的形态。
（2）本题考查词句理解。
双关义+情感分析
词义：既指高原反应带来的生理头晕，也指冰塔林奇美壮阔的景色让人目不暇接、心神震撼。
情感：传达出作者面对自然伟力时的震撼、惊叹与敬畏，也暗含对高原环境严酷的直观感受。
（3）本题考查内容理解。
看作者行踪变化与景物变化的对应
作者从砾石堆上四顾（远望冰峰、冰河）→沿冰河靠近冰山（看冰山图案）→进入冰塔林、冰窟（细看冰体形态、裂纹褶皱），随着脚步移动，景物不断变换，是典型的移步换景写法，让读者跟随作者视角完整感受冰塔林的层次美。
（4）本题考查内容理解。
侧面烘托+情感递进
作者写疼痛、恶心、“要死去”，是侧面描写，突出各拉丹东环境的极端艰险、严酷。
同时，身体的痛苦与对美景的细腻感受形成对比，让写景更真实可感；也让作者在困境中仍惊叹自然之美，更凸显出乐观、坚韧的精神，让文章更亲切可信。
7．本题考查内容理解。
根据第①段中“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目”，第②段中“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么”，“整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地”可知，通过描写冰峰的晶莹、冰山图案的精巧多样以及冰塔林如庄园院落般的独特构造，展现出冰塔林如同精心打造的奇幻世界。
根据第⑦段中“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”可知，直接点出冰塔林如仙境般的特质；“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”，“太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目”可知，详细描绘了冰体多样的形态以及在阳光下光彩夺目的景象，凸显出冰塔林的瑰丽。
这些描述都体现出冰塔林并非单纯的平坦辽阔、肃杀荒凉或纤巧精致，而是充满了奇幻色彩与瑰丽之美，因此最突出的特点是奇幻瑰丽。
故答案为：B。
8．本题考查词句理解。
根据第①自然段中“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目”，“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍”可知，这里的“眩晕”包含两层含义：
字面含义：从环境来看，各拉丹东地区海拔极高，作者身处此地可能因高原环境产生轻微的身体不适，“眩晕”带有生理上头晕的感受；
深层含义：冰峰的晶莹连绵、冰河的辽阔、天地的浩浩苍苍，构成了一幅奇美壮阔的画面，这种极致的自然景观让作者目不暇接，内心被眼前的景象所淹没，产生了视觉和心灵上的“晕眩感”。
这种“眩晕”传达出作者面对自然奇景时的强烈震撼——既为冰塔林的磅礴壮丽所惊叹，也深深感受到造物主“无所不能的创造力”，字里行间流露出对自然伟力的敬畏之情。
故答案为：“眩晕”既是作者因为高原反应产生的头晕的症状，也指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，不知道该看什么。表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及对自然的敬畏。
9．本题考查内容理解。
游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”，“移步换景”是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来；“定点换景”是指作者立足于某一个观察点，对周围的事物进行观察和描绘。选文运用了“移步换景”的写法。
根据第①段“这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目”可知，作者开篇点明身处冰塔林，以“从砾石堆上”这一立足点开始观察，描绘了眼前所看到的晶莹连绵的冰峰和平坦辽阔的冰河，展现出冰天雪地浩茫的景象，这是作者在初始位置的所见。
根据第②段中“慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地”可知，作者“从砾石堆上走下来，沿冰河接近冰山”，立足点发生了变化，观察的景物也随之改变。此时作者看到了像屏风一样的冰山，以及冰山上难以名状的图案，还通过爬过冰洞进入了新的天地，随着位置的移动，新的景物不断出现在作者眼前。
根据第⑥段“置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克……一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了”，第⑦段“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白……想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”可知，作者进入冰窟，立足点再次改变。在冰窟中，作者感受到了温暖，看到了风对冰河的作用，还看到了大吴推着箱子爬行的情景。之后作者“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶”，细致地观察了冰体的千姿百态和冰山的裂纹、褶皱等，随着作者在冰窟中的观察，进一步展现了冰塔林独特的美。
作者随着行踪的移动，不断变换立足点，将不同地点所看到的冰塔林的不同景色依次描绘出来，生动展现了冰塔林的美，运用了“移步换景”的写法。
故答案为：选文运用了“移步换景”的写法。作者在砾石堆上四顾，看到冰峰晶莹、冰河辽阔和整个冰天雪地的浩茫；靠近冰山，发现其图案的难以名状；进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、褶皱。随着行踪移步换景，生动展现了冰塔林的美。
10．本题考查内容理解。
侧面体现自然环境艰险：根据第③段中“往下的情景多少有些凄凉。此地海拔已超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛”可知，作者直接描述自己在海拔超过六千米的地方，身体出现了头痛、恶心、双脚绵软、呼吸困难等典型的缺氧反应，还伴随着新伤的剧痛。通过详细列举这些身体上的痛苦症状，从侧面反映出各拉丹东所处的高海拔地区自然环境极其恶劣，氧气稀薄，对人的身体会造成极大的伤害，突出了此地自然环境的艰险。
根据第⑤段中“‘我要死了。’我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上”可知，作者用“我要死了”这样极端的语言来形容自己当时的状态，并且描述声音“少气无力”“空空荡荡”“散失在冰原上”，进一步强调了自己身体极度虚弱，几乎到了生命的极限。这从侧面表明各拉丹东的环境对人的生存构成了巨大的威胁，其艰险程度可见一斑。
作为行文线索，深化对景物的感受与想象：
根据第②段中“正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨”可知，作者在接近冰山拍照时不小心摔倒，导致尾椎骨折断、腰椎错位，身体遭受重创。此时作者对冰塔林的观察可能还处于较为表面的阶段，只是看到了冰山的图案等景象。但身体的伤痛成为了后续行文的一个起点，随着身体状况在后续行程中不断变化，作者对各拉丹东的感受和理解也逐渐深入。
根据第⑥段“置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克……一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了”，第⑦段“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白……想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”可知，尽管作者身体状况糟糕，处于缺氧、伤痛等痛苦之中，但当置身于冰窟时，却能静下心来仔细观察冰体和冰山的细节。此时作者对景物的感受变得更加细致，想象也更加富有诗意，将冰山上的波纹想象成年轮，试图探寻冰川和冰山在漫长时光中的变化。这表明随着身体在艰难环境中不断适应和承受，作者对各拉丹东的认识和感悟也在不断深化。
作者在身体遭受如此多的痛苦，甚至觉得自己“要死了”的情况下，依然没有放弃对各拉丹东的探索和观察，仍然努力去感受和描绘这里的美景。这种在困境中不屈不挠、积极乐观的精神，通过反复叙写身体状况与写景相结合的方式，更加生动地展现在读者面前，让读者深刻体会到作者的坚强品质。
作者毫不隐瞒自己在各拉丹东的真实身体感受，将疼痛、恶心等痛苦体验如实记录下来，使读者能够真切地感受到作者在旅途中的艰辛。这种真实的叙述让读者更容易相信作者所描写的各拉丹东的美景也是真实存在的，因为只有亲身经历过如此艰难的环境，才能对那里的景色有如此深刻而独特的感悟，从而使文章显得更亲切、真实、可信。
故答案为：作者反复叙写自己在各拉丹东糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹东自然环境的艰险。这也是本文的一条行文线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。这样的写法使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。
四、现代文阅读2
（2025八下·黔东南期末）【材料一】
“新中式”带火“五一”假期文化和旅游市场
①文化和旅游部5月6日公布2025年“五一”假期文化和旅游市场情况。经文化和旅游部数据中心测算，假期5天，全国国内出游3.14亿人次，同比增长6.4%；国内游客出游总花费1802.69亿元，同比增长8.0%。
②“新中式游”异军突起，汉服体验、非遗研学等文化消费需求旺盛，洛阳汉服店面积因需求暴增扩张至200平米，催生“妆娘”“跟拍师”等新兴职业。地域消费格局也在悄然变化。一线城市居民不再扎堆热门景区，而是转向县域市场寻找“反向旅游”体验。
③数据显示，全国1230个县酒店预订量同比增长30%，覆盖近九成县域，成渝、云贵地区因高铁网络完善成为新晋“空中枢纽”。有游客感慨：“在贵州苗寨体验非遗扎染，孩子玩得不想走，这才是旅行的意义！”
【材料二】
何为“新中式”旅游？
①“新中式”本质上是一种传统文化创新传承的方式，内核是“中式”，关键在“创新”，是新时代背景下对中华优秀传统文化的创新演绎和诠释，赋予传统文化新的时代精神和气质风貌。
②“新中式”旅游即________。“新中式”旅游守正而不守旧，尊古而不复古，具有植根传统、连接现代、融合创新等鲜明特征，为游客提供了新潮文化体验，也为传统文化的传承与活化开辟了新的道路。
【材料三】
“新中式”旅游项目一览表
新中式旅游项目 内容
传统服饰体验游 游客身着传统服饰游览景区。
非遗项目体验游 游客观看、亲身参与非遗制作或表演等。
历史古建体验游 以中式古代建筑为核心，融合文化传承、科技赋能与创新体验，游客穿梭历史建筑中，品味古韵。
【注释】以上材料摘编自新华网等媒体资料。
11．在材料一中，未提到的一项是（　　）
A．出游人次增长数据 B．消费金额统计发布
C．新兴职业群体出现 D．旅游投诉处理情况
12．请结合材料二和材料三，诠释什么是“新中式”旅游，将材料二横线处缺失的内容补充完整。
13．请根据材料三推测，某景区在宣传“新中式”旅游项目时，最不可能做的一件事是（　　）
A．组织游客穿着汉服在古镇拍照打卡，并分享至社交平台。
B．邀请游客亲手制作皮影戏道具，完成后可带走个人作品。
C．要求游客参与古建筑建造史默写活动，并发放合格证书。
D．利用VR眼镜重现古建原貌，让游客虚拟参与建造过程。
14．结合以上材料，根据链接所提供的旅游资源，请选择一项，为家乡的旅游推广写一段宣传语，不少于50字。
黔东南旅游资源：
西江千户苗寨体验苗族传统服饰 肇兴侗寨学唱侗族大歌
镇远青龙洞古建筑群体验游 其他（自行补充）
【答案】11．D
12．“新中式”旅游即通过传统服饰体验、非遗制作、古建体验游等创新形式体验中华优秀传统文化的旅游方式。
13．C
14．示例一：穿上它，你就是苗岭山水间最耀眼的星！亲手触摸传承千年的苗绣银饰，化身故事里的主角，在叮咚摇曳间感受你的“新中式”高光时刻，快到西江来开启一场穿越千年的华丽变身之旅吧！
示例二：零基础也能学唱被誉为“天籁之音”的侗族大歌，在专业歌师带领下，体验多声部合唱的神奇魅力，感受声音活化石带来的灵魂震颤，让肇兴侗寨之旅留下独一无二的“声”动记忆！
示例三：在舞阳河畔解锁悬空古寺群的时空密码。科技赋能，让沉睡的历史在你眼前“活”起来！穿上汉服，你就是穿越时空的探秘者，快来镇远青龙洞开启一场融合古今的“新中式”古建体验游！
【知识点】材料探究；衔接仿写；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【导语】这组材料围绕“新中式”旅游展开，材料一呈现其市场热度与特征，材料二阐释核心内涵，材料三列举具体项目。从数据到概念再到实例，层层递进，展现“新中式”旅游对传统文化的创新传承，既体现文旅市场新趋势，也为传统文化活化提供新思路，内容详实且逻辑清晰。
【点评】（1）本题考查内容理解辨析。逐一核对材料一内容，D：未提及任何旅游投诉处理相关内容。
（2）本题考查内容理解概括。
结合材料二“传统文化创新传承”内核，和材料三的具体项目（传统服饰、非遗、古建体验），提炼核心：
“新中式”旅游即通过传统服饰体验、非遗制作参与、历史古建游览等创新形式，沉浸式体验中华优秀传统文化的旅游方式。
（3）本题考查内容理解辨析。对照材料三“新中式”项目特点（体验、参与、趣味、创新），C：“默写建筑史并发证”是应试化要求，不符合“体验、趣味”的旅游属性，最不可能做。
（4）本题考查拟写宣传语。紧扣“新中式”核心（传统文化+创新体验），选择黔东南资源，突出互动感与文化魅力。
11．本题考查内容理解辨析。
结合材料一第①段“经文化和旅游部数据中心测算，假期5天，全国国内出游3.14亿人次，同比增长6.4%”可知，提到了出游人次增长数据；结合材料一第①段“国内游客出游总花费1802.69亿元，同比增长8.0%”可知，提到了消费金额统计发布；结合材料一第②段“催生‘妆娘’‘跟拍师’等新兴职业”可知，提到了新兴职业群体出现；材料一全文未提及旅游投诉处理情况。
故答案为：D。
12．本题考查内容理解概括。
结合材料二第①段“‘新中式’本质上是一种传统文化创新传承的方式，内核是‘中式’，关键在‘创新’，是新时代背景下对中华优秀传统文化的创新演绎和诠释”可知，“新中式”旅游的核心是对中华优秀传统文化的创新传承；结合材料三“新中式旅游项目一览表”中“传统服饰体验游”“非遗项目体验游”“历史古建体验游”等具体项目可知，其通过多种创新形式实现。由此可知，材料二横线处应补充：以创新形式体验中华优秀传统文化的旅游方式，具体包括传统服饰体验、非遗项目体验、历史古建体验等。
故答案为：“新中式”旅游即通过传统服饰体验、非遗制作、古建体验游等创新形式体验中华优秀传统文化的旅游方式。
13．本题考查内容理解辨析。
结合材料三“新中式旅游项目一览表”中“传统服饰体验游：游客身着传统服饰游览景区”“非遗项目体验游：游客观看、亲身参与非遗制作或表演等”“历史古建体验游：融合文化传承、科技赋能与创新体验，游客穿梭历史建筑中，品味古韵”可知，新中式旅游项目强调体验性、参与性与创新性，而非机械的默写考核。由此可知，某景区最不可能做的事是要求游客参与古建筑建造史默写活动并发放合格证书。
故答案为：C。
14．本题考查拟写宣传语。
结合材料二第①段“‘新中式’是新时代背景下对中华优秀传统文化的创新演绎和诠释，赋予传统文化新的时代精神”，及第②段“‘新中式’旅游守正而不守旧，具有植根传统、连接现代、融合创新等特征”，可知宣传语需突出传统与创新结合、体验性；结合材料三项目特点，需体现具体旅游资源的特色。由此可知，宣传语应紧扣黔东南旅游资源的传统元素，融入创新体验形式，激发游客兴趣。
示例一：西江千户苗寨邀你共赴一场“衣冠之约”！穿上流光溢彩的苗族盛装，银饰叮当间与千年苗寨撞个满怀，拍照分享赢取“苗家代言人”称号，让你的“新中式”之旅成为朋友圈最靓的风景！
示例二：来肇兴侗寨当一回“天籁传唱人”！跟着侗族歌师学唱千年大歌，在多声部的和声里触摸民族灵魂，录制专属合唱音频作纪念，这场“声”入人心的“新中式”体验，值得你奔赴！
示例三：镇远青龙洞邀你开启“古建奇遇记”！VR带你穿越回建造现场，亲手“搭建”榫卯结构，再换上汉服漫步悬空古寺，古今碰撞间解锁“新中式”古建的独特魅力，等你来探秘！
故答案为：示例一：穿上它，你就是苗岭山水间最耀眼的星！亲手触摸传承千年的苗绣银饰，化身故事里的主角，在叮咚摇曳间感受你的“新中式”高光时刻，快到西江来开启一场穿越千年的华丽变身之旅吧！示例二：零基础也能学唱被誉为“天籁之音”的侗族大歌，在专业歌师带领下，体验多声部合唱的神奇魅力，感受声音活化石带来的灵魂震颤，让肇兴侗寨之旅留下独一无二的“声”动记忆！
示例三：在舞阳河畔解锁悬空古寺群的时空密码。科技赋能，让沉睡的历史在你眼前“活”起来！穿上汉服，你就是穿越时空的探秘者，快来镇远青龙洞开启一场融合古今的“新中式”古建体验游！
五、文言文阅读
（2025八下·黔东南期末）【甲】
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】
汤问①
终北之北②有溟海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，其长称焉，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，翼若垂天之云，其体称焉。世岂知有此物哉？大禹行而见之，伯益知而名之，夷坚闻而志之。
【注释】①节选自《列子·汤问》。②神话中的极北之地，泛指遥远不可及的地方。
15．下列对甲、乙两文内容的概括，与原文最不相符的一项是（　　）
A．虚构奇伟生物 B．记录地理变迁
C．渲染奇幻场景 D．寄寓超然思想
16．甲、乙两文对鲲鹏的描写各有侧重。甲文中突出其体型巨大的句子是“　 　”，乙文中强调其存在被历史人物见证的句子是“　 　”。
17．下列加点字的意义和用法一致的一项是（　　）
A．北冥有鱼，其名为鲲 伯益知而名之
B．化而为鸟，其名为鹏 其长称焉，其名为鲲
C．《齐谐》者，志怪者也 寻向所志
D．其视下也，亦若是则已矣 翼若垂天之云，其体称焉
【答案】15．B
16．“鲲之大，不知其几千里也”或“鹏之背，不知其几千里也”；“大禹行而见之，伯益知而名之，夷坚闻而志之”
17．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【导语】这两篇文本均以“鲲鹏”意象为核心，展现了先秦寓言的典型特征。【甲】文出自《庄子》，通过“不知其几千里”的夸张描写和“水击三千里”的壮阔迁徙，构建出超越现实的逍遥境界，体现道家“齐物”思想；【乙】文选自《列子》，以“大禹见之”等历史人物佐证，将神话传说历史化，反映古人“信而有征”的叙事策略。两文都运用“天池”“垂天之云”等宏大意象，但甲文更具哲学思辨性，乙文更显志怪色彩，共同构成中国早期浪漫主义文学的双璧。
【点评】（1）本题考查内容的理解。
两文都属于道家/列子的寓言，核心是虚构鲲鹏、渲染奇幻场景，寄寓对自由、无限的哲思，完全没有涉及“地理变迁”的记录。B：两文均未提及任何地理变迁内容，故最不相符。
（2）本题考查文章内容概括。
定位原文对应描写：
甲文突出体型巨大：“鲲之大，不知其几千里也”（或“鹏之背，不知其几千里也”）；
乙文强调被历史人物见证：“大禹行而见之，伯益知而名之，夷坚闻而志之”。
（3）本题考查文言实词意思。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
参考译文：
【甲】北方的海里有一条大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海，那就是天池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，鹏鸟奋起而飞，旋转扶摇而上直冲九万里高空，乘着六月的大风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，仿佛是由生物气息吹拂。我们所见湛蓝的天空，那是它真正的颜色吗？它是无边无际的吗？鹏鸟所见，大概也是这个样子吧。
【乙】终北国以北有个溟海，是天然形成的水池，其中有一种鱼，宽达数千里，它的长度和宽度相称，它的名字叫作鲲。又有一种鸟，它的名字叫作鹏，翅膀像悬挂在天空的云，它的身体和翅膀相称。世上的人哪里知道有这些东西呢？大禹治水出行时见到了，伯益知道后给它们起了名字，夷坚听说后把它们记录了下来。
15．本题考查内容的理解。
A.甲、乙两文均虚构了鲲、鹏等奇伟生物与“虚构奇伟生物”相符，故A相符；
B.两文均为神话传说，未涉及对地理变迁的记录，“记录地理变迁”与原文内容无关，故B不相符；
C.两文对鲲鹏的体型、飞行场景（如“翼若垂天之云”“水击三千里”）的描写充满奇幻色彩与“渲染奇幻场景”相符，故C相符；
D.甲文借鲲鹏“抟扶摇而上”寄寓超然物外的追求，乙文通过鲲鹏的神秘存在暗含对超凡世界的想象与“寄寓超然思想”相符，故D相符。
故答案为：B。
16．本题考查文章内容概括。
甲文中突出鲲鹏体型巨大的句子是：“鲲之大，不知其几千里也；鹏之背，不知其几千里也” ，直接描述鲲和鹏的体型“几千里”，突出“巨大”。
乙文中强调鲲鹏存在被历史人物见证的句子是：“大禹行而见之，伯益知而名之，夷坚闻而志之”，通过大禹、伯益、夷坚的“见之”“名之”“志之”，证明其存在被见证。
故答案为：“鲲之大，不知其几千里也”或“鹏之背，不知其几千里也”；“大禹行而见之，伯益知而名之，夷坚闻而志之”。
17．本题考查文言实词意思。
A.名字，名词/命名、取名，动词，意义和用法不同；
B.成为，动词/是，判断动词，意义和用法不同；
C.记载，动词/名词，此处指“所做的标记”，意义和用法不同；
D.都是代词，指大鹏，意义用法相同；
故答案为：D。
六、古代诗歌阅读
（2025八下·黔东南期末）卖炭翁
〔唐〕白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
陶者①
〔北宋〕梅尧臣
陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞②居大厦。
【注释】①选自《宛陵先生文集》。②鳞鳞：形容屋瓦如鱼鳞般整齐排列。
18．下列选项中，“卖炭翁”与“陶者”最有可能出现的内心感受是（　　）
A．轻松乐观 B．愤怒无奈 C．疲惫知足 D．困顿饥饿
19．《卖炭翁》中“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”与《陶者》中“十指不沾泥，鳞鳞居大厦”两处描写都隐含着作者对当时社会的尖锐批判，请结合诗歌内容简要分析。
【答案】18．B
19．《卖炭翁》以“半匹红纱一丈绫”与“千余斤炭”的价值悬殊，用具体物象的荒诞交易暴露宫市制度对底层人民的盘剥。《陶者》中“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”通过劳动者的血汗付出与不劳而获者的奢华居所形成鲜明对比，道出了社会的不公。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】这两首诗歌通过鲜明的对比手法，深刻揭露了封建社会的不公。《卖炭翁》以老翁艰辛劳作却被宫使强夺炭车的遭遇，展现底层人民的苦难；《陶者》则以陶工“屋无片瓦”与富人“鳞鳞居大厦”的对比，批判社会分配不公。
【点评】（1）本题考查人物情感。
结合两首诗的人物处境分析
《卖炭翁》：卖炭翁辛苦烧炭，却被宫使用极少的绢强行换走，愤怒却无力反抗；
《陶者》：陶工烧尽泥土却无片瓦遮身，不劳者却住华丽大厦，对社会不公充满愤懑却无可奈何。
A、C与人物情感基调完全不符；D只是处境，不是核心内心感受。
（2）本题考查对内容情感的理解。
抓住“对比”手法，分别解析两句的批判逻辑
《卖炭翁》：用“半匹红纱一丈绫”和“千余斤炭”的价值悬殊对比，揭露宫市制度下，统治者用极低代价强夺百姓劳动成果的盘剥本质。
《陶者》：用“十指不沾泥”（劳动者无房）与“鳞鳞居大厦”（不劳者住豪宅）的贫富、劳逸对比，批判社会分配不公，道出底层劳动者与剥削者的尖锐矛盾。
18．本题考查人物情感。
A.两首诗均描绘底层劳动者的悲惨境遇。卖炭翁辛苦烧炭却被宫使强夺，陶者耗尽门前土制陶却无片瓦遮身，他们的生活充满艰辛与不公，毫无轻松或乐观的基础，因此该选项不符合。
B.卖炭翁面对宫使“手把文书口称敕”的强取豪夺，虽“惜不得”却无力反抗，内心充满对强权的愤怒和自身处境的无奈；陶者“陶尽门前土”却“屋上无片瓦”，而“十指不沾泥”者却“居大厦”，这种强烈对比必然让他对不公现实感到愤怒，却又无力改变，只能承受，因此该选项符合。
C.两者确实因繁重劳动而疲惫，但“知足”无从谈起。卖炭翁渴望炭能卖个好价钱换衣食，却被掠夺；陶者连基本的住房都没有，他们的处境与“知足”完全相悖，因此该选项不符合。
D.这更多是外在的生存状态。卖炭翁“牛困人饥”，陶者的生活也必然困顿，但题目问的是“内心感受”，困顿饥饿是客观状况而非主观感受，因此该选项不符合。
故答案为：B。
19．本题考查对内容情感的理解。
《卖炭翁》中卖炭翁“伐薪烧炭南山中”，历经艰辛烧出“千余斤”炭，本指望换钱买“身上衣裳口中食”。宫使却用“半匹红纱一丈绫”强行充作炭价，这些物品的实际价值远低于千余斤炭的市场价，属于赤裸裸的掠夺。作者通过这种不等价交换，揭露了宫市制度对底层劳动者的残酷剥削，批判了封建统治者的贪婪与不公。
《陶者》中前两句“陶尽门前土，屋上无片瓦”，写出陶者耗尽心力烧制砖瓦，自己却无片瓦遮身；后两句“十指不沾泥，鳞鳞居大厦”，则对比写出不从事劳动的人，却住着瓦片整齐的高楼大厦。作者通过这种强烈的对比，揭示了社会财富分配的极端不均：劳动者创造财富却一无所有，不劳者却占有财富，深刻批判了当时社会的阶级剥削与不公。
故答案为：《卖炭翁》以“半匹红纱一丈绫”与“千余斤炭”的价值悬殊，用具体物象的荒诞交易暴露宫市制度对底层人民的盘剥。《陶者》中“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”通过劳动者的血汗付出与不劳而获者的奢华居所形成鲜明对比，道出了社会的不公。
七、综合运用（共3道小题，15分）
（2025八下·黔东南期末）学校组织“青春飞扬，筝舞蓝天”校园风筝节活动。
20．下面是同学写的活动宣传文稿初稿，①—④句中，有两处语言文字运用不当，请找出并改正。
春风和煦，万物生长，正是逐梦蓝天的好时节！①我校将于4月20日在操场召开“青春飞扬，筝舞蓝天”校园风筝节活动，诚邀全体同学共赴这场春日盛宴！②在这里，你可亲手绘制独一无二的风筝，用色彩勾勒天马行空的创意；也可与伙伴组队协作，在放飞中感受默契与欢畅，更能在奔跑与仰望间，体验纸鸢乘风直上的自由之乐！③即日起至4月18日，各班同学可到校团委报名参加此次活动。④同学们，让我们以线为弦，以风为歌，共赴蓝天之约吧，让青春的心跳随风筝一同翱翔！
21．班级准备为风筝节制作宣传册。下列选项中，最不需要考虑的制作环节是（　　）
A．封面与封底设计 B．风筝的选购技巧
C．宣传内容的选择 D．纸张选择与排版
22．活动中，同学们就“如何让风筝飞得又高又远”这一问题展开了交流，请结合材料一和材料二完善交流内容。
【材料一】
科学放飞风筝指南
关键因素 具体说明
风力大小 风要3-5级最合适，能把风筝稳稳“托”起来。
材料选择 优先使用轻薄柔韧的材质，保证风筝的轻盈度。
角度调整 风筝面需形成合理倾斜，使气流产生有效推力。
站位策略 逆风奔跑，确保奔跑方向与气流形成最佳配合。
【材料二】
风筝节当日气候与场地概况
风向：东南风（风速4级） 气温：18摄氏度 地形：操场平坦开阔，无高层建筑遮挡。
学生甲：我觉得风筝的材料一定要轻！比如用薄纸或者轻薄塑料纸，这样风筝的　 　就降下来了，风一吹才能“呼啦”一下飞起来！
学生乙：对！还有风筝面的　 　也很重要，大概30-60度左右，风才能像“弹簧”一样把它弹上去。
学生丙：今天刮的是东南风！咱们得找对位置，从操场的　 　方向奔跑，风筝才能“嗖”地冲上天！
【答案】20．（1）第①句句子成分搭配不当，把“召开”改为“举行”“举办”“开展”等。
（2）第②句“欢畅”后面的逗号改为分号。
21．B
22．重量；倾斜度/合理倾斜；西北/西北侧/逆风
【知识点】根据语境补写句子；分号；活动设计；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查病句修改和标点符号。①可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。 ②明确句子是陈述句、疑问句、并列句等，记清常见搭配，如逗号表句内停顿、分号表并列分句停顿、冒号表提示等。重点记括号、引号、书名号等特殊标点的用法。（2）本题考查制作宣传册。
宣传册是为了推广校园风筝节，核心是活动宣传与体验，和“风筝选购技巧”无关。
A、C、D都是制作宣传册的必要环节（设计、内容、排版）；B是购买风筝的实用技巧，和本次校园活动主题无关。
（3）本题考查句子补写。
结合材料一的科学指南和材料二的天气信息，逐空对应：
第1空：轻薄材料能降低风筝的重量，更容易被风吹起；
第2空：风筝面需要形成合理倾斜（倾斜度），让气流产生推力；
第3空：当天是东南风，要逆风奔跑，即从操场西北（或西北侧）方向向东南风的来向奔跑，才能获得最佳风力配合。
20．本题考查病句修改和标点符号。
第①句“我校将于4月20日在操场召开‘青春飞扬，筝舞蓝天’校园风筝节活动”中词语搭配不当，“召开”与“活动”无法搭配，可将“召开”改为“举行”“举办”“开展”等。
第②句，“在这里，你可亲手绘制独一无二的风筝，用色彩勾勒天马行空的创意”“也可与伙伴组队协作，在放飞中感受默契与欢畅”“更能在奔跑与仰望间，体验纸鸢乘风直上的自由之乐”是三个并列的分句，每个分句中又有逗号，因此“也可与伙伴组队协作，在放飞中感受默契与欢畅”后边的逗号应改为分号。
故答案为：（1）第①句句子成分搭配不当，把“召开”改为“举行”“举办”“开展”等。（2）第②句“欢畅”后面的逗号改为分号。
21．本题考查制作宣传册。
A. 封面与封底设计：是宣传册的基础，影响视觉吸引力和第一印象，必须考虑。
B. 风筝的选购技巧：与活动宣传无关，因为活动重点在“绘制风筝”和“放飞体验”（文稿中提及），而非购买风筝，属于多余信息，最不需要考虑。
C. 宣传内容的选择：关键环节，需精选内容（如活动意义、流程）以有效推广活动。
D. 纸张选择与排版：影响可读性和美观性，是制作宣传册的基本要求。
故答案为：B。
22．本题考查句子补写。
需结合材料一“科学放飞指南”和材料二“当日气候与场地”填写。
学生甲：强调“风筝的材料一定要轻”，对应材料一“材料选择：优先使用轻薄柔韧的材质，保证风筝的轻盈度”。轻材质可降低风筝“重量”，使其易被风吹起。因此第一空可填入“重量”。
学生乙：提到角度“30—60度左右”，对应材料一“角度调整：风筝面需形成合理倾斜，使气流产生有效推力”，可填入“倾斜度”“合理倾斜”等。
学生丙：根据材料二“风向：东南风”和材料一“站位策略：逆风奔跑”，风从东南来，逆风奔跑方向即面对风源，因此要从西北方向起跑，确保风筝受力起飞。可填入“逆风”“西北”“西北侧”等。
故答案为：重量；倾斜度/合理倾斜；西北/西北侧/逆风。
八、写作能力（60分）
23．（2025八下·黔东南期末）同学们，对于“初中学习生活”这个话题，你应该有很多话想说吧。请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确文体，自拟标题，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 回忆两年的校园生活，分享自己最难忘的校园生活经历，表达感悟。 叙述自己最难忘的校园生活经历，传递独特的感受和体验，表达真情实感，语言自然贴切。
任务二 你准备参与班级的班长竞选，请撰写一篇演讲稿，阐述你的竞选理由。 从班级发展的角度出发，结合班级现状及个人经历，向老师和同学阐明你的竞选理由，思路要清晰，表达要真诚自然。
【答案】任务一例文：
来自校园的一组花絮
校园生活如一幅绚丽多彩的画卷，每一处都充满着惊喜与感动。在这方充满活力的天地里，每天都在上演着无数精彩的故事，犹如一组缤纷的花絮，令人回味无穷。
花絮一：温暖的师生情
记得那是一个寒冷的冬日，我在操场上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直冒冷汗。这时，我们的班主任老师恰好路过，她急忙跑过来，关切地询问我的伤势。看到我流血的膝盖，老师二话不说，背起我就向医务室跑去。趴在老师温暖的背上，我心中涌起一股暖流。在医务室，老师细心地为我处理伤口，还不停地安慰我，让我不要害怕。那一刻，我感受到了老师如母亲般的关爱。
花絮二：真挚的同学谊
一次数学考试，我因为粗心大意考得很不理想，心情十分低落。下课后，我的好朋友们纷纷围过来，安慰我不要难过，还帮我分析错题，讲解解题思路。他们耐心地陪着我，直到我完全理解为止。在他们的鼓励下，我重新振作起来，更加努力地学习。这份真挚的同学情谊，让我在校园里感受到了家的温暖。
花絮三：精彩的课堂瞬间
我们的语文课堂总是充满着乐趣。有一次，老师在讲解古诗词时，让同学们进行角色扮演。同学们纷纷踊跃参与，有的扮演诗人，有的扮演古人的朋友，大家沉浸在诗词的世界里，仿佛穿越时空，与古人对话。那生动的表演，精彩的对白，让课堂充满了欢声笑语。这样的课堂瞬间，不仅让我们更好地理解了古诗词的内涵，也让我们在学习中找到了快乐。
校园里的这一组花絮，如同一朵朵盛开的鲜花，散发着迷人的芬芳。它们见证了我们的成长，记录了我们的青春岁月。在这片充满爱与希望的校园里，我们将继续书写属于我们的精彩故事。
任务二例文：
竞选班长演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
春回大地，万物复苏，新学期新的开始，我们又迎来了班干部竞选。
我喜欢和佼佼者们竞争，不仅仅能够展示自己的实力，还能看到别人身上的优势，找到自身的不足之处。如果没有了竞争，生活将会没有了激情和斗志，变得没有了动力。作为一个班级的领头人物，我必须让自己得到全面的发展。连着几个学期我都稳坐“三好学生”的宝座，我的作文也常在班级里被当做范文来读。在体育方面我也不甘示弱，在校运动会上为班级争取了不少的荣誉。我相信，凭着以上的经历和殊荣，我一定能胜任班长这个职位的。
常言道：火车跑得快，全靠车头带。
如果我当上了班长，我一定会成为老师的得力助手，同学们的知心朋友。
如果我当上了班长，我一定会为班级尽到自己的责任。早读时，我会发出统一读书的口令，让教室里书声琅琅；放学排队时，我会让同学们做到“快、齐、静”，杜绝队伍中“嗡嗡”的“蚊子声”，静候老师的到来；课间，我会组织同学们做些有益身心的游戏；在值日生每天打扫完教室的时候，我会督促其检查一遍，让大家处于一个干净整洁的环境中；在班队课，让同学在别开生面的活动中得到放松……
如果我当上了班长，我一定会以身作则，做到学习和工作两不误，不辜负老师的期望。
如果我落选了，我也不会气馁。我会反思自己的不足之处，加以改进。
同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！我会经得住考验的，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全市先进班级的先列，步入新的辉煌！
谢谢大家！
【知识点】应用文；材料作文
【解析】【分析】任务一，本题考查材料作文写作能力。
1.审题立意。要求以校园生活为主题作文，分享自己记忆深刻的校园生活。进入初中两年来，我们肯定有满满的回忆。回首过往，总有那么一丝丝暖意在心间。选取自己印象深刻的、发生在校园里事情，来表达“难忘”的主题。青春与校园，是每一个初中学生都深切体验过且难以忘怀的时光。审题时，我们需要将这两个关键词紧密结合，展现出青春在校园中的成长轨迹与独特风采。立意应侧重于表达青春的活力、激情、探索，以及校园生活中的友情、梦想与奋斗。通过捕捉校园生活的点滴细节，展现青春的美好与活力，同时传递出积极向上、勇往直前的人生态度。
2.选材构思。文体适合写成记叙文。我们可以选取校园生活中的多个场景进行描绘，如课堂上的专注学习、课间的欢声笑语、运动场上的挥汗如雨、艺术节的精彩瞬间等。通过这些具体的场景，展现青春的多彩与校园的活力。同时，可以穿插讲述一些与同学之间的友情故事，描述在青春成长的道路上，彼此鼓励、共同进步的温暖场景。此外，还可以结合个人的成长经历，分享自己在校园中的梦想与追求，以及为实现梦想所付出的努力和汗水。
任务二，本题考查应用文写作能力。
1.审题立意。要求撰写一篇演讲稿，为你参与班长竞选所用。演讲稿是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的。写好演讲稿需要注意：（1）了解对象，有的放矢；（2）选好主题，观点鲜明，感情真挚；（3）语言流畅，深刻风趣；（4）要口语化，通俗易懂；（5）要准确朴素，控制篇幅。要想演讲稿出彩，可以用讲故事、讲笑话、新近发生的听众熟悉的事情、唱歌、提问等方式引入演讲，利于听众的兴趣；在正文中要观点鲜明，运用真切感人的事例，列举强有力的数据，引用名言警句或修辞等增强说服力，联系自身实际，拉近与听众的距离，使演讲真切感人；结尾应当用强有力的语言号召听众响应自己的观点。
2.选材构思。本题中，是一篇关于竞选班长的演讲稿，在写作的过程中，可以直接开门见山向同学们表明竞选的是何种职务；然后展示自己竞选班长的优势，增强自己的说服力；接着提出竞选后具体怎样做的措施，让听众信服；最后也可以提一提如果落选，依旧会努力完善自己，这样会更加让听众动容。在写演讲稿的过程中，一定要条理清晰，过渡自然，尤其是竞选班长的演讲稿要流露出自己内心的勇敢和自信。
【点评】任务一，本题考查材料作文写作能力。
审题核心：任务一要求回忆初中两年校园生活，分享最难忘的经历，传递真情实感与感悟。
选材构思：
选3个典型片段（如师生情、同学谊、课堂趣事），用“小标题/花絮”串联，结构清晰。
每个片段写清：事件起因→经过→细节→感受，突出“难忘”。
结尾升华：总结校园生活的意义，表达对成长的感悟。
关键要求：必须有细节描写，语言自然，避免空泛抒情。
例文点评
结构清晰：用“花絮一/二/三”的小标题，把师生情、同学谊、课堂趣事三个片段串联起来，条理分明，符合“分享经历”的要求。
细节生动：“老师背起我跑向医务室”“同学帮我分析错题”“课堂角色扮演”等细节，让场景真实可感，情感真挚。
扣题精准：开头用“画卷”比喻校园生活，结尾用“鲜花”呼应，完整表达了“难忘校园生活、见证成长”的主题。
语言自然：文风平实亲切，符合初中生的表达习惯，传递了温暖的感受。
可提升之处：可以在每个片段后加一句简短感悟，让“难忘”的情感更突出，也更贴合“表达感悟”的要求。
任务二，本题考查应用文写作能力。
审题核心：任务二是写班长竞选演讲稿，要站在班级发展角度，结合班级现状+个人经历，清晰说明竞选理由，语气要真诚。
结构框架：
开头：礼貌问候，点明竞选身份与目的。
中间：
展示个人优势（学习、文体、过往经历），证明自己有能力胜任。
提出具体施政设想（早读、排队、课间、卫生等），贴合班级日常，让同学看到实际价值。
表明落选也会积极改进的态度，体现格局。
结尾：发出呼吁，感谢听众。
关键要求：思路清晰，表达真诚，避免空喊口号，要落地到班级小事。
例文点评
文体规范：完整的演讲稿格式，称呼、开场白、正文、结尾致谢齐全，符合竞选场景。
理由充分：先以“三好学生、作文范文、运动会荣誉”展示个人能力，再用早读、排队、课间等具体措施，让竞选理由扎实可信。
态度真诚：既表达了当选后的决心，也提到“落选不气馁”，体现了责任感与良好心态，容易获得好感。
逻辑清晰：从“自我介绍→施政设想→落选态度→呼吁投票”层层推进，条理分明，说服力强。
可提升之处：可以增加1-2句针对班级现存问题的改进方向（比如“解决自习课吵闹”），让施政内容更有针对性。
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