资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
1、生命观念：通过分析反射弧的结构与功能，理解神经调节的结构基础与功能的统一性，树立 “结构与功能相适应” 的生命观念；认识神经调节对维持机体稳态的重要意义。
2、科学思维：通过分析膝跳反射的实验现象和反射弧的组成，运用 “分析、归纳” 的思维方法构建反射活动的模型，提升逻辑推理与抽象概括能力。
3、探究实践：通过参与膝跳反射的实验探究，学会规范操作、观察记录实验现象，能基于实验结果提出合理解释，提升科学探究的基本技能与合作交流能力。
4、态度责任：通过体验反射活动的普遍性与重要性，认识神经调节对生命活动的关键作用，养成尊重生命、关注自身健康的意识；在小组实验中培养严谨的科学态度与团队协作精神。
【课前预习】
一、反射是神经调节的基本方式
1.人或动物通过________系统对内外刺激所发生的有规律的反应，称为反射。反射是神经调节的________方式。
2.生活中常见的反射实例有：叩击膝盖下方韧带引起小腿抬起的________反射、婴儿的________反射、闻到饭菜香味分泌唾液的反射等。
二、体验膝跳反射（实验探究）
3.膝跳反射实验的目的是体验和观察人体的膝跳反射，说出其基本________。
4.实验器材包括________、________。
5.实验操作时，被测者需坐在高凳上，双脚离开地面，________并放松；操作者用手掌内侧边缘（或橡皮锤）叩击被测者________下方的韧带。
三、反射的结构基础 —— 反射弧
6.完成反射活动的结构基础是________，它一般由________、传入神经、________、传出神经和________五部分组成。
7.在膝跳反射中，位于________的感受器将刺激转化为兴奋，通过传入神经传至________内的神经中枢；再由传出神经将兴奋传至________，从而完成反射。
8.如果被测者非常紧张或刻意绷脚，膝跳反射不明显，这说明________神经中枢对________神经中枢的反射活动有调控作用。
【课中研学】
1. 实验探究：体验膝跳反射
（1）目的要求：体验和观察人体的膝跳反射，说出膝跳反射的基本途径。
（2）材料器具：:高凳，橡皮锤。
（3）方法步骤：①两人一组，让被测者坐在高凳上，双脚离开地面，闭目并放松。
②操作者用手掌内侧边缘（或橡皮锤）叩击被测者膝盖下方的韧带，观察被测者小腿发生的反应。反复测试数次，每两次测试之间休息几分钟。比较观察到的结果。
③两人互换角色，再次体验上述测试，并观察结果。
思考与讨论：
①测试过程中观察到了什么现象？这一现象是由什么刺激引起的？
②如果被测者非常紧张或刻意绷脚，则不会有明显的反射现象出现。这说明了什么问题？
2. 反射弧由哪几部分组成？各部分的功能是什么？”
3.缩手、举手反应中，感受器、神经中枢、效应器分别在哪里？
4.反射弧某一环节障碍会有什么结果？反射与反射弧的关系是什么？
【课堂总结】
【课堂练习】
1、下列属于反射活动的是（ ）
A. 碰触含羞草，茎叶下垂
B. 草履虫向牛肉汤汁游动
C. 手碰到热水立刻缩回
D. 植物的向光性生长
2、膝跳反射的神经中枢位于（ ）
A. 大脑皮层
B. 脊髓
C. 小脑
D. 脑干
3、若反射弧的传入神经出现障碍，下列说法正确的是（ ）
A. 能接受刺激，但无法产生神经冲动
B. 神经冲动无法传导至神经中枢，反射不能完成
C. 神经中枢能处理信息，但无法传出指令
D. 效应器能做出反应，但无刺激来源
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【参考答案】
【课前预习】
1.神经；基本
2.膝跳；吮吸
3.途径
4.高凳；橡皮锤
5.闭目；膝盖
6.反射弧；感受器；神经中枢；效应器
7.股四头肌；脊髓灰质；股四头肌（效应器）
8.高级（大脑皮层）；低级（脊髓）
【课堂练习】
1、C
2、B
3、B
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