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第1课时 统一长度单位的必要性
二 测量（一）
第1节 认识厘米
长
长
短
短
长短差别明显，可以直接目测比较。
哪个长？哪个短？
长
短
长
短
可以怎样比较？
可以把两支笔的一端对齐，观察另一端的位置，超出的那支笔更长。
一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度？
像这样，看一看能摆几根蜡笔。
一支铅笔的长度大约等于3根蜡笔的长度。
方法一：用多根蜡笔估测。
还可以像这样，用一根蜡笔量一量。
一支铅笔的长度大约等于3根蜡笔的长度。
方法二：移动蜡笔估测。
一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度？
测量课桌面的长。
有这么长。
用手比画一下课桌面有多长。
（1）同桌合作，选用身边的学具作工具测量一下。
我们用铅笔量……
我们用蜡笔量……
大约有7支铅笔长。
大约有21支蜡笔长。
方法一：用不同物品作工具测量。
我们用铅笔盒量……
大约有6个铅笔盒长。
为什么呢？
大家测量的结果不一样。
为什么大家测量的结果不一样呢？
想一想
丫丫她们用的铅笔长，我们用的蜡笔短……
大家用的工具不一样，测量结果肯定就不一样。
选用一样的工具，再量一量试一试，结果会一样吗？
（1）同桌合作，大家都用粉笔作工具测量课桌面的长和宽。
测量结果肯定一样。
这次大家用的工具是一样的。
课桌面的长大约是（ ）根粉笔长。
课桌面的宽大约是（ ）根粉笔长。
10
6
议一议
从两个测量活动中，你获得了哪些知识和经验？
用不同物品作工具测量，虽然测量的物体相同，得到的测量结果却不同。
用相同的物品作工具测量同一个物体的长度，得到的测量结果相同。
所以测量首先要统一标准。
选自教材第25页练一练第1题
1.用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
（1）课本封面的长大约是（ ）块 长。
（2）课本封面的宽大约是（ ）块 长。
6
4
以实际测量结果为准。
2.用 测量学习用品的长。
（1）蜡笔大约是（ ）个 长。
（2）铅笔大约是（ ）个 长。
（3）练习本的长大约是（ ）个 长。
（4）练习本的宽大约是（ ）个 长。
3
6
9
6
以实际测量结果为准。
比一比，填一填。
大约等于（ ）个 长。
大约等于（ ）个 长。
大约等于（ ）个 长。
3
2
2
测量物体的长度时，要得到同样的结果，就要用统一的测量单位。
相同的测量工具
第1课时 统一长度单位的必要性
不同的测量工具
测量同一物体
测量结果相同
测量结果不同
测量同一物体

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