资源简介

(共25张PPT)
（北京版）七年级
下
第2节
神经调节的基本方式
(第一课时)
学习目标
生命观念：通过分析反射弧的结构与功能，理解神经调节的结构基础与功能的统一性，树立“结构与功能相适应”的生命观念；认识神经调节对维持机体稳态的重要意义。
科学思维：通过分析膝跳反射的实验现象和反射弧的组成，运用 “分析、归纳” 的思维方法构建反射活动的模型，提升逻辑推理与抽象概括能力。
探究实践：通过参与膝跳反射的实验探究，学会规范操作、观察记录实验现象，能基于实验结果提出合理解释，提升科学探究的基本技能与合作交流能力。
态度责任：通过体验反射活动的普遍性与重要性，认识神经调节对生命活动的关键作用，养成尊重生命、关注自身健康的意识；在小组实验中培养严谨的科学态度与团队协作精神。
激趣导入
神经元之间相互联系，组成了全身的神经系统。
人体每天都会通过神经系统产生和传导数百万个兴奋，以实现机体各部分的协调统一。那么，神经系统是如何调节生命活动的呢？
人或动物通过神经系统对内、外刺激所发生的有规律的反应，称为反射。反射是神经调节的基本方式。
任务一
感受到热（外界刺激）
会缩手（规律反应）
膀胱壁被挤压（内部刺激）进行排尿（规律反应）
任务一
实验探究：体验膝跳反射
体验和观察人体的膝跳反射，说出膝跳反射的基本途径。
目的要求：
高凳，橡皮锤。
材料器具：
任务一
实验探究：认识神经元的结构特点
1.两人一组，让被测者坐在高凳上，双脚离开地面，闭目并放松。
方法步骤：
膝跳反射测试
任务一
实验探究：认识神经元的结构特点
2.操作者用手掌内侧边缘（或橡皮锤）叩击被测者膝盖下方的韧带，观察被测者小腿发生的反应。反复测试数次，每两次测试之间休息几分钟。比较观察到的结果。
3.两人互换角色，再次体验上述测试，并观察结果。
方法步骤：
叩击位置
任务一
1.测试过程中观察到了什么现象？这一现象是由什么刺激引起的？
思考与讨论
小腿迅速上抬，这是叩击膝盖下方的韧带引起的。
任务一
刺激
反应
（小腿抬起）
外界
（敲击韧带）
神经系统
任务一
碰触含羞草，茎叶下垂。
草履虫向牛肉汤汁所在位置游动。
婴儿膀胱内的尿量达到一定量，会立刻排尿。
不是反射
不是反射
是反射
注意：①植物没有反射 ②反射是应激性当中的一种
③反射需要神经系统参与
请结合反射的概念分析下列情境是否属于反射活动？
任务一
2.如果被测者非常紧张或刻意绷脚，则不会有明显的反射现象出现。这说明了什么问题？
思考与讨论
这说明膝跳反射这类简单反射的神经中枢（脊髓）会受到大脑皮层的调控。当被测者紧张或刻意绷脚时，大脑皮层会对脊髓的反射活动产生抑制作用，从而使反射现象不明显。
任务二
接受刺激
叩击韧带
处理信息
传导信号
作出反应
小腿抬起
传导信号
膝跳反射的活动是通过什么结构来实现的呢？
反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、 传出神经和效应器组成。
人或动物从开始接受刺激到发生反应的基本结构，称为反射弧。
任务二
膝跳反射示意图
感受器：能接受刺激，并把刺激转化为神经冲动（兴奋）。
传入神经：把全身各处的兴奋传至脑和脊髓的神经，称为传入神经。
神经中枢：功能相同的神经元聚集在一起，构成调节生命活动的各种神经中枢。（脑和脊髓）
效应器：做出反应的肌肉或腺体称为效应器
传出神经：把兴奋从脑和脊髓传至全身各处的神经，称为传出神经。
任务二
任务二
感受器位置：
神经中枢位置:
效应器位置：
皮肤
上肢骨骼肌
脊髓
分析反射弧
感受到热会缩手
任务二
感受器位置：
神经中枢位置:
效应器位置：
耳
上肢骨骼肌
大脑皮层
分析反射弧
听到老师提问会举手
分析
把认识对象分解为各个部分，以获得基本事实和规律。例如，把神经系统分为“中枢”和“周围”神经元的突起分为不同的类型、反射孤分为五部分、反射分为若千阶段等，就是运用分析的方法，分步骤、分阶段地清晰认识复杂的身体结构和生理过程。
方法技能
反射与反射弧有什么关系？
效应器
神经中枢
传入神经
传出神经
反射
反射弧
刺激
反应
感受器
反射活动靠反射弧来完成，反射弧必须保持结构完整。
任务二
反射活动无法正常进行
如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，会出现什么结果？
任务二
课堂练习
1.下列属于反射活动的是（ ）
碰触含羞草，茎叶下垂
B. 草履虫向牛肉汤汁游动
C. 手碰到热水立刻缩回
D. 植物的向光性生长
C
课堂练习
2.膝跳反射的神经中枢位于（ ）
大脑皮层
B. 脊髓
C. 小脑
D. 脑干
B
课堂练习
3.若反射弧的传入神经出现障碍，下列说法正确的是（ ）
A. 能接受刺激，但无法产生神经冲动
B. 神经冲动无法传导至神经中枢，反射不能完成
C. 神经中枢能处理信息，但无法传出指令
D. 效应器能做出反应，但无刺激来源
B
课堂小结
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